人教部编版八年级语文上册《14 背影》配套教案教学设计初二优秀公开课

13 背影通过对“背影”的分析感知父亲形象，体会父子之间的深厚感情。把握文中“我”的情感变化，深入理解文本。思考课文为何以“背影”为中心，了解文章的传叙事方式。品味课文独具特色的语言。第1课时一、导入新课同学们在我们的生活中总有一些事一些细节会引发我们内心的感动也许是父母一个深情的凝望也许是爷爷奶奶一个和蔼的笑容也许是老师在作业本上留下的一个个红勾……正是生命中无数美好的感动，让人间变得温馨动人今天我们将学习一篇文章作者在文中仅仅记录的一个小小的背影却感动了阅读它的无数人。二、教学新课目标导学一：认识作者，了解作品背景朱自清(1898－1948)，原名自华字佩弦隽永，于朴素中见丰腴，，以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。朱自清清贫而有气节，宁死不领美国的救济粮是毛泽东同志称颂的“识分子”。《背影》是记事散文，192510月，任教。本文是作者追忆八年前的往事。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长“祸不单行”20岁，在北大哲学系读书，，父亲到南京找工作作者回北京念书别。目标导学二：朗读文章，整体感知学生朗读课文。思考：本文写了一件什么事？抒发了作者怎样的感情？本文写了父亲为“我”送行并爬月台为“我”买橘子的事亲的背影给“我”留下深刻印象“我”的疼爱了“我”对父亲的思念之情。目标导学三：重点探究，分析“背影”文中一共写了几次“背影”？这几次“背影”文中共有四次写了背影第一次是文章开头第二次是父亲为“我”6段，说说作者是如何描写父亲背影的。作者在描写父亲的背影时先用外貌描写来描写父亲即“父亲是一个胖子”“戴着黑布小帽”“穿着黑布大马褂深青布棉袍突出了父亲的外似一个慢镜头一般，作者将这个行动的背影仔细刻画，忽又定格在月台上，表现出父亲买橘子的不易，形成了一个令人印象深刻的背影形象。而在父亲离开时，又将众多的人影作为陪衬，写父亲的背影消失在人影里。6段中，作者两次描写父亲的背影，并两次说忍不住落下泪来，为什么？请你分析作者在此表达的情感。明确：作者被父亲为自己的付出深深感动，这是一种深切的父子情。6段可知，本文的重点在通过父亲的背影来表达父子之情，那么又为何要写与背影无关的第2—5段呢？请你简要分析。明确：2、3段介绍家庭情况，看似与“背影”无关，却是“背影”4段写父亲决定为儿子送行，是“背影”故事的基础，5段写送儿子上了车是“背影”故事的准备因此背影，却与背影有着千丝万缕的联系。探究：请你结合全文，说说“背影”在文中的作用。明确：从内容上来看，作者以“背影”为父爱的象征点、父子情的交汇点、背影是文章中“我”的情感变化的转折点也是文章的线索。【教学提示】关于该文体的探究不宜过早完善答案悟感知后进行完善。目标导学四：学以致用，学习刻画形象作者在描写父亲背影的过程中抓住父亲穿着简陋与肥胖的典型特征的方法叫白描手法。在你的印象中是否也有人给你留下过如此感动的回忆呢？请你仔细回忆当时的场景具体到对方做了什么动作他(她)是什么形象或说了什么话将这些记录下来，记住要表现描写对象的主要特征。第2课时一、复习回顾、引入新课在上一课时我们仔细分析了朱自清先生刻画的“背影”形象此令人感动大的变化这节课让我们更加深入地走进本文的情感世界。目标导学一：赏析语言，体会“父亲”的关爱父亲对儿子的关爱在文中是一以贯之的动的瞬间，理解父亲对儿子的关爱。示例：父亲对儿子说的话令人感动。事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！明确：这是父亲对儿子的劝解和安慰，家境困难，身心最艰难的便是父亲，而父亲却依然坚强并回过头来安慰“我”，这在表现父亲坚强的同时也表现了对“我”的关怀。我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。明确：细心关照之后，又想起儿子路上口渴的问题，担心橘子买来之后找不到儿子，又怕行李丢失，于是又叮嘱儿子不要走动，可见为儿子想得周到。细节部分令人感动。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。父亲因为事忙因此不打算送“我且已经托人照顾“我究还是不放心而送了我”。这其中经过了父亲再三嘱咐终于不放心”“踌躇”“终于决定”的犹豫反复心理可见在父亲眼里我”个没长大的儿子。他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍。这一段描写看似没什么但是联系“我”的“紫毛大衣”来看分感人父亲因家境困难只能穿着简陋中见出父亲对儿子的关爱。目标导学二：把握“我”的情感变化变化及发生这种变化的原因。明确：文中写到四次流泪，鲜明地凸显了“我”对父亲的态度。第一次是“我”回家奔丧，到家后因目睹家境颓败而伤心，表现出“我”第二次是在离别的车站目睹父亲老态的背影我”回忆背影内心充满愧疚以及对父亲的挂念。从其他内容上看我”对父亲的情感很深厚但不曾表现出来觉得“漂亮“好好照应我我”觉得他“迂”“我”情感态度变化的契机我”地震撼了。20岁，是一个深受“五四运动”学生并且在文坛崭露头角正是青春得志之时差了一个时代的父亲，28岁，清华大学教师涉世渐深又经历了大大小小的社会变动“我那时真是聪明过分”“那时真是太聪明了”表现出强不仅照应第一段的内容更是表明作者对父亲的理解与思念，父子间曾有的隔阂消融，【教学提示】新旧思想交替时期作者与父亲之间曾有种种不合该问题进行深度解读。目标导学三：品味本文朴实典雅的语言本文语言朴素而不失典雅匀净而不失细腻现力与感染力，请你结合文章具体分析。语言朴素：本文并未用华丽的修饰词，而是如口语一般。在描写的过程中，又善用白描手法，简洁而表现力强，这更加体现了本文用语的朴素平实。文中使用了不少文言词汇如“赋闲”“勾留言的概括力与典雅内蕴，穿插在文中，使全文有典雅的感觉。本文短短一千多字将一个“背影”刻画得如此生动容上下了大功夫写则写与“背影”相关的内容与“背影”然不写“背影”的过程中写方法，使得文章整体的叙述描写给人细腻之感。目标导学四：学文识类，探究写人记事散文基本特点情深是一篇典型的写人记事散文请同学们分小组讨论事散文的基本特点。明确：(1)写人记事散文通常记叙一件事或多件事表达某个主题，突出某个重选用车站送别事件，重点突出送别时的背影而取得了成功。三、板书设计背 影人物父亲动作描写外貌描写语言描写舐犊之情可取之处先重点分析“背影”把握父亲的形象，中的情感把握文本主题，作风格，并引导学生“学文识类”，人记事散文的认识可取之处先重点分析“背影”把握父亲的形象，中的情感把握文本主题，作风格，并引导学生