小企业会计准则之非流动资产无形资产课件

小企业会计准则之非流动资产无形资产6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。小企业会计准则之非流动资产无形资产小企业会计准则之非流动资产无形资产6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。非流动资产无形资产专利证书中华人民中华人民共和国阴衡型国有土地使用证学习目的与要求通过本章的学习,理解无形资产的特征、类别;掌握无形资产的确认标准;掌握无形资产的计量和记录方法;掌握无形资产的会计处理当前来说初中体育教育教学应当要提高对学生自主学习能力和自主探索精神培养的重视，促使学生积极主动进行学习，培养学生的身体素质和心理素质。目前新课程教育教学中要求初中体育教学应要以培养初中生的自主学习能力以及良好的综合素质作为重要目标，并培养学生自主锻炼的思维和习惯。在体育教育教学中应当始终以健康第一作为教学的指导思想，充分提高学生的学习热情和学习兴趣，增强对课堂学习中学生主体地位的重视，根据学生的个性化学习需求和身体素质来制定针对性的教学活动方案，从而实现个性化教育教学的根本目的。一、培养初中生的自主学习能力与自控能力初中体育教育教学是初中课程教学内容中不可或缺的部分，对于培养学生自主学习能力和自主探索精神有着较大帮助。为了全面提升初中学生的自主学习能力和自控能力，初中体育教学需要增强对初中生个性化需求的重视，充分体现学生在课堂中的主体地位，增强学生课堂学习的主体意识和责任感，让学生能够主动完成课堂学习任务和目标。同时还应当不断创新教学课堂内容，增强学生的学习热情和积极性。比如花样跳绳，老师只需要简明扼要的讲述跳绳课的教学目标后，给学生示范两种跳法后，接着让学生自己练习，并摸索单人跳的其他跳法，学生练习中，教师进行指导，鼓励学生自己练习和独立思考，也可以小组共同讨论合作，通过练习总结出各种跳法，自己设定目标，自己学自己练，最后，个人或小组展示学习成果并评价反思。二、增强对初中生体育自主学习能力的培养1.通过情景教育教学来不断提高初中生的观察能力利用情景教学来增强学生的学习热情和兴趣，不断培养学生的观察能力和自主学习能力。随着教育教学改革进程的不断深入，许多学校在教育教学中会利用现代网络信息技术展开教学并取得良好的教学效果，因此在体育教学中教师也应当不断创新教育教学模式，丰富教育教学内容，通过实地观察法和比赛法以及游戏法等多种创新的教学形式来展开教学。同时，还可以通过情境教学来不断培养初中生的观察能力和自主学习能力，营造着自由和轻松的学习氛围，让学生积极主动参与到体育教育教学过程中去，在教育教学课堂中初中生能够提出各种创新想法和对各种事物的看法。此外在教学中还应当结合激励式的教学方式来不断鼓励学生进行学习，增强学生的学习兴趣和自信心。比如可以利用现代化先进的多媒体信息技术进行教学，通过动态展示出难度大的运动步骤，让学生细心观察运动动作，教师可以在展示运动步骤细节的过程中讲解运动动作技术基本原理，以提升学生的自主观察能力和理解能力。2.重视体育兴趣教学，重视学生主体地位对于处于青春期的初中生来说，他们的自主学习能力和自我控制能力相对薄弱，因此体育课堂教育教学应当要充分结合学生兴趣来制定教学方案，充分挖掘学生的兴趣和潜在能力，从而提高体育教育教学的质量和效果。当学生对体育教学课堂和教学形式感兴趣时便会积极主动的参与体育教学的各种活动。新课程创新改革后传统教育教学理念和模式已经无法满足时代发展的需求，所以体育教师在进行教学时应当要形成科学而正确的教育教学意识，重视兴趣教学所带来的重要性，在教育教学过程中始终坚持学生的主体地位，制定具有较强趣味性和实效性的教育教学活动方案，全面提高体育教育教学效果。在实际教学过程中体育教师可以通过各种创新的小游戏来提高学生的参与兴趣和积极性，同时还要注重教育教学方式的趣味性，不断提高学生的自主学习能力。例如，在讲解“投掷实心球”时，可以先组织小游戏如炸碉堡等，让学生对学习充满期待，并通过不同物体如小沙包、小木棍、易拉罐等进行投掷，并更换不同形式引导学生思考投掷物体与形式对结果产生的作用和影响。此外在教育教学过程中还应当要结合学生实际的学习需求和身体素质来制定个性化的学习方案，始终将学生作为课堂教学的主体，使得体育教学课堂更加趣味和丰富。3.通过小组合作学习模式来提高学生实践能力随着教育教学改革进程不断深入，现代化教育教学模式和教学内容更加丰富，而小组合作教学也是现代化新型教学模式的重要部分。其中小组合作指的是通过结合团队力量和智慧来达到学习目标，在小组合作中的各个成员团结协作，共同进步。当前体育教育教学小组合作模式主要是体验模式，学生在团结协作的过程中能够享受体育运动乐趣以及成就感，对于提高体育教学质量和效果有着较大帮助。比如在进行篮球传球知识和技巧教学时，教师需要重点教授学生篮球传球知识和特点以及要点等，再让学生进行实地演练，在实操过程中教师可以分步讲解篮球传球技巧，并将班级中的学生分为几组进行篮球比赛练习，以不断增强学生对篮球技巧的认识和掌握。在比赛练习过程可以使用单手侧传球、单手肩上传球、行进间传球以及双手胸前传球等传球方式，在比赛结束后通过对小组成员篮球传球方式的使用水平以及比赛得分进行综合评分。通过小组合作的教育教学模式，学生不但能够熟练掌握理论知识，还能够充分感受篮球运动所带来的魅力，这对形成科学而正确的学习思维和意识有着重要的作用。三、结语在教育教学模式创新改革环境下，初中体育教学教师应当要充分认识到学生的主体地位，在创新教学中不断培养学生的自主学习能力和身体素质具有非常重要的作用。因此体育教师可以通过情境教学来不断提升学生的观察能力和自主学习能力，同时还可以通过小组合作教学模式来提高学生团结协作能力和实践能力，全面提高体育教育教学的综合水平和质量。校本课程开发主张“因地制宜”、合理地利用各地方资源，使学生更好地对新课程改革进行适应，从而在节约资源的基础上提升学生对学习的兴趣和认同感，潜移默化地提升其素质，从而得到全面发展。这在当下，不仅诸多高校进行校本课程建设研究，小学校本课程建设发展也作出了一系列的工作，属于新生事物、饱含生命力，是不断发展前进的。一、小学校本课程建设发展的重要意义小学校本课程开发与建设具有重要意义，其主要的现实意义有两大方面，如下：1.对于校本课程自身意义全国化的统一课本使用未能考虑到地区的差异性和实际生活的不同性，这就导致了学生对课本中相关内容无法进行有效理解，这就使得学生不能对课本和教材进行深入了解与掌握，不利于其全面发展。小学校本课程的建设研究结合当地学校的实际情况，实现了理论与实际的相统一性，可以达到三者的课程有机统一，规避国家课程教学弊端，提升自身的自主性和地区性，开创了小学课程教育的新局面，是符合当下教育潮流的。2.对于学校、教师、学生方面的影响（1）小学校本课程的开发研究，积极发挥了学校的自主性，帮助学校进行内外的课程资源整合，使其自身形成具有特色的个性课程、教学方法；（2）小学校本课程建设能满足学生发展的实际化要求，使学生在课堂中更好地体验到学习的乐趣，激发学生的自主选择性和创新性。例如，在科教版小学三年级上册中第二节“校园的树木”中，可以根据当地的植物生长气候适应条件等讲解，联系实际校园内种植的树木进行教学，发挥校本课程的作用，让学生能够将理论更好地应用于实际。二、发挥校本课程的生命力1.在对小学校本课程的开发建设过程中，确定了其课程教学目标，这直接关系到校本课程的标准和课程评估性。其小学校本课程的目标应当结合当地的实际教学情况，秉持以人为本的教育学科理念，结合内外部条件，尊重学生的主体性，满足学生学习兴趣的要求。并且小学校本课程的建设理念，体现了皮亚杰的认知发展理念，尊重学生的阶段性发展，根据学生的身心阶段论来进行整合资源，特殊性与普遍性相结合，在此基础上发挥其强大的生命力。例如，科教版小学四年级科学书章节“身体的结构”授课时，针对学生的不同发展阶段进教学设计，让学生回忆成长过程中自身发生的变化，阶段性地做出总结，联系课本，发挥校本课程的生命力。2.小学校本课程的开发实际上是符合学校内外的情景需要的，进行科学合理的建设，其关注校内情况，例如，科教版小学五年级“生物与环境”一册授课时，其中“做一个生态瓶”章节应当在内外情况的结合下进行课程设计，鼓励学生自主学习，自己尝试去做一个小型生态瓶，构建一个“生态圈”，这样才能更好地发挥其生命力在教学过程中的作用。三、小学校本课程建设的生命力强化对策1.加强小学校本课程建设体系的整体管理，主要包括两方面：一方面是加强对小学校本课程的开发过程管理，加强缜密性；另一方面必须要注重对其校本推行使用中问题的统计，需要认识到小学校本课程建设中出现的问题并及时调整整体设计方案，统筹规划，能更好地发挥其生命力，使之不断地为教育事业做出有力贡献。2.不断强化师资力量的整合培训。教师对教师的小学校本实用进行整体规范，通过集中的理论学习，使教师正确地认识到校本开发利用的重要性，在教师与学生互动之间使得教师能够更好地发挥校本课程的生命力。使师生之间的交流沟通，引起学生思维上的火花碰撞，更利于学生全面发展。校本课程的开发是教育领域改革与发展的必然趋势，是我国教育在发展过程中考虑到各地实际情况的新潮流。在未来的发展过程中，必将更加重视对校本课程的研究与开发建设，更好地结合当地资源、发挥当地的教学特色，为学生提供良好的学习探究教材，使学生在素质教育理念下能更好地发展，从而更好地为我国教育事业的发展打下坚实基础。小企业会计准则之非流动资产无形资产6、黄金时代是在我们的前面1非流动资产无形资产专利证书中华人民中华人民共和国阴衡型国有土地使用证非流动资产2学习目的与要求通过本章的学习,理解无形资产的特征、类别;掌握无形资产的确认标准;掌握无形资产的计量和记录方法;掌握无形资产的会计处理学习目的与要求3教学重点与难点重点无形资产的入账价值的确认难点自创无形资产教学重点与难点4、无形资产的概述(一)无形资产的概念及特征无形资产,是指小企业为生产产品、提供劳务、出租或经营管理而持有的、没有实物形态的可辨认非货币性资产。小企业的无形资产包括:土地使用权专利权、商标权、著作权、非专利技术等、无形资产的概述5自行开发建造厂房等建筑物,相关的土地使用权与建筑物应当分别进行处理。外购土地及建筑物支付的价款应当在建筑物与土地使用权之间按照合理的方法进行分配;难以合理分配的,应当全部作为固定资产自行开发建造厂房等建筑物,相关6《中华人民共和国企业所得税法实施条例》第六十五条规定:无形资产,是指企业为生产产品、提供劳务、出租或者经营管理而持有的、没有实物形态的非货币性长期资产,包括专利权、商标权、著作权、土地使用权、非专利技术、商誉等。《中华人民共和国企业所得税法实施条例》7二、无形资产的取得第三十九条无形资产应当按照成本进行计量。·(一)外购无形资产的成本包括:购买价款、相关税费和相关的其他支出(含相关的借款费用)。(二)投资者投入的无形资产的成本,应当按照评估价值和相关税费确定。(三)自行开发的无形资产的成本,由符合资本化条件后至达到预定用途前发生的支出(含相关的借款费用)构成。二、无形资产的取得8所得税法实施条例第六十六条无形资产按照以下方法确定计税基(一)外购的无形资产,以购买价款和支付的相关税费以及直接归属于使该资产达到预定用途发生的其他支出为计税基础;(二)自行开发的无形资产,以开发过程中该资产符合资本化条件后至达到预定用途前发生的支出为计税基础;(三)通过捐赠、投资、非货币性资产交换、债务重组等方式取得的无形资产,以该资产的公允价值和支付的相关税费为计税基础。所得税法实施条例9开始—研究阶段资本化—开发阶段预定研发费用化条件资本化用途发生支出时发生支出时借:研发支出--费用化支出借:研发支出-资本化支出贷:银行存款等贷:银行存款等月末达到预定用途借:管理费用借:无形资产贷:研发支出-费用化支出贷:研发支出-资本化支出由符合资本化条件后至达到预定用途前发生的支出(含相关自行开发的借款费用)构成开始—研究阶段资本化—开发阶段预定10完成该无形资产以使其能够使用或出售在技术上具有可行性;具有完成该无形资产并使用或出售的意图;2能够证明运用该无形资产生产的产品存在资本化3市场或无形资产自身存在市场,无形资产时点将在内部使用的,应当证明其有用性;4)有足够的技术财务资源和其他资源支持或出售该无形资产;5)归属于该无形资产开发阶段的支出能够可靠地计完成该无形资产以使其能够使用或出售在技术上11小企业会计准则之非流动资产无形资产课件12小企业会计准则之非流动资产无形资产课件13小企业会计准则之非流动资产无形资产课件14小企业会计准则之非流动资产无形资产课件15小企业会计准则之非流动资产无形资产课件16小企业会计准则之非流动资产无形资产课件17小企业会计准则之非流动资产无形资产课件18小企业会计准则之非流动资产无形资产课件19小企业会计准则之非流动资产无形资产课件20小企业会计准则之非流动资产无形资产课件21小企业会计准则之非流动资产无形资产课件22小企业会计准则之非流动资产无形资产课件23小企业会计准则之非流动资产无形资产课件24小企业会计准则之非流动资产无形资产课件25小企业会计准则之非流动资产无形资产课件26小企业会计准则之非流动资产无形资产课件27小企业会计准则之非流动资产无形资产课件28小企业会计准则之非流动资产无形资产课件29小企业会计准则之非流动资产无形资产课件30小企业会计准则之非流动资产无形资产课件31小企业会计准则之非流动资产无形资产课件32小企业会计准则之非流动资产无形资产课件33小企业会计准则之非流动资产无形资产课件34小企业会计准则之非流动资产无形资产课件35小企业会计准则之非流动资产无形资产课件36小企业会计准则之非流动资产无形资产课件37小企业会计准则之非流动资产无形资产课件38小企业会计准则之非流动资产无形资产课件39小企业会计准则之非流动资产无形资产课件40小企业会计准则之非流动资产无形资产课件41小企业会计准则之非流动资产无形资产课件42小企业会计准则之非流动资产无形资产课件43小企业会计准则之非流动资产无形资产课件44小企业会计准则之非流动资产无形资产课件45小企业会计准则之非流动资产无形资产课件46小企业会计准则之非流动资产无形资产课件47小企业会计准则之非流动资产无形资产课件48小企业会计准则之非流动资产无形资产课件49小企业会计准则之非流动资产无形资产课件50小企业会计准则之非流动资产无形资产课件51小企业会计准则之非流动资产无形资产课件52小企业会计准则之非流动资产无形资产课件53小企业会计准则之非流动资产无形资产课件5436、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙

37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科

38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯

39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳

40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子xiexie!谢谢！36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙xiexie!55小企业会计准则之非流动资产无形资产6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。小企业会计准则之非流动资产无形资产小企业会计准则之非流动资产无形资产6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。非流动资产无形资产专利证书中华人民中华人民共和国阴衡型国有土地使用证学习目的与要求通过本章的学习,理解无形资产的特征、类别;掌握无形资产的确认标准;掌握无形资产的计量和记录方法;掌握无形资产的会计处理当前来说初中体育教育教学应当要提高对学生自主学习能力和自主探索精神培养的重视，促使学生积极主动进行学习，培养学生的身体素质和心理素质。目前新课程教育教学中要求初中体育教学应要以培养初中生的自主学习能力以及良好的综合素质作为重要目标，并培养学生自主锻炼的思维和习惯。在体育教育教学中应当始终以健康第一作为教学的指导思想，充分提高学生的学习热情和学习兴趣，增强对课堂学习中学生主体地位的重视，根据学生的个性化学习需求和身体素质来制定针对性的教学活动方案，从而实现个性化教育教学的根本目的。一、培养初中生的自主学习能力与自控能力初中体育教育教学是初中课程教学内容中不可或缺的部分，对于培养学生自主学习能力和自主探索精神有着较大帮助。为了全面提升初中学生的自主学习能力和自控能力，初中体育教学需要增强对初中生个性化需求的重视，充分体现学生在课堂中的主体地位，增强学生课堂学习的主体意识和责任感，让学生能够主动完成课堂学习任务和目标。同时还应当不断创新教学课堂内容，增强学生的学习热情和积极性。比如花样跳绳，老师只需要简明扼要的讲述跳绳课的教学目标后，给学生示范两种跳法后，接着让学生自己练习，并摸索单人跳的其他跳法，学生练习中，教师进行指导，鼓励学生自己练习和独立思考，也可以小组共同讨论合作，通过练习总结出各种跳法，自己设定目标，自己学自己练，最后，个人或小组展示学习成果并评价反思。二、增强对初中生体育自主学习能力的培养1.通过情景教育教学来不断提高初中生的观察能力利用情景教学来增强学生的学习热情和兴趣，不断培养学生的观察能力和自主学习能力。随着教育教学改革进程的不断深入，许多学校在教育教学中会利用现代网络信息技术展开教学并取得良好的教学效果，因此在体育教学中教师也应当不断创新教育教学模式，丰富教育教学内容，通过实地观察法和比赛法以及游戏法等多种创新的教学形式来展开教学。同时，还可以通过情境教学来不断培养初中生的观察能力和自主学习能力，营造着自由和轻松的学习氛围，让学生积极主动参与到体育教育教学过程中去，在教育教学课堂中初中生能够提出各种创新想法和对各种事物的看法。此外在教学中还应当结合激励式的教学方式来不断鼓励学生进行学习，增强学生的学习兴趣和自信心。比如可以利用现代化先进的多媒体信息技术进行教学，通过动态展示出难度大的运动步骤，让学生细心观察运动动作，教师可以在展示运动步骤细节的过程中讲解运动动作技术基本原理，以提升学生的自主观察能力和理解能力。2.重视体育兴趣教学，重视学生主体地位对于处于青春期的初中生来说，他们的自主学习能力和自我控制能力相对薄弱，因此体育课堂教育教学应当要充分结合学生兴趣来制定教学方案，充分挖掘学生的兴趣和潜在能力，从而提高体育教育教学的质量和效果。当学生对体育教学课堂和教学形式感兴趣时便会积极主动的参与体育教学的各种活动。新课程创新改革后传统教育教学理念和模式已经无法满足时代发展的需求，所以体育教师在进行教学时应当要形成科学而正确的教育教学意识，重视兴趣教学所带来的重要性，在教育教学过程中始终坚持学生的主体地位，制定具有较强趣味性和实效性的教育教学活动方案，全面提高体育教育教学效果。在实际教学过程中体育教师可以通过各种创新的小游戏来提高学生的参与兴趣和积极性，同时还要注重教育教学方式的趣味性，不断提高学生的自主学习能力。例如，在讲解“投掷实心球”时，可以先组织小游戏如炸碉堡等，让学生对学习充满期待，并通过不同物体如小沙包、小木棍、易拉罐等进行投掷，并更换不同形式引导学生思考投掷物体与形式对结果产生的作用和影响。此外在教育教学过程中还应当要结合学生实际的学习需求和身体素质来制定个性化的学习方案，始终将学生作为课堂教学的主体，使得体育教学课堂更加趣味和丰富。3.通过小组合作学习模式来提高学生实践能力随着教育教学改革进程不断深入，现代化教育教学模式和教学内容更加丰富，而小组合作教学也是现代化新型教学模式的重要部分。其中小组合作指的是通过结合团队力量和智慧来达到学习目标，在小组合作中的各个成员团结协作，共同进步。当前体育教育教学小组合作模式主要是体验模式，学生在团结协作的过程中能够享受体育运动乐趣以及成就感，对于提高体育教学质量和效果有着较大帮助。比如在进行篮球传球知识和技巧教学时，教师需要重点教授学生篮球传球知识和特点以及要点等，再让学生进行实地演练，在实操过程中教师可以分步讲解篮球传球技巧，并将班级中的学生分为几组进行篮球比赛练习，以不断增强学生对篮球技巧的认识和掌握。在比赛练习过程可以使用单手侧传球、单手肩上传球、行进间传球以及双手胸前传球等传球方式，在比赛结束后通过对小组成员篮球传球方式的使用水平以及比赛得分进行综合评分。通过小组合作的教育教学模式，学生不但能够熟练掌握理论知识，还能够充分感受篮球运动所带来的魅力，这对形成科学而正确的学习思维和意识有着重要的作用。三、结语在教育教学模式创新改革环境下，初中体育教学教师应当要充分认识到学生的主体地位，在创新教学中不断培养学生的自主学习能力和身体素质具有非常重要的作用。因此体育教师可以通过情境教学来不断提升学生的观察能力和自主学习能力，同时还可以通过小组合作教学模式来提高学生团结协作能力和实践能力，全面提高体育教育教学的综合水平和质量。校本课程开发主张“因地制宜”、合理地利用各地方资源，使学生更好地对新课程改革进行适应，从而在节约资源的基础上提升学生对学习的兴趣和认同感，潜移默化地提升其素质，从而得到全面发展。这在当下，不仅诸多高校进行校本课程建设研究，小学校本课程建设发展也作出了一系列的工作，属于新生事物、饱含生命力，是不断发展前进的。一、小学校本课程建设发展的重要意义小学校本课程开发与建设具有重要意义，其主要的现实意义有两大方面，如下：1.对于校本课程自身意义全国化的统一课本使用未能考虑到地区的差异性和实际生活的不同性，这就导致了学生对课本中相关内容无法进行有效理解，这就使得学生不能对课本和教材进行深入了解与掌握，不利于其全面发展。小学校本课程的建设研究结合当地学校的实际情况，实现了理论与实际的相统一性，可以达到三者的课程有机统一，规避国家课程教学弊端，提升自身的自主性和地区性，开创了小学课程教育的新局面，是符合当下教育潮流的。2.对于学校、教师、学生方面的影响（1）小学校本课程的开发研究，积极发挥了学校的自主性，帮助学校进行内外的课程资源整合，使其自身形成具有特色的个性课程、教学方法；（2）小学校本课程建设能满足学生发展的实际化要求，使学生在课堂中更好地体验到学习的乐趣，激发学生的自主选择性和创新性。例如，在科教版小学三年级上册中第二节“校园的树木”中，可以根据当地的植物生长气候适应条件等讲解，联系实际校园内种植的树木进行教学，发挥校本课程的作用，让学生能够将理论更好地应用于实际。二、发挥校本课程的生命力1.在对小学校本课程的开发建设过程中，确定了其课程教学目标，这直接关系到校本课程的标准和课程评估性。其小学校本课程的目标应当结合当地的实际教学情况，秉持以人为本的教育学科理念，结合内外部条件，尊重学生的主体性，满足学生学习兴趣的要求。并且小学校本课程的建设理念，体现了皮亚杰的认知发展理念，尊重学生的阶段性发展，根据学生的身心阶段论来进行整合资源，特殊性与普遍性相结合，在此基础上发挥其强大的生命力。例如，科教版小学四年级科学书章节“身体的结构”授课时，针对学生的不同发展阶段进教学设计，让学生回忆成长过程中自身发生的变化，阶段性地做出总结，联系课本，发挥校本课程的生命力。2.小学校本课程的开发实际上是符合学校内外的情景需要的，进行科学合理的建设，其关注校内情况，例如，科教版小学五年级“生物与环境”一册授课时，其中“做一个生态瓶”章节应当在内外情况的结合下进行课程设计，鼓励学生自主学习，自己尝试去做一个小型生态瓶，构建一个“生态圈”，这样才能更好地发挥其生命力在教学过程中的作用。三、小学校本课程建设的生命力强化对策1.加强小学校本课程建设体系的整体管理，主要包括两方面：一方面是加强对小学校本课程的开发过程管理，加强缜密性；另一方面必须要注重对其校本推行使用中问题的统计，需要认识到小学校本课程建设中出现的问题并及时调整整体设计方案，统筹规划，能更好地发挥其生命力，使之不断地为教育事业做出有力贡献。2.不断强化师资力量的整合培训。教师对教师的小学校本实用进行整体规范，通过集中的理论学习，使教师正确地认识到校本开发利用的重要性，在教师与学生互动之间使得教师能够更好地发挥校本课程的生命力。使师生之间的交流沟通，引起学生思维上的火花碰撞，更利于学生全面发展。校本课程的开发是教育领域改革与发展的必然趋势，是我国教育在发展过程中考虑到各地实际情况的新潮流。在未来的发展过程中，必将更加重视对校本课程的研究与开发建设，更好地结合当地资源、发挥当地的教学特色，为学生提供良好的学习探究教材，使学生在素质教育理念下能更好地发展，从而更好地为我国教育事业的发展打下坚实基础。小企业会计准则之非流动资产无形资产6、黄金时代是在我们的前面56非流动资产无形资产专利证书中华人民中华人民共和国阴衡型国有土地使用证非流动资产57学习目的与要求通过本章的学习,理解无形资产的特征、类别;掌握无形资产的确认标准;掌握无形资产的计量和记录方法;掌握无形资产的会计处理学习目的与要求58教学重点与难点重点无形资产的入账价值的确认难点自创无形资产教学重点与难点59、无形资产的概述(一)无形资产的概念及特征无形资产,是指小企业为生产产品、提供劳务、出租或经营管理而持有的、没有实物形态的可辨认非货币性资产。小企业的无形资产包括:土地使用权专利权、商标权、著作权、非专利技术等、无形资产的概述60自行开发建造厂房等建筑物,相关的土地使用权与建筑物应当分别进行处理。外购土地及建筑物支付的价款应当在建筑物与土地使用权之间按照合理的方法进行分配;难以合理分配的,应当全部作为固定资产自行开发建造厂房等建筑物,相关61《中华人民共和国企业所得税法实施条例》第六十五条规定:无形资产,是指企业为生产产品、提供劳务、出租或者经营管理而持有的、没有实物形态的非货币性长期资产,包括专利权、商标权、著作权、土地使用权、非专利技术、商誉等。《中华人民共和国企业所得税法实施条例》62二、无形资产的取得第三十九条无形资产应当按照成本进行计量。·(一)外购无形资产的成本包括:购买价款、相关税费和相关的其他支出(含相关的借款费用)。(二)投资者投入的无形资产的成本,应当按照评估价值和相关税费确定。(三)自行开发的无形资产的成本,由符合资本化条件后至达到预定用途前发生的支出(含相关的借款费用)构成。二、无形资产的取得63所得税法实施条例第六十六条无形资产按照以下方法确定计税基(一)外购的无形资产,以购买价款和支付的相关税费以及直接归属于使该资产达到预定用途发生的其他支出为计税基础;(二)自行开发的无形资产,以开发过程中该资产符合资本化条件后至达到预定用途前发生的支出为计税基础;(三)通过捐赠、投资、非货币性资产交换、债务重组等方式取得的无形资产,以该资产的公允价值和支付的相关税费为计税基础。所得税法实施条例64开始—研究阶段资本化—开发阶段预定研发费用化条件资本化用途发生支出时发生支出时借:研发支出--费用化支出借:研发支出-资本化支出贷:银行存款等贷:银行存款等月末达到预定用途借:管理费用借:无形资产贷:研发支出-费用化支出贷:研发支出-资本化支出由符合资本化条件后至达到预定用途前发生的支出(含相关自行开发的借款费用)构成开始—研究阶段资本化—开发阶段预定65完成该无形资产以使其能够使用或出售在技术上具有可行性;具有完成