小班教案《过桥》

小班教案《过桥》小班教案《过桥》小班教案《过桥》1设计思路：近阶段，我班孩子正在围绕“学本领”的主题开展一系列活动，小班幼儿对小动物有一种很特殊的感情，无论什么时候，什么地方，都会对它们表现出莫大的关心与好奇，幼儿对小动物的话题很感兴趣，在自由活动的时候往往会学一些动物走路或者动物的叫声，孩子们对常见动物的叫声和它们的走姿也比较熟悉了。在《课程指南》中强调指出要培养幼儿对学习的兴趣，在自主活动的基础上，积累生活的经验，体验学习的乐趣。在课件上我使用大图书的方式直观地呈现出了幼儿生活中常见的几种小动物的明显特征，在学习方法上，考虑到一味的学习念儿歌会使幼儿感到单调乏味，因而我以幼儿最感兴趣的给小熊过生日为情节，小动物要去小熊家必须要过小桥来贯穿整个活动，使幼儿在有趣的活动情节中积极主动地投入学习念儿歌，于此我设计了这堂《小动物过桥》以促进幼儿具体形象思维和创造性思维的进一步发展。活动目标：1、了解常见动物的明显特征并尝试学念儿歌。2、喜欢模仿动物的动作，萌发热爱小动物的情感。重点：认识动物，分辨它们的名称和明显特征。难点：学念儿歌并能模仿动物的动作。活动准备：背景图、头饰、PPT活动过程：一、导入1、森林里有一座漂亮的房子住着一只小熊，今天小熊生日可高兴了，许多动物朋友给它庆祝生日，猜猜谁过来给它庆祝生日呢？小结：你们认识的朋友真多，我们看看到底谁来了？二、猜动物，念儿歌1、藏在草丛里的小花猫。（1）谁会有尖尖的耳朵？（2）除了尖尖的耳朵，小花猫还长了什么？（长胡子）小结：小花猫长了尖尖的耳朵，长长的胡子。（3）小花猫平时怎么走路？我们和小花猫打个招呼吧。我们一起做只小花猫。小结：小花猫走路静悄悄。2、观察藏在树后的长耳朵，猜一猜谁藏在树的后面。（小兔）。（1）小兔在哪里？你从哪里看出是小兔？（长耳朵）（2）小兔子除了长耳朵，还长得怎么样？小结：长耳朵，短尾巴，红眼睛的就是小兔子。（3）小兔子怎么走路？我们也来做小兔子吧。小结：小白兔走路蹦蹦跳。3、观察藏在石头后的硬硬的壳，猜一猜谁藏在石头后面？（小乌龟）。（1）你从哪里看出是小乌龟？（绿龟壳）（2）小乌龟会怎么走路？我们一起做只小乌龟。小结：小乌龟走路慢慢爬。4、听声音：嘎嘎嘎，谁来了？是不是呀？（小鸭）。（1）小鸭子长的什么样？（扁嘴巴、扁脚丫）小结：小鸭子长着扁嘴巴、扁脚丫。（2）小鸭子怎么走路？我们一起做一做。小结：小鸭子走路摇摇摇。5、走呀走，走呀走，来到了哪里？小动物们怎么过河呢？小结：小兔过桥蹦蹦跳，小鸭子过桥摇摇摇，小乌龟过桥慢慢爬，小花猫过桥静悄悄。三、角色扮演1、幼儿挂上胸牌，装扮成自己喜欢的小动物。2、跟着故事里的动物一起过桥。附儿歌：小动物过桥小花猫过桥静悄悄，小白兔过桥蹦蹦跳，小乌龟过桥慢慢爬，小鸭子过桥摇摇摇。小班教案《过桥》2活动目标1练习在25厘米高的平衡木上行走。2知道一个个排队走，不推挤前面的朋友。3学念儿歌，初步了解故事内容。4提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。5锻炼幼儿坚持到底的意志，吃苦耐劳的精神。重点难点1。掌握走平衡木的要领。2。遵守活动规则。活动准备平衡木小熊头饰报纸球。活动过程1。教师翻开教学大书，引导幼儿观察画面内容，讲述故事，朗诵儿歌。2。教师引导幼儿观察小熊是怎么样过桥的。――教师示范走平衡木，告诉幼儿要领。――熊妈妈是怎么样过桥的？（眼睛向前看，一步一步走平稳过来。）――教师示范走平衡木，利用儿歌再次帮助幼儿明白走平衡木的要领。3。鼓励幼儿大胆走平衡木，练习3到4次。4。组织幼儿排队走平衡木，顺利安全走过后拿苹果【报纸球】吃。5。教师引导幼儿说说走平衡木吃到苹果的心情。教学反思这是一个以健康教育为主的教学活动。通过游戏与儿歌的相互使用，让幼儿轻松的掌握了走平衡木的要领。幼儿锻炼了肢体动作，也学习到了新儿歌。根据我小班幼儿年龄偏小的特点，我准备了每人一个小熊头饰，激发幼儿的积极参与热情。活动前，阅读了教学大书的内容，了解了小熊过桥的故事，会朗读儿歌，然后带幼儿到准备好的场地练习走平衡木。小班的幼儿要练习好多次才能掌握基本动作，我把它做为重点让幼儿练习几次。在朗朗的儿歌声中，幼儿不知不觉就掌握了走平衡木的要领。我再增加过桥摘苹果的游戏环节，小朋友情绪更加兴奋，活跃，在愉快的摘苹果活动中结束了游戏。在这次的活动中，幼儿的积极性高，对走平衡木的基本动作都掌握较好。达到了活动的目标，也突破了重难点，顺利完成了游戏活动。小班教案《过桥》3内容要求：1、认识几种常见的动物，分辨它们的名称和明显特征。2、学念儿歌，喜欢模仿动物的声音或动作。活动准备：1、场地布置：一座独木桥（由平衡木充当）、小熊的家（用积木积成）。2、小兔、小鸭、小乌龟、小猫等动物胸饰各五个。3、动物课件、音乐《走路》。指导要点：一、看课件，猜动物：1、观察藏在屋后的长耳朵，猜一猜这是谁的家（小兔）。根据生活经验说出小兔的特征――长耳朵。学学小兔跳着走路的样子。2、观察藏在屋后的扁嘴巴，猜一猜这是谁的家（小鸭）。根据生活经验说出小鸭的特征――扁嘴巴。学学小鸭摇摇摆摆走路的样子。3、观察藏在屋后的硬硬壳，猜一猜这是谁的家（小乌龟）。根据生活经验说出小乌龟的特征――硬硬壳。学学小乌龟慢吞吞走路的样子。4、观察藏在屋后的长胡子和尖耳朵，猜一猜这是谁的家（小花猫）。根据生活经验说出小花猫的特征――长胡子和尖耳朵。学学小花猫轻轻走路的样子。二、学习并理解儿歌：1、观察场景：森林里有一座漂亮的房子，那是小熊的家。今天小动物们要去为小熊庆祝生日，而到小熊家必须要经过一座小桥。想想每一种小动物都是如何过桥的？2、学说儿歌短句：提问：谁来了？它会怎样过桥？学说：小白兔过桥蹦蹦跳。3、想一想：小鸭子、小乌龟和小花猫又是怎样过桥的呢？4、一边念儿歌，一边模仿动物的动作。三、伴随音乐《走路》，模仿动物过桥：1、幼儿挂上胸牌，装扮成自己喜爱的小动物。2、每念一句儿歌，扮作该种动物的幼儿便模仿着该动物的动作，逐一过桥。3、学着小动物的叫声或动作向小熊表示祝贺。四、小动物回家：念儿歌，“小动物”按儿歌顺序依次“回家”。活动延伸：想想还有谁也会过桥，尝试用以上句式说一说，做一做。附儿歌：小动物过桥小白兔过桥蹦蹦跳，小鸭子过桥摇摇摇，小乌龟过桥慢慢爬，小花猫过桥静悄悄。小班教案《过桥》4活动目标知道儿歌名称，学会念儿歌。会说出小动物的名称和过桥的样子。乐意参与学习儿歌，培育孩子对语言活动的兴起。在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。教学重点、难点能正确说出小动物的名称和过桥的样子。活动准备录音机、磁带；小动物教具：小兔、小鹿、小乌龟、小鸭、袋鼠妈妈和小袋鼠、一幅背景图。活动过程1、组织幼儿随音乐《走路》进入活动室并找位置坐好。2、学习儿歌（1）引题：以小动物要去住在河对面的小熊一起过生日，引出儿歌题目《过桥》。（2）演示小动物过桥的样子，强调其名称和过桥的样子。（3）引导幼儿用语言来表达小动物过桥的样子。3、音乐游戏：按《走路》的曲子来仿编《过桥》，并让幼儿进行歌表演来结束活动小班教案《过桥》5一、设计意图：我班幼儿对小动物有一种很特殊的感情，无论什么时候，什么地方，都会对它们表现出莫大的关心与好奇，因此，我经常利用实物、图片，为幼儿介绍有关动物的生活习性和外形特征，并请幼儿从家里带来玩具动物进行介绍，还进行了一系列《可爱的小动物》主题活动，使他们逐渐积累了些有关小动物的知识，针对这点，我创编了这首儿歌《小动物过桥》。此教材富有形象性、趣味性和启发性。而在小班幼儿已经能说一些简单的句子，掌握了小动物叫声和走路特点的基础上开展活动，并结合指偶进行表演，以促进幼儿具体形象思维和创造性思维的进一步发展。二、活动目标：1、结合指偶表演，图片和文字进行阅读，让幼儿正确地说出小动物的名称及其过桥的样子。2、尝试仿编短句“谁过桥怎样”，发展表达和仿编的能力。三、活动准备：1、幼儿自制的指偶人手一个2、幼儿对一些小动物的叫声及走路的样子有一个初步的印象。3、磁带、挂图4张小熊木偶1个四活动过程：（一）开始部分；出示“小熊”，“今天小熊可高兴了，因为等会儿有许多的小动物要来给它庆祝生日，可是，到小熊家必须经过一座小桥，小熊想：它们能过桥吗？瞧！别担心，谁已经来到桥边了？”（反思：以故事的形式直接揭示主题，把幼儿的注意力一下子吸引住了。整个开始部分简单；过渡很自然）。（二）基本部分1、结合图片，示范仿编儿歌。（1）老师出示小青蛙、蝴蝶的图片。提问：谁来过桥了？怎么过桥呢了？学习短句，小青蛙桥过桥呱呱呱（跳跳跳）学习短句：小蝴蝶过桥飞飞飞（反思：这两句的提问采用了递进式的方法，在第一句的学习基础上，幼儿很容易掌握"xxx过桥xxx"的结构句式。在活动的组织上，灵活地采用集体教学与分组教学及个别教学相结合的方法。便于幼儿学会儿歌，为仿编打下坚实的基础）。2，幼儿选择指偶自由表演“过桥”，“可以选个你喜欢的动物，找上你喜欢的朋友，把小动物怎么过桥，一边讲一边表演出来”。幼儿分组表演讨论。教师巡回指导。（反思：这一环节是幼儿学习的重难点，而幼儿具有好奇、好动的心理特点，他们容易被运动看的事物所吸引，因此。我设计使用指偶把静态的形象转化为动态的形象，有利于吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣。他们自由选择指偶开始自由的说"xxx过桥xxx"，这里安排能力强的幼儿带头，让每个幼儿在原有的基础上有所提高。分组自由仿编，给每位幼儿提供了活动机会，让他们大胆创作；个别仿编能充分了解幼儿掌握知识的情况，便于因人施教，使每个幼儿都能在原有的基础上有进一步的发展）。3、结合图谱幼儿表演，幼儿手拿指偶和教师的图谱结合汇编成《小动物过桥》。"小动物来到了小熊家，它们把过桥这件事编成了一首儿歌，名字就叫《小动物过桥》请小朋友一起来看看。请用完整一句话来告诉老师（反思：这一环节的设计，让幼儿从表演指偶到结合图片和文字图谱进行阅读。不但让幼儿对作品有完整的认识，还进行了阅读活动于美工活动的整合。小班幼儿注意力容易分散，阅读规则意识差，所以设计图文并茂、生动形象的图片，符合小班幼儿视觉和认知发展特点同时指导幼儿正确阅读图片。）4、"我们带上我班的这些小动物一起去小熊家为它过生日，好吗（唱生日歌结束）。（反思：整个活动用故事形式串联下来，过渡自然，完整。在本次活动设计过程中，我始终以本班幼儿的实际水平作为出发点，充分发挥了教师的主导作用和幼儿的主体性，并在活动过程中充分调动幼儿的多种感官，通过表演，阅读，来发展幼儿的仿编能力。让每个幼儿积极地参加阅读活动。）附：作品小动物过桥小鸭子过桥呷呷呷，小鸡过桥叽叽叽。小螃蟹过桥爬爬爬，小白兔过桥蹦蹦跳。小班教案《过桥》6活动目标：1、学习儿歌，熟记儿歌句子。2、认识一些常见的动物，了解它们的明显特征，并能模仿这些动物。3、体验模仿、表演带来的快乐。活动准备：1、场景布置：小熊的家，独木桥一座。2、儿歌图谱一张，小鸭子、小花猫、小螃蟹小白兔等动物挂饰每人一个，相关音乐等。活动过程：一、情景导入，教师以游戏的形式切入儿歌相关内容进行提问，启发幼儿根据已有生活经验回答。师：今天是小熊的生日，我们大家一起去参加小熊的生日聚会吧。二、以故事贯穿，结合儿歌图谱学习儿歌，流程：教师讲述故事――适时逐一出示儿歌图谱相关图贴――完整呈现儿歌图谱大范样――最终引出儿歌全文――多种形式学念儿歌――集体儿歌表演。三、小熊家的生日聚会。1、小动物们一起过桥前往小熊家。2、共同表演儿歌，为小熊送上生日祝福。附儿歌：《小动物过桥》小鸭子过桥呷呷呷，小花猫过桥喵喵喵；小螃蟹过桥爬爬爬，小白兔过桥蹦蹦跳。【附】小班语言：小动物过桥说课一、说教材幼儿喜欢小动物，加上这首创编的儿歌浅显、易懂，它生动、形象地描述了小动物过桥的情景，突出了“呷、喵、爬、跳”这几个词，读来朗朗上口，很适合小班幼儿教学使用。二、说教具小动物玩具形象可爱、蛋糕及生日歌为幼儿所熟悉幼儿兴趣浓厚，通过创设情景为幼儿创设一种比较轻松自由的环境有利于幼儿学习儿歌。三、说教法儿歌学习的以往常规教法是：老师先完整地说一遍，幼儿再跟念几遍，是纯粹的机械记忆，整个活动过程，幼儿较多地处于被动地位，获取的知识、信息也比较有限。本活动，我打破以往的教法，我以“小熊过生日”的故事情节发展来进行活动，采用形象、直观的手段，引导幼儿自己用短句来表达，学习儿歌，通过游戏的形式，幼儿进行创编活动。整个活动，我都采用递进式的提问，这是一种循序渐进、逐层深入的提问方式，重在培养幼儿思维的逻辑性，并形成完整的语言，这样层层递进，由浅入深，幼儿很能接受，学习积极自由。四、说教学程序（一）开始部分以故事的形式直接揭示主题，把幼儿的注意力一下子吸引住了。整个开始部分简单又新奇。（二）基本部分（1）利用情景结合动物玩具，学习儿歌1、老师出示小鸭子的玩具并生动、形象的演示小鸭子过桥。（边操作玩具边叫呷呷呷）并提问：小鸭子是怎样过桥的？这一问题的设计让幼儿对短句“***过桥***”的结构有一初步的了解。2、出示小花猫（幼儿先说，老师后操作提问：听！谁唱着歌儿来了？想一想，小花猫是怎样过桥的？这两句的提问采用了递进式的方法，在第一句的学习基础上，幼儿很容易掌握“***过桥***”的结构句式。3、出示小乌龟，请幼儿说说、做做小乌龟过桥的样子。通过动作演示让幼儿理解爬这一动词4、用猜谜的形式引出小白兔，用短句结构进行讲述。在这一环节中增强幼儿的思维活动密度及深度，动作的安排把课堂气氛活跃起来，满足小班幼儿好动的特点。5、幼儿完整欣赏儿歌《小动物过桥》，并跟着配乐边朗诵边用动作表示自己对作品的理解，给了幼儿一个完整作品的享受。（2）仿编短句“***过桥***”让幼儿从纯粹的学习语言转入发散性思维，他们从自己身边的动物玩具开始自由的说“***过桥***”，这里按排能力强的幼儿带头，让每个幼儿在原有的基础上有所提高。（3）组织幼儿游戏：过桥将语言的学习转化成了一定的游戏规则，有机地将个人的直接经验溶于其中，在创造想象中学习语言，游戏中，胆小的幼儿在小朋友的加油声中也顺利地过了桥，幼儿的语言能力在不知不觉中再次得到提高。（三）结束部分小朋友为小熊唱生日歌，以“天黑了，我们和小动物们说声再见！”幼儿跟着音乐节奏，自然地离开活动室，去户外活动。这一环节中，幼儿情绪高涨，把整个活动推向了高潮。（四）延伸部分在语言角中，为幼儿提供一些小动物图片及几张画有独木桥的图片，请幼儿选择讲述《小动物过桥》这一活动使幼儿的经验迁移能力再次得到提高，或创编儿歌或讲述故事，都有助于提高幼儿的组织能力和连贯表达能力。设计意图：小班幼儿对小动物有一种很特殊的感情，无论什么时候，什么地方，都会对它们表现出莫大的关心与好奇，我从幼儿的这个兴趣出发选择了这个有关小动物的儿歌，并根据小班幼儿好模仿，喜欢游戏的特点，在活动设计中我注重以游戏的形式，创设情景，让幼儿在轻松自由的环境中学习儿歌，通过让幼儿用语言、动作、表情等方式来表达对此作品的理解，并在原有的基础上扩展想象，学习仿编一句短句。小班教案《过桥》7活动目标：1、能在高25cm，宽15cm的平衡木上走。2、通过有趣的情境，感受体育游戏的快乐。3、逐步养成勇敢、不怕困难的品质。4、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。5、培养幼儿集体活动意识和互相谦让的良好品德。活动准备：平衡木，大积木若干，洋娃娃一个，小熊头饰一个。《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐磁带。活动过程：1、准备活动-洋娃娃和小熊跳舞。（1）出示洋娃娃，告诉幼儿"洋娃娃有许多好朋友，都是可爱的小熊，你们想不想来做她的小熊朋友啊？"（2）放音乐《洋娃娃和小熊跳舞》，老师拿着洋娃娃，幼儿随着音乐，围在老师身边自由地跳一跳。2、游戏活动-小熊过桥。（1）介绍游戏内容：这里有一座小桥，河对岸住着洋娃娃，小熊想到洋娃娃家去玩，就必须从桥上走过去，你们瞧，小熊是怎样过桥的教师戴上头饰边念儿歌，边走过平衡木。教师对小朋友说：你们敢过这个小桥吗？我们来试一试吧。（2）幼儿排队一个跟着一个过平衡木，教师站在一旁观察。（3）讨论：你是怎么走的？小结：两臂侧平举，眼睛看前面。（4）幼儿再走一次平衡木，老师站在一旁重点帮助个别较胆小的幼儿。（5）幼儿多次练习走平衡木过小桥。3、放松活动。教师带领幼儿在河对岸，与洋娃娃一起手拉手，跳一跳圆圈舞。评价：表扬大胆走过小桥、身体不摇晃的幼儿。反思：在这次的活动中，幼儿的积极性高，对走平衡木的基本动作都掌握较好。达到了活动的目标，也突破了重难点，顺利完成了游戏活动。小百科：熊躯体粗壮肥大，体毛又长又密，脸形像狗，头大嘴长，眼睛与耳朵都较小，臼齿大而发达，咀嚼力强。小班教案《过桥》8设计思路：我以小熊这一幽默、憨厚、幼儿喜欢的动物形象为线索，采取拟人化的手法，通过明快的节奏，通过画面从而展现出小熊过桥的心理活动。有趣的情节画面，能触动幼儿的感情，扣住幼儿的心弦，使幼儿兴奋。小熊不敢过桥的时候在想谁？乌鸦和流水是怎样嘲笑小熊的？小熊最后能过桥吗？这些问题都会引起幼儿的好奇，促使他们仔细观察学习下去。浅显的诗歌构思和富有情节形象的画面，都非常适合幼儿的阅读水平。这是一个通过小熊从不敢过桥，到通过自己的努力敢于过桥，前后不同的心理活动对比，萌发幼儿坚强、勇敢的个性。结合幼儿在阅读学习方面的实际情况，不但提高幼儿的口语表达能力，而且还为幼儿积累了一定听故事和阅读图书的经验，我在设计中并从技能，能力和态度等方面，提出了本次活动的目标，遵循感受理解，体验迁移，想象创造的阅读规律和幼儿的年龄特点，充分调动幼儿视听说等多种感官，激发幼儿的阅读兴趣。活动目标：1、能用普通话有感情的朗诵儿歌，理解儿歌的内容，并尝试创编动作。2、感受小熊过桥的心情，懂得遇见困难要勇敢，并能克服困难。活动准备：背景图，小熊、鲤鱼、乌鸦、流水的胸饰一套。教学过程：一、引起幼儿兴趣。师：今天黄老师请来了一位客人，你们看它是谁？（小熊）小熊在来我们幼儿园的路上遇到了一些事情，你们想不想知道小熊遇到了什么事情？我们一起来看看图。二、出示背景图一1、问：图上有些什么呀？你们看这是什么地方?（小河）上面有什么?（小竹桥）你有没有走过小竹桥？走在上面是什么感觉?（让幼儿自由回答）2、师：仔细看一看，从哪里看出小熊过桥时心情很害怕？（汗都出来了）3、今天，黄老师根据这幅图，编了一首好听的儿歌，你们想不想听？4、师说第一段儿歌：小竹桥，摇摇摇，有只小熊来过桥。立不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑。“妈妈，妈妈，快来呀！快把小熊抱过桥。”5、问：当小熊准备过桥时，头上的乌鸦在干什么？桥下的流水怎么样？小熊是怎么说的？谁来学一学。（师指导朗读）6、师过渡：那接下来小熊怎样呢？我们看第二幅图。三、|出示背景图二。1、教师边出示图片，边有表情地朗诵儿歌的第二段。河里鲤鱼跳出水，对着小熊高声叫：“小熊，小熊，别害怕，眼睛向着前面瞧！”一二三，走过桥，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。2、问：谁听到小熊的声音？它又是怎么说的？3、幼儿学习朗诵：小熊，小熊，别害怕，眼睛向着前面瞧。4、教师：小熊走过桥了吗？它过桥后怎样？5、指图帮助幼儿学习朗诵：一二三，走过桥，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。6、师：刚才我们把两幅图都编了几句好听的话，其实这首儿歌还有一个好听的名字，师边说边板书：小熊过桥（指认这几个字）7、一起试着念儿歌。8、讨论：你们喜欢儿歌中的哪一个小动物，为什么？9、小结：小熊在小鲤鱼的帮助下，终于勇敢的过了桥。（进行品德教育，让幼儿理解朋友有困难是需要帮助的，而帮助别人也是快乐的。）四、创编动作。1、以四人为一组，自由结合，尝试创编动作。2、教师出示胸饰，请四位幼儿分别扮演小熊、鲤鱼、乌鸦、流水，其他幼儿有节奏的念儿歌。附儿歌：小竹桥，摇摇摇，有只小熊来过桥。立不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑。“妈妈，妈妈，快来呀！快把小熊抱过桥。”河里鲤鱼跳出水，对着小熊高声叫：“小熊，小熊，别害怕，眼睛向着前面瞧！”一二三，走过桥，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。活动反思：《小熊过桥》这首儿歌虽然内容较长，但这首儿歌富有情趣。根据我班幼儿的`实际情况，我在活动中运用了相应的图片，让孩子进行理解。而且在学习的过程中，我让孩子根据自己的一些生活经验进行讲述，让幼儿体会小熊过桥的心情来帮助幼儿学习，整个活动我以幼儿为主体，调动幼儿的积极性，通过启发引导，观察讨论，体验的过程来快乐学习。从而让幼儿懂得自己遇到困难要克服，别人遇到困难应鼓励帮助的道理。小班教案《过桥》9设计背景现在的孩子大多是独生子女，娇惯，家人比较迁就，表现出的心理特征是自我为中心，缺乏互相谦让、互相关心的良好品德，与人相处、协商、合作的能力较差。而《小羊过桥》这个故事形象生动，富有很强的教育性，故事情节、角色对话通俗易懂，幼儿比较容易接受。通过学习幼儿能从中得到教育，明白相互谦让也是一种美德活动目标1、理解儿歌主要内容。2、懂得同伴间要互相谦让、不争吵、不打闹重点难点懂得同伴间要互相谦让、不争吵、不打闹活动准备视频动画、情景创设（一条河、河面上有一座独木桥）、（小白羊、小黑羊）头饰、儿歌磁带。活动过程（一）游戏“走独木桥”进入教室。1．独木桥什么样的？刚才走独木桥的时候有什么感觉？2、幼儿自由发言，师总结并交代儿歌的名称。（二）听录音，把握儿歌主要内容。提问：1、儿歌叫什么？有谁？2、发生了什么事？（三）欣赏动画，理解儿歌内容1、两只羊走到独木桥中间，小白养和小黑羊说了什么？2、两只羊越吵越凶，互不相让，后来怎样啦？为什么会这样？3、你想对两只羊说什么？4、小结：小白和小黑没有互相谦让结果掉进河里了。所以平时小朋友要做到互相谦让。（四）活动延伸引导幼儿戴头饰表演故事。教学反思本次活动结合了新的辅助教具――课件，课件的声形并茂深深吸引孩子的注意力，在整个活动过程中幼儿的兴趣被激发了，能积极地参与活动，孩子们愿意说、大胆说、连贯说，说出了整个故事的主要情节内容及角色的对话。活动组织的各个环节较紧凑、动静搭配合理，整合了健康领域、社会领域，幼儿得到综合性的学习。但是在活动过程中发现有个别幼儿语言的连贯性不够，还需进一步加强。小班教案《过桥》10活动目标：1、学念儿歌，喜欢模仿动物的声音或动作。2、激发幼儿喜欢小动物的情感。活动准备：ppt活动过程：一、看课件，猜动物1、观察藏在屋后的长耳朵，猜一猜这是谁的家？2、观察藏在屋后的扁嘴巴，猜一猜这是谁的家？3、观察藏在屋后的硬硬壳，猜一猜这是谁的家？4、观察藏在屋后的长胡子和尖耳朵，猜一猜这是谁的家？5.集体学学这些小动物走路的样子。二、学习并理解儿歌1、观察场景：森林里有一座漂亮的房子，那是小熊的家。今天小动物们要去为小熊庆祝生日，而到小熊家必须要经过一座小桥。想一想每一种小动物都是如何过桥的？2、学说儿歌短句提问：谁来了？它会怎样过桥？学说：小兔走路蹦蹦跳。个别示范模仿。3、想一想：小鸭子、小乌龟和小花猫又是怎样过桥的呢？4、一边念儿歌，一边模仿动物的动作。三、练习小动物过桥的动作，熟记儿歌。看到屏幕上出现哪个小动物，就模仿它的动作，边做动作边念儿歌。四、延伸：欣赏歌曲《走路》小班教案《过桥》11活动目标：1、结合指偶表演，图片和文字进行阅读，让幼儿正确地说出小动物的名称及其过桥的样子。2、尝试仿编短句“谁过桥怎样”，发展表达和仿编的能力。3、乐意参与表演，大胆学说角色对话。4、萌发对文学作品的兴趣。活动准备：1、幼儿自制的指偶人手一个2、幼儿对一些小动物的叫声及走路的样子有一个初步的印象。3、磁带、挂图4张小熊木偶1个四活动过程：（一）开始部分；出示“小熊”，“今天小熊可高兴了，因为等会儿有许多的小动物要来给它庆祝生日，可是，到小熊家必须经过一座小桥，小熊想：它们能过桥吗？瞧！别担心，谁已经来到桥边了？”（反思：以故事的形式直接揭示主题，把幼儿的注意力一下子吸引住了。整个开始部分简单；过渡很自然）。（二）基本部分1、结合图片，示范仿编儿歌。（1）老师出示小青蛙、蝴蝶的图片。提问：谁来过桥了？怎么过桥呢了？学习短句，小青蛙桥过桥呱呱呱（跳跳跳）学习短句：小蝴蝶过桥飞飞飞（反思：这两句的提问采用了递进式的方法，在第一句的学习基础上，幼儿很容易掌握"过桥"的结构句式。在活动的组织上，灵活地采用集体教学与分组教学及个别教学相结合的方法。便于幼儿学会儿歌，为仿编打下坚实的基础）。2，幼儿选择指偶自由表演“过桥”，“可以选个你喜欢的动物，找上你喜欢的朋友，把小动物怎么过桥，一边讲一边表演出来”。幼儿分组表演讨论。教师巡回指导。（反思：这一环节是幼儿学习的重难点，而幼儿具有好奇、好动的心理特点，他们容易被运动看的事物所吸引，因此。我设计使用指偶把静态的形象转化为动态的形象，有利于吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣。他们自由选择指偶开始自由的说"过桥"，这里安排能力强的幼儿带头，让每个幼儿在原有的基础上有所提高。分组自由仿编，给每位幼儿提供了活动机会，让他们大胆创作；个别仿编能充分了解幼儿掌握知识的情况，便于因人施教，使每个幼儿都能在原有的基础上有进一步的发展）。3、结合图谱幼儿表演，幼儿手拿指偶和教师的图谱结合汇编成《小动物过桥》。"小动物来到了小熊家，它们把过桥这件事编成了一首儿歌，名字就叫《小动物过桥》请小朋友一起来看看。请用完整一句话来告诉老师（反思：这一环节的设计，让幼儿从表演指偶到结合图片和文字图谱进行阅读。不但让幼儿对作品有完整的认识，还进行了阅读活动于美工活动的整合。小班幼儿注意力容易分散，阅读规则意识差，所以设计图文并茂、生动形象的图片，符合小班幼儿视觉和认知发展特点同时指导幼儿正确阅读图片。）4、"我们带上我班的这些小动物一起去小熊家为它过生日，好吗（唱生日歌结束）。（反思：整个活动用故事形式串联下来，过渡自然，完整。在本次活动设计过程中，我始终以本班幼儿的实际水平作为出发点，充分发挥了教师的主导作用和幼儿的主体性，并在活动过程中充分调动幼儿的多种感官，通过表演，阅读，来发展幼儿的仿编能力。让每个幼儿积极地参加阅读活动。）附：作品小动物过桥小鸭子过桥呷呷呷，小鸡过桥叽叽叽。小螃蟹过桥爬爬爬，小白兔过桥蹦蹦跳。教学反思本次活动以故事导入很感兴趣，可是在仿编短句和表演时“冷场”了孩子不太善于表述和表演，若是在故事导入时请幼儿集体出来表演。先活跃下气氛，可能效果会好很多。小班教案《过桥》12【活动目标】1.在游戏中比较高低并尝试用语言进行描述。2.感受模仿小乌龟游戏带来的乐趣。【活动准备】1.三种不同高度的长凳各两条（每种高度的长凳上贴上一种颜色的即时贴）2.贴有红猫和黄猫图片的小篮子各一个；贴有红房子和黄房子图片的玩具筐各一个。3.红黄两色小鱼积木片若干。4.活动前场地上长凳的摆放如下图：【活动过程】一、爬小桥（比较两座桥）教师引导幼儿做做模仿小乌龟的动作。教师出示红色小猫的篮子，引导幼儿为小红猫抓红色小鱼。要求：从小桥的下面爬过去，每人抓一条红色的小鱼，再回来喂给小红猫吃。-----提问：两座小桥爬起来感觉有什么不一样？哪一座小桥更难爬？小结：红色的桥高一点，黄色的桥低一点。教师出示黄色小猫的篮子，引导幼儿为小黄猫抓黄色小鱼。-----提问：蓝色的桥和黄色的桥比，谁高谁低？小结：蓝桥高，黄桥低。二、连小桥（比较三座桥）----提问：刚才是红桥高，现在是蓝桥高。那么这三座桥放在一起，到底谁最高呢？教师搬过一边的蓝色长凳，放在红、黄长凳中间。-----提问：现在看出来了吗？谁是最高的？谁是最低的？小结：比较高低的时候，把两座桥靠靠近，就知道谁高谁低了。红桥最高，蓝桥低一些，黄桥是最低的。三、走小桥师：这么漂亮的小桥，走上去会是什么感觉呢？我来走一走吧。-----提问：我从这里走过去，是越走越高？还是越走越低？教师示范从红桥走向黄桥，边走边念儿歌：小乌龟，走小桥，越走越高，越走越高。教师请一个幼儿再次示范，带领全体幼儿一起跟着念儿歌。-----提问：刚才这座桥是越走越高的，如果要再搭一座越走越低的小桥，这边应该放什么颜色的桥？教师请幼儿一起帮忙将红色长凳与黄、蓝长凳连接。教师带领全体幼儿从第二座桥走过，同时一起念儿歌：小乌龟，走小桥，越走越低，越走越低。小结：我们从最高的小桥出发，越走越低啦。教师出示红猫和黄猫的家，分别放在两座桥的一边。请幼儿帮小猫把小鱼送回家，请幼儿分别从两座桥上走过去，边走边念儿歌，并把手里的小鱼送到小猫的家里。《乌龟过桥》这个活动，老师不仅让孩子在游戏当中感受模仿小乌龟的乐趣，还在游戏当中引导孩子比较高低，顺利的完成了教学目标，使幼儿获得了发展，那么，对于这节活动，老师们有什么想法，可以根据以下3个抛问去交流。抛问：1.本次活动指向的儿童比较的能力主要是什么？2.请你分析本次活动中幼儿获得了哪些方面的发展？3.请例举幼儿在户外活动大型运动器械时，可以积累哪些空间认知的经验？小班教案《过桥》13设计意图幼儿园语言活动教育的一个突出特点，就是要以活动的形式来帮助幼儿学习语言。那如何让幼儿用语言、动作、表情等方式来表达对此作品的理解，在原有的基础上扩展想象，仿编一句短句呢？幼儿对小动物有一种很特殊的感情，无论什么时候，什么地方，都会对它们表现出莫大的关心与好奇，利用实物、图片，为幼儿介绍有关动物的生活习性和外形特征，使他们逐渐积累有关小动物的知识，针对这点，我设计了《小动物过桥》。活动目标1、引导幼儿积极参与儿歌学习活动，培养幼儿对语言活动的兴趣。2、教会幼儿正确地说出小动物的名称及其过桥的样子。3、尝试仿编短句“xxx过桥xxx”，激发幼儿的创造精神。4、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。5、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。活动准备1、幼儿对一些小动物的叫声及走路的样子有一个初步的印象。2、一台视频仪及图片制作（小鸭、小猫、小螃蟹、小白兔过桥的图片）3、录音儿歌、一段轻松愉快的音乐和《生日歌》、《我爱我的小动物》伴奏带。4、场地布置：一平衡木当作独木桥及一座小熊的房子。5、各种动物玩具若干。活动过程（一）开始部分“森林里有一座漂亮的房子，这就是小熊的家。今天小熊可高兴了，因为等会儿有许多的小动物要来给它庆祝生日，可是，到小熊家必须经过一座小桥，小熊想：它们能过桥吗？瞧！别担心，谁已经来到桥边了？（小鸭）评析：以故事的形式直接揭示主题，把幼儿的注意力一下子吸引住了。整个开始部分简单又新奇。（二）基本部分1、利用视频仪，结合图片，学习儿歌（1）老师出示小鸭子的图片并生动、形象的演示小鸭子过桥。（边操作图片边叫呷呷呷）提问：小鸭子是怎样过桥的？评析：这一问题的设计让幼儿对短句“xxx过桥xxx”的结构有一初步的了解。（2）出示小花猫（幼儿先说，老师后操作）提问：听！谁唱着歌儿来了？想一想，小花猫是怎样过桥的？评析：这两句的提问采用了递进式的方法，在第一句的学习基础上，幼儿很容易掌握“xxx过桥xxx”的结构句式。（3）仿编短句“xxx过桥xxx”提问并组织讨论：“请你们猜一猜，还有谁也会来给小熊庆祝生日，它们过桥是怎样的？请小朋友用最好听的一句话来讲给老师和小朋友听，好吗？”（提示幼儿注意所提供的玩具动物）评析：这一环节的设计，让幼儿从纯粹的学习语言转入发散性思维，他们从自己身边的动物玩具开始自由的说“xxx过桥xxx”，这里按排能力强的幼儿带头，让每个幼儿在原有的基础上有所提高。（4）出示小螃蟹，请幼儿说说、做做小螃蟹过桥的样子提问：A、这是谁呀？小螃蟹是怎样过桥的？（提示语：小螃蟹是怎样走路的？增加知识面，小螃蟹是横着爬）B、还有谁过桥也是爬爬爬的？评析：横着爬这一词的学习幼儿很难理解，通过动作演示自然地解决了这一难点。（5）用猜谜的形式引出小白兔，用短句结构进行讲述、仿编提问：A：红眼睛、短尾巴、爱吃青菜和萝卜，是谁呀？B：小白兔过桥是怎样的？（幼儿用动作表示蹦蹦跳）C：还有谁过桥蹦蹦跳？评析：在这一环节中，安排一个发散性的问题，让幼儿结合已有经验进行仿编活动，增强幼儿的思维活动密度及深度，动作的安排把课堂气氛活跃起来，满足小班幼儿好动的特点。（6）幼儿完整欣赏儿歌《小动物过桥》，并跟着配乐边朗诵边用动作表示自己对作品的理解。“小动物顺利地过了桥，来到了小熊家，它们把过桥这件事编成了一首儿歌，名字就叫《小动物过桥》，我们来听听。”评析：这一环节的设计，给了幼儿一个完整作品的享受。2、组织幼儿游戏，扩展幼儿知识面。“这几个好朋友一边吃蛋糕一边交谈，说着说着小熊伤心地说：要是我妈妈在多好呀。原来，它妈妈在两年前被猎人给抓去了，小朋友，你们说说，我们应该怎样去帮助它们？”评析：不失时机地对幼儿进行情感教育，让它们知道我们应该要保护、爱护小动物。“我们带上我班的这些小动物一起去小熊家为它过生日，好吗？那老师提一个小小的要求：请小朋友过桥时不推不挤，一个跟着一个走，并在过桥时用一句最好听的话讲出你们抱着的小动物是怎样过桥的。”（幼儿游戏时，放上一段音乐）评析：这一环节，将语言的学习转化成了一定的游戏规则，有机地将个人的直接经验溶于其中，在创造想象中学习语言，游戏中，胆小的幼儿在小朋友的加油声中也顺利地过了桥，幼儿的语言能力在不知不觉中再次得到提高。（三）儿歌、幼儿作品展示附：儿歌：小动物过桥小鸭子过桥呷呷呷，小花猫过桥喵喵喵；小螃蟹过桥爬爬爬，小白兔过桥蹦蹦跳。附：幼儿创编作品儿歌：小动物过桥小鸭子过桥摇摇摇，小乌龟过桥爬爬爬，小青蛙过桥跳跳跳，小企鹅过桥晃晃晃。儿歌：小动物过桥小灰猪过桥噜噜噜，小白鹅过桥戆戆戆；小乌龟过桥爬爬爬，小青蛙过桥蹦蹦跳。（四）活动结束1、小朋友为小熊唱生日歌，并一起唱歌、跳舞《我爱我的小动物》（放伴奏带）2、“天黑了，我们和小动物们说声再见！”幼儿跟着音乐节奏，自然地离开活动室，去户外活动。评析：这一环节中，幼儿情绪高涨，把整个活动推向了xx。（五）活动延伸1、在语言角中，为幼儿提供一些小动物图片及几张画有独木桥的图片，请幼儿选择讲述《小动物过桥》。2、这里还有许多小动物也想来过桥，我们一起来帮帮它们吧！（不断投入新的动物角色，鼓励幼儿继续创编。）活动反思