9欢庆教学设计

14科目：语文年级：二年级教学设计：滕祖霞审核：魏允安时间：2016.9.27编号：14.欢庆教学设计【目标确定的依据】1.相关课程标准陈述（1）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。能借助汉语拼音认读汉字。（2）努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。（3）学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.学情分析二年级学生对国庆节还是有一定了解，但国庆节是什么时间、国庆节的由来、国庆节的欢庆方式等并不十分谅解，学习课文之前，可以让学生观看国庆节的视频，让学生了解国庆节的由来、国庆节的欢庆方式等。3.教材分析《欢庆》这首诗是人教版二年级上册的第三组教材，这组教材围绕着“爱祖国”这个专题进行编写。这首诗展现了隆重、热闹的国庆场面，大部分诗句采用象征性的语言来表现国庆的热闹场面。由于低年级小朋友对国庆的来历，意义并不了解，因此，我在设计本课时，首先让孩子们课前寻找有关国庆的资料，上课时，又通过毛主席宣布中华人民共和国成立的画面，让孩子们了解国庆的来历和意义。本课的重点在于表现国庆的欢乐热闹气氛，为了把学生带入情境，我又播放了一段全国各族人民欢度国庆的录像，并通过热烈奔放、激情满怀的录音朗读，以点燃孩子们的情感共鸣，激起学习兴趣。【教学目标】1.借助拼音认识“庆、献、帜、洁”等7个生字，会写“亿、洁、欢、祖”等8个生字。2.通过反复朗读课文，做到不添字、不漏字、不错字，根据标点符号正确停顿，读出喜庆、欢乐的气氛。背诵课文。3.通过反复朗读课文，理解课文内容，加深对祖国的热爱之情。【教学重难点】重点：借助拼音认识“庆、献、帜、洁”等7个生字，会写“亿、洁、欢、祖”等8个生字。难点：抓住关键笔画，观察占格位置，把字写工整写正确美观。【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.借助拼音认识“庆、献、帜、洁”等7个生字。2.通过反复朗读课文，做到不添字、不漏字、不错字，读出喜庆、欢乐的气氛。并能背诵课文。3.通过反复朗读课文，理解课文内容，加深对祖国的热爱之情。【教学重难点】重点：借助拼音认识“庆、献、帜、洁”等7个生字。难点：反复朗读课文，并能背诵课文。【评价任务】（一）目标1评价设计1.能正确读出7个生字的发音。2.在正确拼读的基础上，还要至少口头组一个词。(二）目标2评价设计1.能正确、流利地朗读课文，做到不漏字、不添字、不错字。2.能够正确流利的背诵课文。（三）目标3评价设计通过反复朗读课文，理解课文内容，加深对祖国的热爱之情。【教学活动设计】教学环节教学活动评价要点一、导入环节（2分钟）导入新课，板书课题。同学们，咱们过生日的时候爸爸妈妈是怎么给我们庆祝的？（生答）那我们伟大的祖国妈妈要过生日了，我们要怎么为她庆祝呢？这一节课，我们就一起来为祖国妈妈庆祝生日吧！请大家伸出手指与老师一起板书课题并说出笔画名称。（板书课题，齐读两遍。）师生共同板书课题，生齐读课题两遍。（二）出示学习目标过渡语：这堂课我们需要完成怎样的学习任务呢？请看大屏幕：1.我能借助拼音认识“庆、献、帜、洁”等7个生字。2.我能通过反复朗读课文，做到不添字、不漏字、不错字，根据标点符号正确停顿，读出喜庆、欢乐的气氛。背诵课文。3.我能通过反复朗读课文，理解课文内容，加深对祖国的热爱之情。1.看学生侯课时间是否准时进入教室，是否坐端正，学习用品是否拿出并摆放整齐2.明确学习目标，对本堂课的学习有个明确的定位。二、先学环节（10分钟）（一）出示自学指导1.读一读：大声地读课文两遍,做到读准字音,读通句子。2.圈一圈：圈出课文后横条里的生字，自己读两遍。3.说一说：从这篇课文中你读出了什么？（二）自学检测反馈过渡语：孩子们，老师看到你们自学得都很认真，相信你们的自学效果也肯定不错。1.带拼音读词语（1）选一名同学读词语，读对的生跟读一遍，读错的正音。适时加展示星和评价星。（2）全班齐读。2.去掉拼音读读词语（1）开火车读。（2）男女生赛读。3.读单个生字（1）对桌互读。（2）交流识字方法。（3）开火车读。（三）我的疑惑过渡语：孩子们，学贵有疑，你在自学中还有没有不懂的问题？学生提出自学中遇到的不懂的问题，老师让学生答疑或教师答疑。1.在自学过程中课堂常规好的和学习习惯。2.能正确认读7个生字的发音并能口头组一个词，在正确认读的基础上能口头组两个以上的词语。3.交流识字方法：如“加一加、减一减、换一换”等。三、后教环节（15分钟）（一）学习任务和指导认真地朗读一遍课文，想一想：作者是用哪些景物来欢度国庆的呢？要求：1.先自己读课文两遍，用自己喜欢的符号划出来。2.对桌交流。3.组内交流，交流完毕后请举手示意老师，准备全班展示。（二）预设生成和点拨课文第一句描写了田野、枫林、蓝天、大海，山含厚意，水载深情，让我们一起连起来读读诗句的前四行，将欢快的喜悦传递给在座的每一个人。指导朗读：读时速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。齐读。1.小组合作讨论的情况，比如小组内合作的积极性和有效性。2.学生能从文中勾画出作者写了哪些景物来欢度国庆。3.朗读课文，做到不添字、不漏字、不错字，根据标点符号正确停顿，读出喜庆、欢乐的气氛。四、训练环节（13分钟）过渡语：通过课文朗读，我们感受到了祖国欢庆的喜悦，相信接下来你们的表现会更精彩！背诵课文要求：1.自主背诵。2.小组对桌互查。课堂小结：1.学生谈一下这节课的收获与反思。2.教师总结：同学们，这节课我们熟练朗读了课文，认识了7个生字，表现很棒，希望下节课有更精彩的表现。背诵课文，做到不添字、不漏字、不错字，不重复。附：板书设计9.欢庆田野献上果实枫林举起旗帜欢庆蓝天飞着鸽子热爱祖国大海奏起乐曲孩子祝福祖国附件1：教学目标叙写解读1.学习目标的设计要基于课程标准、教材分析和学情三方面的分析。2.学习目标的设计要把课程标准分四步细化分解，找到本节课的核心目标。即：学段目标—学期目标—单元目标—课时目标。学段目标学期目标单元目标课时目标（核心目标）学习独立识字，借助汉语拼音认读汉字。学习用普通话正确流利、有感情的朗读课文。学习独立识字，借助汉语拼音认读汉字。学习用普通话正确流利、有感情的朗读课文，做到不添字、不漏字、不错字，根据标点符号正确停顿。借助汉语拼音认读汉字。正确流利、有感情的朗读课文，做到不添字、不漏字、不错字，根据标点符号正确停顿，认识课文中出现的常用宝典符号问号、叹号、感叹号所表达的不同语气。借助拼音认识“庆、献、帜、洁”等7个生字，正确流利、有感情的朗读课文，做到不添字、不漏字、不错字，背诵课文。3.核心目标的分解借助拼音认识“庆、献、帜、洁”等7个生字，正确流利、有感情的朗读课文。陈述方式：结果性目标句型结构：行为条件（学习环境）+行为动词（行为表现）+核心概念（关键词）行为条件是“借助拼音”；行为动词为“认识”；核心概念（关键词）为：“朗读课文”。概念体系知识地位行为动词行为条件行为程度正确朗读（核心概念）自主学习借助拼音重点识字正确朗读（核心概念）自主学习借助拼音重点识字正确流利有感情学习难点阅读教师指导正确流利有感情学习难点阅读教师指导附件2：评价任务设计解读教学目标评价任务评价标准1.借助拼音认识“庆、献、帜、洁”等7个生字。1.能认读7个生字。通过自主复习和检测引导孩子认读7个生字，在正确认读的基础上能口头组两个以上的词语加两颗星。2.正确流利、有感情的朗读课文，做到不添字、不漏字、不错字，读出喜庆、欢乐的气氛。并能背诵课文2.正确流利、有感情的朗读课文。正确流利、有感情的朗读课文，做到不添字、不漏字、不错字，读出喜庆、欢乐的气氛。并能背诵课文3.反复朗读课文，理解课文内容，加深对祖国的热爱之情。3.理解课文内容反复朗读课文，理解课文内容，加深对祖国的热爱之情。附件3：表现性任务设计表现性评价设计学习领域评价内容评价方式识字评价认字主要关注学生能否借助汉语拼音认读汉字。学习独立识字，有主动识字的愿望。1.借助拼音读。2.根据词语认读生字。3.读课文认读生字。朗读学生能否用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；做到不添字、不漏字、不错字，读出喜庆、欢乐的气氛。1.全班齐读。2.小组赛读。3.开小火车读，每人一句。4.分角色读。综合评价本节课结束，学生依据学习目标达成情况，进行反思和自我评价。第二课时【教学目标】1.能熟练背诵课文，做到不添字、不漏字、不错字，不重复。2.通过观察占格和描红规范、整洁书写“亿、洁”等8个生字。3.通过反复朗读课文，理解课文内容，加深对祖国的热爱之情。【教学重难点】重点：通过观察占格和描红规范、整洁书写“亿、洁”等8个生字。难点：抓住关键笔画，观察占格位置，把字写工整写正确美观。【评价任务】（一）目标1评价设计1.能按笔顺正确规范、整洁书写“亿、洁”等8个生字。2.能把握住“亿、洁”等8个生字的结构、占格把字写漂亮。3.能正确掌握握笔姿势和写字姿势，还要保持整洁的习惯。(二）目标2评价设计1.能按笔顺正确规范、整洁书写“亿、洁”等8个生字。。2.能把握住“亿、洁”等8个生字的结构、占格把字写漂亮。3.能正确掌握握笔姿势和写字姿势，还要保持整洁的习惯。（三）目标3评价设计通过反复朗读课文，理解课文内容，加深对祖国的热爱之情。【教学活动设计】教学环节教学活动评价要点一、导入环节（2分钟）（一）导入新课，板书课题。导入语：上节课我们学习了课文《欢庆》，这节课我们再来学习本课的生字。（齐读两遍，板书课题。）（二）出示学习目标过渡语：这堂课我们需要完成怎样的学习任务呢？请看大屏幕：1.能熟练背诵课文，做到不添字、不漏字、不错字，不重复。2.通过观察占格和描红规范、整洁书写“亿、洁”等8个生字。3.通过反复朗读课文，理解课文内容，加深对祖国的热爱之情。学习用品摆放整齐，做好候课的准备。明确学习目标，对本堂课的学习有个明确的定位。二、先学环节（10分钟）（一）出示自学指导1.组内读课文一遍。2.数一数田字格里生子的笔画数并对桌书空笔顺。3.给田字格里的生字组词。要求：先自己学习，学完后对桌交流，最后全班展示。（二）自学检测反馈过渡语：孩子们，老师看到你们自学得都很认真，相信你们的自学效果也肯定不错。1.检查背诵课文。2.指名回答生字的笔画数并书空、组词。（三）我的疑惑过渡语：孩子们，学贵有疑，你在自学中还有没有不懂的问题？学生提出自学中遇到的不懂的问题，老师让学生答疑或教师答疑。自学过程中能够做到认真、主动能把生字的笔画数数对。能正确的按笔画顺序书空。每个生字组一个词语三、后教环节（15分钟）过渡语：同学们真棒，我们现在知道了“亿、洁、欢、祖、旗、帜、庆、曲”8个生字在田字格中的占位，我们一定能写得很漂亮。合作探究：小组内观察生字在田字格内的占格。预设生成和点拨容易写错的字：“洁”字右上是“士”不是“土”；“祖”字是示字旁，不是衣字旁；“旗”字右下的“其”中间是两横；“欢”右边是“欠”，不是四笔反文。较难写的字：“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量舒展；“曲”字的“口”应写得扁些，两竖笔处应该错落有致，左低右高；“庆”字广字旁的横不宜太长，“大”的撇一定要写成“竖撇”，捺尽量向右伸展。1.师范写。2.生描红，临摹，师巡视。3.展示2—3名学生的作品，矫正补偿。能够参与小组内的讨论，并能说清楚自己的观点。小组长能关注到小组内的每一位同学。3.在书写过程中能做到书写规范，坐姿和书写姿势规范。四、训练环节（13分钟）1.看拼音写词语。yìwànjiébáihuānqìngzǔguóyuèqǔqízhì 2.给课文画一幅图片。课堂小结：1.学生谈一下这节课的收获与反思。2.教师总结：同学们，这节课我们熟练背诵了课文，会写了8个生字，还感受到国庆的喜悦，表现很棒，希望下节课有更精彩的表现。1.正确书写词语。2.发挥想象，结合课文内容画一幅画。附：板书设计9.欢庆亿、洁、欢、祖、旗、帜、庆、曲【教学反思】附件1：教学目标叙写解读1.学习目标的设计要基于课程标准、教材分析和学情三方面的分析。2.学习目标的设计要把课程标准分四步细化分解，找到本节课的核心目标。即：学段目标—学期目标—单元目标—课时目标。学段目标学期目标单元目标课时目标（核心目标）喜欢学习汉字，有主动写字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。能按笔顺正确规范、整洁书写“亿、洁”等8个生字。3.核心目标的分解通过观察交流，能按笔顺正确规范、整洁书写“亿、洁”等8个生字。陈述方式：结果性目标句型结构：行为条件（学习环境）+行为动词（行为表现）+核心概念（关键词）行为条件是“观察和交流”；行为动词为“书写”；核心概念（关键词）为：“书写生字”。概念体系知识地位行为动词行为条件行为程度正确规范写字（核心概念）自主学习书空重点笔顺