七年级下语文集体备课发言总稿

部编版七年级下册语文第四单元集体备课资料一、.教材简析：（一）教材内容分析本单元共四课，前三篇为《叶圣陶先生二三事》、《驿路梨花》、《最苦与最乐》，后一篇为文言文《短文两篇》。新《课标》对本单元的具体要求有：1.通过本单元四课的学习，让学生理解并体验到爱国、爱家乡的情怀，奉献的精神，人生的最苦与最乐，高尚的品德，莲花的品质等精神；2.通过学生大量阅读的方法，让学生尝试并逐步学会运用以小见大，以物喻人等方法，不断拓展自己的阅读范围与阅读视野。3、通过本单元的学习，培养学生的进取精神，并在阅读文章的基础上有所思考和质疑。（二）学科特点本单元在选编课文时，有意识地从多方面去选择题材各异的作品。课文有记事性的记叙文、散文，议论文，文言文等。不同的体裁，使用不同的讲授法和学习方法。（三）教学目标知识与能力熟悉文本主要内容，以自读、背诵

为主，整体把握文章的精髓。过程与方法结合文本批注或者注释对课文进行探究，体会爱国、爱家乡的情怀，奉献的精神，人生的最苦与最乐，高尚的品德，莲花的品质等精神。情感、态度与价值观

培养学生热爱学习、奉献、拼搏进取等精神。（四）教学重点：理清故事情节，把握主题，把握人物的描写，掌握文中关键词的用法。（五）教学难点：领会作品中的细节描写和写作特点，体会作者的思想感情，体会文中严谨科学的语言，体会浅析文言文的能力，联系时代背景理解文言文的内容，培养学生的爱国热情，增强民族的自豪感。通过小组合作交流,说出对课文的整体感受;通过师生互动、交流，进一步把握课文内容。（六）教学准备：多媒体PPT（七）课前准备1．教师准备：相关教学图片、音频、视频等。2．学生准备：预习教材，完成导学案。（八）课时安排8课时二、教学理念：《语文课程标准》这一部分要求学生学习本单元应具备家国情怀,奉献精神，进取精神，高尚的品德。家国情怀是人类共有的一种朴素情感，它意味着热爱祖国的大好河山，热爱祖国的语言文化，热爱家乡的土地人民，它是国家和民族的精神凝聚力。增强热爱家乡、热爱祖国的情感，并树立人类命运共同体的发展观念。三、教学方法设计：多媒体演示法、小组讨论法、归纳法、对比法。四、教学环节安排：采用情境导入。情境导入的“沉浸式体验”能迅速抓住学生注意力，从而使当堂课程教学形成较好的学习氛围。以朗读互比作为教学手段，通过精讲重点句段的方式获取文章所要传达的信息。抓准课堂小细节，即一些容易被忽略的知识点；同时强调基础知识学习，为语文学习今后打牢基础。针对本单元的特点，依据自主快速阅读的方法，对学生进行引导式教学。提前安排学生预习、收集资料，在充分进行交流的基础上，采取精讲深化、分析综合、设疑讨论等教学方法，运用多媒体将学习的内容向学生展示，让学生学会从问题中去分析并能提出新的问题的方法来突破教学重难点，并充分调动学生积极性和参与协作意识。教学过程中可能出现的问题及对策。一是教学环节的设计。教学环节一定要连贯，所使用的教学语言和教学案例要能充分激发学生的兴趣。二是文言文的背诵。学生可能会出现怕背诵文言文的情况，针对这种情况，将课文讲深讲透，以达到事半功倍的教学效果。板书设计及意图效果。13、叶圣陶先生二三事14、驿路梨花一、赶路时发现了小茅屋：无灯无人，设置悬念二、茅屋主人的热情周到小屋解除饥饿疲劳瑶族老人述说主人梨花之妹讲屋来历再现梨花，引用诗句：热情赞美，结束全篇15、最苦与最乐16、短文两篇

七、激励性教学评价的时机及方式。部编版语文教材新课程标准提出，主张教师要用激励性的语言进行教学评价，要求教师要多鼓励孩子，保护和激发他们的学习主动性、积极性以形成积极的学习态度和学习情感。通过运用激励性策略，对学生参与行为充满期望，坚持肯定性评价，从而产生出以学生为主体，以教师为主导的师生共同参与合作的教学情景，使学生的主动性和创造性进入最佳发展阶段。本单元的教学内容和我们的生活息息相关，教学的同时很和能够让学生积极参与讨论和思考。作为授课的教师应多用激励性的语言进行评价，既能让学生学习新知识的同时，又能够从教师的课堂交流中获得尊重和鞭策的动力。八、集体备课中的疑问以及处理对策。在备课过程中难免会出现一些知识点梳理不清晰、不周全，课时安排不科学，对文本解读不够全面等等一系列问题。此时，需要本组成员发挥大家的智慧，尤其是每一课的课件制作，譬如，音频、视频的插件制作，教学图片的取舍，文字的处理以及颜色的搭配，这些都是非常有考究的，仅凭一个人是很难完成的，必须大家共同协作集体备课才会越备越好。只有大家群策群力，将个人的智慧和特点展现出来，组内人员取人所长、补己之短，互相学习、互相促进，能及时将教学过程