人教版语文一年级上册教材分析及教学建议课件

人教版语文一年级上册教材分析及教学建议人教版语文一年级上册教材分析及教学建议一、课程目标（教学目标）二、教材特点三、教材结构四、教学建议五、案例研究人教版语文一年级上册教材分析及教学建议课件

一、教学目标1．汉语拼音学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。2．识字与写字

认识常用汉字400个，其中100个会写。

喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。3．阅读

学习用普通话正确朗读课文。

喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。4．口语交际

学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。一、教学目标1．汉语拼音二、教材主要特点1．致力于全面提高学生的语文素养

教材内容的安排简化头绪，突出重点，加强整合，注重情感态度和知识能力之间的联系，有助于学生语文素养的整体提高。在教材中，汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际等各个方面都不是孤立存在的，而是被有计划地安排在的一个有机的整体里面。2．正确把握语文教育的特点，符合儿童学习语文的基本规律

重视语文教育的实践性，自主性，整体性，着重培养学生的语文实践能力，在积累和实践中把握运用语文的规律。3．体现时代特点和现代意识，适应时代发展的需要

教学内容与当代儿童的思想和生活紧密联系在一起，成为儿童乐学、好学的重要前提。4．鼓励学生自主学习，倡导转变学习方式

从方便学生的学出发，教材通过多种方式体现了学习主动学、游戏中学的意图。5．兼顾不同的教育需求，具有较强的开放性、适应性

教材努力贯彻统一性和可选择性相结合的原则，以满足不同地区、不同学校、不同学生的需求，适应各地学校的具体特点。二、教材主要特点1．致力于全面提高学生的语文素养三、教材结构1.入学教育2.汉语拼音（四个单元）3.识字（一）4课（二）4课4.课文4个单元共20课(韵文散文)5.语文园地共6个。（口语交际）6.生字表（一）（二）7.汉字笔画名称表三、教材结构1.入学教育四、教学建议★入学教育（略）★汉语拼音（略）★识字写字（一）明确教学目标1．认识常用汉字400个，其中100个会写。2．认识40个偏旁，掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，写得正确、端正、整洁。3．初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。4．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。人教版语文一年级上册教材分析及教学建议课件（二）编排特点

1.多认少写(1)结合汉语拼音识字，要求认70个字。(2)归类识字，要求认105个字。归类识字部分，主要体现汉字本身的规律，采用了多种形式：①根据汉字构字规律识字。②韵语识字。③事物规律识字。(3)随文识字，要求认225个字。

2.认写分离(1)认写不同步。(2)突出共性。(3)体现弹性。（二）编排特点象形字①根据汉字构字规律识字。会意字象形字①根据汉字构字规律识字。会意字②韵语识字。

②韵语识字。③事物规律识字

家庭生活时代生活学校生活

③事物规律识字家庭生活时代生活学校生活（三）教学建议1．要求认的字，不要对汉字结构做过细分析。2．单独认读生字与在语言环境中识记相结合。3．不要过分追求堂堂清、课课清、人人清。4．转变学习方式。5．开放教学时空。

（三）教学建议★课文（共20篇）编排的主要特点：

1．选文典范，富有文化内涵和时代气息。2．课文内容新，题材、体裁、风格丰富多样。3．安排不同的课文形式，便于学生自主学习。4．课后练习富有启发性。★课文（共20篇）教学建议：

一是识字写字。二是读好课文。（重视朗读/尊重体验）三是积累语言。

四是注重教学实效。五是指导示范，培养习惯。

教学建议：★语文园地

题目安排都是以“我会”的形式出现：“我会读、我会写、我会说、我会画”，都是激励学生自主学习的有效方式。这部分安排的内容有：（1）多种形式复习和巩固语文基础知识。（2）向生活的扩展与延伸。（3）重视积累语言语文园地部分的题目设计体现了综合性、趣味性的特点，内容丰富，方式多样，便于学生自主学习。★语文园地教学建议：1.注意引导儿童自主地发现规律、拓展延伸，以获取知识，培养能力。2．让全体学生在各自水平基础上都有所发展，承认并允许个性差异的不同。3．创设情境，让学生在愉悦的氛围中进行语文实践活动。教学建议：★口语交际★口语交际人教版语文一年级上册教材分析及教学建议课件人教版语文一年级上册教材分析及教学建议课件人教版语文一年级上册教材分析及教学建议课件人教版语文一年级上册教材分析及教学建议课件人教版语文一年级上册教材分析及教学建议课件教学建议：（始终关注目标）1．创设交际情境2．注重互动3．实现开放4．评价以鼓励为主教学建议：（始终关注目标）一年级说话写话训练一双亮眼睛，发现身边事；一颗敏感心，体悟身边事；一支小妙笔，记录身边事一、挖掘教材资源，读写结合二、拓展写话资源，巩固兴趣三、抓住生活契机，学习观察四、注重亲身体验，加强积累五、展开丰富想象，丰富内容一年级说话写话训练一上册教材写话练习安排（师生自主空间大）一上册写话练习P56语文园地一读读说说乐乐洗衣水果。牛牛拍皮球。沙沙

。P72语文园地二读读说说我家门口有一棵小树。江上有一座大桥。屋子里有

。P77小小的船弯弯的月亮像

。蓝蓝的天空像

。闪闪的星星像

。一上册教材写话练习安排（师生自主空间大）一上册写话练习P82影子我的前面是

。我的后面是

。我的左面是

。我的右面是

。我会读P100P104P107可以仿写。P118语文园地五你去北京吗？

吗？我的书包呢？

呢？他是你的好朋友吧？

吧？P82影子朱永新：“写只是形式，但写带动的却是阅读，是思考，是实践。”

“听说一句话”用汉语拼音自己写话，进行“每日一句”的写话训练。期中阶段，进行“写好一句话”的训练。1．练写“四素”句。“四素”句即包括时间、地点、人物、事情这四个记叙文的要素的句子。练写之初，我选用了个别学生自己的句子做例句，让他们认识“四素”句。比如：“晚上，我在房间里做作业。”我对此句作了如下的分析：什么时候？谁？在什么地方？做什么事情？晚上我房间里做作业（时间）（人物）（地点）（事情）“我吃过晚饭就和妈妈去文化广场散步”（人、时、地、事）“星期六，学校里有很多同学在上兴趣班”（时、地、人、事）朱永新：“写只是形式，但写带动的却是阅读，是思考，是实践。”人教版语文一年级上册教材分析及教学建议人教版语文一年级上册教材分析及教学建议一、课程目标（教学目标）二、教材特点三、教材结构四、教学建议五、案例研究人教版语文一年级上册教材分析及教学建议课件

一、教学目标1．汉语拼音学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。2．识字与写字

认识常用汉字400个，其中100个会写。

喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。3．阅读

学习用普通话正确朗读课文。

喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。4．口语交际

学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。一、教学目标1．汉语拼音二、教材主要特点1．致力于全面提高学生的语文素养

教材内容的安排简化头绪，突出重点，加强整合，注重情感态度和知识能力之间的联系，有助于学生语文素养的整体提高。在教材中，汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际等各个方面都不是孤立存在的，而是被有计划地安排在的一个有机的整体里面。2．正确把握语文教育的特点，符合儿童学习语文的基本规律

重视语文教育的实践性，自主性，整体性，着重培养学生的语文实践能力，在积累和实践中把握运用语文的规律。3．体现时代特点和现代意识，适应时代发展的需要

教学内容与当代儿童的思想和生活紧密联系在一起，成为儿童乐学、好学的重要前提。4．鼓励学生自主学习，倡导转变学习方式

从方便学生的学出发，教材通过多种方式体现了学习主动学、游戏中学的意图。5．兼顾不同的教育需求，具有较强的开放性、适应性

教材努力贯彻统一性和可选择性相结合的原则，以满足不同地区、不同学校、不同学生的需求，适应各地学校的具体特点。二、教材主要特点1．致力于全面提高学生的语文素养三、教材结构1.入学教育2.汉语拼音（四个单元）3.识字（一）4课（二）4课4.课文4个单元共20课(韵文散文)5.语文园地共6个。（口语交际）6.生字表（一）（二）7.汉字笔画名称表三、教材结构1.入学教育四、教学建议★入学教育（略）★汉语拼音（略）★识字写字（一）明确教学目标1．认识常用汉字400个，其中100个会写。2．认识40个偏旁，掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，写得正确、端正、整洁。3．初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。4．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。人教版语文一年级上册教材分析及教学建议课件（二）编排特点

1.多认少写(1)结合汉语拼音识字，要求认70个字。(2)归类识字，要求认105个字。归类识字部分，主要体现汉字本身的规律，采用了多种形式：①根据汉字构字规律识字。②韵语识字。③事物规律识字。(3)随文识字，要求认225个字。

2.认写分离(1)认写不同步。(2)突出共性。(3)体现弹性。（二）编排特点象形字①根据汉字构字规律识字。会意字象形字①根据汉字构字规律识字。会意字②韵语识字。

②韵语识字。③事物规律识字

家庭生活时代生活学校生活

③事物规律识字家庭生活时代生活学校生活（三）教学建议1．要求认的字，不要对汉字结构做过细分析。2．单独认读生字与在语言环境中识记相结合。3．不要过分追求堂堂清、课课清、人人清。4．转变学习方式。5．开放教学时空。

（三）教学建议★课文（共20篇）编排的主要特点：

1．选文典范，富有文化内涵和时代气息。2．课文内容新，题材、体裁、风格丰富多样。3．安排不同的课文形式，便于学生自主学习。4．课后练习富有启发性。★课文（共20篇）教学建议：

一是识字写字。二是读好课文。（重视朗读/尊重体验）三是积累语言。

四是注重教学实效。五是指导示范，培养习惯。

教学建议：★语文园地

题目安排都是以“我会”的形式出现：“我会读、我会写、我会说、我会画”，都是激励学生自主学习的有效方式。这部分安排的内容有：（1）多种形式复习和巩固语文基础知识。（2）向生活的扩展与延伸。（3）重视积累语言语文园地部分的题目设计体现了综合性、趣味性的特点，内容丰富，方式多样，便于学生自主学习。★语文园地教学建议：1.注意引导儿童自主地发现规律、拓展延伸，以获取知识，培养能力。2．让全体学生在各自水平基础上都有所发展，承认并允许个性差异的不同。3．创设情境，让学生在愉悦的氛围中进行语文实践活动。教学建议：★口语交际★口语交际人教版语文一年级上册教材分析及教学建议课件人教版语文一年级上册教材分析及教学建议课件人教版语文一年级上册教材分析及教学建议课件人教版语文一年级上册教材分析及教学建议课件人教版语文一年级上册教材分析及教学建议课件教学建议：（始终关注目标）1．创设交际情境2．注重互动3．实现开放4．评价以鼓励为主教学建议：（始终关注目标）一年级说话写话训练一双亮眼睛，发现身边事；一颗敏感心，体悟身边事；一支小妙笔，记录身边事一、挖掘教材资源，读写结合二、拓展写话资源，巩固兴趣三、抓住生活契机，学习观察四、注重亲身体验，加强积累五、展开丰富想象，丰富内容一年级说话写话训练一上册教材写话练习安排（师生自主空间大）一上册写话练习P56语文园地一读读说说乐乐洗衣水果。牛牛拍皮球。沙沙

。P72语文园地二读读说说我家门口有一棵小树。江上有一座大桥。屋子里有

。P77小小的船弯弯的月亮像

。蓝蓝的天空像