新版小学英语PEP人教版教材三年级上册《Unit 4 We love animals》说课稿

新新版小学英语PEP人版教材三年级上《4Weloveanimals》课稿一、说材教学本课时是《PEP小学英语》三年级上册第四单元第一课时的内容，本部分主要学“Whatsthis?Itsapig/duck/dog/bear/cat.及感叹“Cool!Super!Great!Wow!”要求学生能根据实际情景有感情地表达自己的惊讶之情。二、说学目标1、知识目标:a、能听懂会说look！What’sthis?It’sapanda!b、在创设的情景中，能用It’sapanda!来指示某物。c、能听懂会说pig/duck/dog/bear/cat单词。d、能听懂一些简单的指示语Actlike„能按照指令模仿动物做出相应的动作。2、情感目标：通过学习教育学生要爱护动物。3、学习策略：通过游戏、趣味活动以及体态语言等方法，为孩子们创设一个英语环境，让他们尽量脱离母语的束缚而融入英语语言当中。四、说、难点重点：掌握Let’slearn中六种小动物名称：pig/duck/dog/bear/cat难点：Let’sdo中的听指令做动作五、说法、学法三年级学生活泼好动，心理负担轻，好奇心强，学习态度积极，爱模仿，对英语学习有着较为浓厚的兴趣，但有意注意时间短，自制力差。我始终以学生为教学主体，针对儿童好动、好胜、好奇、思维活跃等特点，设计了各种各样的活动，以活动促说，以活动促用，充分调动学生的感官，激发其积极参与到教学活动中导学生通过在活动中体验参与所学语言知识，从而发展语言技能，提高语运能力。六、课准备：1教师准备pig/duck/dog/bear/cat的图片和相应的单词卡片。2、实物准备学习用品pen,pencil等。3、教具准备录音机、带子。4、学生准备自己画好动物图片。六、说学过程：（一）、（1）Greetingandfreetalk.T:Hello！boysandgirls.S:Hello!MissMa.T:Nicetoseeyou.S:Nicetoseeyou,too.T:Howareyou?S:Fine,thankyou.Howareyou?T:Verywell,thanks.T:Areyouhappytoday?

S:Yes.T:OK,now,Let’tsingthesongwith《TeddyBear》OK?S:OK.设计思路发鼓励学生在实际中运用所学句型.体现学以致用的英语学习的基本原则。(二)、Warm-up.Singthesong：“TeddyBear”.设计思路：热身是英语课堂TPR教学方法的重要形式之一，课前唱一首歌,可以活跃课堂气氛时让学生有良好的情绪准备进入新课的学习之中这个环节，通过唱唱做做来热身使学生放松心情制造浓厚的学习氛围调动学生的学习兴趣，让学生在最快的时间内进入最佳的英语学习状态。(三)、Presentation.（1）、导入新课a、播放第一单元Let’schant的录音，学生拿出文具跟读并表演。b、请学生用Look!Ihavea„所有学过的文具。c、Let’sgame:showtheboxthenguess:’sthisinthebox?(showtheletters:ABCD„„)（2）、教学新词。（教师出示玩具熊）T：Look!IhaveaTeddyBear.T：Hello!boysandgirls,I’mTeddyBear.Nicetomeetyou!Ihavemanyanimals.Doyouwanttohavealook?S:Yes.(教师出示狗的图片)T:Nowlisten.“Woof!Woof”Whatanimalisit?Oh,’sadog.Nowreadafterme.Dog，adog,Ihavedog.S:Dog,adog,Ihavedog.T:Look!Disfor/d/,Oisfor/ɒ/,gisfor/g/,dog,dog.S:Look!Disfor/d/,Oisfor/ɒ/,gisfor/g/,dog,dog.T:listen‘Mew!Mew!’sthis?Oh!’sacat.cisfor/k/,aisfor//,tisfor/t/,cat,cat.S:Cat:Cisfor/k/,aisfor//,tisfor/t/,cat,cat.T:Cool!(教师做惊讶表情)T:Lister“Quack!Quack!”What’sthis?Oh!’saDuck:disfor/d/,uisfor/ʌ/,ckisfor/k/.duckduck.S:What’this?Oh!’saduck.Duck:disfor/d/,uisforʌ/,ckisfor/k/.duckduck.(学生也拿出自己画好的鸭跟读)T：Great!(教师竖起大拇指表示鼓励让学生充满自信设计意图让学生学体会字母与单词的关系逐渐渗透字母的读音与字母在单词中的发音有时是不一样的并让学生在练习的情景中引出几个感叹词自然地让学生接受，肢体语言的运用让学生轻松理解，会意。(再拿起pig)Ihaveapig.Followme,please.pig,apig,pisfor/p/,Iisfor/i/,gisfor/g/,pig,pig.Ss:pig,apig,pisfor/p/,Iisfor/i/,gisfor/g/,pig,pig.

d、操练巩固Let’stalkT:Now,Let’practice，IfIhaveaYoucansaywoof,woof./Cool/Great”OK?Ss:OK!T:（出示图片dog）Look!What’sthis?Ss:It’sadog.T:Wow/Cool!T:Let’schange.Whowantstohaveatry?S1:Letmetry.（拿出动物的图片）What’this?Ss:Wow!It’sacat.S2:It’saduck.Ss:Cool!T:OK.Practiseinpairs.Useyouranimaltoys.Ss:OK!（两人一组用自带的图片练习，教师指导。）T:Bequiteplease.Let’splayandact.S1:Look!It’sabear.S2:Cool！S1::Look!It’sapig.S2:Great!S1:Bye!S2:Seeyou!（再请几对学生上台来表演。）（四）、Practice.1、让学生听录音，边听边做Let’sdo部分的活动。做动作时加上动物的叫声。放手让学生表演，然后教师带领学生边做动作边教学生说指令：likeacat/duck/pig/dog/bear.师生互动，一起边说边做，适时夸奖说得好或模仿得像的学生。设计意图Letsdo既可以跃课堂气愤又是对本节课重点内容的巩固练习。在学生掌握生词的基础上，运用体态与示范新动作，引导学生对指令做出正确反映让学生全身心参与到活动中来培养学生各种机能的协调发展让学生做出快速反映.2、教师使用Let’sdo的动作图片，轻请一个同学上讲台看图片，然后根据图做动作，下面的同学说出图片上画的是什么动物做的动作。设计意图：通过模仿，猜测，表演等活动的练习，既让学生的自我表现欲得到了发挥。又让他们的学习积极性得到提升。3、再次展示六种小动物动画，教育学生要爱护动物：T:Look!BoysandhavelearnedTheyaresolovely.Animalsareourfriends,weshouldprotectanimals.We’tdestroynature.Iwanttosay“weloveanimals”(板书课题),点出课题。（五）、板书设计WeLoveAnimalsWhat’sthis?

pig(图片).Cool!bear（图片）.Cool!It’sacat(图片).Cool!duck(图片).Cool!dog(图片)Wow!Unit4《WeLoveAnimals》教反一、本课的亮点在1、以“爱”贯穿始末关爱孩子:当今的社会很多人沉迷于网络游戏对身心伤害极大本课我大声疾呼：Don’t’tplay,Let’snature!(不要待在家，不要玩电脑游戏！走出家门，到大自然的怀抱中去吧！爱护动物通过欣赏各种可爱动物的图片贯穿始末让孩子们明动物与人类是不开分割的我们要爱护他们让学生懂得动物是人类的好朋友激发孩子们走到大自然的怀抱的欲望，珍爱地球，爱护动物。通过本课的学习要人孩子们明白，再学好知识的同时，我们还有学会怎样做人，学会怎样去爱。2、儿歌首尾呼应课前与孩子们唱《TeddyBear这首耳熟能详的儿歌，不仅活跃了课堂气氛，又复习了句型还为引出新课埋下伏笔课后又唱这首改编的儿歌的有两个，一是巩固了本课的词句，二是鼓励了获胜者。细节看成败3、导入环环相扣：让学生猜盒子里的字母入手引出’this?it’s„„结构，然后让学用该句型用于与实际生活中介绍熟悉的动物通过拼读字母和字母在单词中的发音进行记忆动物名称样学生就会逐步了解字母的读音与字母在单词中的发音规律从而让学生意识到字母是学习英语不可或缺的成分这些字母决定了单词是形音意只有对字母学扎了才能够快速高效的完成以后的读写技能。巩固环节先通过听音、游戏加深对词的认读后又通过种练习巩固句子，本着由易到难的规律进行着，孩子们在课堂的表现十分的积极。玩，学融为一体组合句子这个环节其实一直贯穿