中小学生交通安全教育课件完整【2020年整理版】

中小学生交通安全教育PPT课件完整【2020年整理精品版】56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗中小学生交通安全教育PPT课件完整【2020年整理精品版】中小学生交通安全教育PPT课件完整【2020年整理精品版】56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗学生交通安全教育《道路交通安全法》及其内容气车的惯性和学生须知行车使用常识四、乘车须知五、爱护公路和交通安全设施六、马路不是游戏场七、如何过马路上学放学外出活动八、发生交通事故怎么办当前,交通安全问题已成为“地球人”共同关心的重要话题,因为世界上每一分钟都有人死于交通事故。语文教学要讲究方法，教学方法既有传统的，也有创新的，好不好全在于使用当与不当。不能厚此薄彼，不能模式化。要根据教学的规律和原则，根据教学的实际情况选择教学方法。一、读写结合要讲求实效一位老师教学人教版的《云南歌会》。在引导学生分析课文内容，感悟文章情感之后，老师要求学生进行肖像描写，描写一位老师或学生，同学们在听了描述后，要知道描述的是谁。为了让学生有一个可模仿的范例，老师用多媒体展示了两段肖像描写：一是课文《云南歌会》第三段中的内容，一是课文《边城》（节选）描写翠翠的一段话。从实际情形看，训练的目的没有达到。学生没有按老师提供的材料仿写，而是随心所欲，按照自己想写的方式来写。利用适宜模仿的课文进行片段练习，或者整篇文章的练习，是一种教学常态。只要把握得好，是能收到实效的。但是我们不能图形式，走过场，为读写结合而读写结合，而不管课文内容是否适宜模仿。模仿对象没选好，不仅达不到训练的目的，反而浪费时间。上述那位老师所选的两个片段均不适宜初二学生模仿。《云南歌会》第三段的描写的肖像不是某一个具体的云南妇女的，而是脸谱化的肖像。《边城》（节选）中没有一处纯粹的关于翠翠的肖像描写。如何描写，老师也没有加以分析指导，这就让学生感到有点为难。很显然老师的教学目的难以凸显，教学实效也就大打折扣了。读写结合，要看读的和写的能否结合，不能结合，不可勉强；能够结合，要寻找二者的最佳契合点，还要注重方式方法的指导。二、分析文本勿离开语境听一位老师上《山居秋暝》一课，老师引领学生分析大多很到位，师生互动，教师点拨，都不错。但是老师对“竹喧归浣女，莲动下渔舟”的分析则有点牵强，说是诗人关心劳动人民的疾苦，体现了诗人的悲悯情怀，希望同学们也要学会关心劳动人民。韩愈在《师说》中指出：“师者，所以传道受业解惑也。”老师在传授知识，培养学生能力的过程中，别忘了对学生的情感熏陶和价值观的培养。这要求老师在具体的教学中，注意把二者有机地结合起来，决不能不顾实际情况机械地进行。《山居秋暝》是古代描摹山水的名篇，作者描绘了充满诗情画意的意境。这儿既有环境的美，也有人物活动的美。“竹喧归浣女，莲动下渔舟”，描绘的是一群村姑洗罢衣服踏月归来，顺流而下的渔舟划桨的声音打破了夜晚的宁静。诗人要写的是一群无忧无虑、勤劳善良的人们。描写这样一幅纯洁美好的生活场景，跟诗人要表达的情感有关。类似此诗的描写在唐诗中不乏其例。如王昌龄《采莲曲》：“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。”王建的《雨过山村》：“雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜，妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。”等等，都是很好的例子。但是，硬要从上述诗歌中分析出诗人对劳动人民生活疾苦的关系，诗人具有悲悯情怀就有些不当了。倒不是说古诗中没有这种诗，有代表性的莫过于诗圣杜甫的诗歌，他的著名的《三吏》、《三别》、《茅屋为秋风所破歌》等，都很充分地体现了这种情怀。我们不但要对学生进行思想情感教育，还应教会学生从课文中自觉接受这种教育。还应教会学生深入到课文的本质之中，从不同的内容中感受不同的情感。千万不能从任何课文中都能读出关心劳动人民，热爱劳动人民的情感来。三、教学方法不能定于一尊某地学校有一位语文老师，大学毕业出来工作才两年。有老师说她上课不讲规矩，跟一般的老师上法不一样，学校领导听了她的课后也有同感。最近，安排其上教研课，上的是《胡同文化》，她讲的时间较多，但也有提问，也有学生讨论。听课的老师和领导几乎都认为，课堂气氛热烈，但是教法单一、传统。再从她的教学效果看，挺不错的。两年来上了两个年级，无论是平时考试还是期末考试，两个班成绩在其所教年级的十多个班中，总是名列前茅，这又让有的老师困惑。但是老师们对那位老师教法的否定，又让那位老师没有信心，书该怎么教？古人云：“不依规矩，不成方圆”，然而这“规矩”绝不是僵化的教学模式，它指的是教学规律和原则，只要是遵循它的教学方法就应当是可行的，反之，就是不好的，无论这种教学方法被标榜得多么“先进”。教学方法没有新旧之分，因为，“每种方法都有其优点和缺点，当一种教学方法被合适的人用于合适的地方并产生合适的效果时，它就有效，反之就无效。”（王荣生《〈世间最美的坟墓〉课例评议》，《语文学习》2007年3月号）那位老师的教学方法被指为不讲规矩，跟一般老师上法不一样，其实那位老师的教学方法就是传统一点而已。她的这种上法可能不对有的领导和老师的口味。在她的课堂上，没有花里胡哨的形式，没有为了追求好看追求热闹，然而却有实际意义的东西。朴素、本真，教学目的清楚，教学重点难点明确。她的课堂气氛并不冷清，相反，倒是“热烈”的，这说明学生的学习积极性被调动起来了，学生投入到课堂学习之中。近年来，在党和国家的高度重视及主管部门的正确领导下，在全体教育工作者的共同努力下，农村民办教育教学质量有了明显的提高，农村教学点在普及初等教育、扫除青壮年文盲方面发挥了应有的作用。但我们仍应清楚地看到，由于受到地域偏僻、居住分散、信息闭塞、培训机会少、学习条件差等多方面困难因素的制约，农村教学点依然存在着一些不足和缺陷，有待进一步改进和加强。一、农村教学点存在的不足和缺陷当前农村教学点总体上还比较落后，办学条件差，基础教育改革和发展的速度缓慢，教育质量整体不高，教学方法落后，学生的创新和实践能力低下，学校无章可循，管理不规范。现将笔者所在地农村民办教育存在的问题归纳如下。1.学校布局不合理。（1）有的民办教学点辖区小，在服务半径内只有一个自然村，生源少，仅有几个或十几个学生，极不稳定，办学随意性大。（2）有的村组因地域偏僻，交通不便，居住分散，生源少，更因经济困难，学生辍学率高。2.教师素质不高。一般教学点都是村组社会力量办学，大多是村上聘请教师或私办教师，教师学历不合格，他们仅有初中或高中文化程度，未学过教育、心理学原理，不懂得教育规范，不会教育学生。有些教师是为了崇高的事业，而有些教师是为了自己的衣食不足养家糊口。3.办学条件差。有的民办教学点，教室是自家的破旧民房，不通风，不透光，照明设施差；有的教室是村民集体修建的土木结构的窄小房屋。这些房屋因年久失修，墙壁裂缝，屋檐塌陷，已成危房。课桌、凳子有的还是土台子，有的是用四根木棍撑着一块板，学生无活动场地。4.投入严重不足、教学资料匮乏。民办教学点，除国家下拨的教育经费外，别无其他来源，挤不出资金订阅教学参考资料，一般教师备课除了课本教案以外再无别的参考资料，教师上课时除了一支粉笔、一本书，别无其他教具。5.教学手段落后。教学点一般是一校一师，没有竞争机制，教师教好教不好，很少有人评估，学生学好学不好很少有人过问，课堂教学死气沉沉，数学靠无穷无尽的练习，语文靠不知遍数的抄写，学生在校时间长，家庭作业多，负担重，久而久之，导致学生厌学，甚至辍学。二、扬长避短，对症下药根据目前民办教学点存在的问题及与完全小学存在的极大差距，应对农村教学点采取下列措施予以管理。（一）转变观念，坚持“五定”首先，树立“教育要为人的发展服务”的理念，走出以往办教学点是为了巩固普级初中成果的误区，为学生将来的发展打好“三个基础”（身心健康、终身学习、走向社会），坚持做到“五定”（定计划、定校址、定教师、定制度、定目标）。1.定计划。乡学区要根据当地农村的实际和有关政策法规，通盘考虑办教学点的村组，并制定长远的目标计划，合理布局，对不合理的限期要撤并。2.定校址。校址的选定至关重要，影响着学校的生存和发展。所以在确定教学点时，要在广泛听取当地群众意见的基础上，由村组申请，经学区按照有关政策规定商榷后，报当地人民政府批准，然后报送县教育局备案。3.定教师：教师是办好学校的最主要因素。所以，教学点教师的任用要由乡学区组织考试，择优颁证任用，教师数量要根据班额和在校学生认数来确定。4.定制度：各教学点要制定和完善各种制度，并严格执行各种制度。首先必须按照国家的教育方针和法规开齐课程，建立跟当地小学一样的作息制度，要求学生按时到校，按时上下课，按时放学，小学对所辖教学点，要有业务考核制度，教学点对主管小学和学区要形成每学期初、末两次定期工作汇报制度。5.定目标。（1）班级人数目标：每个教学点只能设一个教学班，一两个年级，复式教学，学生人数不能少于20人。（2）德育目标：全面贯彻党的教育方针，落实邓小平同志“三个面向”和江泽民同志“三个代表”重要思想，把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。（3）教育教学目标：根据新课程、新大纲的要求，对各年级教学内容确立科学合理的数量和质量目标，以便期末检查教学质量。（二）加强管理，落实“四多”民办教学点在管理体制上，属村级办学村级管理，在业务上划片归完全小学、学区双层管理。教学点的安全工作、教育教学、完善制度等各方面工作由辖区完全小学全权负责，出现失误，发生重大问题时，追究完全小学校长的责任。完全小学要对教学点的教师多培训、多指导、多考核、多评价。每学期至少进行校本培训两期，检查指导工作五次，考核评估两次，教学点教师要实行月报告制度，把本校工作及一切情况向区内完全小学汇报，并将每学期所有上报数据和材料一式两份报送学区和完全小学存档。学区要经常多渠道了解和掌握教学点的办学效益、学校发展变化情况，发现问题及时督促处理。综上所述，农村民办教育虽从各方面不够健全，但为方便小学生就近上学又不可或缺。所以，要立足于教育的宗旨是以人的发展为本，坚持预先定计划、定校址、定教师、定制度、定目标的原则，并强化管理，实行多培训、多指导、多考核、多评价，及时发现问题、及时解决。农村民办教学点的每一位教师，要树立起坚定的信念，克服无所作为的思想，抢抓西部大开发的良好机遇，积极投身到新课改实践中去，要与时俱进，不断更新教育理念，建立现代课程观，树立民主、平等的师生观，不断探索新的教学方式，力争扮演“学生学习的促进者，多方面的合作者，课程的建设者和开发者”角色，以崭新的姿态迎接新的挑战。中小学生交通安全教育PPT课件完整【2020年整理精品版】51学生交通安全教育《道路交通安全法》及其内容气车的惯性和学生须知行车使用常识四、乘车须知五、爱护公路和交通安全设施六、马路不是游戏场七、如何过马路上学放学外出活动八、发生交通事故怎么办学生交通安全教育2当前,交通安全问题已成为“地球人”共同关心的重要话题,因为世界上每一分钟都有人死于交通事故。当前,交通安全问题已成为3自从世界上有了第一辆机动车,100多年以来,全球死于交通事故的人数已达3000多万人。现在全世界每年死于交通事故的人数约60万人,受伤人数达1000多万。3000多万仍有约60万人死于交通事故仍有约1000多万人在交通事故中受伤自有第一辆机动车4自从世界上有了第一辆机动车,100多年4黑龙江新人让海市而作为发展中的中国,因人们的交通安全意识较低、道路基础设施相对滞后、车辆类型混杂、行车秩序混行等原因造成的交通事故更是久高不下,重特大交通事故频发。黑龙江5黑龙江新人据统计,2009年,我国共发生道路交通事故238351起,造成67759人死亡、伤275125人受伤。黑龙江6黑龙江就在我讲课的近1个小时的时间里,我国就有10多人被汹涌的车流无情湮没,近60多人失去光明或行走能力成为瞎子、瘸子,多么触目惊心的数字啊!云南广西壮族广东自治区香港特另行政区特别行政区黑龙江7同学们,党中央、国务院一直以来高度重视交通安全工作,第十届全国人民代表大会常务委员会第五次会议于2003年0月28日审议通过了《中华人民共和国道路交通安全法》。同学们,让大家共同携起手来,打一场“珍惜生命、拒绝违法”的人民战争。同学们,党中央、国务院一直以来高8下面,我就中小学生应掌握或在生活中应注意的八个交通安全方面的知识与大家共同探讨。希望同学们牢记一首歌“天堂里有没有车来车往”的教训,从小养成遵纪守法的好习惯,自觉遵守公共秩序,尊重交通警察的劳动,服从指挥,做一名品学兼优的好学生。下面,我就中小学生应掌握或在生活9道路交通安全法及其主要内容道路交通安全法及其主要内容10中小区画含分道路交通安全法及其主要内容第十届全国人民代表大会常务委员会第五次会议通过,并于2004年5月1日起施行的《中华人民共和国道路交通安全法》旨在维护道路交通秩序,预防和减少交通事故,保护人身安全,保护公民、法人和其他组织的财产安全及其他合法权益,提高通行效率。它共有8章124条,它的发布是我国道路交通法制建设历程中的一座里程碑,是我国道路交通事业全面走向法制时代的标志。11中小区画含分11中小学生交通安全教育课件完整【2020年整理版】12中小学生交通安全教育课件完整【2020年整理版】13中小学生交通安全教育课件完整【2020年整理版】14中小学生交通安全教育课件完整【2020年整理版】15中小学生交通安全教育课件完整【2020年整理版】16中小学生交通安全教育课件完整【2020年整理版】17中小学生交通安全教育课件完整【2020年整理版】18中小学生交通安全教育课件完整【2020年整理版】19中小学生交通安全教育课件完整【2020年整理版】20中小学生交通安全教育课件完整【2020年整理版】21中小学生交通安全教育课件完整【2020年整理版】22中小学生交通安全教育课件完整【2020年整理版】23中小学生交通安全教育课件完整【2020年整理版】24中小学生交通安全教育课件完整【2020年整理版】25中小学生交通安全教育课件完整【2020年整理版】26中小学生交通安全教育课件完整【2020年整理版】27中小学生交通安全教育课件完整【2020年整理版】28中小学生交通安全教育课件完整【2020年整理版】29中小学生交通安全教育课件完整【2020年整理版】30中小学生交通安全教育课件完整【2020年整理版】31中小学生交通安全教育课件完整【2020年整理版】32中小学生交通安全教育课件完整【2020年整理版】33中小学生交通安全教育课件完整【2020年整理版】34中小学生交通安全教育课件完整【2020年整理版】35中小学生交通安全教育课件完整【2020年整理版】36中小学生交通安全教育课件完整【2020年整理版】37中小学生交通安全教育课件完整【2020年整理版】38中小学生交通安全教育课件完整【2020年整理版】39中小学生交通安全教育课件完整【2020年整理版】40中小学生交通安全教育课件完整【2020年整理版】41中小学生交通安全教育课件完整【2020年整理版】42中小学生交通安全教育课件完整【2020年整理版】43中小学生交通安全教育课件完整【2020年整理版】44中小学生交通安全教育课件完整【2020年整理版】45中小学生交通安全教育课件完整【2020年整理版】46中小学生交通安全教育课件完整【2020年整理版】47中小学生交通安全教育课件完整【2020年整理版】48中小学生交通安全教育课件完整【2020年整理版】49中小学生交通安全教育课件完整【2020年整理版】50中小学生交通安全教育课件完整【2020年整理版】51中小学生交通安全教育课件完整【2020年整理版】52中小学生交通安全教育课件完整【2020年整理版】53中小学生交通安全教育课件完整【2020年整理版】54中小学生交通安全教育课件完整【2020年整理版】55中小学生交通安全教育课件完整【2020年整理版】56中小学生交通安全教育课件完整【2020年整理版】57中小学生交通安全教育课件完整【2020年整理版】58中小学生交通安全教育课件完整【2020年整理版】59中小学生交通安全教育课件完整【2020年整理版】60中小学生交通安全教育课件完整【2020年整理版】61中小学生交通安全教育课件完整【2020年整理版】62中小学生交通安全教育课件完整【2020年整理版】63中小学生交通安全教育课件完整【2020年整理版】64中小学生交通安全教育课件完整【2020年整理版】65中小学生交通安全教育课件完整【2020年整理版】66中小学生交通安全教育课件完整【2020年整理版】67中小学生交通安全教育课件完整【2020年整理版】68中小学生交通安全教育课件完整【2020年整理版】69中小学生交通安全教育课件完整【2020年整理版】70中小学生交通安全教育课件完整【2020年整理版】71中小学生交通安全教育课件完整【2020年整理版】72中小学生交通安全教育课件完整【2020年整理版】73中小学生交通安全教育课件完整【2020年整理版】74中小学生交通安全教育课件完整【2020年整理版】75中小学生交通安全教育课件完整【2020年整理版】76中小学生交通安全教育课件完整【2020年整理版】77中小学生交通安全教育课件完整【2020年整理版】78中小学生交通安全教育课件完整【2020年整理版】79中小学生交通安全教育课件完整【2020年整理版】80中小学生交通安全教育课件完整【2020年整理版】81中小学生交通安全教育课件完整【2020年整理版】82中小学生交通安全教育课件完整【2020年整理版】8331、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里84中小学生交通安全教育PPT课件完整【2020年整理精品版】56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗中小学生交通安全教育PPT课件完整【2020年整理精品版】中小学生交通安全教育PPT课件完整【2020年整理精品版】56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗学生交通安全教育《道路交通安全法》及其内容气车的惯性和学生须知行车使用常识四、乘车须知五、爱护公路和交通安全设施六、马路不是游戏场七、如何过马路上学放学外出活动八、发生交通事故怎么办当前,交通安全问题已成为“地球人”共同关心的重要话题,因为世界上每一分钟都有人死于交通事故。语文教学要讲究方法，教学方法既有传统的，也有创新的，好不好全在于使用当与不当。不能厚此薄彼，不能模式化。要根据教学的规律和原则，根据教学的实际情况选择教学方法。一、读写结合要讲求实效一位老师教学人教版的《云南歌会》。在引导学生分析课文内容，感悟文章情感之后，老师要求学生进行肖像描写，描写一位老师或学生，同学们在听了描述后，要知道描述的是谁。为了让学生有一个可模仿的范例，老师用多媒体展示了两段肖像描写：一是课文《云南歌会》第三段中的内容，一是课文《边城》（节选）描写翠翠的一段话。从实际情形看，训练的目的没有达到。学生没有按老师提供的材料仿写，而是随心所欲，按照自己想写的方式来写。利用适宜模仿的课文进行片段练习，或者整篇文章的练习，是一种教学常态。只要把握得好，是能收到实效的。但是我们不能图形式，走过场，为读写结合而读写结合，而不管课文内容是否适宜模仿。模仿对象没选好，不仅达不到训练的目的，反而浪费时间。上述那位老师所选的两个片段均不适宜初二学生模仿。《云南歌会》第三段的描写的肖像不是某一个具体的云南妇女的，而是脸谱化的肖像。《边城》（节选）中没有一处纯粹的关于翠翠的肖像描写。如何描写，老师也没有加以分析指导，这就让学生感到有点为难。很显然老师的教学目的难以凸显，教学实效也就大打折扣了。读写结合，要看读的和写的能否结合，不能结合，不可勉强；能够结合，要寻找二者的最佳契合点，还要注重方式方法的指导。二、分析文本勿离开语境听一位老师上《山居秋暝》一课，老师引领学生分析大多很到位，师生互动，教师点拨，都不错。但是老师对“竹喧归浣女，莲动下渔舟”的分析则有点牵强，说是诗人关心劳动人民的疾苦，体现了诗人的悲悯情怀，希望同学们也要学会关心劳动人民。韩愈在《师说》中指出：“师者，所以传道受业解惑也。”老师在传授知识，培养学生能力的过程中，别忘了对学生的情感熏陶和价值观的培养。这要求老师在具体的教学中，注意把二者有机地结合起来，决不能不顾实际情况机械地进行。《山居秋暝》是古代描摹山水的名篇，作者描绘了充满诗情画意的意境。这儿既有环境的美，也有人物活动的美。“竹喧归浣女，莲动下渔舟”，描绘的是一群村姑洗罢衣服踏月归来，顺流而下的渔舟划桨的声音打破了夜晚的宁静。诗人要写的是一群无忧无虑、勤劳善良的人们。描写这样一幅纯洁美好的生活场景，跟诗人要表达的情感有关。类似此诗的描写在唐诗中不乏其例。如王昌龄《采莲曲》：“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。”王建的《雨过山村》：“雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜，妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。”等等，都是很好的例子。但是，硬要从上述诗歌中分析出诗人对劳动人民生活疾苦的关系，诗人具有悲悯情怀就有些不当了。倒不是说古诗中没有这种诗，有代表性的莫过于诗圣杜甫的诗歌，他的著名的《三吏》、《三别》、《茅屋为秋风所破歌》等，都很充分地体现了这种情怀。我们不但要对学生进行思想情感教育，还应教会学生从课文中自觉接受这种教育。还应教会学生深入到课文的本质之中，从不同的内容中感受不同的情感。千万不能从任何课文中都能读出关心劳动人民，热爱劳动人民的情感来。三、教学方法不能定于一尊某地学校有一位语文老师，大学毕业出来工作才两年。有老师说她上课不讲规矩，跟一般的老师上法不一样，学校领导听了她的课后也有同感。最近，安排其上教研课，上的是《胡同文化》，她讲的时间较多，但也有提问，也有学生讨论。听课的老师和领导几乎都认为，课堂气氛热烈，但是教法单一、传统。再从她的教学效果看，挺不错的。两年来上了两个年级，无论是平时考试还是期末考试，两个班成绩在其所教年级的十多个班中，总是名列前茅，这又让有的老师困惑。但是老师们对那位老师教法的否定，又让那位老师没有信心，书该怎么教？古人云：“不依规矩，不成方圆”，然而这“规矩”绝不是僵化的教学模式，它指的是教学规律和原则，只要是遵循它的教学方法就应当是可行的，反之，就是不好的，无论这种教学方法被标榜得多么“先进”。教学方法没有新旧之分，因为，“每种方法都有其优点和缺点，当一种教学方法被合适的人用于合适的地方并产生合适的效果时，它就有效，反之就无效。”（王荣生《〈世间最美的坟墓〉课例评议》，《语文学习》2007年3月号）那位老师的教学方法被指为不讲规矩，跟一般老师上法不一样，其实那位老师的教学方法就是传统一点而已。她的这种上法可能不对有的领导和老师的口味。在她的课堂上，没有花里胡哨的形式，没有为了追求好看追求热闹，然而却有实际意义的东西。朴素、本真，教学目的清楚，教学重点难点明确。她的课堂气氛并不冷清，相反，倒是“热烈”的，这说明学生的学习积极性被调动起来了，学生投入到课堂学习之中。近年来，在党和国家的高度重视及主管部门的正确领导下，在全体教育工作者的共同努力下，农村民办教育教学质量有了明显的提高，农村教学点在普及初等教育、扫除青壮年文盲方面发挥了应有的作用。但我们仍应清楚地看到，由于受到地域偏僻、居住分散、信息闭塞、培训机会少、学习条件差等多方面困难因素的制约，农村教学点依然存在着一些不足和缺陷，有待进一步改进和加强。一、农村教学点存在的不足和缺陷当前农村教学点总体上还比较落后，办学条件差，基础教育改革和发展的速度缓慢，教育质量整体不高，教学方法落后，学生的创新和实践能力低下，学校无章可循，管理不规范。现将笔者所在地农村民办教育存在的问题归纳如下。1.学校布局不合理。（1）有的民办教学点辖区小，在服务半径内只有一个自然村，生源少，仅有几个或十几个学生，极不稳定，办学随意性大。（2）有的村组因地域偏僻，交通不便，居住分散，生源少，更因经济困难，学生辍学率高。2.教师素质不高。一般教学点都是村组社会力量办学，大多是村上聘请教师或私办教师，教师学历不合格，他们仅有初中或高中文化程度，未学过教育、心理学原理，不懂得教育规范，不会教育学生。有些教师是为了崇高的事业，而有些教师是为了自己的衣食不足养家糊口。3.办学条件差。有的民办教学点，教室是自家的破旧民房，不通风，不透光，照明设施差；有的教室是村民集体修建的土木结构的窄小房屋。这些房屋因年久失修，墙壁裂缝，屋檐塌陷，已成危房。课桌、凳子有的还是土台子，有的是用四根木棍撑着一块板，学生无活动场地。4.投入严重不足、教学资料匮乏。民办教学点，除国家下拨的教育经费外，别无其他来源，挤不出资金订阅教学参考资料，一般教师备课除了课本教案以外再无别的参考资料，教师上课时除了一支粉笔、一本书，别无其他教具。5.教学手段落后。教学点一般是一校一师，没有竞争机制，教师教好教不好，很少有人评估，学生学好学不好很少有人过问，课堂教学死气沉沉，数学靠无穷无尽的练习，语文靠不知遍数的抄写，学生在校时间长，家庭作业多，负担重，久而久之，导致学生厌学，甚至辍学。二、扬长避短，对症下药根据目前民办教学点存在的问题及与完全小学存在的极大差距，应对农村教学点采取下列措施予以管理。（一）转变观念，坚持“五定”首先，树立“教育要为人的发展服务”的理念，走出以往办教学点是为了巩固普级初中成果的误区，为学生将来的发展打好“三个基础”（身心健康、终身学习、走向社会），坚持做到“五定”（定计划、定校址、定教师、定制度、定目标）。1.定计划。乡学区要根据当地农村的实际和有关政策法规，通盘考虑办教学点的村组，并制定长远的目标计划，合理布局，对不合理的限期要撤并。2.定校址。校址的选定至关重要，影响着学校的生存和发展。所以在确定教学点时，要在广泛听取当地群众意见的基础上，由村组申请，经学区按照有关政策规定商榷后，报当地人民政府批准，然后报送县教育局备案。3.定教师：教师是办好学校的最主要因素。所以，教学点教师的任用要由乡学区组织考试，择优颁证任用，教师数量要根据班额和在校学生认数来确定。4.定制度：各教学点要制定和完善各种制度，并严格执行各种制度。首先必须按照国家的教育方针和法规开齐课程，建立跟当地小学一样的作息制度，要求学生按时到校，按时上下课，按时放学，小学对所辖教学点，要有业务考核制度，教学点对主管小学和学区要形成每学期初、末两次定期工作汇报制度。5.定目标。（1）班级人数目标：每个教学点只能设一个教学班，一两个年级，复式教学，学生人数不能少于20人。（2）德育目标：全面贯彻党的教育方针，落实邓小平同志“三个面向”和江泽民同志“三个代表”重要思想，把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。（3）教育教学目标：根据新课程、新大纲的要求，对各年级教学内容确立科学合理的数量和质量目标，以便期末检查教学质量。（二）加强管理，落实“四多”民办教学点在管理体制上，属村级办学村级管理，在业务上划片归完全小学、学区双层管理。教学点的安全工作、教育教学、完善制度等各方面工作由辖区完全小学全权负责，出现失误，发生重大问题时，追究完全小学校长的责任。完全小学要对教学点的教师多培训、多指导、多考核、多评价。每学期至少进行校本培训两期，检查指导工作五次，考核评估两次，教学点教师要实行月报告制度，把本校工作及一切情况向区内完全小学汇报，并将每学期所有上报数据和材料一式两份报送学区和完全小学存档。学区要经常多渠道了解和掌握教学点的办学效益、学校发展变化情况，发现问题及时督促处理。综上所述，农村民办教育虽从各方面不够健全，但为方便小学生就近上学又不可或缺。所以，要立足于教育的宗旨是以人的发展为本，坚持预先定计划、定校址、定教师、定制度、定目标的原则，并强化管理，实行多培训、多指导、多考核、多评价，及时发现问题、及时解决。农村民办教学点的每一位教师，要树立起坚定的信念，克服无所作为的思想，抢抓西部大开发的良好机遇，积极投身到新课改实践中去，要与时俱进，不断更新教育理念，建立现代课程观，树立民主、平等的师生观，不断探索新的教学方式，力争扮演“学生学习的促进者，多方面的合作者，课程的建设者和开发者”角色，以崭新的姿态迎接新的挑战。中小学生交通安全教育PPT课件完整【2020年整理精品版】585学生交通安全教育《道路交通安全法》及其内容气车的惯性和学生须知行车使用常识四、乘车须知五、爱护公路和交通安全设施六、马路不是游戏场七、如何过马路上学放学外出活动八、发生交通事故怎么办学生交通安全教育86当前,交通安全问题已成为“地球人”共同关心的重要话题,因为世界上每一分钟都有人死于交通事故。当前,交通安全问题已成为87自从世界上有了第一辆机动车,100多年以来,全球死于交通事故的人数已达3000多万人。现在全世界每年死于交通事故的人数约60万人,受伤人数达1000多万。3000多万仍有约60万人死于交通事故仍有约1000多万人在交通事故中受伤自有第一辆机动车4自从世界上有了第一辆机动车,100多年88黑龙江新人让海市而作为发展中的中国,因人们的交通安全意识较低、道路基础设施相对滞后、车辆类型混杂、行车秩序混行等原因造成的交通事故更是久高不下,重特大交通事故频发。黑龙江89黑龙江新人据统计,2009年,我国共发生道路交通事故238351起,造成67759人死亡、伤275125人受伤。黑龙江90黑龙江就在我讲课的近1个小时的时间里,我国就有10多人被汹涌的车流无情湮没,近60多人失去光明或行走能力成为瞎子、瘸子,多么触目惊心的数字啊!云南广西壮族广东自治区香港特另行政区特别行政区黑龙江91同学们,党中央、国务院一直以来高度重视交通安全工作,第十届全国人民代表大会常务委员会第五次会议于2003年0月28日审议通过了《中华人民共和国道路交通安全法》。同学们,让大家共同携起手来,打一场“珍惜生命、拒绝违法”的人民战争。同学们,党中央、国务院一直以来高92下面,我就中小学生应掌握或在生活中应注意的八个交通安全方面的知识与大家共同探讨。希望同学们牢记一首歌“天堂里有没有车来车往”的教训,从小养成遵纪守法的好习惯,自觉遵守公共秩序,尊重交通警察的劳动,服从指挥,做一名品学兼优的好学生。下面,我就中小学生应掌握或在生活93道路交通安全法及其主要内容道路交通安全法及其主要内容94中小区画含分道路交通安全法及其主要内容第十届全国人民代表大会常务委员会第五次会议通过,并于2004年5月1日起施行的《中华人民共和国道路交通安全法》旨在维护道路交通秩序,预防和减少交通事故,保护人身安全,保护公民、法人和其他组织的财产安全及其他合法权益,提高通行效率。它共有8章124条,它的发布是我国道路交通法制建设历程中的一座里程碑,是我国道路交通事业全面走向法制时代的标志。11中小区画含分95中小学生交通安全教育课件完整【2020年整理版】96中小学生交通安全教育课件完整【2020年整理版】97中小学生交通安全教育课件完整【2020年整理版】98中小学生交通安全教育课件完整【2020年整理版】99中小学生交通安全教育课件完整【2020年整理版】100中小学生交通安全教育课件完整【2020年整理版】101中小学生交通安全教育课件完整【2020年整理版】102中小学生交通安全教育课件完整【2020年整理版】103中小学生交通安全教育课件完整【2020年整理版】104中小学生交通安全教育课件完整【2020年整理版】105中小学生交通安全教育课件完整【2020年整理版】106中小学生交通安全教育课件完整【2020年整理版】107中小学生交通安全教育课件完整【2020年整理版】108中小学生交通安全教育课件完整【2020年整理版】109中小学生交通安全教育课件完整【2020年整理版】110中小学生交通安全教育课件完整【2020年整理版】111中小学生交通安全教育课件完整【2020年整理版】112中小学生交通安全教育课件完整【2020年整理版】113中小学生交通安全教育课件完整【2020年整理版】114中小学生交通安全教育课件完整【2020年整理版】115中小学生交通安全教育课件完整【2020年整理版】116中小学生交通安全教育课件完整【2020年整理版】117中小学