新职人员电气化安全及高铁知识培训教案课件

新职人员电气化安全及高铁知识培训教案31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。新职人员电气化安全及高铁知识培训教案新职人员电气化安全及高铁知识培训教案31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。新职人员电气化安全及高铁知识培训教案了解铁路发展史o自1825年英国建成第一条铁路,距今已有189年历史。期间,铁路经历了蒸汽时代、内燃时代、现在进入电气化时代当代社会，我们对过于重视科学教育而忽略人文科学所造成的不良现象，开始了认真的反思，在科学中已开始注意渗入人文精神。美术作为人文学科的核心之一，凝聚着浓郁的人文精神。人的理想、愿望、情感、道德、爱憎、意志、价值、尊严、教养、智慧、美、自由等人文特征都内蕴于不同历史、不同国度的艺术家所创造的美术作品中。因此，美术课程具有人文性质，担负着培养学生的人文精神的任务。既使学生受到良好的艺术熏陶，也使他们具有积极向上的精神追求，摆脱物质利益的束缚，还使他们具有文明感和历史感。那么如何才能在美术欣赏教学中培养学生的人文精神？一、把美术作品放到广泛的文化情景中去认识任何美术作品都不是孤立的,都是在一定的文化环境中创造出来的。艺术家在创作美术作品时，不可避免地受到所处时代和环境的影响，美术也就与人类文化、社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系。不同民族的美术，产生相异的美术形态，构成世界美术的多元性。把美术欣赏与美术文化情景联系起来，可以使学生对美术有更深刻的了解，对各民族美术文化也有了更宽泛的理解和尊重。在当今全球经济一体化的时代，更需要发挥各民族文化的独立性，促进多元文化之间的交流。从美术学科本身来看，美术学科具有知识面广、综合性强等特点，这与人文科学、社会科学、自然科学有着直接的和暗含的关系，因此，它是素质教育中不可缺少的有机组成部分，对于人的整体素质培养具有其他学科所不能替代的作用。把美术欣赏放到文化情景中去学习，可以使学生较为全面地了解美术与人类、美术与生活、美术与情感、美术与政治、美术与历史等方面的联系，帮助学生更好地理解美术作品的含义。理解一定社会的人文和科学特征，才能更好地理解美术作品的含义。我们从一件美术作品中看出描绘了什么，不足以说明我们真正理解了一件作品，还要理解作品中所涉及的事件。如欣赏《马踏匈奴》，让学生了解作品的时代背景：西汉初年，匈奴用武力侵扰我国边境，汉武帝派大将霍去病多次袭击匈奴，并千里越进匈奴驻地祁连山，连战连捷，直至消除边患。让人痛心的是霍去病24岁就病逝了。汉武帝痛心悼念这位民族英雄，下令为他造坟，并雕刻了《马踏匈奴》等石雕，来歌颂这位爱国功臣。学生了解到时代背景后，再看这匹矫健挺立的战马和战马腹下仰面奄奄一息的侵略者雕刻画面，才能正确理解这一作品所表达的含义，才能从美术作品中发掘出人文内涵，拓展学生的人文视野，使学生从美术作品中理解人类价值的不同取向，人类对自身尊严的维护以及对正义和自由的追求，从而提高学生的美术审美能力、美术鉴赏能力和美术创造能力，也增强了学生的爱国主义和民族自豪感。二、赏析美术作品要与作者所表达的思想和感情相联系有人说，真挚强烈的感情是艺术家创作的必要条件。古人所要求的诗人、画家应有“赤子之心”。要求艺术家通过构图、造型、线条、色彩等表现手法，所表达出来的感情、思想，在代表了千千万万个人的感情和思想时，尽可能同观众产生共鸣，为观众所接受。如清代郑板桥的《风竹图》是典型的以景写情，又借诗以抒发感情的例证。“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声”，这风竹中的枝叶、枯瘦的幼竹既是贫苦百姓的生活境遇写照，又是画家真挚感情的流露。诸如此类之作常常渗透着深厚的人文精神。无论是我国远古时期的彩陶文化，还是敦煌壁画；无论是古希腊的瓶画、柱式，还是文艺复兴时期的美术作品，都和人及人性紧密地联系在一起，表达着人类高尚的情感。以著名的希腊柱式――科林斯柱式来说，从外表看，它只是建筑的一个支撑物，至多是一个装饰品，但是在科林斯柱式的背后，却有一段动人的故事。原来，希腊的小女孩科林斯死后的墓碑石沿下，丛生着野草和花朵，但都被墓的石沿所压抑，于是，这些花草就形成了一个个美丽的弧度。建筑家从这里获得了灵感，就有了以科林斯的名字命名的柱式。每当我们从图片上看到这个美丽的柱式时，就想起了那个早逝的小生命，并对她寄托着无限的同情与怜爱。教师只从建筑形式上介绍科林斯柱式，既索然无味，也理解不到它的人文内涵。把情感调动贯穿于美术欣赏教学中，寻找学生的“动情点”，拨动学生心灵的情弦，就会使学生得到一次很好的学习机会。三、在美术欣赏活动中采取人文的方法所谓人文方法是一种以主体的体验、理解为基础的认识自然、社会和人生的方法，它有别于科学领域强调理解性分析和论证的方法。我们在美术欣赏活动中采取人文的方法，正是因为它强调了体验，强调体验就意味着让学生自主地对美术作品的观察、理解、思考、分析，意味着和同学们一起讨论、交流、比较、操作、尝试，甚至争论。有这样一个例子，一位教师在讲米勒的《拾穗》时，组织学生对农妇头上戴的红头巾进行了讨论。教师拿了一条鲜红的领巾，与画中农妇的头巾进行比较。她问学生同样是红色，为什么不一样？请学生们发表看法。学生们经过讨论，从开始讲的“头巾是旧的”，到最后认识头巾的红色之所以发旧是因为长年在地里辛勤劳动、风吹日晒造成的。从这条破旧的头巾接触到了作品的主题――画家对农民和劳动的赞美。如果画家不具有对劳动和农民的了解与同情，就不可能画出这样具有深厚的人文精神的作品。这位教师对这条头巾抓得好、抓得准，她用红头巾作为突破口，在教学过程中引导学生体验、理解，步步深入，使美术欣赏得以体现美术课程的人文性质，培养学生的人文精神。与此同时，我们还要利用发生在身边的美术现象，时时地给学生提供参与讨论的机会。建筑、雕塑、工艺美术等都是学生们经常讨论的话题，这些鲜活的欣赏内容最容易激起学生的兴趣，最容易引发学生讨论。四、鼓励学生积极参与对美术作品的评价在美术欣赏中更好地显现蕴含在美术作品中的人文精神，不妨从评价这方面做起。因为美术欣赏课中学生接触比较多的是那些人类艺术史上的经典之作，经典之作常常渗透着深厚的人文精神，都和人及人性紧密地联系，这就自然会引起学生们的评价。在美术欣赏课中学生对美术作品评价更多的是这样几个方面：有的高扬人的价值；有的追求人自身的完善和理想的实现；有的弘扬价值观念，提高文化意识或人的精神文化品格；也有的以人为本，强调人在万物中的主体地位等。不管评价是否一样，但有一点是肯定的，都与人及人性紧密地联系。如欣赏《最后的晚餐》，达?芬奇在这幅作品中体现的人文主义思想表现在：他并不像中世纪和在此以前的许多画家那样，把耶稣和他的十二个门徒看成是神（给他们每个人的头上都画上象征神圣的光圈），而是把他们当作普通的人或市民来描绘。正由于达?芬奇把耶稣和十二个门徒看作是普通人，所以他把耶稣被门徒犹大出卖这样一个神圣的宗教传说，用一个极富于戏剧性的场面来处理，特别是紧紧地抓住了原来传说中耶稣对门徒说的一句话：“我实实在在告诉你们，你们当中有一个人出卖我了”来刻画十二个门徒听了这话后所表现出来的不同的神情和特征。这样的处理既有利于表现耶稣由于自己的可怕发现而深深地感到痛苦的心境，同时还特别有助于更好地揭示十二个门徒强烈而复杂的表情变化和内心活动，除叛徒以外的十一个弟子在听到耶稣的话后，纷纷地议论：有人在表白自己对耶稣的耿耿忠心，有人在猜测这叛徒究竟是谁，有人感到简直不可思议，有人则愤怒得立即拿起餐刀准备一旦耶稣说出这个叛徒的名字，就立刻杀死他。而耶稣态度安详，与犹大惊慌失措形成鲜明对比。这些刻画凝聚着浓郁的人文精神，爱憎、情感、道德、尊严、生存状态、智慧、美等人文特征都内蕴于画面中，最容易激起学生的兴趣，引发他们去评价。学生通过评价，可以有效地形成和发展学生的人文意识，提高他们的人文素养，促使他们不断追求人文精神。五、在选择内容上应展示人类美术文化的精品在选择美术欣赏课的内容时，要尽可能向学生展示人类美术文化的精品，这些经典之作代表了人类美术文化的最高成就，也包含关于人类的思想感情。正确的思维方法和永恒的道德问题，又经过历史的考验。学生欣赏到这些作品后，便具有了超越时空的理性思维能力。如初唐人物画家阎立本的《步辇图》，描绘的是贞观十五年，唐太宗接见吐蕃使者禄东赞来迎文成公主入藏时的情景。画面上，唐太宗神情庄重又安详自若，仿佛在为汉藏和亲这样的大事思考着什么；禄东赞向太宗拱手致礼，恭敬严肃，目光中又透着机智干练；礼官肃穆；宫女顾盼，气氛亲切融洽。画风明朗洗练，从选取情节到形象刻画，都突出了这一汉藏通婚事件的政治意义，是汉藏两族友好关系的真实写照。学生欣赏到这幅作品，就会被中国封建社会最为辉煌的唐代所折服，为唐代的政治、经济、文化的昌盛所动情，既使学生受到良好的艺术熏陶，也使他们具有积极向上的人文精神追求和文明感、历史感。运用美术欣赏培养学生的人文精神，上述是最基本的方法。我们只要不断努力探索，就能设计出更多更新颖的教学方法，使美术欣赏这门课越来越被人们认识到它的重要性，发挥培养学生的人文精神的作用。班集体是学生成长的初始化园地，搞好班级管理，能培养学生的集体观念、责任感和荣誉感。树立良好的班风、学风，让学生具有自我管理的能力，使其成为适合新世纪需要的合格人才。可农村一些初中学校对班级的管理仍采用常规管理的方法。为了班主任津贴的绩效考核，班主任按照学校的要求，开学交计划，期末交总结，中途按时到位，按时走人，学生违规违纪，劈头盖脸骂一顿。致使学生当时害怕，老师不在时，学生继续犯。对班级管理要做到切实有效，笔者认为应摆脱常规管理的一些模式，以下几点在实际工作中的方法仅供参考。一对班集体的管理要“以人为本”学生是班级管理的主体，在人格上与老师是相互平等的。在管理中要尊重学生的人格，尊重学生的个性特点。把他们看成是平等交往者，建立浓厚的师生情感，才能建立良好的师生关系。为他们排忧解难，他们就会信任老师，无话不说。以人为本，不是放任自流，任其发展，事事迁就。在管理中要因人因时因地而异，切忌单一化、程序化和公式化。应设立合理的目标，才会有前进的动力。“没有规矩，不成方圆”，应制定合理的规范来约束管理，使学生把自己的思想行为、情感与整个班级联系起来，既创造了健康向上的班风，又使个体得到健康的成长。二“随机管理”的实效性人们常说：“教学有法，但无定法”，笔者认为管理有法也无定法。在常规管理中，学生易掌握老师的动态，知道老师按时到、按时走。到时无事，走后有事。在班级管理中，本人认为随机管理比常规管理更有效，能收到事半功倍的效果。随机管理是相对于常规管理的另一种管理方式，具有不确定性，能把最真实的、隐蔽性的东西挖掘出来。在随机管理中要提高思想认识，不是为了迎合学校的量化考核。要有主动性，有捕捉时机的能力，腿要快，眼要亮，耳要灵。要因时因地把握规律，不是胡乱奔忙，疲惫不堪。如部分学生会因在校内闹矛盾后约定周五放学后在校门外打群架；也有约定夜间老师休息后赌博、打架、谈情说爱等。因此，周五放学、周日返校、夜间等都是捕捉时机的好时段。随机管理要讲究时效性，发现问题要及时处理，处理要讲究艺术性，要晓之以理、动之以情，或让学生实际感悟。如：我班一名学生周日下午返校后，参与了赌博。我当时联系了家长，家长从庄稼地里匆匆赶来。满身的泥，粗糙的手，满是皱纹而堆积汗水的脸。我让该生看看家长的这几个部位，这位学生看后当即跪在父亲的面前说：“爸爸，我对不起您，今后我一定改正，好好学习。”之后再也没有犯过，且进步较为明显。因此，随机管理更能帮助我们发现在班级管理中存在的不足，及时了解到学生的动态和出现的问题，并能及时解决，提高了班级管理的实效性。三副手的帮助班级工作全凭班主任一人管理，忙上忙下，就会力不从心，选好助手可以减轻班主任工作的负担。在班级中民主选举有组织能力的同学担任班干部，并明确职责。他们平时能处理的事就放手让他们处理，不能处理之事及时向老师反馈。班委成员的工作由班级全员监督，每个同学都可向老师反馈。通过两月的观察检验，这些小领导将班级工作组织得井井有条，真为班主任顶了半边天。不仅创建了良好的班集体，还锻炼了他们的思维能力、组织能力。四以身作则家长、老师的言行对孩子的影响，有些方面对学生的将来会起到决定性的作用。老师作为教育者、引路人，在言行上、处事上、学习上等要做好学生的楷模。有许多事还要依靠学生来完成，因此应与他们打成一片，亲自动手。我常常与学生一起布置班级文化、寝室文化、参与他们出黑板报、一起大扫除等。记得有一次，我与学生一起锄树下的杂草，一位校领导对我说：“怎么亲自动手呢？”我答道：“多时不干，锻炼锻炼。”学生干得热火朝天，不一会儿，弄得干干净净。结束后，几名学生跑到我面前说：“哎呀！我们读了8年书，第一次有班主任和我们一起劳动。”这就是人们常说的：“身教胜于言教。”以身作则不仅能感化学生，同时也塑造了他们良好的美德。新职人员电气化安全及高铁知识培训教案31、园日涉以成趣，门虽1新职人员电气化安全及高铁知识培训教案新职人员电气化安全及高铁知2了解铁路发展史o自1825年英国建成第一条铁路,距今已有189年历史。期间,铁路经历了蒸汽时代、内燃时代、现在进入电气化时代了解铁路发展史3二、电气化铁路分t新网二、电气化铁路4发电厂高压输电线牵引变电所避雷开关变压操纵开关「馈电器器盘线按触网■■■■■■■■nC.OOVO0Qo0000图11电气化铁路供电系统构成示意图发电厂510接触网结构1、8—绝缘子;2—拉杆;3腕臂;4—吊弦;5承力索接触线;7—定位器;9一支柱;10基础。106二、电气化铁路o2.1电气化铁路区段线路的特点o2.1.1铁路电气化,给铁路线路的养护维修工作创造了有利的条件。o(1)改善了隧道内的工作条件。电力机车不像蒸汽机车有浓烟,有大量未燃烧的煤屑从烟筒喷出,因而避免了隧道内空气的污染,改善了隧道内特别是长大隧道内的工作条件(2)减少了对钢轨及其配件的锈蚀。蒸汽机车由于冒烟喷气,使隧道内的线路不能经常处于干燥状态,如果隧道通风不良,隧道漏水,造成水浸泡时,就会加速对钢轨的锈蚀。铁路实现电气化后,钢轨锈蚀现象会明显减少。二、电气化铁路7二、电气化铁路o(3)减轻了对钢轨的震动力。蒸汽机车采用机械传动,由于未被平衡的回转往复运动、部分运动构件的垂直惯性力、过量平衡锤的离心力以及主动轮曲拐销上蒸汽压力的垂直分力等作用,使机车簧上、簣下等部分产生振动,给钢轨造成很大的震动力,而电力机车因使用齿轮传动,无需设置均衡快,所以运动时的不平顺性减少了,从而减轻了对钢轨的震动力。o(4)减轻了曲线下股钢轨的压堆程度。电力机车牵引力大、启动稳、加速快,因此即使在大坡道上行驶,上下坡度也比较均衡,曲线超高容易做到与上下行速度相适应,因而使曲线下股钢轨的压堆减轻了。o(5)解决了隧道照明和养路机械化用电的问题。二、电气化铁路8二、电气化铁路2.1.2铁路电气化,也给铁路的养护维修带来一些不利条件。o(1)由于电力机车构造上的特点,钢轨承受的侧压力、纵向水平力和垂直力大大增加,由此产生一系列的新问题,如钢轨磨耗和钢轨破损加剧、轨距扩大、轨距杄大量折断、轨道横移和爬行严重等,特别是在高坡小半径曲线地段,这些现象更为突出。o(2)受牵引供电设备和轨道电路的影响,对维修作业的要求高了,起道、拨道和其它一些作业受到了严格的限制o(3)线路维修是在高压电下进行作业的,因而产生了对保证安全方面的特殊要求二、电气化铁路9三、电气化铁路安全知识o安全电压:安全电压是指人体不会引起生命危险的电压,它时根据人体电阻定的,人体电阻一般在8009-1KΩ之间,流经人体不致发生生命危险的电流一般不会超过50mA,按照欧姆定律可推知人体安全电压应小于40V。我国规定36V以下为安全电压,在某些特殊场合规定12V为安全电压o低压低压指对地电压在250V及以下,如380/220V三相四线制居民生活用电线路,直流220/110V电源等。o高压:高压指对地电压在250V以上,如10KV电力线路、25KV接触网线路等三、电气化铁路安全知识10三、电气化铁路安全知识流过人常见的触电形式:人体触及带电的导或绝缘损坏的设备外壳带电体与人体之间不足最小安全距离形成闪络放电人体承受跨步电压或者误操作,电弧波及人体等触电所受伤害的分类:触电时人体会受到某种程度的伤害,按其形式可分为电击和电伤两种。电击是指电流流经人体内部,引起疼痛发麻、肌肉抽搐、严重的会引起强烈的痉挛、心室颤动或呼吸停止,甚至由于人体心脏、呼吸系统以及神经系统的致命伤害,造成死亡。电伤是反映电流流过人体时,人体外部组织受到局部损害。有烧伤、电烙印和皮肤金属化等几种。烧伤由电流的热效应造成的是人体被带电体接触不良部分发生的电弧灼伤;皮肤金属化是由于被电流熔化和蒸发的金属微粒等侵入人体皮肤引起的。三、电气化铁路安全知识11新职人员电气化安全及高铁知识培训教案课件12新职人员电气化安全及高铁知识培训教案课件13新职人员电气化安全及高铁知识培训教案课件14新职人员电气化安全及高铁知识培训教案课件15新职人员电气化安全及高铁知识培训教案课件16新职人员电气化安全及高铁知识培训教案课件17新职人员电气化安全及高铁知识培训教案课件18新职人员电气化安全及高铁知识培训教案课件19新职人员电气化安全及高铁知识培训教案课件20新职人员电气化安全及高铁知识培训教案课件21新职人员电气化安全及高铁知识培训教案课件22新职人员电气化安全及高铁知识培训教案课件23新职人员电气化安全及高铁知识培训教案课件24新职人员电气化安全及高铁知识培训教案课件25新职人员电气化安全及高铁知识培训教案课件26新职人员电气化安全及高铁知识培训教案课件27新职人员电气化安全及高铁知识培训教案课件28新职人员电气化安全及高铁知识培训教案课件29新职人员电气化安全及高铁知识培训教案课件30新职人员电气化安全及高铁知识培训教案课件31新职人员电气化安全及高铁知识培训教案课件32新职人员电气化安全及高铁知识培训教案课件33新职人员电气化安全及高铁知识培训教案课件34新职人员电气化安全及高铁知识培训教案课件35新职人员电气化安全及高铁知识培训教案课件36新职人员电气化安全及高铁知识培训教案课件37新职人员电气化安全及高铁知识培训教案课件38新职人员电气化安全及高铁知识培训教案课件39新职人员电气化安全及高铁知识培训教案课件40新职人员电气化安全及高铁知识培训教案课件41新职人员电气化安全及高铁知识培训教案课件42新职人员电气化安全及高铁知识培训教案课件43新职人员电气化安全及高铁知识培训教案课件4466、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特

67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐

68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德

69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克

70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特45新职人员电气化安全及高铁知识培训教案31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。新职人员电气化安全及高铁知识培训教案新职人员电气化安全及高铁知识培训教案31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。新职人员电气化安全及高铁知识培训教案了解铁路发展史o自1825年英国建成第一条铁路,距今已有189年历史。期间,铁路经历了蒸汽时代、内燃时代、现在进入电气化时代当代社会，我们对过于重视科学教育而忽略人文科学所造成的不良现象，开始了认真的反思，在科学中已开始注意渗入人文精神。美术作为人文学科的核心之一，凝聚着浓郁的人文精神。人的理想、愿望、情感、道德、爱憎、意志、价值、尊严、教养、智慧、美、自由等人文特征都内蕴于不同历史、不同国度的艺术家所创造的美术作品中。因此，美术课程具有人文性质，担负着培养学生的人文精神的任务。既使学生受到良好的艺术熏陶，也使他们具有积极向上的精神追求，摆脱物质利益的束缚，还使他们具有文明感和历史感。那么如何才能在美术欣赏教学中培养学生的人文精神？一、把美术作品放到广泛的文化情景中去认识任何美术作品都不是孤立的,都是在一定的文化环境中创造出来的。艺术家在创作美术作品时，不可避免地受到所处时代和环境的影响，美术也就与人类文化、社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系。不同民族的美术，产生相异的美术形态，构成世界美术的多元性。把美术欣赏与美术文化情景联系起来，可以使学生对美术有更深刻的了解，对各民族美术文化也有了更宽泛的理解和尊重。在当今全球经济一体化的时代，更需要发挥各民族文化的独立性，促进多元文化之间的交流。从美术学科本身来看，美术学科具有知识面广、综合性强等特点，这与人文科学、社会科学、自然科学有着直接的和暗含的关系，因此，它是素质教育中不可缺少的有机组成部分，对于人的整体素质培养具有其他学科所不能替代的作用。把美术欣赏放到文化情景中去学习，可以使学生较为全面地了解美术与人类、美术与生活、美术与情感、美术与政治、美术与历史等方面的联系，帮助学生更好地理解美术作品的含义。理解一定社会的人文和科学特征，才能更好地理解美术作品的含义。我们从一件美术作品中看出描绘了什么，不足以说明我们真正理解了一件作品，还要理解作品中所涉及的事件。如欣赏《马踏匈奴》，让学生了解作品的时代背景：西汉初年，匈奴用武力侵扰我国边境，汉武帝派大将霍去病多次袭击匈奴，并千里越进匈奴驻地祁连山，连战连捷，直至消除边患。让人痛心的是霍去病24岁就病逝了。汉武帝痛心悼念这位民族英雄，下令为他造坟，并雕刻了《马踏匈奴》等石雕，来歌颂这位爱国功臣。学生了解到时代背景后，再看这匹矫健挺立的战马和战马腹下仰面奄奄一息的侵略者雕刻画面，才能正确理解这一作品所表达的含义，才能从美术作品中发掘出人文内涵，拓展学生的人文视野，使学生从美术作品中理解人类价值的不同取向，人类对自身尊严的维护以及对正义和自由的追求，从而提高学生的美术审美能力、美术鉴赏能力和美术创造能力，也增强了学生的爱国主义和民族自豪感。二、赏析美术作品要与作者所表达的思想和感情相联系有人说，真挚强烈的感情是艺术家创作的必要条件。古人所要求的诗人、画家应有“赤子之心”。要求艺术家通过构图、造型、线条、色彩等表现手法，所表达出来的感情、思想，在代表了千千万万个人的感情和思想时，尽可能同观众产生共鸣，为观众所接受。如清代郑板桥的《风竹图》是典型的以景写情，又借诗以抒发感情的例证。“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声”，这风竹中的枝叶、枯瘦的幼竹既是贫苦百姓的生活境遇写照，又是画家真挚感情的流露。诸如此类之作常常渗透着深厚的人文精神。无论是我国远古时期的彩陶文化，还是敦煌壁画；无论是古希腊的瓶画、柱式，还是文艺复兴时期的美术作品，都和人及人性紧密地联系在一起，表达着人类高尚的情感。以著名的希腊柱式――科林斯柱式来说，从外表看，它只是建筑的一个支撑物，至多是一个装饰品，但是在科林斯柱式的背后，却有一段动人的故事。原来，希腊的小女孩科林斯死后的墓碑石沿下，丛生着野草和花朵，但都被墓的石沿所压抑，于是，这些花草就形成了一个个美丽的弧度。建筑家从这里获得了灵感，就有了以科林斯的名字命名的柱式。每当我们从图片上看到这个美丽的柱式时，就想起了那个早逝的小生命，并对她寄托着无限的同情与怜爱。教师只从建筑形式上介绍科林斯柱式，既索然无味，也理解不到它的人文内涵。把情感调动贯穿于美术欣赏教学中，寻找学生的“动情点”，拨动学生心灵的情弦，就会使学生得到一次很好的学习机会。三、在美术欣赏活动中采取人文的方法所谓人文方法是一种以主体的体验、理解为基础的认识自然、社会和人生的方法，它有别于科学领域强调理解性分析和论证的方法。我们在美术欣赏活动中采取人文的方法，正是因为它强调了体验，强调体验就意味着让学生自主地对美术作品的观察、理解、思考、分析，意味着和同学们一起讨论、交流、比较、操作、尝试，甚至争论。有这样一个例子，一位教师在讲米勒的《拾穗》时，组织学生对农妇头上戴的红头巾进行了讨论。教师拿了一条鲜红的领巾，与画中农妇的头巾进行比较。她问学生同样是红色，为什么不一样？请学生们发表看法。学生们经过讨论，从开始讲的“头巾是旧的”，到最后认识头巾的红色之所以发旧是因为长年在地里辛勤劳动、风吹日晒造成的。从这条破旧的头巾接触到了作品的主题――画家对农民和劳动的赞美。如果画家不具有对劳动和农民的了解与同情，就不可能画出这样具有深厚的人文精神的作品。这位教师对这条头巾抓得好、抓得准，她用红头巾作为突破口，在教学过程中引导学生体验、理解，步步深入，使美术欣赏得以体现美术课程的人文性质，培养学生的人文精神。与此同时，我们还要利用发生在身边的美术现象，时时地给学生提供参与讨论的机会。建筑、雕塑、工艺美术等都是学生们经常讨论的话题，这些鲜活的欣赏内容最容易激起学生的兴趣，最容易引发学生讨论。四、鼓励学生积极参与对美术作品的评价在美术欣赏中更好地显现蕴含在美术作品中的人文精神，不妨从评价这方面做起。因为美术欣赏课中学生接触比较多的是那些人类艺术史上的经典之作，经典之作常常渗透着深厚的人文精神，都和人及人性紧密地联系，这就自然会引起学生们的评价。在美术欣赏课中学生对美术作品评价更多的是这样几个方面：有的高扬人的价值；有的追求人自身的完善和理想的实现；有的弘扬价值观念，提高文化意识或人的精神文化品格；也有的以人为本，强调人在万物中的主体地位等。不管评价是否一样，但有一点是肯定的，都与人及人性紧密地联系。如欣赏《最后的晚餐》，达?芬奇在这幅作品中体现的人文主义思想表现在：他并不像中世纪和在此以前的许多画家那样，把耶稣和他的十二个门徒看成是神（给他们每个人的头上都画上象征神圣的光圈），而是把他们当作普通的人或市民来描绘。正由于达?芬奇把耶稣和十二个门徒看作是普通人，所以他把耶稣被门徒犹大出卖这样一个神圣的宗教传说，用一个极富于戏剧性的场面来处理，特别是紧紧地抓住了原来传说中耶稣对门徒说的一句话：“我实实在在告诉你们，你们当中有一个人出卖我了”来刻画十二个门徒听了这话后所表现出来的不同的神情和特征。这样的处理既有利于表现耶稣由于自己的可怕发现而深深地感到痛苦的心境，同时还特别有助于更好地揭示十二个门徒强烈而复杂的表情变化和内心活动，除叛徒以外的十一个弟子在听到耶稣的话后，纷纷地议论：有人在表白自己对耶稣的耿耿忠心，有人在猜测这叛徒究竟是谁，有人感到简直不可思议，有人则愤怒得立即拿起餐刀准备一旦耶稣说出这个叛徒的名字，就立刻杀死他。而耶稣态度安详，与犹大惊慌失措形成鲜明对比。这些刻画凝聚着浓郁的人文精神，爱憎、情感、道德、尊严、生存状态、智慧、美等人文特征都内蕴于画面中，最容易激起学生的兴趣，引发他们去评价。学生通过评价，可以有效地形成和发展学生的人文意识，提高他们的人文素养，促使他们不断追求人文精神。五、在选择内容上应展示人类美术文化的精品在选择美术欣赏课的内容时，要尽可能向学生展示人类美术文化的精品，这些经典之作代表了人类美术文化的最高成就，也包含关于人类的思想感情。正确的思维方法和永恒的道德问题，又经过历史的考验。学生欣赏到这些作品后，便具有了超越时空的理性思维能力。如初唐人物画家阎立本的《步辇图》，描绘的是贞观十五年，唐太宗接见吐蕃使者禄东赞来迎文成公主入藏时的情景。画面上，唐太宗神情庄重又安详自若，仿佛在为汉藏和亲这样的大事思考着什么；禄东赞向太宗拱手致礼，恭敬严肃，目光中又透着机智干练；礼官肃穆；宫女顾盼，气氛亲切融洽。画风明朗洗练，从选取情节到形象刻画，都突出了这一汉藏通婚事件的政治意义，是汉藏两族友好关系的真实写照。学生欣赏到这幅作品，就会被中国封建社会最为辉煌的唐代所折服，为唐代的政治、经济、文化的昌盛所动情，既使学生受到良好的艺术熏陶，也使他们具有积极向上的人文精神追求和文明感、历史感。运用美术欣赏培养学生的人文精神，上述是最基本的方法。我们只要不断努力探索，就能设计出更多更新颖的教学方法，使美术欣赏这门课越来越被人们认识到它的重要性，发挥培养学生的人文精神的作用。班集体是学生成长的初始化园地，搞好班级管理，能培养学生的集体观念、责任感和荣誉感。树立良好的班风、学风，让学生具有自我管理的能力，使其成为适合新世纪需要的合格人才。可农村一些初中学校对班级的管理仍采用常规管理的方法。为了班主任津贴的绩效考核，班主任按照学校的要求，开学交计划，期末交总结，中途按时到位，按时走人，学生违规违纪，劈头盖脸骂一顿。致使学生当时害怕，老师不在时，学生继续犯。对班级管理要做到切实有效，笔者认为应摆脱常规管理的一些模式，以下几点在实际工作中的方法仅供参考。一对班集体的管理要“以人为本”学生是班级管理的主体，在人格上与老师是相互平等的。在管理中要尊重学生的人格，尊重学生的个性特点。把他们看成是平等交往者，建立浓厚的师生情感，才能建立良好的师生关系。为他们排忧解难，他们就会信任老师，无话不说。以人为本，不是放任自流，任其发展，事事迁就。在管理中要因人因时因地而异，切忌单一化、程序化和公式化。应设立合理的目标，才会有前进的动力。“没有规矩，不成方圆”，应制定合理的规范来约束管理，使学生把自己的思想行为、情感与整个班级联系起来，既创造了健康向上的班风，又使个体得到健康的成长。二“随机管理”的实效性人们常说：“教学有法，但无定法”，笔者认为管理有法也无定法。在常规管理中，学生易掌握老师的动态，知道老师按时到、按时走。到时无事，走后有事。在班级管理中，本人认为随机管理比常规管理更有效，能收到事半功倍的效果。随机管理是相对于常规管理的另一种管理方式，具有不确定性，能把最真实的、隐蔽性的东西挖掘出来。在随机管理中要提高思想认识，不是为了迎合学校的量化考核。要有主动性，有捕捉时机的能力，腿要快，眼要亮，耳要灵。要因时因地把握规律，不是胡乱奔忙，疲惫不堪。如部分学生会因在校内闹矛盾后约定周五放学后在校门外打群架；也有约定夜间老师休息后赌博、打架、谈情说爱等。因此，周五放学、周日返校、夜间等都是捕捉时机的好时段。随机管理要讲究时效性，发现问题要及时处理，处理要讲究艺术性，要晓之以理、动之以情，或让学生实际感悟。如：我班一名学生周日下午返校后，参与了赌博。我当时联系了家长，家长从庄稼地里匆匆赶来。满身的泥，粗糙的手，满是皱纹而堆积汗水的脸。我让该生看看家长的这几个部位，这位学生看后当即跪在父亲的面前说：“爸爸，我对不起您，今后我一定改正，好好学习。”之后再也没有犯过，且进步较为明显。因此，随机管理更能帮助我们发现在班级管理中存在的不足，及时了解到学生的动态和出现的问题，并能及时解决，提高了班级管理的实效性。三副手的帮助班级工作全凭班主任一人管理，忙上忙下，就会力不从心，选好助手可以减轻班主任工作的负担。在班级中民主选举有组织能力的同学担任班干部，并明确职责。他们平时能处理的事就放手让他们处理，不能处理之事及时向老师反馈。班委成员的工作由班级全员监督，每个同学都可向老师反馈。通过两月的观察检验，这些小领导将班级工作组织得井井有条，真为班主任顶了半边天。不仅创建了良好的班集体，还锻炼了他们的思维能力、组织能力。四以身作则家长、老师的言行对孩子的影响，有些方面对学生的将来会起到决定性的作用。老师作为教育者、引路人，在言行上、处事上、学习上等要做好学生的楷模。有许多事还要依靠学生来完成，因此应与他们打成一片，亲自动手。我常常与学生一起布置班级文化、寝室文化、参与他们出黑板报、一起大扫除等。记得有一次，我与学生一起锄树下的杂草，一位校领导对我说：“怎么亲自动手呢？”我答道：“多时不干，锻炼锻炼。”学生干得热火朝天，不一会儿，弄得干干净净。结束后，几名学生跑到我面前说：“哎呀！我们读了8年书，第一次有班主任和我们一起劳动。”这就是人们常说的：“身教胜于言教。”以身作则不仅能感化学生，同时也塑造了他们良好的美德。新职人员电气化安全及高铁知识培训教案31、园日涉以成趣，门虽46新职人员电气化安全及高铁知识培训教案新职人员电气化安全及高铁知47了解铁路发展史o自1825年英国建成第一条铁路,距今已有189年历史。期间,铁路经历了蒸汽时代、内燃时代、现在进入电气化时代了解铁路发展史48二、电气化铁路分t新网二、电气化铁路49发电厂高压输电线牵引变电所避雷开关变压操纵开关「馈电器器盘线按触网■■■■■■■■nC.OOVO0Qo0000图11电气化铁路供电系统构成示意图发电厂5010接触网结构1、8—绝缘子;2—拉杆;3腕臂;4—吊弦;5承力索接触线;7—定位器;9一支柱;10基础。1051二、电气化铁路o2.1电气化铁路区段线路的特点o2.1.1铁路电气化,给铁路线路的养护维修工作创造了有利的条件。o(1)改善了隧道内的工作条件。电力机车不像蒸汽机车有浓烟,有大量未燃烧的煤屑从烟筒喷出,因而避免了隧道内空气的污染,改善了隧道内特别是长大隧道内的工作条件(2)减少了对钢轨及其配件的锈蚀。蒸汽机车由于冒烟喷气,使隧道内的线路不能经常处于干燥状态,如果隧道通风不良,隧道漏水,造成水浸泡时,就会加速对钢轨的锈蚀。铁路实现电气化后,钢轨锈蚀现象会明显减少。二、电气化铁路52二、电气化铁路o(3)减轻了对钢轨的震动力。蒸汽机车采用机械传动,由于未被平衡的回转往复运动、部分运动构件的垂直惯性力、过量平衡锤的离心力以及主动轮曲拐销上蒸汽压力的垂直分力等作用,使机车簧上、簣下等部分产生振动,给钢轨造成很大的震动力,而电力机车因使用齿轮传动,无需设置均衡快,所以运动时的不平顺性减少了,从而减轻了对钢轨的震动力。o(4)减轻了曲线下股钢轨的压堆程度。电力机车牵引力大、启动稳、加速快,因此即使在大坡道上行驶,上下坡度也比较均衡,曲线超高容易做到与上下行速度相适应,因而使曲线下股钢轨的压堆减轻了。o(5)解决了隧道照明和养路机械化用电的问题。二、电气化铁路53二、电气化铁路2.1.2铁路电气化,也给铁路的养护维修带来一些不利条件。o(1)由于电力机车构造上的特点,钢轨承受的侧压力、纵向水平力和垂直力大大增加,由此产生一系列的新问题,如钢轨磨耗和钢轨破损加剧、轨距扩大、轨距杄大量折断、轨道横移和爬行严重等,特别是在高坡小半径曲线地段,这些现象更为突出。o(2)受牵引供电设备和轨道电路的影响,对维修作业