体育教师人生经典说说：曾经那么轰轰烈烈的爱课件

体育教师人生经典说说：曾经那么轰轰烈烈的爱11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克体育教师人生经典说说：曾经那么轰轰烈烈的爱体育教师人生经典说说：曾经那么轰轰烈烈的爱11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克开场白:疼痛性神经症■某妇女,膝盖受伤后手术,轻触也引起烧灼疼感。某男子,后背下侧疼痛,手术后也产生严重的烧灼感。赤足走炭火?气功:刀枪不入?2015年10月14日星期PSYCHOLOGY问题外界信息心理体验(How)?感觉是否反映物理刺激强度?(唯心Vs.唯物)口神经系统:外周或中枢神经?2015年10月14日星期PSYCHOLOGY长久以来，初中政治教学在初中课程教学的过程中一直缺乏足够的重视，教师对于课程教学的研究与实践不足，学生学习兴趣不高，政治教学成效不大，因此，有效提高教育教学质量的针对性意见建议就显得尤为重要。一、存在于初中政治教学过程中的问题（一）教学手段落后通过调查反馈，我们发现，绝大多数的学生对于政治课兴趣不大的根本原因即是课程枯燥乏味，课堂缺乏活力，教师授课传统陈旧，上课方式照本宣科，这一切都是制约学生学习兴趣的最大障碍，同时也阻碍了政治教学的发展。（二）忽视学生主体作用学生是教学活动的主体，但是在现实中我们发现，决定大多数的初中政治老师都忽视了这一点，老师讲、学生听，死记硬背，这种填鸭式的教学手段严重扼杀了学生们学习的主动性，同时也忽视学生对于课程学习的感受，使之对于课程产生厌烦情绪。（三）应试教育的思想作祟在很多老师和学生家长看来，学习就是为了应付考试，这就更不必说作为副科的政治课了，他们认为，学生们在政治科目上无需下太大功夫，只需在考前给学生们集中归纳重点难点即可，同时，这种一切为了考试服务的观念也忽视了学生德智体美劳全面发展的要求，简而言之，这种做法严重违背了新课改要求将初中政治课作为素质教育的初衷，忽略了政治课的德育功能，而且正是由于部分老师、家长以及学校领导的错误观念，而使学生也不将政治课放在心上，因此，这样循环往复，初中政治课的教学就越发得不到重视。二、改进初中政治教学的意见建议（一）激发学生学习热情想要提高初中政治教学的效果，最不能忽视的就是学生作为教学主体这一关键因素，因此，充分激发他们学习的热情便显得尤为重要，要让他们从思想上做到主动参与，可以从以下两点出发：（1）充分利用多媒体进行教学，提高课堂的生动性，让学生能够更加直观的对知识进行了解；（2）理论联系实际，在教学过程中穿插生活中的实例，拉近课堂与生活的距离，激发学生们主动思考的热情。（二）建立良好的师生关系通过调查，我们发现学生们普遍厌恶那种老师在上面讲，学生在下面记的教学模式，而是喜欢那种课堂灵活、教学生动的老师，那么，这便是要求将以老师为中心的课堂转换成学生主动参与，师生充分互动的课堂，即需要建立良好的师生关系。想要建立良好的师生关系，首先要做到的即尊重学生，教师在课堂上要尊重学生的人格，不能带有偏见，不能将成绩作为衡量一切的标准，而要平等的看待每一个学生。其次是关心学生，老师要关心每一名学生，包括他们的学习与成长，对有困难的学生应适当的给予多一点的关心，对于学习有困难的学生，可以采取课后补习、同学互助等手段；对于生活上有困难的学生，可以通过心理咨询替其解决部分压力，帮其化解矛盾，为其认真学习创设良好的气氛。最后便是要对多学生给予鼓励，老师要充分肯定他们的成绩，在平时的学习过程中要善于发掘他们的优点，对其给予表扬和肯定，增强他们的自信心，引导他们今后更加积极的投身于政治课的学习当中。（三）理论联系实际由于新课改的要求，初中的政治教学工作不能只停留在理论的表层，而要更多的提高实践的比重，突出其与社会生活相关联的一面，不仅如此，教师还要认真钻研学生的学习以及身心发展特点，做到具体问题具体分析，将学生的认识提高到社会的层面，并且能够通过学习更好的指导今后的社会实践，可以从以下几个方面出发：一是开展广泛的社会调查。在课堂内容结束之余，教师应适当的指导学生们结合所学知识对当地进行实际调研，拓展延伸课堂内容。比如，在学习完“消费者如何维权”这一章后，教师可以有条件的组织学生们利用课余时间对本地区居民进行维权问题的问卷调查，并将调研结果经过整理及时反馈给当地有关部门。二是要对向社会机构参观学习。不少学校与校外机构有着密切的合作联系，教师可以充分利用这种关系，带领学生到这些机构进行参观学习，深化对于课堂知识的理解。比如，教师在讲到“青少年犯罪”这一章时，可以适当的组织学生到少管所等相关单位进行参观，让该机构工作人员向学生进行讲解，通过实例向他们展示所学知识社会性的一面，增强他们的直观感受，深化他们对知识的理解程度。三是要开展主题活动。教师可以利用课程特点组织学生们开展部分实际的政治主题教育活动，以达到增强学习成效的作用。比如，在讲到“立志成才报效祖国”这一章时，可以通过开展演讲、征文、朗诵等多种形式的竞赛，增强学生的主动运用的能力，加深他们的记忆。三、总结总之，初中政治教学是一门思想性与政治性同时兼备的学科，它不仅是初中课程结构中的重要组成部分，同时也是素质教育的必然要求。因此，作为初中政治教师应当充分认识到其的重要性，认真总结工作中存在的问题，结合新课改的要求不断的进行改进，这有这样才能够更好的完成教学目标所规定的任务，更好的推动教学实践的发展，更好的让学生学有所得，学以致用，推动我国素质教育迈向更加广阔的新台阶。英语教师在教学中应该深知一点，英语的语法教学绝不能忽视，应该注重起来，切切实实抓好小学生的英语语法教学。抓好小学生的英语语法教学，将给孩子缔造更深的英语知识根基，为学生的学习生涯打好基础，为学生的将来发展奠定扎扎实实的基础。以往会有英语教师错误地认为，在小学阶段，英语教学不用注重英语语法的教学，这是极端错误的，必须进行扭转，改变英语教师的思想，注重英语语法的教学，因为在小学阶段，孩子同样是需要英语语法知识来帮助他们牢固地掌握这种语言。一、在英语教学情境之中感知语法在小学英语教学时，必须把这种语言的形式以及这种语言的意义紧密联系在一起。也就是说，我们在英语语法教学时，要求英语教师要把英语语言结构、英语语言功能、英语语言形式、英语语言意义有机地结合起来，生动而形象地展示给学生。这就是我们在英语语法教学中，引导小学生在英语教学情境中感知语法。英语教师应该依据小学生自身的年龄特点及他们独特的心理特征，结合小学生英语教材的教学内容，结合多媒体课件，为孩子们展现形象直观的教学情境，给孩子们创设充满生机的场景，辅之生动而形象的语言模式，营造活泼融洽的英语语言学习氛围，给孩子们创造更多接触和感受英语的机会。使学生的言、行、情境结为一个有机体，让学生仿佛有身临其境的感觉。小学三年级的学生刚接触英语，他们对英语语言的积累及储备量远远不足，英语教师千万不能以讲解的模式向学生输送语法知识，因为孩子太小，接受不了。为孩子创设英语教学的情境，在情境中为孩子呈现相关的英语语言，帮助学生去深入感知英语语法结构，逐步形成英语语法的意识。二、在英语交际活动中学习语法我们在英语教学中倡导的是课堂上以学生为中心，全面激发小学生的英语学习兴趣，锻炼小学生刻苦钻研的精神及学生的英语自学能力。这是英语教学的重点，实施英语教学最终目标就是培养学生综合运用语言的交际能力，这也是英语课程标准所强调的英语教学重点。为此，我们在英语教学中，注重英语语言交际活动，使学生的英语语法习得有效。例如，在教学英语现在进行时的操练环节，为孩子们创设了这样的交际活动。John是schoolnewspaper的记者，他想为schoolnewspaper写一份调查报告，周末晚上7点同学们是如何与家人共同度过的。于是他对Mike，Tim，Mary几个同学进行了采访。John：Hello，thisisJohn.MayIspeaktoMike？Mike：Hi，speaking.John：Whatareyoudoing，Mike？Mike：IamwatchingTV.John：What’syourfatherdoing？Mike：He’sreadingabook....John对Mike的采访是一个示范，接下来每个四人小组仿照这个模拟情景组织小组对话，并完成一个采访表格，教师特别提醒学生要注意正确使用现在进行时的句子结构和构成要素。通过这种模拟的英语交际活动，使学生对英语现在进行时的句子结构和构成要素有一个较为清晰的认识和理解。三、在英语完成任务中巩固语法英语学习的另一个环节就是巩固阶段，要求英语教师依据英语课程的教学目标，结合英语的教学内容，努力为学生创造性地设计贴近学生实际的一系列英语教学活动，吸引和组织他们积极参与到英语学习中，达到巩固英语语法的目的。例如，在教学Therebe结构时，为孩子们设计了以下的任务。任务1：听老师的指令，画出Mickey的房间摆设。任务2：读句子检查图画。任务3：设计自己的Dreamhouse，并描述出来。任务4：用Therebe结构的句子描写自己的Dreamhouse.实施步骤：给每位学生发一张房间的框架图，里面没有任何家具摆设。再给每位学生发一套家具摆设的小图片。全班学生听老师的指令，把家具图片放在合适的位置。教师出示刚才所说句子，同桌根据老师提供的句子互相检查图片。再给学生发一张白纸，引导学生设计自己的Dreamhouse，所有家具摆设由学生发挥想象自己画出来。学生在四人小组中介绍自己的Dreamhouse，用Therebe结构的句子来描述。Homework：用Therebe结构的句子描写自己的Dreamhouse.通过以上一系列训练环节，训练过程环环相扣，对学生进行了较为全面的训练，学生在完成这些任务的过程中，不知不觉地巩固了Therebe结构的句型。体育教师人生经典说说：曾经那么轰轰烈烈的爱11、用道德的示范1开场白:疼痛性神经症■某妇女,膝盖受伤后手术,轻触也引起烧灼疼感。某男子,后背下侧疼痛,手术后也产生严重的烧灼感。赤足走炭火?气功:刀枪不入?2015年10月14日星期PSYCHOLOGY开场白:疼痛性神经症2问题外界信息心理体验(How)?感觉是否反映物理刺激强度?(唯心Vs.唯物)口神经系统:外周或中枢神经?2015年10月14日星期PSYCHOLOGY问题3本章概要感知觉的性质感觉的度量视觉、听觉及其他感觉知2015年10月14日星期PSYCHOLOGY本章概要41感知觉的性质2015年10月14日星期PSYCHOLOGY1感知觉的性质51.1基本原理物理世界<=>心理世界物理和心理现象不一定一一对应◆错觉和幻觉感知觉是主动的过程◆选择性、意识监控(缩小或放大)■感觉适应生存发展◆青蛙:bugdetectors◆兔子:hawkdetectors◆人类婴儿:面部表情识别专家◆两眼的位置:前方Vs.边侧?2015年10月14日星期PSYCHOLOGY1.1基本原理6感觉有多种渠道嗅味触■机体觉■第六感觉?2015年10月14日星期PSYCHOLOGY感觉有多种渠道71.2感觉的定义感觉◆感官收集环境信息的过程知觉◆大脑对感觉信息进行组织和解释的过程2015年10月14日星期PSYCHOLOGY1.2感觉的定义81.3各种感觉道的共同特点物理刺激==>感觉信号低于某个刺激强度,即使有外部刺激,也感觉不到任何事物。■感觉似乎不费力,但要求决策和选择。■低调处理富余或持续不变的信息。2015年10月14日星期PSYCHOLOGY1.3各种感觉道的共同特点92感觉的度量绝对阈限差别阈限信号侦察论■特殊感觉现象口无意识感觉:阈下刺激2015年10月14日星期PSYCHOLOGY2感觉的度量102.1绝对阈限■阈限(threshold)绝对阈限口人类重要感觉的绝对阈限2015年10月14日星期PSYCHOLOGY2.1绝对阈限11体育教师人生经典说说：曾经那么轰轰烈烈的爱课件12体育教师人生经典说说：曾经那么轰轰烈烈的爱课件13体育教师人生经典说说：曾经那么轰轰烈烈的爱课件14体育教师人生经典说说：曾经那么轰轰烈烈的爱课件15体育教师人生经典说说：曾经那么轰轰烈烈的爱课件16体育教师人生经典说说：曾经那么轰轰烈烈的爱课件17体育教师人生经典说说：曾经那么轰轰烈烈的爱课件18体育教师人生经典说说：曾经那么轰轰烈烈的爱课件19体育教师人生经典说说：曾经那么轰轰烈烈的爱课件20体育教师人生经典说说：曾经那么轰轰烈烈的爱课件21体育教师人生经典说说：曾经那么轰轰烈烈的爱课件22体育教师人生经典说说：曾经那么轰轰烈烈的爱课件23体育教师人生经典说说：曾经那么轰轰烈烈的爱课件24体育教师人生经典说说：曾经那么轰轰烈烈的爱课件25体育教师人生经典说说：曾经那么轰轰烈烈的爱课件26体育教师人生经典说说：曾经那么轰轰烈烈的爱课件27体育教师人生经典说说：曾经那么轰轰烈烈的爱课件28体育教师人生经典说说：曾经那么轰轰烈烈的爱课件29体育教师人生经典说说：曾经那么轰轰烈烈的爱课件30体育教师人生经典说说：曾经那么轰轰烈烈的爱课件31体育教师人生经典说说：曾经那么轰轰烈烈的爱课件32体育教师人生经典说说：曾经那么轰轰烈烈的爱课件33体育教师人生经典说说：曾经那么轰轰烈烈的爱课件34体育教师人生经典说说：曾经那么轰轰烈烈的爱课件35体育教师人生经典说说：曾经那么轰轰烈烈的爱课件36体育教师人生经典说说：曾经那么轰轰烈烈的爱课件37体育教师人生经典说说：曾经那么轰轰烈烈的爱课件38体育教师人生经典说说：曾经那么轰轰烈烈的爱课件39体育教师人生经典说说：曾经那么轰轰烈烈的爱课件40体育教师人生经典说说：曾经那么轰轰烈烈的爱课件41体育教师人生经典说说：曾经那么轰轰烈烈的爱课件42体育教师人生经典说说：曾经那么轰轰烈烈的爱课件43体育教师人生经典说说：曾经那么轰轰烈烈的爱课件44体育教师人生经典说说：曾经那么轰轰烈烈的爱课件45体育教师人生经典说说：曾经那么轰轰烈烈的爱课件46体育教师人生经典说说：曾经那么轰轰烈烈的爱课件47体育教师人生经典说说：曾经那么轰轰烈烈的爱课件48体育教师人生经典说说：曾经那么轰轰烈烈的爱课件49体育教师人生经典说说：曾经那么轰轰烈烈的爱课件50体育教师人生经典说说：曾经那么轰轰烈烈的爱课件51体育教师人生经典说说：曾经那么轰轰烈烈的爱课件52体育教师人生经典说说：曾经那么轰轰烈烈的爱课件53体育教师人生经典说说：曾经那么轰轰烈烈的爱课件54体育教师人生经典说说：曾经那么轰轰烈烈的爱课件55体育教师人生经典说说：曾经那么轰轰烈烈的爱课件5626、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！5726、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必体育教师人生经典说说：曾经那么轰轰烈烈的爱11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克体育教师人生经典说说：曾经那么轰轰烈烈的爱体育教师人生经典说说：曾经那么轰轰烈烈的爱11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克开场白:疼痛性神经症■某妇女,膝盖受伤后手术,轻触也引起烧灼疼感。某男子,后背下侧疼痛,手术后也产生严重的烧灼感。赤足走炭火?气功:刀枪不入?2015年10月14日星期PSYCHOLOGY问题外界信息心理体验(How)?感觉是否反映物理刺激强度?(唯心Vs.唯物)口神经系统:外周或中枢神经?2015年10月14日星期PSYCHOLOGY长久以来，初中政治教学在初中课程教学的过程中一直缺乏足够的重视，教师对于课程教学的研究与实践不足，学生学习兴趣不高，政治教学成效不大，因此，有效提高教育教学质量的针对性意见建议就显得尤为重要。一、存在于初中政治教学过程中的问题（一）教学手段落后通过调查反馈，我们发现，绝大多数的学生对于政治课兴趣不大的根本原因即是课程枯燥乏味，课堂缺乏活力，教师授课传统陈旧，上课方式照本宣科，这一切都是制约学生学习兴趣的最大障碍，同时也阻碍了政治教学的发展。（二）忽视学生主体作用学生是教学活动的主体，但是在现实中我们发现，决定大多数的初中政治老师都忽视了这一点，老师讲、学生听，死记硬背，这种填鸭式的教学手段严重扼杀了学生们学习的主动性，同时也忽视学生对于课程学习的感受，使之对于课程产生厌烦情绪。（三）应试教育的思想作祟在很多老师和学生家长看来，学习就是为了应付考试，这就更不必说作为副科的政治课了，他们认为，学生们在政治科目上无需下太大功夫，只需在考前给学生们集中归纳重点难点即可，同时，这种一切为了考试服务的观念也忽视了学生德智体美劳全面发展的要求，简而言之，这种做法严重违背了新课改要求将初中政治课作为素质教育的初衷，忽略了政治课的德育功能，而且正是由于部分老师、家长以及学校领导的错误观念，而使学生也不将政治课放在心上，因此，这样循环往复，初中政治课的教学就越发得不到重视。二、改进初中政治教学的意见建议（一）激发学生学习热情想要提高初中政治教学的效果，最不能忽视的就是学生作为教学主体这一关键因素，因此，充分激发他们学习的热情便显得尤为重要，要让他们从思想上做到主动参与，可以从以下两点出发：（1）充分利用多媒体进行教学，提高课堂的生动性，让学生能够更加直观的对知识进行了解；（2）理论联系实际，在教学过程中穿插生活中的实例，拉近课堂与生活的距离，激发学生们主动思考的热情。（二）建立良好的师生关系通过调查，我们发现学生们普遍厌恶那种老师在上面讲，学生在下面记的教学模式，而是喜欢那种课堂灵活、教学生动的老师，那么，这便是要求将以老师为中心的课堂转换成学生主动参与，师生充分互动的课堂，即需要建立良好的师生关系。想要建立良好的师生关系，首先要做到的即尊重学生，教师在课堂上要尊重学生的人格，不能带有偏见，不能将成绩作为衡量一切的标准，而要平等的看待每一个学生。其次是关心学生，老师要关心每一名学生，包括他们的学习与成长，对有困难的学生应适当的给予多一点的关心，对于学习有困难的学生，可以采取课后补习、同学互助等手段；对于生活上有困难的学生，可以通过心理咨询替其解决部分压力，帮其化解矛盾，为其认真学习创设良好的气氛。最后便是要对多学生给予鼓励，老师要充分肯定他们的成绩，在平时的学习过程中要善于发掘他们的优点，对其给予表扬和肯定，增强他们的自信心，引导他们今后更加积极的投身于政治课的学习当中。（三）理论联系实际由于新课改的要求，初中的政治教学工作不能只停留在理论的表层，而要更多的提高实践的比重，突出其与社会生活相关联的一面，不仅如此，教师还要认真钻研学生的学习以及身心发展特点，做到具体问题具体分析，将学生的认识提高到社会的层面，并且能够通过学习更好的指导今后的社会实践，可以从以下几个方面出发：一是开展广泛的社会调查。在课堂内容结束之余，教师应适当的指导学生们结合所学知识对当地进行实际调研，拓展延伸课堂内容。比如，在学习完“消费者如何维权”这一章后，教师可以有条件的组织学生们利用课余时间对本地区居民进行维权问题的问卷调查，并将调研结果经过整理及时反馈给当地有关部门。二是要对向社会机构参观学习。不少学校与校外机构有着密切的合作联系，教师可以充分利用这种关系，带领学生到这些机构进行参观学习，深化对于课堂知识的理解。比如，教师在讲到“青少年犯罪”这一章时，可以适当的组织学生到少管所等相关单位进行参观，让该机构工作人员向学生进行讲解，通过实例向他们展示所学知识社会性的一面，增强他们的直观感受，深化他们对知识的理解程度。三是要开展主题活动。教师可以利用课程特点组织学生们开展部分实际的政治主题教育活动，以达到增强学习成效的作用。比如，在讲到“立志成才报效祖国”这一章时，可以通过开展演讲、征文、朗诵等多种形式的竞赛，增强学生的主动运用的能力，加深他们的记忆。三、总结总之，初中政治教学是一门思想性与政治性同时兼备的学科，它不仅是初中课程结构中的重要组成部分，同时也是素质教育的必然要求。因此，作为初中政治教师应当充分认识到其的重要性，认真总结工作中存在的问题，结合新课改的要求不断的进行改进，这有这样才能够更好的完成教学目标所规定的任务，更好的推动教学实践的发展，更好的让学生学有所得，学以致用，推动我国素质教育迈向更加广阔的新台阶。英语教师在教学中应该深知一点，英语的语法教学绝不能忽视，应该注重起来，切切实实抓好小学生的英语语法教学。抓好小学生的英语语法教学，将给孩子缔造更深的英语知识根基，为学生的学习生涯打好基础，为学生的将来发展奠定扎扎实实的基础。以往会有英语教师错误地认为，在小学阶段，英语教学不用注重英语语法的教学，这是极端错误的，必须进行扭转，改变英语教师的思想，注重英语语法的教学，因为在小学阶段，孩子同样是需要英语语法知识来帮助他们牢固地掌握这种语言。一、在英语教学情境之中感知语法在小学英语教学时，必须把这种语言的形式以及这种语言的意义紧密联系在一起。也就是说，我们在英语语法教学时，要求英语教师要把英语语言结构、英语语言功能、英语语言形式、英语语言意义有机地结合起来，生动而形象地展示给学生。这就是我们在英语语法教学中，引导小学生在英语教学情境中感知语法。英语教师应该依据小学生自身的年龄特点及他们独特的心理特征，结合小学生英语教材的教学内容，结合多媒体课件，为孩子们展现形象直观的教学情境，给孩子们创设充满生机的场景，辅之生动而形象的语言模式，营造活泼融洽的英语语言学习氛围，给孩子们创造更多接触和感受英语的机会。使学生的言、行、情境结为一个有机体，让学生仿佛有身临其境的感觉。小学三年级的学生刚接触英语，他们对英语语言的积累及储备量远远不足，英语教师千万不能以讲解的模式向学生输送语法知识，因为孩子太小，接受不了。为孩子创设英语教学的情境，在情境中为孩子呈现相关的英语语言，帮助学生去深入感知英语语法结构，逐步形成英语语法的意识。二、在英语交际活动中学习语法我们在英语教学中倡导的是课堂上以学生为中心，全面激发小学生的英语学习兴趣，锻炼小学生刻苦钻研的精神及学生的英语自学能力。这是英语教学的重点，实施英语教学最终目标就是培养学生综合运用语言的交际能力，这也是英语课程标准所强调的英语教学重点。为此，我们在英语教学中，注重英语语言交际活动，使学生的英语语法习得有效。例如，在教学英语现在进行时的操练环节，为孩子们创设了这样的交际活动。John是schoolnewspaper的记者，他想为schoolnewspaper写一份调查报告，周末晚上7点同学们是如何与家人共同度过的。于是他对Mike，Tim，Mary几个同学进行了采访。John：Hello，thisisJohn.MayIspeaktoMike？Mike：Hi，speaking.John：Whatareyoudoing，Mike？Mike：IamwatchingTV.John：What’syourfatherdoing？Mike：He’sreadingabook....John对Mike的采访是一个示范，接下来每个四人小组仿照这个模拟情景组织小组对话，并完成一个采访表格，教师特别提醒学生要注意正确使用现在进行时的句子结构和构成要素。通过这种模拟的英语交际活动，使学生对英语现在进行时的句子结构和构成要素有一个较为清晰的认识和理解。三、在英语完成任务中巩固语法英语学习的另一个环节就是巩固阶段，要求英语教师依据英语课程的教学目标，结合英语的教学内容，努力为学生创造性地设计贴近学生实际的一系列英语教学活动，吸引和组织他们积极参与到英语学习中，达到巩固英语语法的目的。例如，在教学Therebe结构时，为孩子们设计了以下的任务。任务1：听老师的指令，画出Mickey的房间摆设。任务2：读句子检查图画。任务3：设计自己的Dreamhouse，并描述出来。任务4：用Therebe结构的句子描写自己的Dreamhouse.实施步骤：给每位学生发一张房间的框架图，里面没有任何家具摆设。再给每位学生发一套家具摆设的小图片。全班学生听老师的指令，把家具图片放在合适的位置。教师出示刚才所说句子，同桌根据老师提供的句子互相检查图片。再给学生发一张白纸，引导学生设计自己的Dreamhouse，所有家具摆设由学生发挥想象自己画出来。学生在四人小组中介绍自己的Dreamhouse，用Therebe结构的句子来描述。Homework：用Therebe结构的句子描写自己的Dreamhouse.通过以上一系列训练环节，训练过程环环相扣，对学生进行了较为全面的训练，学生在完成这些任务的过程中，不知不觉地巩固了Therebe结构的句型。体育教师人生经典说说：曾经那么轰轰烈烈的爱11、用道德的示范58开场白:疼痛性神经症■某妇女,膝盖受伤后手术,轻触也引起烧灼疼感。某男子,后背下侧疼痛,手术后也产生严重的烧灼感。赤足走炭火?气功:刀枪不入?2015年10月14日星期PSYCHOLOGY开场白:疼痛性神经症59问题外界信息心理体验(How)?感觉是否反映物理刺激强度?(唯心Vs.唯物)口神经系统:外周或中枢神经?2015年10月14日星期PSYCHOLOGY问题60本章概要感知觉的性质感觉的度量视觉、听觉及其他感觉知2015年10月14日星期PSYCHOLOGY本章概要611感知觉的性质2015年10月14日星期PSYCHOLOGY1感知觉的性质621.1基本原理物理世界<=>心理世界物理和心理现象不一定一一对应◆错觉和幻觉感知觉是主动的过程◆选择性、意识监控(缩小或放大)■感觉适应生存发展◆青蛙:bugdetectors◆兔子:hawkdetectors◆人类婴儿:面部表情识别专家◆两眼的位置:前方Vs.边侧?2015年10月14日星期PSYCHOLOGY1.1基本原理63感觉有多种渠道嗅味触■机体觉■第六感觉?2015年10月14日星期PSYCHOLOGY感觉有多种渠道641.2感觉的定义感觉◆感官收集环境信息的过程知觉◆大脑对感觉信息进行组织和解释的过程2015年10月14日星期PSYCHOLOGY1.2感觉的定义651.3各种感觉道的共同特点物理刺激==>感觉信号低于某个刺激强度,即使有外部刺激,也感觉不到任何事物。■感觉似乎不费力,但要求决策和选择。■低调处理富余或持续不变的信息。2015年10月14日星期PSYCHOLOGY1.3各种感觉道的共同特点662感觉的度量绝对阈限差别阈限信号侦察论■特殊感觉现象口无意识感觉:阈下刺激2015年10月14日星期PSYCHOLOGY2感觉的度量672.1绝对阈限■阈限(threshold)绝对阈限口人类重要感觉的绝对阈限2015年10月14日星期PSYCHOLOGY2.1绝对阈限68体育教师人生经典说说：曾经那么轰轰烈烈的爱课件69体育教师人生经典说说：曾经那么轰轰烈烈的爱课件70体育教师人生经典说说：曾经那么轰轰烈烈的爱课件71