有关猫教案六篇

第第页有关猫教案六篇

猫教案篇1

教学内容：

九义教材六年制学校语文第八册13课

教学目标：

1、习掌控生字新词，理解课文内容，了解笔下的猫的特点，体会对猫的喜欢之情，体会文章内在的美，培育同学喜爱小动物的感情和观测小动物的爱好。

2、学习抓住事物特点细致观测的方法，培育同学的观测力。

3、能有感情地朗读和背诵课文。

教学重点：

引导同学了解大花猫奇怪性格和小花猫调皮的样子，体会的喜欢之情。

教学难点：

培育同学的观测力，分析和表达技能。

教学思路：

《我们家的猫》是一篇讲读课文。这篇课文首先真实而详细地描述了大花猫奇怪的性格，接着追述了它小时候调皮的事。教学中首先通过谈话激发同学对小动物喜欢的爱好，唤起同学急于去了解老舍爷爷笔下的猫的情趣。接着让同学初读课文，质疑、释疑，对课文内容能初步感知。然后让同学围绕课前预习题，课后问答题，以及相应的思索题，对课文内容逐层逐段地采纳不同形式边读边想的方法，深入学习争论理解课文内容，体会表达的思想感情，理清写作的思路，学习的写作方法进行练笔，同时要紧扣本单元的训练重点：一要真实，二要详细指导作文，使同学懂得这样写出来的文章才能给人留下深刻的印象。

教学过程：

一、整体感知，质疑、捕获重点。

1、话激趣揭题，板书课题。

2、读课文，初步感知：①抽查本课生字新词的预习的状况，要求能读准字音，记住字形理解字义。②让同学自由读预习提示，读课文，读课后思索与练习，读本单元“读写例话”。让同学从整体上把握本单元训练重点，初步弄清课文的大致内容和写作顺次。③理清文章脉络，指导分段。〔按预习提示：哪几个自然段写大花猫，哪些自然段小花猫？用归并法分为两段。〕

3、同学质疑：①让同学默读课文，然后提出书中遇到不懂的问题。②对同学提出的问题进行梳理。〔与课文相关的放在讲读中解决：无关的问题和字词当时沟通解决。〕

4、捕获教材重点，投影出示思索题：①课文中抓住了猫的什么特点来写？〔性格奇怪、调皮〕②抓住猫的特点是详细描写的？依据思索题。让同学再次通读课文，能大致把握教材重点。

二、逐段细读，引导深究。

课文中抓住了大花猫性格奇怪，小花猫的特点，教者要抓住重点引导同学运用一边读一边想的方法去探究文章的内容，去感悟的真情实感，去领悟的写作方法。

〔一〕学习理解课文内容。

第一段：让同学明确大花猫性格奇怪的详细表现。

1、投影出示思索题：

①这一段是围绕哪句话写的？这句话与后面的内容是什么关系？〔总分关系〕先总写什么？再分写什么？

②怎样详细描写大花猫诚实、贪玩、尽职的特点？从文中找出详细的内容说说。

③猫兴奋和不兴奋时有哪些详细表现？画出描写猫的动作、声音的词语。

④猫胆小又很勇敢详细表现在哪些地方？

2、让同学依据思索题，再采纳默读，自由小声读和齐读三种形式，读分写的三层内容，然后逐题争论、沟通、答题、领悟抓住特点详细写，突出教材重点。

3、投影出示“猫睡觉、猫等老鼠”的静态画面，体会猫“尽职”的特点。

4、让同学模拟猫各式各样的叫声，体会猫兴奋时声音温顺可亲。

第二段：让同学明确小时候调皮的详细表现。

1、投影出示思索题⑤：“刚满月的猫非常调皮”详细表现在哪些地方？分小组争论：这段运用什么写法？

2、指名朗读课文，然后投影出示：小花猫抱着花枝打秋千的“动态”画面。体会小花猫“生气勃勃，天真可爱”的调皮特点。理解“生气勃勃”并遣词造句。

〔二〕读中感悟，读中体会的情感。

1、教学中以读带讲、读中感悟、读中体会的情感、对教材的重点，不同的内容，采纳默读、指名读、自由读、齐读、细读等形式，让同学从领悟对猫的喜欢和赞美之情。

2、中让同学边读边想，边画出课文中能表达对猫的喜欢的语句，再分四人小组开展谈论：对猫喜欢的缘由是什么？

〔三〕精读课文，领悟的写作方法。

1、精读全文，思索回答：为什么能抓住猫奇怪的性格和调皮这两个特点？

同学回答后小结：由于平常喜欢猫，对猫有深厚的爱好，并且对猫进行了非常细致地观测，这样就抓住了猫性格奇怪、调皮的特点。

2、追问：这篇文章为什么写得那么真实详细？

同学答后小结：由于平常留意观测，仔细思索，把亲眼所见，亲耳所听，以及自己的感受都写了下来。在描写中运用了拟人的写法，把猫当作顽皮可爱的孩子写；还留意动态静态的描写，所以这样写出来的文章生动、感人、真实而详细。

3、生各抒己见畅谈学了这课后，你学到了哪些写作知识。

三、加强朗读，指导背诵。

学习语文需要充分运用朗读，这是语文教学长期以来行之有效的阅历。教学中采纳个人读、集体读、自由读、默读、细读等形式，目的就是让同学读懂课文内容，体会的思想感情。

1、指导同学朗读时读出重音，运用语调、语气的多种改变，力求读得生动，表达出猫的乖巧、温顺、勇敢、尽职和天真可爱、生气勃勃，以及对猫的喜欢之情。

2、通过不同形式的朗读，加深了同学对课文内容的理解，对思想感情的体会，在此基础上稍加指导朗读、背诵，同学便可以完成背诵任务。

四、练笔。

观测你喜欢的一种小动物，按肯定的顺次有重点地观测，然后写一个片断，重点写它的习性或活动的样子。

猫教案篇2

【教学目标】

１、初步学会用摘录法概括段落大意，理解课文中新词的意思。

２、感受的语言，感受的情感。

３、积累语言，学习的写作方法，试写一段话。

４、培育学习提问的技能。

【教具预备】

ＣＡＩ课件。

【教学过程】

一、连接过渡

１、连接：

上节课，我们从课文中认识了老舍先生家的那只奇怪却又很可爱的大花猫，谁能看着提纲，说说大花猫的奇怪？

出示：

诚实贪玩尽职

奇怪兴奋不兴奋

怕勇敢

２、过渡：对于这么奇怪的猫，老舍先生却是留意观测，传神描绘，足可见老舍先生是个多么爱猫的人呀！这节课我们继续学习课文，请看本课教学目标。

出示教学目标：

了解内容，感受语言，体会的情感。

３、请大家自由朗读课文第二意义段，然后提出不懂的问题。依据同学的提问板书。

板书：

满月的小猫

更可爱？

二、梳理问题

１、小结：

刚才大家提出的问题，我们边学习边解决。

２、过渡：

要知道为什么满月的小猫更可爱？首先得了解它的可爱表现在哪些地方？

请你仔细读每一句话，找出有关词句来说一说。

三、争论沟通

１、腿脚还不稳，已经学会调皮。

〔从调皮中可以看出可爱。〕

２、一根鸡毛，一个线团好玩具。

〔从耍个没完没了，看出小猫很顽皮。〕

小结：

刚才这位同学，不但找出句子，而且抓住关键词语说理由，真棒！

板书：

鸡毛线团

３、再跑再跌

板书：

摔跌跑

小猫敢于尝试，不怕失败，真是生气勃勃。

４、撞疼了也不哭。

板书：

撞

小猫勇猛、顽强。

５、渐渐开拓新的游戏场所。

这么小的猫，还懂得找新地方玩，真可爱。

⑴开拓是什么意思？

原来的游戏场所在哪里？

板书：

屋子里

扩展到什么地方？

板书：

院子里──老舍先生养花的地方

⑵这句话在文中起什么作用？

〔连接上文〕

⑶有感情地朗读这句话：

试读──个读──齐读。

６、花盆摔跤，抱着花枝打秋千──在新的游戏场所里，小猫又找到了新玩具，玩什么呢？

板书：

花盆摔跤

花枝抱打

⑴可想而知，后果是什么？

──枝折花落。

折什么意思？落什么意思？

⑵这对于花草来说就是──遇到了祸害，遇到了不幸。课文中用了一个什么词来说明？

──遭了殃

７、朗读游戏：

请你读坐下。

８、对于这么可爱的小猫，你想怎样读才能读出对它的喜欢感情来呢？

９、有感情地朗读：

试读──个读──齐读。

１０、小结：

同学们，通过刚才的学习，我们体会到老舍先生对猫的喜欢之情流露在字里行间，由于这满月的小猫比起奇怪的大花猫来更调皮、更天真、更生气勃勃，的喜欢之情也更深一步，所以课文中说满月的小猫更可爱！

四、一起有感情地朗读课文第二大段

五、写段练习

你能不能用自己的感受写出一只调皮可爱的小猫来呢？

试写与沟通：

认真观看ＣＡＩ课件上的录像片断，开展合理的想象，用几句话试写小猫的调皮。

【板书设计】

满月的小猫

更可爱

屋子里：摔跌跑撞

院子里：花盆〔摔跌〕花枝〔抱打〕

猫教案篇3

设计理念：

利用同学喜欢大熊猫的心理特点，鼓舞他们自学，培育其独立自主思索的习惯，提高其理解技能。

教学目标：

1、流畅地、有感情地朗读课文。

2、能正确理解句子的意思，正确理解课文的内容，使同学了解大熊猫的形状特征和它的生活习性。

3、教育同学爱惜大熊猫。

教学用具：

课文挂图录像

教学方法：

角色表演沟通争论

教学过程：

一、观看录像，初步认识大熊猫。

1、播放有关大熊猫的录像片。

2、指名说说看见了什么？让全部的同学都大胆发言。

二、朗读课文，进一步了解大熊猫。

1、老师领读课文。

2、指导同学自己读课文。

3、指名个别读课文。

三、讲读课文，深入了解大熊猫。

1、出示教学挂图，通过看挂图学习大熊猫的样子。

老师让同学说出挂图上有什么？再依据同学说的，老师再指句子，让同学理解句子意思。

2、利用角色表演理解第二自然段的意思。

〔1〕师生齐读课文第二自然段。

〔2〕老师让同学都想象自己是一只大熊猫，老师边读课文边让同学表演。〔指导同学表演好：爬上爬下用爪子抱着脑袋呼呼地睡大觉睁开眼睛睡醒了摆曳着走来走去〕

〔3〕同学自读课文第二自然段。

3、通过朗读，让同学自己理解课文第三自然段。

老师问：大熊猫最喜欢吃什么？同学齐回答。再指图让同学看大熊猫吃竹子的样子。

四、课堂检测。

1、老师出示问题：大熊猫是什么样子？大熊猫小时候和长大以后有什么不同？大熊猫爱吃什么？同学自读问题，思索题意。

2、指导同学自己独立思索问题。

3、让同座位的两个同学沟通、争论，老师指导。

4、指导同学自己写出答句，老师个别讲析。

五、指导同学有感情地朗读课文。

猫教案篇4

活动目标：

1.初步学唱歌曲，感受歌曲优雅、诙谐的曲调特点。

2.尝试不同的嗓音及肢体动作表现不同西瓜特点的猫咪，感受与同伴一同歌颂、游戏的乐曲。

3.学唱歌曲，掌控断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

4.鼓舞幼儿大胆仿编歌曲，依据歌曲内容用恰当的动作表现.

活动预备：

ppt、毛线球、猫的头饰假设干

活动过程：

一、活动导入〔播放ppt〕

师：孩子们，看，这里有各式各样的小猫，找找看，你最喜爱哪一只，为什么？

幼：白色的，由于它可爱。我喜爱穿运动服的，由于很酷。。。。。〔追问〕

师：那你猜猜这只猫会发出怎样的叫声？

小结：原来每只猫的叫声都不一样，不一样的叫声表达不一样的猫。就像我们人一样，每个人的说话声音也是不一样。

二、发声练习。

出示毛线球，老师拉出不同长度的毛线，让幼儿尝试进行长短、高低音练习。

1、练习长短音

师：要不，我们学一学用小猫的声音沟通。老师这有毛线球，这可是小猫最爱的玩具，看到毛线拉得长长的，小猫的就会叫出长长的声音，看见短的毛线，小猫的就会叫出短短的声音。小猫们，预备好了吗？

2、练习高低音

师：小猫很喜爱玩哦，还会依据毛线位置的高低来发出不同的声音，高。。。。低。。。。〔反复练习〕

三、学唱歌曲

师：刚刚你们的叫声还引来了另外四只猫，它们也想和我们做伙伴，我们来听听有哪些猫？它们会怎么介绍自己？

1、老师第一遍完整范唱，加入不同的动作、声音

师：这首歌有些什么样的猫？

幼：可爱猫、威严猫。。。。。〔老师出示图片，提示幼儿找出相应的图片〕

师：歌曲里一共唱了四种不同的猫，现在请你们选一只你喜爱的猫。听好了，它们是。。。。。。

2、老师第二遍完整范唱，再加入头饰、道具，

师：孩子们，选好了吗？

幼：可爱猫

师：这么多人选可爱猫，那就先唱可爱猫吧

〔依据幼儿回答师幼一起依次唱〕

3、老师放慢速度清唱，引导幼儿辨别歌曲的旋律、节奏、音色。幼儿跟学，尝试表现不同的猫

师：可爱猫和淘气猫的声音有什么不一样？

幼：可爱猫的声音是细细的、长长的。淘气猫的声音短短的、一跳一跳的。

师：耳朵真灵，这都让你们听出来，那我们再一起学学吧，不过，配上表情就更不错哦。

〔依据幼儿回答师幼一起唱〕

师：我们已经唱了两只猫，还有两只猫没唱，是哪两只猫呢？

师：威严猫和帅气猫唱歌时有什么不一样？

幼：

〔依据幼儿回答师幼一起唱〕

4、出示图谱，幼儿按四种猫的特点逐一演唱整首歌曲，老师用动作提示歌曲顺次及角色特点。

师：好帅气的猫呀，接下来我们把四只猫完整表演一遍吧。

幼：幼儿表演

四、分角色轮唱

师：真是一群让人喜爱的猫，我该表扬谁呢，这样吧，我提议，你们每个人想想，商量商量，你想扮演哪知猫？给你们10秒钟时间哦！

师：想好了吗？

1、老师把幼儿分成四组，分别带上头饰

2、老师指挥幼儿分角色轮唱，用眼神、手势提前示意幼儿，以降低演唱难度。

五、活动结束

师：真是一群会唱歌的猫，现在我要邀请你们跟我一块到外面去做游戏吧。

教学反思:

首先，我觉得这个活动的内容特别的贴近幼儿的生活，猫是孩子生活中最常见到的小动物。所以孩子们对猫应当是很熟识的。其次，老师教学的形式特别的新奇，一首歌运用了四种不同的演唱风格，在增加幼儿的挑战性的同时，也大大提高了幼儿对该歌曲的爱好，使幼儿参加活动的积极性提高了，制作的教具也特别有意思。幼儿们能在活动中任意的选择自己喜爱的角色表演，给了孩子充分自我表现的机会。通过情境式的设计，环环紧扣，孩子们都沉醉在了自己喜爱的角色中，激发了幼儿学习的爱好。活动设计新奇、教学模式适合幼儿的进展，老师对唱曲的诠释特别到位，让在座的每一位老师都记忆犹新。

猫教案篇5

《猫》说课稿

今日我说课的课题是《猫》,下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程四个方面对本课的内容进行说明。

一、教材分析

１、猫是人教版中学语文试验教材七班级下册第六单元的一篇现代散文。该单元共选入了五篇描写人类的生存伙伴动物的文章，这些文章不仅反映了人对动物的了解和认识，对人和自然关系的思索，而且还试图从动物世界里折射出人类的生活轨迹。本文用朴实无华的言辞将三次养猫的故事娓娓道来，意境深远，给人留下深深的思索。学习这篇散文，不仅可以引起同学感情上的共鸣，深入体验人与动物间的挚爱真情，而且能让同学体味到散文的语言美，细腻的描绘和俭朴的文采。

2、学习目标和重点、难点的确立

中学语文新课程标准要求“要重视同学思维技能的进展”、“要着重知识之间、技能之间以及知识、技能、情感之间的联系”，结合本单元特点，我把本节课的学习目标定为：

整体感知课文内容，体会思想感情

合作探究学习严于律己，公正待人接物之性情

重点放在引导同学体会思想感情上，难点放在培育同学实事求是、知错就改、严于律己的好品质上。

３、学情分析

本文故事性强，情节较简约，跌宕起伏，三起三落，简单调动同学的学习积极性。七班级同学的思想认识水平与生活特别接近，这都为本文学习制造了良好的条件，本文所表现的思想感情是学习的重点，应当让同学多谈自己的看法。

二、说教法

依据新课程标准理念，本节课我主要采纳以下教学方法实施教学：

1、朗读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领悟其中深刻而丰富的内涵，只有在教学中指导同学反复读，才能体会课文中包含的繁复感情。

2、复述法：利用课文中的关键词，指导同学用自己的语言复述课文，让同学在复述中加入自己的感情，从而引起同学的共鸣。

3、争论法：引导同学充分发挥集体的聪慧，自主学习、合作探究，共同共享合作的乐趣，感受胜利的喜悦。

4、情景设置法：在本节课，充分利用课件及音乐创设情景，使同学很自然的融入到课文的意境中去，思想产生共鸣。

三、说学法

对于同学，最重要的不是交给他们现成的知识，而是教他们去探究发觉真理。我认为过程远比结果更有价值，这恰恰表达叶老的“教是为了不教”的目标。

本节课的教学充分表达了新课程标准的'精神，即在同学的学习中，着重知识与技能、过程与方法，情感立场和价值观三个方面的共同进展。学法详细如下:

１、朗读法：指导同学反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。

２、争论法：引导同学积极参加，合作探究。

３、勾勾画画圈圈点点法：让同学勤动笔墨，积极读书。

4、自主、合作、探究学习方式的培育：这种新的学习理念贯穿于教学的始终，使之得到不断地强化和训练。

四、说教学过程

〔一〕、激情导入：

用多媒体展示美丽可爱的猫的图片，激发同学爱好。许多同学家里都养了小动物，这些小动物带给了我们无限的乐趣，正如有的同学说的“生活因小动物而精彩”。今日，让我们一起来倾听一段不一样的养猫故事，体验一种发人深省的养猫的欢乐与伤悲。

〔二〕、多媒体出示学习目标〔小小罗盘，导引学习方向〕

整体感知课文内容，体会思想感情。

合作探究学习严于律己，公正待人接物之性情。

〔三〕、整体感知课文内容，体会文章的思想感情

同学自由朗读课文，采纳圈圈点点勾勾画画法思索多媒体出示的问题：

1、三只猫来源、性格、样子、结局相同吗？所表达的感情呢？

2、文中三只猫着墨不同，重点写了哪只猫？这只猫生活怎样？怎样描写它的可厌？〔来的可怜、活的可怜、去的可怜〕

〔同学通过读和圈点勾划，对课文有了整体的感知，为教学奠定了坚实的基础。〕

〔四〕、精读文本合作探究揣摩思索：

1、第二只猫丢后，写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，写道：“自此，我家永不养猫。”试体会这两句话的思想感情有什么不同？

〔此环节旨在培育同学对文本事悟技能，激发同学勇于探究，大胆创新的科学精神〕

2、为什么说“我的良心受伤了”？〔由于我犯下了无法补救的过失，它就像针一样，时时刺痛着我的心。〕

3、我们应当怎样对待错误特别是损害他人的错误？

〔五〕、拓展延伸

人难免犯错误，不管是有意的还是无心的，或多或少都会给别人带来损害，你有类似的经受吗？和大伙说一说。

〔这一环节设置的目的时，让同学把学习和生活有机的结合起来，同时熬炼同学的表达技能，更好的理解课文内涵，达到思想教育的目的〕

〔六〕、结全文升华感情

让同学谈谈本节课的收获，老师予以确定和补充。

感人的养猫的故事就到这里了，他留给我们的思考是无穷的，不光是可怜的猫，在这个社会上还有许多可怜的人，他们不被人们所留意，他们是卑微的、弱小的，只要同学们都能去关怀这个弱势群体，人与动物、人与自然、人与人之间的关系就会更加亲睦更加和谐！

附板书设计：

猫

郑振铎

来的可怜

和谐

同等

活的可怜酸辛难受自责

去的可怜

猫教案篇6

学习目标：

1．通过抓重点词句、边读边想象画面等方法，理解大猫的性格奇怪，体会老舍先生对猫的喜欢之情，感受对生活的喜爱。

2．激起同学喜爱生活的情趣，激发课外观测动物的爱好。

教学重难点：

重点：在阅读中体会猫的性格实在有些奇怪，了解是怎样写出猫的性格特点的。

难点：初步尝试比较阅读的方法，体会不同作家写猫的异同。

教学预备:

同学：预习课文、了解老舍。

教学过程：

一、借助谜语导入新课。

1．揭示课题。

2．复习导入新课。

二、自主学习