二年级数学上册第五单元信息窗1平均分课件青岛版

平均分回顾反思自主练习你问我说情境导入课后作业5森林里的故事——除法的初步认识QD二年级上册平均分回顾反思自主练习你问我说情境导入课后作业5森林里的问题：从图中，你知道了哪些数学信息？2只熊猫6个竹笋3只猴子12个桃子2只小白兔24个萝卜2只松鼠15个松果一、情境导入你能提出什么问题？6个12个24个15个问题：从图中，你知道了哪些数学信息？2只熊猫6个竹笋3只猴子二、你问我说怎么分竹笋呢？五一四二三三继续二、你问我说怎么分竹笋呢？五一四二三三继续二、你问我说怎么分竹笋呢？

返回二、你问我说怎么分竹笋呢？返回二、你问我说怎么分竹笋呢？

返回二、你问我说怎么分竹笋呢？返回二、你问我说怎么分竹笋呢？

返回二、你问我说怎么分竹笋呢？返回二、你问我说怎么分竹笋呢？二、你问我说怎么分竹笋呢？试一试1．辨一辨，在正确答案的(

)里打“√”。哪一组是平均分？（选题源于《典中点》）√√二、你问我说试一试1．辨一辨，在正确答案的()里打“√”。（选题源于归纳总结：平均分的意义：把一些物品分成若干份，每份分得同样多。（源于《点拨》）二、你问我说归纳总结：平均分的意义：（源于《点拨》）二、你问我说二、你问我说平均每只小猴分到几个桃子？

一一

二二

三三

继续

四四二、你问我说平均每只小猴分到几个桃子？一一二二二、你问我说1个1个地分每只小猴子分得4个。平均每只小猴分到几个桃子？

返回二、你问我说1个1个地分每只小猴子分得4个。平均每只小猴分到二、你问我说2个2个地分每只小猴子也分得4个。平均每只小猴分到几个桃子？

返回二、你问我说2个2个地分每只小猴子也分得4个。平均每只小猴分二、你问我说3个3个地分每只小猴子也分得4个。平均每只小猴分到几个桃子？

返回二、你问我说3个3个地分每只小猴子也分得4个。平均每只小猴分二、你问我说4个4个地分每只小猴子也分得4个。平均每只小猴分到几个桃子？

返回二、你问我说4个4个地分每只小猴子也分得4个。平均每只小猴分2．分一分，填一填。

把6个苹果平均分给2个小朋友，每个小朋友分(

)个。分略3试一试（选题源于《典中点》）二、你问我说2．分一分，填一填。分略3试一试（选题源于《典中点》）二、你归纳总结：1.四种分法虽然不同，1个1个地分，2个2个地分，3

个3个地分……，不管怎样分，最后每份分得个数

都相等，都是4个，这些分法都叫做“平均分”。2.从四种分法的过程可以看出，第四种分的次数最

少，这种方法最简便。（源于《点拨》）二、你问我说归纳总结：1.四种分法虽然不同，1个1个地分，2个2个地分，二、你问我说每只小兔分6个萝卜，可以分给几只小兔？二、你问我说每只小兔分6个萝卜，可以分给几只小兔？3．圈一圈，填一填。

10串糖葫芦，每个小朋友分2串。可以分给(

)个小朋友。圈略5试一试（选题源于《典中点》）二、你问我说3．圈一圈，填一填。圈略5试一试（选题源于《典中点》）二、你归纳总结：

把一些物品按每几个一份分，也是平均分的一种形式。（源于《点拨》）二、你问我说归纳总结：把一些物品按每几个一份分，也是试一试315个松果，每只松鼠分5个，可以分给几只松鼠？可以分给（）只松鼠。试一试315个松果，每只松鼠分5个，可以分给几只松鼠？可以分三、自主练习是平均分。不是平均分。1.说一说，哪种分法是平均分？三、自主练习是平均分。不是平均分。1.说一说，哪种分法是平均三、自主练习2.圈一圈，填一填。8块，每2块装一盒，可以装（）盒。4三、自主练习2.圈一圈，填一填。8块，每2块装一盒，三、自主练习3.分橡皮。（1）16块橡皮，平均分给8个小朋友，每人分（）块。2（2）如果每个小朋友分4块橡皮，可以分给（）个小

朋友。4三、自主练习3.分橡皮。（1）16块橡皮，平均分给8个小朋友三、自主练习易错辨析（选题源于《典中点》）4．判断：把6个梨放进2个盘子里，每盘只能放3个。(

)辨析：没有弄清楚题意。×三、自主练习易错辨析（选题源于《典中点》）4．判断：把6四、回顾反思四、回顾反思五、课后作业作业

请完成教材第62~63页“自主练习”第2、3（2）题。

补充作业请完成《典中点》的“应用提升练”和“思维拓展练”习题，具体内容见习题课件。五、课后作业作业请完成教材第62~63页“自主练习”Thankyou!Thankyou!●

一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。

──卡耐基●

一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。

──巴尔扎克●

一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。

──爱因斯坦●

一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。

──雨果●

一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。

──高尔基●

生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。

──马克思●

浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。

──列宁●

一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。平均分回顾反思自主练习你问我说情境导入课后作业5森林里的故事——除法的初步认识QD二年级上册平均分回顾反思自主练习你问我说情境导入课后作业5森林里的问题：从图中，你知道了哪些数学信息？2只熊猫6个竹笋3只猴子12个桃子2只小白兔24个萝卜2只松鼠15个松果一、情境导入你能提出什么问题？6个12个24个15个问题：从图中，你知道了哪些数学信息？2只熊猫6个竹笋3只猴子二、你问我说怎么分竹笋呢？五一四二三三继续二、你问我说怎么分竹笋呢？五一四二三三继续二、你问我说怎么分竹笋呢？

返回二、你问我说怎么分竹笋呢？返回二、你问我说怎么分竹笋呢？

返回二、你问我说怎么分竹笋呢？返回二、你问我说怎么分竹笋呢？

返回二、你问我说怎么分竹笋呢？返回二、你问我说怎么分竹笋呢？二、你问我说怎么分竹笋呢？试一试1．辨一辨，在正确答案的(

)里打“√”。哪一组是平均分？（选题源于《典中点》）√√二、你问我说试一试1．辨一辨，在正确答案的()里打“√”。（选题源于归纳总结：平均分的意义：把一些物品分成若干份，每份分得同样多。（源于《点拨》）二、你问我说归纳总结：平均分的意义：（源于《点拨》）二、你问我说二、你问我说平均每只小猴分到几个桃子？

一一

二二

三三

继续

四四二、你问我说平均每只小猴分到几个桃子？一一二二二、你问我说1个1个地分每只小猴子分得4个。平均每只小猴分到几个桃子？

返回二、你问我说1个1个地分每只小猴子分得4个。平均每只小猴分到二、你问我说2个2个地分每只小猴子也分得4个。平均每只小猴分到几个桃子？

返回二、你问我说2个2个地分每只小猴子也分得4个。平均每只小猴分二、你问我说3个3个地分每只小猴子也分得4个。平均每只小猴分到几个桃子？

返回二、你问我说3个3个地分每只小猴子也分得4个。平均每只小猴分二、你问我说4个4个地分每只小猴子也分得4个。平均每只小猴分到几个桃子？

返回二、你问我说4个4个地分每只小猴子也分得4个。平均每只小猴分2．分一分，填一填。

把6个苹果平均分给2个小朋友，每个小朋友分(

)个。分略3试一试（选题源于《典中点》）二、你问我说2．分一分，填一填。分略3试一试（选题源于《典中点》）二、你归纳总结：1.四种分法虽然不同，1个1个地分，2个2个地分，3

个3个地分……，不管怎样分，最后每份分得个数

都相等，都是4个，这些分法都叫做“平均分”。2.从四种分法的过程可以看出，第四种分的次数最

少，这种方法最简便。（源于《点拨》）二、你问我说归纳总结：1.四种分法虽然不同，1个1个地分，2个2个地分，二、你问我说每只小兔分6个萝卜，可以分给几只小兔？二、你问我说每只小兔分6个萝卜，可以分给几只小兔？3．圈一圈，填一填。

10串糖葫芦，每个小朋友分2串。可以分给(

)个小朋友。圈略5试一试（选题源于《典中点》）二、你问我说3．圈一圈，填一填。圈略5试一试（选题源于《典中点》）二、你归纳总结：

把一些物品按每几个一份分，也是平均分的一种形式。（源于《点拨》）二、你问我说归纳总结：把一些物品按每几个一份分，也是试一试315个松果，每只松鼠分5个，可以分给几只松鼠？可以分给（）只松鼠。试一试315个松果，每只松鼠分5个，可以分给几只松鼠？可以分三、自主练习是平均分。不是平均分。1.说一说，哪种分法是平均分？三、自主练习是平均分。不是平均分。1.说一说，哪种分法是平均三、自主练习2.圈一圈，填一填。8块，每2块装一盒，可以装（）盒。4三、自主练习2.圈一圈，填一填。8块，每2块装一盒，三、自主练习3.分橡皮。（1）16块橡皮，平均分给8个小朋友，每人分（）块。2（2）如果每个小朋友分4块橡皮，可以分给（）个小

朋友。4三、自主练习3.分橡皮。（1）16块橡皮，平均分给8个小朋友三、自主练习易错辨析（选题源于《典中点》）4．判断：把6个梨放进2个盘子里，每盘只能放3个。(

)辨析：没有弄清楚题意。×三、自主练习易错辨析（选题源于《典中点》）4．判断：把6四、回顾反思四、回顾反思五、课后作业作业

请完成教材第62~63页“自主练习”第2、3（2）题。

补充作业请完成《典中点》的“应用提升练”和“思维拓展练”习题，具体内容见习题课件。五、课后作业作业请完成教材第62~63页“自主练习”Thankyou!Thankyou!●

一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。

──卡耐基●

一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。

──巴尔扎克●

一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。

──爱因斯坦●

一个人的价值在于他的才华，而不在他