高中语文课题研究工作计划

—高中语文课题研究工作计划日子犹如白驹过隙，人们又将续写新的诗篇，绽开新的旅程，此时此刻需要制定一个具体的方案了。下面给大家带来高中语文课题研讨工作方案5篇，希望大家能够喜爱。高中语文课题研讨工作方案1为了更好地对同学的学习进度进行把握，让同学能够紧跟教学进度，布置一个好的教学工作方案是很有必要的。一、同学情况分析本学期担任高一两个班的语文任课老师。一个理科班，一个文科班，从上课状态来说，理科X班男生多，课堂气氛较好，但大部分同学并未真正跟着老师的学习步伐。文科X班课堂气氛较差，同学思维不活泼，部分同学学习看法不端正。总体来说，两个班的同学对语文的重视程度不够，学习习惯仍未完全养成，有些同学语文基础较薄弱，仍不会或不愿预习，课堂上听、记不能协调，不会主动记笔记；大多数同学虽能大致把握教材内容，但整合、梳理力量欠缺，迁移力量不够。另外，较少一部分同学在语文学习上缺少学习的主动性和主动性；同学在课堂学习过程中仍然停留在全盘接受老师灌输的观念上，在认识和方法上只注意死记硬背，很少深化理解分析。二、教材分析必修三和必修四兼顾了文体和人为内涵。每册由四个单元组成，学习的侧重点各有不同，必修三分别是：小说、唐诗、古代谈论文、说明文，形象性、思辨性和应用性兼顾。必修四分别是戏曲、宋词、杂文、古代人物传记。小说和戏曲单元不仅要让同学体会感悟中外名家的精妙之处，，还要让同学把握这类文体额三要素——人物、情节、坏境，来把握人物的性格特点。唐诗和宋词要求同学除了要强化背诵，更要学会对古代诗歌的鉴赏方法。古代一文论和杂文结合本学期的作文训练——谈论文，应用文主要培育同学阅读说明文的方法，激发同学对于自然科学的探究爱好。人物传记单元是高中文言文学习的重点，要求同学把握根本的文言实词和文言虚词、句式。另外，语文教学要培育同学的自学力量，老师指导下的课外阅读是培育自学力量的极好方法。所以，老师还要留意对同学课外自读的指导和平常的积累。通过课内外的结合，使同学能够举一反三，触类旁通，把握学习方法，养成自学习惯。三、教学措施1、重视谈论文的写作教学，从周末的“七行本”作业中让同学积累谈论文的论据素材。2、教学以精读课文为范文，以点带面，引导同学把握正确的阅读方法和技巧。同时强化阅读教学和写作教学的结合，读写结合，学以致用，语言学习的成效主要还是从能否精确、流畅地运用母语来抒写自己内心的感受和观点。3、重视文言学问的积累，在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关学问和运用方法。4、转变作业检查和辅导的重点，周末主要以积累作业为主，每周一检查并评价。平常兼以练笔和背诵默写为主。平常的训练册的作业以简洁的预习和课内的强化和稳固为主，课外阅读和语言表达的拓展题主要在晚自习完成并当堂讲解，提高作业的质量。5、课堂上激励同学思索，运用多媒体、讲故事等方式激发同学的学习爱好和学习热忱。培育同学阅读自学、积累的好习惯。6、每周坚持给同学印发一些与本周教学紧密相联的课外拓展资料。高中语文课题研讨工作方案2一、教育教学指导思想贯彻《一般高中语文课程标准》，树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念，不断地探究能顺应同学进展和同学实际需要的新教法.结合《一般高中语文课程标准》的学习，在语文教学中有步骤地落实语文组的人文化的语文教育理念。培育同学具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识，具备包括阅读理解与表达沟通在内的多方面的根本力量，以及运用现代技术搜集和处理信息的力量，为上升二进高三入社会打下坚实的语文基础。培育同学良好的高中语文学习习惯，帮忙他们把握学问点的学习方法，为终身学习准备好必备的力量。发现新问题，探究新教法，把课堂的研讨性阅读推向深化，把新课标配套的“自学──探究──反思”模式新课型并加以完善。二、教学想象面对同学薄弱的语文基础，强化训练，夯实基础，落实日常教学是关键。在日常教学中，主要抓好以下的环节：（一）阅读方面，充足利用“经典”与“名著”扩展同学的阅读面，培育同学自学语文的力量。精选较有思想性、篇幅短小的文言短文，提供应同学阅读，养成同学每周阅读翻译文言文的习惯，努力通过同学的自身积累和老师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升同学阅读力量，培育同学阅读浅显文言文的力量。（二）在写作方面，坚持每周几篇课外练笔，每两周一次大作文的训练。小作文，从写景、记人、叙事等方面分阶段、有针对性地训练同学的观看、构思、措辞、造句等力量。大作文从观看与感受、想象与联想、再现客观事物、表现主观情感等方面，让同学把握写作运动的内部规律，从根本上提高写作力量。（三）口语训练方面，结合诗歌教学，开展诗歌朗诵训练，扫除同学训练口语的，训练同学大胆开口的习惯。在详细操作方面，结合单元教学，穿插“说服别人”、“拒绝别人”、“劝慰、激励别人”等不同目的的语文口语训练，使同学能自由流畅地表述自己的见解，养成文明得体的说话习惯。（四）日常语文教学还贯穿写字、背诵等基础训练写字训练一方面是为了正字，另一方面是为了训练同学的“坐功”，这对于16、17岁左右、生理和心理正在发生转折的高一级同学来说应当是不无裨益的；背诵肯定数量名诗名篇名句，有利于同学开拓视野，积累写作素材，提高口头表述力量，提高同学的文学修养。三、教学策略1、转变观念，强化学习，增加新课标意识，重视学问更新。（1）要认真学习新课程标准，重视语文教育的人文价值和思维训练的特点。（2）要强化学习研讨，重视学问更新，订阅书报杂志，阅读理论专着，按时更新观念，提炼信息，充实学问储藏。同时又要尽可能地将教学理论和教学实际紧密结合，在教学实践中参悟道理，总结经验，提升素养。（3）重视备课组建设，充足发挥集体的学问和力量，不断完善教学内容、教学过程和教学方法。2、重视思维训练，注意力量培育，增加素养教育意识，扎扎实实学好课本。（1）把学习的主动权交给同学。无论是教学目标的设计，还是教学流程的操作，都要重视师生的互动的过程，让同学有充足的思维空间和表演空间，把气力花在全面提高全体同学的根本素养上。（2）重视每堂课的收效，重视每个学问点的教学，力求做到重点突出，训练到位，把功夫花在根本功的培育上。（3）留意初高中的连接，重视语文学习习惯的培育，注意非智力因素的开发，提升同学良好语文学习的心理素养，培育同学思索问题的辨证性和周密性。（4）持之以恒地做好提优补差工作，防止两极分化的过早显现。3、重视作文教学，努力提高同学语文学习的整体水平。想象：充足挖掘教材资源，努力探寻阅读与写作的关系，亲密联系社会生活，留意开发现实生活中的作文教学资源，课堂作文训练与口语交际力量的培育双管齐下，使作文教学真正走上系列、优化的健康之路。详细来说，有以下五个方面的思索和做法：（1）分解力量，讲究专题性。每次写作，“写什么”、“怎么写”，都要明确到位，决不模糊。（2）重视作文教材，细化作文力量。如观看生活如何观看？怎样才能培育感受力量？在写作中如何恰当的应用想象和联想？怎样才能写出独特、形成创新？这些内容在教材中都有较系统的阐述，这大大有助于作文力量的细化，因此，决不能弃教材于不顾。（3）序列优化，讲究实效。每次训练后，重视评奖的按时性，为同学提供范文，或分工下水，或从同学习作中提取，或搜集佳作为我所用，努力做到做一次作文，有一次收获。（4）写作与口语交际双管齐下。本学期口语训练的重点是两个：一大胆开口，快速思维；二文明应答，得体应和。（5）课内练笔与课外练笔齐头并进。课外练笔方式主要是三种：一是专项片段力量训练，如联想和想象，二是二次作文，重在锤炼同学提升作文的力量，三是延升性作文，主要是完成作文单元后的训练。4、强化语文第二课堂的组织，充足发挥第二课堂的辅助作用。本学期布置四次语文实践活动。第一次“诗歌朗诵竞赛”，目的是培育同学的文学素养，提高同学们的朗诵和赏识诗词的水平。第二次“报刊剪摘、注评、展评活动”，目的是激发广泛阅读报刊、探求新知的爱好，培育动脑动手的学习技能与习惯，制造相互帮忙、团结协作的学习气氛。第三次“‘校内心声’作文竞赛”，目的是激发同学们的写作爱好，提高同学的写作力量，丰富校内文化气氛。第四次“‘爱我校内，爱我中华’即兴演讲赛”，目的是锤炼同学采集与处理信息、综合分析、表达沟通、探究创新等多项力量与素养，促进同学的全面进展，形成主动向上的思想、文化与争鸣的良好风气。高中语文课题研讨工作方案3一、同学情况分析：本学期我连续执教文科重点和文科一般班，但两个班的学习水平和学习主动性存在很大差异，从假前期末考试成果来看，同学的学习情况有以下问题：文1班的成果不错，文2班的同学仍然存在水平相对较低，参差不齐的状况。思想意识方面，文1班大部分同学心理素养较好，绝大部分同学有很强的主动进取精神，有取得良好成果的剧烈愿望，但也有个别怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少无知，自控力量比拟弱，有时不能完成老师的要求。文2班的同学学习主动性不高，只有少数同学明白认真学习，并能完成老师留的作业。但从考试情况总体来说这两个班的同学存在以下问题：（1）没有构建完好的学问体系；（2）基础学问把握不够；（3）见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托；（4）语文答题的标准意识欠缺。二、主要教学内容方案布置高中语文教材第五册教学完成及读本中一些重要篇目的学习，力求做到充足借助读本，培育同学独立思索的阅读习惯，通过比拟、分析与归纳，借鉴或吸取有益的养分，从而提高语文素养，进展同学独特，培育语言综合力量。组织并完成高三语文第一轮复习。三、详细教学措施基于学情分析和教学方案的布置，我准备深化备课，依据学情施行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。作业批改方面，坚定贯彻学校对高三提出的作业训练的要求，通过训练强化落实，提高书面表达力量，对同学作文争取做到精批细改，并尽可能地对同学进行面批。做好考试的命题，审题，阅卷，分析讲评，考后总结与思想疏导工作。力求让同学考一次，长一智。期间我还方案充足利用早自习时间，催促同学复习稳固高一高二背诵默写过的课文和教材上显现过的语文基础学问，做好高一高二文言文的第一轮复习，利用自习课的时间发挥同学主动性，分小组找题做题，共同训练基础学问题，力求在本学期末完成语文基础学问的复习，帮忙同学夯实语文基础，提高语文力量。另外方案采纳一优生带一后进生的一帮一行动，请优生介绍学习经验，后进生加以学习。课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来影响后进生。并建立培优同学档案，将每次考试成果列表，分析每次考试得失，以求显现语文拔尖生。四、个人专业水平提高本着与时俱进的思想，坚持网络学习，尽可能多的撰写教学反思和教学随笔，与同行沟通，不断提升自己。还向其他老师学习，研讨教学方法，探讨教学设计，做到充足备课。另外主动参与教研室教学处组织的各种活动。力求从各个方面提升自己。总之，新的一学期赶紧来临，面对新的一学年，我将以饱满的激情来面对每一天!!高中语文课题研讨工作方案4一、指导思想以学校和教导处工作方案为指导，围绕进一步提高教育教学质量和效率为中心，大力推动课程改革，切实转变教育观念，增加老师的力量和水平；开展集体备课，强化对新教材的培训、研讨；深化课堂，按时调研，关注常态语文教学，适时反思和总结，进一步提高语文教学质量。二、主要工作思路1、强化理论学习，转变教育观念在教学过程中必需强化理论学习。全体初中语文老师应不断学习新课程理论，逐步摸索出顺应新教材，重视学法指导。提倡同学主动参与，乐于探究的教学方法。2、推行“三案·六环节”教学模式，标准教学过程，提高课堂效率组织本组老师认真学习教学常规，标准教学过程。抓好“备课”、“上课”、“课后训练”等主要环节。集体备课，优化搭配，注意课堂效率，培育同学乐思、善思的学习习惯。三、主要工作（一）强化教研常规管理，进一步形成语文教学的研讨气氛1、针对教学中存在的问题重点研讨，比方怎样把握新教材，新教材的单元布置体系怎样与教学进度统一起来，怎样对同学进行汉语言基础学问的教学，怎样利用现有资源运用现代化手段教学等。2、开设组内教研课，通过班级内、语文组内、校内的互听互学，通过汇报课、示范课、研讨课的观摩学习探讨，促进语文教研工作的开展。拟定由周正高老师执教一节公开课。3、开展听课评课活动，主要以本学科的课为主，认真填写好听课笔记，做好评课。4、备课要顺应新要求新形式，不但教学过程设计理念要新、教学手段和方法要新，而且教学目标要新，教后反思要不走过场。（二）强化课题研讨，注意同学素养语文教学应当在教给语言学问的同时，着重于引导应用，培育同学的言语力量。这就要求我们在语文教学中按时转变过去以传授学问为主的旧教育，而到着眼于培育同学应变力量和创新力量的新颖教育。为此，我们要强化课题研讨，注意培育同学的语文素养。1、深化学习，提升素养读书是我们重要的学习方式，是人生奋斗崇高精神的崇高对话。老师要有较强的教科意识，主动参与各种教科活动，自觉学习教育教学理论，自觉向专家学习，用教育理论指导实践，用实践不断完善教育理论。本学期，我们将组织教研组全体老师认真学习新课程和新教育试验“构筑抱负课堂”有关理论与实践的书籍，认真参与学校组织的“校本研训”活动，常常开展沟通与研讨活动，让老师沐浴书香，提升老师的学问底蕴与文化积淀。2、努力实践，稳步提高（1）依据学科特点开展课堂教学的研讨依据学科特点开展“课堂教学的研讨”活动，组织老师，认真学习各科教学指南。通过对话争论、思维碰撞，同心协力，让老师的教学有章有法，有规有矩。并在平常的教育教学中，都要做有心人，用情、专心施教，用自己的才智使课堂变得有序而活泼!（2）提高课堂教学质量组织全体老师利用校本研训时间认真学习“构筑抱负课堂”的理论，学习研读“名师课堂实录”，强化课堂教学研讨，努力提高课堂教学质量。（3）发挥骨干老师、学科带头人和教学能手的模范带头作用骨干老师是课题研讨的排头兵，本学期将组织开展“骨干老师课堂教学示范课”活动。内容为“说课——上课——评课”。并以此为契机，激励每位老师阅历“研讨——反思——再研讨”的过程。（4）开展“构建抱负课堂”课题研讨活动认真严密地组织课题组老师“构筑抱负课堂”汇报课竞赛活动，以促进课题组每位老师的科研力量。并以此活动作为推动课题深化开展的重要环节，促进老师不断改进教学策略，转变教学方式和学习方式，扎实地开展课题研讨，努力探究提炼构筑抱负课堂的策略，形本钱校的课题研讨特色。高中语文课题研讨工作方案51、潜心钻研教材，探求教法，观照传统意识与当代理念，把握新课标下语文教学的脉搏，广泛涉猎与吸纳，切合校情学情，细心备课。教案必需表达知能目标、教学流程、方法策略、反思评价及板书设计，激励老师寻求激发点，寻求知能形成与进展的有效途径，激励预设，激励随想，着眼生成，标准书写，并随时备查；新老师与年轻老师要求备写详案，并提倡写教学后记。高一班级力求做到高度统一，包括重点、难点、进度，积累资料，为今后教学工作的梳理开展打好基础。2、占据课堂主阵地。课堂教学应明确师生定位，突出同学的主体地位，摆正老师的主导位置，强调老师的精气神上位，激发同学的爱好，挖掘同学的潜质，营造参与、合作、探究、沟通、共享的课堂气氛；崇尚立足文本、过度迁移、收放自如的课堂结构，老师应勤于学习、参考、汲取，在理念、意识、操作诸层面逐步提升力量，顺应的要求；新授课应落实基础学问，培育根本技能，注意迁移链接，适时收放；复习课应注意方法点拨与误区辨识，引导同学完成由知到能、由感性至理性的飞跃，少讲精讲，重同学思索、表达与呈现，构建开放性、制造性的新型课堂。3、课堂是教学工作开展的主阵地，每一位老师都守土有责，因此必需提倡强化学习与钻研，丰赡学问，厚实底蕴。详细措施有二：一是连续组织实施“促其成长——新老师培育”进展战略，结对师徒有方案、有步骤、有实效地开展互动，为徒者坚持跟班听课、虚心就教，为师者勤于指点，诲人不倦，力促年轻老师快速健康成长；二是拟以教研组网页为契机与平台，力促老师专业修养与外围力量的提升，力争使其成为教研组的独特风景，要求老师学期内必需上传一篇自己的作品、五篇有价值的转载或经过编辑的作品，以备课组为单位，常态化地开展试题研讨活动，在分析、总结和反思中，把握试题特征，链接教学走向，使教、学、考浑成一体。平常一旦发现问题，按时有效地进行沟通。本学期拟在10月中旬开设以骨干老