在骨干教师研修班开学典礼上的报告课件

教师专业化做学习型教师教师专业化1知识就是力量数育就是财富学习就是生命知识就是力量2敏呢专业发属是敏呢专业化的向宝题敏呢专业发属3参照国际职业专业化标准,教师专业化要求:1、有较高的专业智能,了解学科领域发展前沿方向2、接受长时间专业训练,包括学科教学“临床”实习;3、具备高尚的专业道德,以人为本,敬业爱生,身体力行,为人师表4、具备专业知识结构,有不断进修的意识,能根据自己的专业判断决策,有自主权,而不是奉命;5、具备必需的专业能力结构,取得教师资格证书;6、专业发展,终身学习。参照国际职业专业化标准,41994年公布《教师法》2001年开始实施教师资格认定和颁发证书“如果一种职业人人可以担任,在社会上是没有地位的。教师必须专业化才能真正受到社会的尊重—顾明远1994年公布《教师法》5在骨干教师研修班开学典礼上的报告课件6非专业化专业化群体专业化个体专业化个体被动专业化—个体主动专业化中国现状:半专业化(准专业化)专业认同—专业适应一专业成熟职业承诺—专业自主—持续发展(科研成长、学习提高)非专业化7在骨干教师研修班开学典礼上的报告课件8教师生存状况中国人民大学公共管理学院组织与人力资源所和新浪网教育频道“2005中国教师职业压力和心理健康调查”(8699)1、压力较大超过80%2、严重职业倦怠近于30%定职业倦怠近于90/%3、心理健康状况不佳近于40%4、对工作不满意超过60%教师生存状况9运用专门的知识技能;(专业智能)2、强调服务理念和职业伦理;(专业道德)3、经过长期培养和训练;(专业训练)4、需要不断学习和进修(专业发展)5、享有有效的专业自治;(专业自主)6、形成坚强的专业团体。(专业地位)刘捷《专业化:挑战21世纪的教师》2002年教育科学出版社运用专门的知识技能;10在骨干教师研修班开学典礼上的报告课件11在骨干教师研修班开学典礼上的报告课件12在骨干教师研修班开学典礼上的报告课件13在骨干教师研修班开学典礼上的报告课件14在骨干教师研修班开学典礼上的报告课件15在骨干教师研修班开学典礼上的报告课件16在骨干教师研修班开学典礼上的报告课件17在骨干教师研修班开学典礼上的报告课件18在骨干教师研修班开学典礼上的报告课件19在骨干教师研修班开学典礼上的报告课件20在骨干教师研修班开学典礼上的报告课件21在骨干教师研修班开学典礼上的报告课件22在骨干教师研修班开学典礼上的报告课件23在骨干教师研修班开学典礼上的报告课件24在骨干教师研修班开学典礼上的报告课件25在骨干教师研修班开学典礼上的报告课件26在骨干教师研修班开学典礼上的报告课件27在骨干教师研修班开学典礼上的报告课件28在骨干教师研修班开学典礼上的报告课件29在骨干教师研修班开学典礼上的报告课件30在骨干教师研修班开学典礼上的报告课件31在骨干教师研修班开学典礼上的报告课件32在骨干教师研修班开学典礼上的报告课件33在骨干教师研修班开学典礼上的报告课件34在骨干教师研修班开学典礼上的报告课件35在骨干教师研修班开学典礼上的报告课件36在骨干教师研修班开学典礼上的报告课件37在骨干教师研修班开学典礼上的报告课件38在骨干教师研修班开学典礼上的报告课件39在骨干教师研修班开学典礼上的报告课件40在骨干教师研修班开学典礼上的报告课件41教师专业化做学习型教师教师专业化42知识就是力量数育就是财富学习就是生命知识就是力量43敏呢专业发属是敏呢专业化的向宝题敏呢专业发属44参照国际职业专业化标准,教师专业化要求:1、有较高的专业智能,了解学科领域发展前沿方向2、接受长时间专业训练,包括学科教学“临床”实习;3、具备高尚的专业道德,以人为本,敬业爱生,身体力行,为人师表4、具备专业知识结构,有不断进修的意识,能根据自己的专业判断决策,有自主权,而不是奉命;5、具备必需的专业能力结构,取得教师资格证书;6、专业发展,终身学习。参照国际职业专业化标准,451994年公布《教师法》2001年开始实施教师资格认定和颁发证书“如果一种职业人人可以担任,在社会上是没有地位的。教师必须专业化才能真正受到社会的尊重—顾明远1994年公布《教师法》46在骨干教师研修班开学典礼上的报告课件47非专业化专业化群体专业化个体专业化个体被动专业化—个体主动专业化中国现状:半专业化(准专业化)专业认同—专业适应一专业成熟职业承诺—专业自主—持续发展(科研成长、学习提高)非专业化48在骨干教师研修班开学典礼上的报告课件49教师生存状况中国人民大学公共管理学院组织与人力资源所和新浪网教育频道“2005中国教师职业压力和心理健康调查”(8699)1、压力较大超过80%2、严重职业倦怠近于30%定职业倦怠近于90/%3、心理健康状况不佳近于40%4、对工作不满意超过60%教师生存状况50运用专门的知识技能;(专业智能)2、强调服务理念和职业伦理;(专业道德)3、经过长期培养和训练;(专业训练)4、需要不断学习和进修(专业发展)5、享有有效的专业自治;(专业自主)6、形成坚强的专业团体。(专业地位)刘捷《专业化:挑战21世纪的教师》2002年教育科学出版社运用专门的知识技能;51在骨干教师研修班开学典礼上的报告课件52在骨干教师研修班开学典礼上的报告课件53在骨干教师研修班开学典礼上的报告课件54在骨干教师研修班开学典礼上的报告课件55在骨干教师研修班开学典礼上的报告课件56在骨干教师研修班开学典礼上的报告课件57在骨干教师研修班开学典礼上的报告课件58在骨干教师研修班开学典礼上的报告课件59在骨干教师研修班开学典礼上的报告课件60在骨干教师研修班开学典礼上的报告课件61在骨干教师研修班开学典礼上的报告课件62在骨干教师研修班开学典礼上的报告课件63在骨干教师研修班开学典礼上的报告课件64在骨干教师研修班开学典礼上的报告课件65在骨干教师研修班开学典礼上的报告课件66在骨干教师研修班开学典礼上的报告课件67在骨干教师研修班开学典礼上的报告课件68在骨干教师研修班开学典礼上的报告课件69在骨干教师研修班开学典礼上的报告课件70在骨干教师研修班开学典礼上的报告课件71在骨干教师研修班开学典礼上的报告课件72在骨干教师研修班开学典礼上的报告课件73在骨干教师研修班开学典礼上的报告课件74在骨干教师研修班开学典礼上的报告课件75在骨