“双新”背景下教学研究：素养导向的语文学习任务设计_第1页
“双新”背景下教学研究：素养导向的语文学习任务设计_第2页
“双新”背景下教学研究：素养导向的语文学习任务设计_第3页
“双新”背景下教学研究：素养导向的语文学习任务设计_第4页
“双新”背景下教学研究：素养导向的语文学习任务设计_第5页
已阅读5页，还剩2页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

在当今时代有两个教育背景，第一个背景是国家出台的“双减”第二个背景是《义务教育阶段语文课程标准》,即将颁布。提出(一)课程性质(二)课程理念(三)核心素养语文任务群到了教学实践层面，究竟该怎么做?(一)教人做事的设计理念(二)任务设计的六个要素2.达到结果：这件事做成以后是什么样子。如，给远方的爸爸写一封信请他回来团聚，若爸爸看到这封信回来了就算是做成了。3.人际关系：和谁一起做，是独立学习还是合作学习。4.时空情境：何时何地做，要有现实、生活的情境。5.语言文字：要用语文来做事而不是其他学科。如，制作一个板凳可能会运用劳动的知识技能，但让学生依照说明书的指示一步步完成板凳，就变成了语文学科的事。6.育人导向：也就是这个事做成以后，对学生语文核心素养有什(三)有效任务的设计要义1.角色代入，凸显真实性在真实的情境中，我们要让学生担当一定的学习角色，让其在角色担当中认识学习任务和使命，增强其责任感。2.用复杂环境，增强挑战性在真实的生活中，环境是很复杂的，存在很多干扰因素，影响学生解决问题。我们能否基于教材增加学习任务的挑战性，把课后简单习题，简单环境中的习题变得更加真实、复杂。3.用语文做事，回归学科性学生解决任务，要用语文的方式。一是阅读与鉴赏，前提是“读”:首先要阅读，发现文章中的道理，读写的方法，充分深入的阅读，这是语文的方法。三是梳理与探究，关键是“做”:解

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论