有关草原教案五篇

第第页有关草原教案五篇

草原教案篇1

[教学要求]

1.正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

2.学会12个生字，其中田字格前面的4个生字只识不写；认识4个偏旁；理解由生字组成的词语。

3．感受春天早晨大草原美的风光和牧民们的勤劳、快乐。

[教学时间]

三课时。

第一课时

一、启发谈话，揭示课题

1.谈话。

同学们，几天来，我们跟着春姑娘游了风光秀丽的太湖，逛了花儿盛开的梅花山，认识了坚韧生长的春笋，了解了不同状态的雨点。今日，老师要带大家去一个新的地方。

2.板书课题:5

3.解题。

(1)学习生字原。

①指名呼读音节yuan。。(复习整体认读音节)

②教学厂字头。

③指名说说怎样记住原。(引导用熟字记忆)

④谁能用原组成另外的词?

(2)师述:

大草原是我国西北边疆地区放牧的地方。那里风光特别精美，那里的人民特别勤劳。当春天到来的时候，那里的景象更不一般，尤其是在春天的早晨。下面请小伙伴们看图。

二、引导看图，教学部分生字词

1.出示幻灯片。(图片内容:草原一望无际，绿草如茵。近处，羊儿涌出圈门，牧民跨马追逐羊儿;远处，羊群与白云相连)

2.看图听配乐朗诵。

边听边思索:

(1)从图上看，你觉得草原怎么样?从哪儿看出它很美、很大?

(2)图上有谁和什么?

(3)牧民们在干什么?

(4)羊儿怎么样?

3.争论上述思索题，相机进行词语教学。

无边:形容很大，没有边际。(看图理解)

无与元比较字形。

铺满:指名拼读音节，举例理解。

牧民:特地从事放牧的人。

牧:教学牛字旁。

民的笔顺是。

要求同学用民扩词。

骏马:指名拼读音节jun。骏马指好马。

远处:指名拼读音节yuanchu。

强调”远”。是整体认读音节。”chu”是翘舌音。

远与运比较。

处与外比较。

引导同学用这两个字组词。

三、初读课文1.自读课文。

要求:遇到不认识的字多拼读几遍，把难读的句子画下来,多练几遍，一贯到读通顺为止。

2.检查自读状况。

(1)卡片抽读啪、打破、快乐。

(2)指名试读课文。

师生共同订正字音。

(3)领读几个长句子。(第1自然段的第二句，第2自然段)

提示同学留意停顿的地方。

四、写字

处、远是左下包右上的字。教学处的偏旁，称为折文。

原是左上包右下的字。

引导同学分析田字格里的字，要求把结构写均匀。

第二课时

一、复习检查

1.抽读生字卡片。(强调读准民、处)

2.指名分段读课文。

二、细读课文

1.细读第1自然段。

(1)指名读课文。

(2)思索争论。

①这个自然段写的是什么季节的事?你从哪儿看出来的7

理解词语:铺满新绿。

(师述:由于冬天里，草原一片枯萎，春天到了，小草发芽了。草原上又绿了，而且绿色铺满一地，所以说是铺满新绿)

②黎明和清静是什么意思?

黎明:天刚亮的时候。

清静:举例理解。

③黎明前就发出了洪亮的鞭声，这说明白什么?

(说明牧民起得早，说明他们很勤劳)

④随着鞭声的响起，草原上会涌现什么现象，课文中是怎么说的?

(随着鞭声的响起，草原上可能会涌现马儿的叫声，牛儿、羊儿

的喊声，大人、小孩的说话声，草原上立刻喧闹起来。课文中说草原醒来了)

⑤看图听录音，进一步理解句意。

(图上先涌现清静的、铺满新绿的草原，接着涌现牧民的鞭子，最末涌现马牛羊人在活动的情景。与之相配的是舒缓低沉的音乐，接着是啪!啪!的鞭声，最末是各种动物的叫声和人的吆喝声)

(3)指导朗读。

2.细读第2自然段。

(1)指名读课文。

读后说说这一段有几句话，每句话告知我们什么。

相机板书:

羊儿涌奔

牧民跨追

(2)进一步理解第一句话。

①引导同学比较一只和一只只、旋。和涌、走和奔有什么不同。

②比较句子。

羊儿涌出了圈门，奔向草原。

一只只羊儿涌出了圈门，蹦跳着奔向一望无际的草原。

指名读句子，说说两个句子有什么不同，哪一句好，好在什么地方。

(第二句话好，一只只、涌写出了羊儿的多，蹦跳着写出了羊儿的欢快，无边写出了草原的大，第二句话比第一句话明白、详细)

(3)进一步理解第二句话。

哪个词说明牧民的动作特别娴熟?(跨上。、追逐说明牧民的动作娴熟)

指导朗读。

3.细读第3自然段。

(1)指名读课文。

读后说说远处有什么。

(板书:像白云)

(2)课文中把羊儿比成了什么?

一群群和一群意思有什么不同?

朵朵可以改成一朵吗?为什么?

课文中的飘动是什么意思?

(3)看录像，体会意境。

1录像内容:左天地相接的地方，羊群移动，野花盛开，绿草如茵，牧民的歌声在经久不息地回响)

(4)指导朗读。

二、作业

1.练习写生字。(无、民)

无和民都是独体字，书写要居中。

2.练习有感情地朗读课文。

第三课时

一，复习检查

1.抽读生字卡片。

2.指名说说以下字的书写笔顺。

无民

二、总结课文，指导背诵

1.有感情地齐读课文。

2.春天的早晨，草原上是什么样的?牧民们怎么样?

3.指导背诵。

(1)援助同学理清线索脉络。

时间线索:鞭声响起草原醒来羊儿出圈群羊如云

空间线索:醒来的草原近处远处

(2)指导同学练习背诵。

三、教学部分生字字形，指导写字

打:引导同学用熟字换偏旁的方法记忆。

书写时留意左窄右宽，左高右低。

欢:结合教学又字旁，留意末捺改点。书写时左窄右宽，左短右长。

牧:左右等宽、等高。

四、作业

1.在书上描红。

2.抄写生字词两遍。

3.口头填空。

()的鞭声铺满新绿的()

()的羊群朵朵飘动的()

4.练习用飘动说一句话。

附板书:

5

羊儿牧民

涌奔跨追

像白云唱

草原教案篇2

第一课金色的秋天

教学目标：

1、能自信、有表情的演唱歌曲《金铃铛》；

2、能大胆地上台表演律动《摘果子》；

3、观赏丹麦民歌《丰收之歌》，并能用轻快的节奏为歌曲伴奏

教学重点：

1、能自信地演唱歌曲《金铃铛》；

2、观赏丹麦民歌《丰收之歌》

教学难点：

1、用打击乐器为乐曲伴奏；

2、律动《摘果子》

教学课时：二课时

教学过程：

第一课时

一、组织教学

1、听音乐进教室

2、师生问好

二、基础训练

1、发声练习

1=C—1=F3/4

1356|5——|16666|15555|64321||

秋风在唱歌，gululululugululululugululululu.

小河在唱歌，lalalala

lalalalalalalalalalala.

2、节奏训练2/4***|**|****|**|***|**|****|*—||

要求：拍准十六分音符2/4***|***|****|**||

要求：拍准八分音符，掌控节奏2/4****|***|**|*—||

三、新课教学

师：秋天是个丰收的季节，瞧，果园里传来一首快乐的歌，咱们去听听吧！

1、师范唱；

2、带同学朗读歌词；

3、带唱歌曲；

4、全班齐唱。

四、参加表现

师：下面啊，我们来一个摘果子竞赛。

1、教唱《摘果子》；

2、律动《摘果子》。

五、总结下课

1、师：漂亮的秋天，丰收的果园，今日你们学会了什么？

2、师生再见，听音乐出教室

第二课时

一、组织教学

1、听音乐进教室

2、师生问好

二、导入新课

师：上节课，我们学会了一首《金铃铛》，那是描写什么景色呢？—对了，是秋天大丰收的景色。今日啊，我们再来听一首《丰收之歌》。

三、新课教学

1、初听全曲

A、听这首歌曲，你有什么样的感觉？

B、它表现了什么样的场景？

2、再听全曲

A、哼唱它的主旋律1=C2/4153|135|135|11|4666|3555|2432|1—||

B、说说它是几拍子的歌曲

C、简约介绍歌曲

《丰收之歌》是一首丹麦民歌，它描写秋天田野上的庄稼都已收割，果园里的水果也已摘完，勤劳的人们获得了丰收，同时，也不忘却援助别人，表现了劳动人民丰收后，处处都是欢歌笑语的激烈欢腾的场面。

四、参加表现

师：丰收的时候是一个喧闹喜庆的时候，为了庆祝丰收的节日，农村里的劳动人民喜爱敲锣打鼓来庆祝，我们就用打击乐器来庆祝吧！

1、教同学用铃鼓、沙锤和碰铃，用轻快的节奏给乐曲伴奏；

2、请同学上来用乐器伴奏。

五、总结下课

师生再见，听音乐出教室

草原教案篇3

教学内容：

表演《我是草原小牧民》及相关音乐活动

教学目标：

一、情感目标：感受内蒙古歌舞的民族风格，激发同学对祖国美妙河山的喜爱。

二、认知目标：能用骄傲、欢快的声音演唱歌曲《我是草原小牧民》

三、通过小组合作表演等音乐实践活动，进展同学的制造思维技能，提高同学制造音乐美的才能和合作协调技能。

教学重点：

通过唱、舞、奏、创等音乐实践，感受内蒙古歌舞的民族风格。

教学难点：

歌曲节奏

教学过程：

一、组织教学

师生一起玩〈点名游戏〉

二、创设情境

1、过渡谈话

师：“咱们班的小伙伴真聪慧，接下来，老师给你们表演一段舞蹈，请你们猜猜是哪个民族的舞蹈？

生：……

师：你们想不想学学？〔跟师学动作〕

2、表演〈我是草原小骑兵〉伴奏

师：现在我们配上音乐跳一段好吗？

3、师：说起蒙古，会让你想到什么？

生：……

3、发声练习

师：从你们的回答中，我知道了蒙古是个特别漂亮的地方，今日老师就带大家去看看，预备好，我们出发喽！瞧，我们到了〔媒体展示大草原画面〕，哒哒哒哒哒〔师模拟马蹄声从弱到强〕，这是什么声音啊？

生：……

师：原来有马儿正向我们跑来。谁能来仿照马蹄声？〔个别〕现在请你们随着琴的音高来仿照。〔师指导字要唱的清楚、带上唱歌的状态〕

11111111—……

哒哒哒哒哒哒哒哒

三、学唱歌曲

1、师：哒哒哒哒哒哒哒哒，马究竟走近我们了，你们听，还传来了小牧民的歌声呢！

2、听录音范唱

师：听了小牧民的演唱，你感受到了什么？

生：回答

3、复听歌曲

师：让我们带着这种开心的心情再来观赏一次。

4、朗读歌词

师：谁来按节奏朗读一遍歌词？

生：个别读〔其他同学拍节奏〕

不准的地方可请会读的同学订正

师生：一起按节奏朗读歌词〔第二遍加上感情轻快地朗读〕

5、用la轻声跟琴学唱

6、带上歌词轻声地演唱

7、解决问题〔用对比法〕

师：你们演唱觉得有困难吗？〔可请其他同学帮忙〕留意休止的地方

分句练唱

8、完整随琴演唱

9、师生接龙演唱

〔提示分句〕

10、歌曲处理〔原速演唱〕

师：现在要考考你们的耳朵灵不灵了？你们听老师唱，哪一种演唱更能表现小牧民快乐的心情？

生：第二遍

师：现在就请你们带着这种骄傲、欢快的心情来演唱。有信心吗？

11、完整演唱

12、随录音伴奏演唱

四、创编活动〔分打击乐、演唱、表演表现歌曲〕

〔一〕创设情境

1、师：你们唱得真好听，今日呀牧民们要在漂亮的大草原进行一年一次隆重的那达慕大会呢。现在就让我们去看一看，他们在干什么？〔媒体展示：骑马、射箭、摔跤挤奶图片〕孩子们，你们想不想参与他们的那达慕大会呢？

2、师：那就得学会蒙古族人会做的事。你们看，在这些动作的下面有一组节奏，想一想，这些节奏应当和哪些动作交伙伴？

挤奶摔跤射箭骑马

哒哒哒哒哒哒哒哒刷刷刷刷

嘿—嗖嗖嗖—

3、节奏模拟

〔分组模拟〕

〔二〕分组排练

师：下面让我们也加入到他们的队伍中吧！我们排练一个节目为他们助兴，怎么样？〔安排任务〕

〔三〕创作表演

1、第一编表演

师：小伙伴们，预备好了吗？那就让我们开始吧！

2、相互评价

3、再次表演

六、小结、下课

师：小伙伴们，今日我们体味了大草原的漂亮风光，一起唱唱、跳跳、动动，你欢乐吗？

生：欢乐！

师：这些都是音乐带给我们的欢乐。音乐就在我们的身边，生活中处处都是音乐。盼望小伙伴在生活中找到更多的欢乐。

草原教案篇4

课题：《草原上》

年级：三班级艺术上学期

教学目标：

1、《草原上》、是我国内蒙古的民族民间音调。初步感受这一地区的民族风格。

2、内蒙古地区的音乐往往是歌舞一体的。有感情的唱好《草原上》并进行即兴编舞，培育同学的制造力。

3、观赏《草原放牧》听音乐编舞蹈，讲故事，发挥想象力。

教学课时：三课时

教学内容：

1、用图片让同学从视觉上去感受内蒙古人民的风俗世情。

2、在悠扬的歌曲中，要求同学依据插图等资料开展联想，投入到“草原上”的情景中去。

3、学习歌曲《草原上》

4、边唱边表演舞蹈，表现出对草原的赞美之情。

5、学会了歌曲，情同学用乐器为歌曲伴奏，分组进行评比，看看哪组最入情。

6、倾听《草原放牧》，老师可讲“草原小姐妹”的故事。

7、音乐知识的学习。

创编与表演

请同学分组用乐器为歌曲伴奏，部分同学来表演舞蹈，部分同学来演唱。

草原教案篇5

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、结合课文理解部分词语。

3、感受草原早晨的漂亮风光和牧民们的勤劳、快乐。

教学重点难点：

能正确、流畅地朗读课文，感受草原的漂亮风光，激发同学对祖国大好河山的喜爱之情。

教学方法：讲读式、感悟式

教学预备：自制课件

教学过程：

一、复习导入

小伙伴，这节课我们继续学习第5课〔板题：草原的早晨

读题〕通过上一堂课的学习，我们初步感受到了草原早晨的漂亮和喧闹，也认识了许多的生字和词语，谁来和这些伙伴们打一下招呼？〔出示词语〕

草原打破清静鞭声黎明铺满新绿羊儿

圈门无边牧民跨上骏马远处飘动

指名认读，相机正音，齐读。

过渡：小伙伴们读得真好，这堂课就让我们走进漂亮的大草原，去感受草原早晨的迷人风光和牧民们美满快乐的生活。

二、学习课文

〔一〕、学习第一自然段

过渡：黎明前的草原是什么样的呢？

1、〔出示图片〕观测，沟通：你们看到了什么？你觉得黎明前的草原怎样呢？〔很静〕

2、〔播放声音〕听，这是什么声音？〔鞭声〕

3、勤劳的牧民们起来了，甩响了牧鞭，这洪亮的鞭声打破了草原的清静，草原醒来了，变得喧闹起来了，小伙伴，你好像看到了什么？听到了什么？(沟通)

4、让我们来听听：〔播放动物叫声〕

小结：醒了的草原真是喧闹非凡，想看一看此时的草原吗？

5、观看图片〔可适当解说〕沟通：你觉得早晨的草原怎样？〔板：美〕

6、草原上的'草长得怎么样？〔嫩绿的〕草多不多呀？〔多，处处都是〕

小结：是啊，春天来了，草原上的小草都冒出了新的嫩芽，而且处处都是，像给草原铺上了一层绿绒绒的地毯，所以书上说是怎样的草原醒来了？〔铺满新绿〕让我们把镜头拉近，看看这些嫩绿的小草吧！〔看图〕

7、〔出示第一段〕草原的早晨多美呀、多喧闹呀、多有生气呀！谁能读好这一段？

指名读，评议，再读，齐读。

过渡：铺满新绿的草原醒来了，睡了一晚的羊儿也醒了，它们此时在干什么呢？〔板：羊儿〕

〔二〕、学习第二自然段

1、请小伙伴拿起书，自由地读读第二自然段。

2、〔简约沟通〕让我们来看看这些可爱的羊儿吧！〔出示图片，观看。〕

沟通：羊儿多不多呀？〔板：多〕

出示第一句话：哪个词语可以看出羊儿许多？〔你真会读书〕这么多的羊儿，它们是怎么出来的？〔有的羊儿跑出来，有的羊儿跳出来，有的挤来挤去，有的。〕所以课文中说它们涌出了圈门。〔涌出闪耀变色〕

3、看得出来，羊儿们都急着要出圈门，你知道它们为什么这么焦急吗？〔沟通〕

4、想着立刻就可以吃到鲜嫩可口的小草，羊儿们心情怎样？〔板：欢〕你从哪个词读出了它们的兴奋？〔蹦跳、奔向闪耀变色〕

5、指导朗读：谁能读好这一句话呢？先自己练一练，等一会读给大家听。〔自己练读、指读、齐读〕

6、其实，我们小伙伴也有这么欢乐的时候，看看下面这幅图，你会把空填起来吗？〔填空练习〕

让我们再读读这句话，体会一下羊儿们的快乐。

7、看着羊儿们一头扎进无边的草原，牧民们是怎么做的？〔板：牧民〕〔沟通〕

8、出示牧民图：你们瞧，他们跨上