广州市第29题分析及所引起的思考广州2中刘华伟

2013市调研第29题分析2013年03月15日星期五广州市第二中学刘华伟广州市第29题分析及所引起的思考广州2中刘华伟共34页，您现在浏览的是第1页!主要内容一、试题回顾二、简单数据分析三、答卷存在的问题四、近三年实验考试方式及知识点分布五、后期备考建议（重点）广州市第29题分析及所引起的思考广州2中刘华伟共34页，您现在浏览的是第2页!29.（16分）肝细胞能将甲醛转化成甲酸而具有解除甲醛毒害的功能，研究人员为验证肝脏的这种解毒功能而进行了相关实验，实验分组设计如下（“﹡”表示还没完成的实验步骤）。组别培养环境肝脏小块(数目相同)A组含1.0mmol/L甲醛的肝脏培养液有B组含1.0mmol/L甲醛的肝脏培养液﹡C组不含甲醛的肝脏培养液﹡一、试题回顾广州市第29题分析及所引起的思考广州2中刘华伟共34页，您现在浏览的是第3页!二、简单数据分析29题29_129_229_329_429平均1.933.243.612.5711.36难度0.970.810.900.430.71小题分244616非选中得分率最高广州市第29题分析及所引起的思考广州2中刘华伟共34页，您现在浏览的是第4页!题号标准答案补充答案及分值典型错误、错误程度（用“多人错”、“错误率一般”、“较少人错”表示）及原因分析29（1）C（2分）几乎都对29（2）丙（2分）甲（0分），几乎都对产生（少量）甲醛（2分）产生（分泌、释放）甲醛（2分）产生（分泌、释放）少量甲醛（2分）产生（分泌、释放）微量甲醛（2分）不产生甲醛（0分）代谢过程消耗甲醛（0分）将葡萄糖转化为少量甲醛（0分）维持甲醛在一定水平（较低水平，较低浓度）（0分）将甲醛转化为甲酸（0分）维持内环境的稳态（0分）本空“较少人错”三、标准答案、补充答案及常见错误广州市第29题分析及所引起的思考广州2中刘华伟共34页，您现在浏览的是第5页!题号标准答案补充答案及分值典型错误、错误程度（用“多人错”、“错误率一般”、“较少人错”表示）及原因分析（4）等量肝脏培养液（2分）等量培养液（2分）等量的ABC组培养液（2分）肝脏培养液（1分）培养液（1分）许多人漏填“等量”等量上清液（0分）A组、B组（0分）A组、C组（0分）B组、C组（0分）染色体的形态和数目（2分）(淋巴细胞)染色体的结构和数目（2分）染色体是否断裂（0分）

染色体是否正常（0分）染色体的形态（1分）染色体的结构（1分）染色体的结构与形态（1分淋巴细胞的染色体的状态（情况）（0分）淋巴细胞形态（0分）淋巴细胞的生理状态（0分）许多人漏填“数目”多数错误为不理解染色体断裂会引导染色体数目的变化B（2分）添加甲醛但不含肝脏（2）甲醛而无肝脏小块（2）1.0mmol/l甲醛的B组（2）甲醛没有肝脏（2）本空极少人错。多数错误为没看清题意。甲醛（0分），肝脏小块（0分）甲醛肝脏培养液（0分）甲或乙或A或C或A、B组（0分）广州市第29题分析及所引起的思考广州2中刘华伟共34页，您现在浏览的是第6页!四、近两年实验考试方式——选择题2、（2011-高考-理综-广东-单选）艾弗里和同事用R型和S型肺炎双球菌进行实验，结果如下表。从表可知（C）实验组号接种菌型加入S型菌物质培养皿长菌情况①R蛋白质R型②R荚膜多糖R型③RDNAR型、S型④RDNA（经DNA酶处理）R型A.①不能证明S型菌的蛋白质不是转化因子B.②说明S型菌的荚膜多糖有酶活性C.③和④说明S型菌的DNA是转化因子

D.①~④说明DNA是主要的遗传物质广州市第29题分析及所引起的思考广州2中刘华伟共34页，您现在浏览的是第7页!四、近两年实验考试方式——选择题24．（2012-高考-理综-广东）小杨对4种实验材料的研究及观察记录见下表，正确的是选项实验材料观察到的结构或现象A胚胎干细胞同源染色体联会B紫色洋葱鳞片叶外表皮质壁分离及复原C黑藻叶片叶绿体移动D大肠杆菌有核仁【答案】BC广州市第29题分析及所引起的思考广州2中刘华伟共34页，您现在浏览的是第8页!四、近两年实验考试方式——选择题2（2012-高考-理综-福建）下表是生物科学史上一些经典实验的叙述，表中“方法与结果”和“结论或观点”能匹配的是选项方法与结果结论或观点A观察到植物细胞通过分裂产生新细胞；观察到动物受精卵分裂产生新细胞所有的细胞都来源于先前存在的细胞B单侧光照射下，金丝雀虉草胚芽鞘向光弯曲生长，去尖端的胚芽鞘不生长也不弯曲生长素具有极性运输的特点C将载有水绵和好氧细菌的装片置于黑暗且缺氧的环境中，用极细光束照射后，细菌集中于有光照的部位光合作用产生的氧气来自于水D将活的R型肺炎双球菌与加热杀死的S型肺炎双球菌混合后注入小鼠体内，小鼠体内出现活的S型菌DNA是主要的遗传物质广州市第29题分析及所引起的思考广州2中刘华伟共34页，您现在浏览的是第9页!四、近两年实验选择题考试方式归纳1、如下列方法与研究目的不相符的是2、下列实验操作难以达到预期结果的是3、下表是生物科学史上一些经典实验的叙述，表中“方法与结果”和“结论或观点”能匹配的是4、对4种实验材料研究及观察记录结果正确的是5、下表是根据实验目的，所选用的试剂与预期的实验结果正确的是6、使用染色剂染色是生物学实验常用的方法，下述实验结果的归纳，正确的有更加注重实验综合归纳的考察广州市第29题分析及所引起的思考广州2中刘华伟共34页，您现在浏览的是第10页!一分类、归纳、汇总广州市第29题分析及所引起的思考广州2中刘华伟共34页，您现在浏览的是第11页!实验2(P18)：检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质一、原理、步骤、结论二、实验注意事项三、典例分析四、巩固训练五、真题训练（高考）六、真题训练（模拟）可组题（1-2题）归纳一：高三生物课本教材实验总结

广州市第29题分析及所引起的思考广州2中刘华伟共34页，您现在浏览的是第12页!1、显微观察法——观察类实验具体案例（1）观察脂肪滴染色情况（2）观察DNA、RNA在细胞中的分布（3）观察线粒体和叶绿体（4）观察植物细胞质壁分离和复原实验等（5）观察植物细胞有丝分裂、减数分裂（6）低温诱导染色体数量变化实验（7）探究酵母菌种群数量变化曲线广州市第29题分析及所引起的思考广州2中刘华伟共34页，您现在浏览的是第13页!4、同位素标记方法①研究分泌蛋白的合成、加工、运输路线：方法：用3H标记氨基酸

结论：核糖体－内质网－高尔基体－细胞膜②研究光合作用中O2来自H2O还是CO2科学家：鲁宾和卡门方法：18O分别标记H218O和C18O2

结论：光合作用中O2来自H2O③CO2中的碳在光合作用中转化成有机物中碳的途径科学家：卡尔文方法：14C标记14CO2

结论：CO2的碳转化成有机物中的碳④噬菌体侵染细菌实验，证明DNA是遗传物质科学家：赫尔希和蔡斯方法：32P标记DNA，35S标记蛋白质

结论：DNA是噬菌体的遗传物质⑤证明DNA半保留复制方法：15N标记(15NH4Cl—标记合成脱氧核苷酸)＋密度梯度离心

结论：DNA复制为半保留复制具体案例广州市第29题分析及所引起的思考广州2中刘华伟共34页，您现在浏览的是第14页!二．实验【试剂】归纳三．实验【材料】归纳四．【实验流程】归纳五．【实验综合练习】归纳归纳二：高三生物【实验综合】归纳汇总广州市第29题分析及所引起的思考广州2中刘华伟共34页，您现在浏览的是第15页!二组题广州市第29题分析及所引起的思考广州2中刘华伟共34页，您现在浏览的是第16页!2、下面是几个放射性同位素示踪实验，对其结果的叙述不正确的是：（D）A．用含15N标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸的营养液培养根尖分生区细胞，一段时间后分离获得具有放射性的细胞器，可在这类细胞器内进行的生理过程有B．在含葡萄糖(C6H12O6)和乳糖(14C12H22O11)的培养液中培养大肠杆菌，一段时间后才会出现含14C的细菌细胞C．用被32P标记的T2噬菌体去感染未被标记的细菌，经过短时间的保温后，用搅拌器搅拌、离心，可检测到在试管的沉淀物中放射性很高D．小白鼠吸入1802较长时间后呼出的二氧化碳不含C18O2，但尿中的水含H218O换汤不换药题在书外、理在书内广州市第29题分析及所引起的思考广州2中刘华伟共34页，您现在浏览的是第17页!关键词思考归纳组题（互补）训练广州市第29题分析及所引起的思考广州2中刘华伟共34页，您现在浏览的是第18页!（1）表中，除A组外，还需放置肝脏小块的是

组。（2）右图中曲线

是C组实验的结果，说明肝细胞在代谢过程中会

。（3）右图中曲线乙是

组实验的结果，这说明

。（4）研究发现一定浓度的甲醛可诱发染色体断裂，为进一步验证肝脏的解毒功能，研究人员同时进行了如下实验。方法步骤如下：①取新培养的具有分裂能力的正常淋巴细胞悬液3等份，备用②按上表的实验设计培养肝脏15分钟后，取三组装置中的

，分别加入备用的淋巴细胞悬液中继续培养一段时间。再分别取淋巴细胞染色、制片。然后在显微镜下观察

，并对比分析。③实验结果：添加了

组中的肝脏培养液的淋巴细胞出现异常，而其他两组的淋巴细胞正常。29.（16分，每空2分）（1）C（2）丙产生（少量）甲醛（3）A肝脏具有解除甲醛毒害的功能（4）②等量肝脏培养液染色体的形态和数目③B广州市第29题分析及所引起的思考广州2中刘华伟共34页，您现在浏览的是第19页!1.【命题意图】

考察学生根据图、表的信息分析实验的能力，同时也考察了有关对照试验的步骤与结果的分析与表述的能力。题序遵循由易到难的人类思维过程，同时对考生提取关键信息的能力进行了有效的考测。2.【考点解读】考查知识点考纲要求根据图、表的信息分析实验Ⅱ对照试验的步骤与结果的分析与表述Ⅱ广州市第29题分析及所引起的思考广州2中刘华伟共34页，您现在浏览的是第20页!题号标准答案补充答案及分值典型错误、错误程度（用“多人错”、“错误率一般”、“较少人错”表示）及原因分析（3）A（2分）几乎都对肝脏具有解除甲醛毒害的功能（2分）肝脏可以将甲醛转化为其它物质，解除其毒害（2分）肝脏（肝细胞）可转化甲醛，解除甲醛毒害（2分）肝脏吸收转化甲醛（2分）肝脏清除甲醛（2分）肝脏能降低甲醛含量（2分）肝脏有分解甲醛能力（2分）肝脏可以将甲醛转化为其它物质（甲酸）（2分）肝脏分泌出某种物质将甲醛转化为甲酸（0分）肝脏代谢过程中会消耗甲醛（0分）将甲醛转化为甲酸（缺主语“肝脏”）（0分）肝脏将甲醛转化为乙酸维持正常的甲醛（0分）三、标准答案、补充答案及常见错误广州市第29题分析及所引起的思考广州2中刘华伟共34页，您现在浏览的是第21页!四、近两年实验考试方式——选择题2.（2011-高考-理综-北京-单选）在生态学研究中，下列方法与研究目的不相符的是（D）A.给海龟安装示踪器调查其洄游路线B.给大雁佩戴标志环调查其迁徙路线C.用样方法研究固着在岩礁上贝类的种群关系D.用标志重捕法调查达乌尔黄鼠的丰（富）度广州市第29题分析及所引起的思考广州2中刘华伟共34页，您现在浏览的是第22页!四、近两年实验考试方式——选择题5.（2011-高考-理综-广东-单选）以下关于猪血红蛋白提纯的描述，不正确的是（D）A.洗涤红细胞时，使用生理盐水可防止红细胞破裂B.猪成熟红细胞中缺少细胞器和细胞核，提纯时杂蛋白较少C.血红蛋白的颜色可用于凝胶色谱法分离过程的监测D.在凝胶色谱法分离过程中，血红蛋白比分子量较小的杂蛋白移动慢广州市第29题分析及所引起的思考广州2中刘华伟共34页，您现在浏览的是第23页!3（2012-高考-理综-广东）分析下表，可推测溶液双缩脲试剂碘液斐林试剂甲＋－－乙－＋＋－甲、乙混合＋＋＋注：“＋”显色，“＋＋”显色更深；“－”不显色。A．甲溶液含有淀粉B．乙溶液含有还原糖C．混合溶液不含淀粉D．混合溶液含有淀粉酶四、近两年实验考试方式——选择题广州市第29题分析及所引起的思考广州2中刘华伟共34页，您现在浏览的是第24页!四、近两年实验考试方式——选择题4.（2012-高考-理综-天津）下列实验操作难以达到预期结果的是（A）A、在“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”实验中，统计每一时期细胞数占技术细胞总数的比例，能比较细胞周期各时期的时间长短B、在“探究细胞大小与物质运输的关系”实验中，计算紫红色区域的体积与整个琼脂块的体积之比，能反应NaOH进入琼脂快的速率。C、在“探究培养液中酵母菌种群数量变化”实验中，培养期内共三次取样测定密度，即可准确绘制酵母菌种群增长曲线D、在“探究a-萘乙酸促进插条生根的最适浓度”实验中，用高浓度的a-萘乙酸溶液浸泡插条基部一天后，观察生根情况以确定最适浓度。广州市第29题分析及所引起的思考广州2中刘华伟共34页，您现在浏览的是第25页!后期二轮备考建议一、分类、归纳、汇总二、组题分析广州市第29题分析及所引起的思考广州2中刘华伟共34页，您现在浏览的是第26页!可组题（1-2题）归纳一：高三生物课本教材实验总结

实验1(P7)：用显微镜观察多种多样的细胞

一、原理、步骤、结论二、实验注意事项三、典例分析四、巩固训练五、真题训练（高考）六、真题训练（模拟）广州市第29题分析及所引起的思考广州2中刘华伟共34页，您现在浏览的是第27页!归纳二：高三生物【实验综合】归纳汇总一．实验【方法+技术】归纳+典例分析1、显微观察法——观察类实验2、分离物质（结构）的方法

3、模型建构方法4、同位素标记方法5、假说－演绎/类比推理法6、调查实验7、模拟实验法8、现代生物技术9、检测方法广州市第29题分析及所引起的思考广州2中刘华伟共34页，您现在浏览的是第28页!2、分离物质（结构）的方法具体案例（1）分离各种细胞器的方法：差速离心法（2）分离叶绿体中色素的方法：纸层析法（3）分离相对分子质量大小的蛋白质的方法：凝胶色谱法和（蛋白质）凝胶电泳法（4）溶解度差异法：DNA粗提取①DNA在0.14mol/L 的NaCl溶液中溶解度最小②细胞中的某些蛋白质可溶于：酒精（冷却处理的95%酒精）（5）分离相对分子质量大小的DNA的方法：（DNA）凝胶电泳法（6）去细胞壁的方法：酶解法（果胶酶和纤维素酶）（7）分离分解尿素的细菌的方法：以尿素为唯一氮源的培养基中培养（8）分离分解纤维素的细菌的方法：以纤维素唯一碳源的培养基中培养广州市第29题分析及所引起的思考广州2中刘华伟共34页，您现在浏览的是第29页!9、检测方法（1）检测转基因生物的染色体DNA上是否插入了目的基因，采用DNA分子杂交技术（2）检测目的基因是否转录出mRNA,采用DNA－RNA分子杂交技术（3）检测目的基因是否翻译成蛋白质，采用抗原—抗体杂交技术（4）鉴定抗虫棉具有抗虫病的性状：做抗虫或抗病的接种实验，以确定是否具有抗性以及抗性的程度（选修3－P14）（5）检测胎儿是否患单基因遗传病（苯丙酮尿症）：基因诊断（6）检测胎儿是否患染色体异常遗传病：羊水检查（7）检测胎儿四肢及五官是否正常：B超检查（8）检测糖尿病患者是否康复，请简述操作过程：在饱足状态下，测量血糖含量和尿液中葡萄糖含量，和生理正常指标做比较（9）检测是否感染某种传染病（如H1N1）①抽血检测血浆中是否存在H1N1抗原②