名师教案整理和100以内的加法和减法

整理和复习（100以内的加法和减法（二））【教学内容】教材第35〜37页。【教学目标】知识与技能对100以内进位加法和退位减法以及连加、连减、加减混合等内容进行整理与复习，使学生更好地掌握有关知识，并能运用所学知识解决简单问题。过程与方法在整理和复习的过程中，通过比一比、看一看、说一说等学习活动，提高学生发现问题、分析思考问题、解决问题的能力。情感态度与价值观在整理和复习的过程中，培养学生的合作意识和认真学习的态度。【教学重难点】重点：能正确熟练地进行计算。难点：提髙发现问题、分析思考问题、解决问题的能力。【教学准备】多媒体课件。【教学设计】—、复习引入1.笔算下列各题，说说笔算加法和笔算减法的相同点和不同点。45＋12＝45－12＝54＋18＝54－18＝相同点:相同数位对齐，从个位算起。不同点:笔算加法分进位和不进位。进位加法中，个位上的数相加满十要向十位进1，十位计算时要加1。笔算减法分退位和不退位。退位减法中，个位上的数不够减时要向十位借1，十位计算时不要忘记减去退走的1。2.笔算下列各题，说一说怎样算。45＋12＋21＝45＋12－21＝85－40－33＝85－（40－33）＝两步计算式题，按照从左往右的顺序计算，有小括号的先计算小括号里的，再算小括号外面的。计算时要看清楚运算符号，不要抄错题，该进位的要进位，该退位的要退位,可以口算的用口算。设计意图:让学生在对比练习中进一步了解进位与不进位、退位与不退位的区别，从而提高计算能力。二、合作探究1.教学例1。(1)课件出示例1主题图。师:情境图中，同学们在干什么？生:对本单元的知识进行整理。师:根据情境图中的信息，你能对本单元所学的知识进行整理吗？要求学生以学习小组为单位，对本单元的知识进行整理，看哪个小组合作得最好，整理得最全面。(2)学生互相交流，教师巡视，掌握学生整理的情况。(3)小组汇报，全班交流。设计意图：学生自己合作整理，在培养他们合作精神的同时培养他们自主学习的能力。(4)教师针对小组的汇报板书各部分内容，对学生予以肯定。(5)师:同学们都整理得非常全面，有的小组补充得也非常好。接下来，我们就先针对笔算加减法来进行复习。课件展示学生整理的结果。笔算加法:相同数位对齐；从个位加起；个位满十，向十位进1。笔算减法:相同数位对齐；从个位减起；个位不够减，向十位借1。连加连减:计算时，按从左往右的顺序依次计算，可以分步笔算，也可以两步连在一起用简便写法算。加减混合:分带括号和不带括号两种情况。如果不带括号，按从左往右的顺序依次算；如果带有括号，应该先算括号里面的，再算括号外面的。加减混合的应用:先找题目中的已知条件、关键词语和要解答的问题，再根据关键词语列出算式，最后计算出答案。不要忘记写答语。教师对学生的整理要给予肯定，并引导学生独立思考加减法、连加、连减的相同点和不同点以及容易出错的地方，在小组内交流想法。2.教学例2。课件出示例2。(1)要求学生先独立完成，再说一说每道题的计算顺序和计算方法。(2)根据例2的计算方法完成教材第36页练习七第2题。设计意图：通过整理复习，培养学生分析、概括和运用知识的能力，提高学生的计算能力。三、巩固练习1.完成练习七第1题。学生独立完成并说明计算方法。2.完成练习七第3题。教师巡视指导。学生独立完成并汇报判断结果及方式。3.完成练习七第4、5题。先读题理解题意，然后独立完成，并在小组内交流、讨论，回答解题思路。设计意图：通过练习进一步巩固所学知识并能运用知识解决问题。四、课堂小结本节课你哪些收获？能跟同学们交流一下吗？【板书设计】整理和复习笔算加法和笔算减法：相同点:相同数位对齐，从个位算起。不同点:笔算加法分进位和不进位。进位加法中，个位上的数相加满十要向十位进1，十位计算时要加1。笔算减法分退位和不退位。退位减法中，个位上的数不够减向十位借