翠鸟教案六篇

第第页翠鸟教案六篇

〔六〕作业布置

选择你最喜爱的一种动物，运用我们刚才学习的描写方法，写一小。

翠鸟教案篇5

【教学目标】

１、会认１１个生字，会写１３个生字，正确读写翠鸟、苇秆等词语，摘抄描写翠鸟形状和动作特点的句子。

２、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。

３、感受对翠鸟的'喜欢之情，培育同学爱护动物、与动物和谐相处的意识。

４、体会是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。

【教学重难点】

本文的教学重点是了解翠鸟形状和动作上的特点。教学难点是体会翠鸟的形状特点与捕鱼本事之间的关系，透过详细的语句感受对鸟的喜欢之情。

【教学预备】

与同学一起通过网络或其它途径搜集有关翠鸟的资料。

【教学安排】

３课时。

【教学过程】

第一课时

一、从鸟入手，引入新课

１、生活中，你常见和了解哪些鸟？它们有什么特点？

２、师：鸟儿是人类的伙伴，它们是大自然中的精灵，总是唱着好听的歌。在鸟的大家族中，有一种鸟，叫翠鸟〔板书翠鸟，引导同学留意翠的写法。〕

二、自读自悟，了解内容

１、练习把课文读正确、流利，认读生字。

２、默读思索：你对翠鸟有哪些了解，是从哪里知道的？

生自读课文，说说所了解到的翠鸟与其他的鸟有什么不同特点。

三、检查自学，生生沟通

１、指名读课文，就难读的部分指导读好。

２、沟通：你了解了翠鸟什么？从哪里知道的？引导同学抓住翠鸟的特点，体会词语的意思。

⑴既然翠鸟颜色如此艳丽，为什么不叫花鸟或别的什么，而叫翠鸟呢？〔通过理解词语和观测图，理解：橄榄色，翠绿色，浅绿色都是绿色，大多数羽毛也是绿的，当然可以叫翠鸟了〕

⑵对比出示以下两组句子，使同学进一步体会翠鸟速度快的程度。生先多读几遍，认真体会不同之处再沟通：

①翠鸟叫声悦耳，爱在水面上飞。

②翠鸟离开苇秆，很快飞过去。

①翠鸟鸣声悦耳，爱贴着水面疾飞。

②翠鸟蹬升苇秆，像箭一样飞过去。

四、认读生字，书写生字

１、相互检查是否认识了１１个生字。

２、书写生字：

⑴自主记忆生字：

⑵点拨字形：

重点指导部件比例的大小：指导翠、翁秆、透时，要留意它们之间的联系，它们分别有羽禾的部件，但书写时是有区分的。

⑶书写练习。

第二课时

一、练习有感情地朗读课文

１、导言：

我们了解翠鸟，能把你的理解通过朗读表达出来吗？

２、同学练习朗读。

３、指名读，师生评论后，再练习读：

⑴形状部分，要突出翠鸟的色调。

⑵捉鱼部分，要读出翠鸟速度之快。

⑶老渔翁的话要读得语重心长。

二、选自己喜爱的段落背诵

三、针对喜爱，读书争论

１、从课文的哪些部分看出我喜爱翠鸟呢？

请同学默读课文，快速找出：

⑴想抓一只饲养；

⑵打消了捉的念头；

⑶远远地看，盼望它多停一会儿。

２、抓住冲突处，引发争论：

我们真想捉一只翠鸟来饲养是由于喜爱，为什么我们的脸有些发红呢？

〔通过争论，同学要清晰：想拥有翠鸟，虽然出于喜爱，却是损害野生动物的想法，真正的喜爱，真正的爱惜，就应当让它以自己的方式自由地生活。〕

四、布置摘记

在采蜜集中，抄下你认为写得美的句子。

第三课时

综合性学习

一、谈话导入，激发爱好，选择学习内容

师：近几年，国家、社会对于环保这个问题已经渐渐重视起来了，但仍有些人为了追求眼前利益，不太关怀四周的环境，你对环境爱护有哪些想法，对自己家乡的环境了解多少。

二、读综合性学习明确要求，思索

１、你了解了什么？

２、你不了解什么？还想了解什么？

三、集思广益，选择合适的学习方法

１、小组争论，确定活动计划：

特别想好：怎么样去获得我们所要的资料？

２、全班沟通，选择学习方式

利用闲暇时间调查了解，组织沟通汇报学习成果；评价学习过程和学习结果。

翠鸟教案篇6

教学目标：

1.了解翠鸟的形状和活动特点，理解其特点与翠鸟的捉鱼本事有什么关系，北师大版学校语文第五册《翠鸟》教案3。

初步知道翠鸟的这些特点是为了适应生存环境而慢慢形成的。

2.学会本课14个生字和生字组成的新词，理解掌控“艳丽”、“疾飞”、“犀利”等词语意思。

读懂反映翠鸟形状和活动特点的句子。朗读课文。背诵课文第一至三自然段。

3.学习观测事物的顺次和抓住特点进行观测的方法。

教学重点难点：

抓住描写翠鸟形状和活动特点的词句，引导同学理解课文内容，学习的观测顺次和观测方法。

教学思路：

针对本单元的重点训练项目“怎样理解词语”，在本课教学时应力求落实此项目的训练，在教学环节安排上要有意识地教给同学理解词语的两种方法：查字典、联系上下文。教学时以翠鸟的形状和活动特点为线来理解课文内容。

教学时应留意启发同学弄清翠鸟捉鱼的本事和它的形状是有关系的。如翠鸟为什么能停在苇秆上“纹丝不动”凝视着水面？那是由于它有一双能“紧紧地抓住苇秆”的小爪；翠鸟为什么目光“犀利”？那是由于它有一双“透亮敏捷”的眼睛；翠鸟为什么在疾飞中能叼起小鱼？与翠鸟长着一张“又尖又长”的嘴有径直关系。同时也要告知同学，翠鸟的捉鱼本事不只是由于身体某一部分有特点，而是由于它身体各部分整体发挥作用的结果。

教学时间：三课时。

教学过程：

第一课时

一、指导同学预习课文，查字典理解词语。

1.初读课文，介绍翠鸟的生长环境。

〔1〕翠鸟又叫“叼鱼郎”，在我国东部和南部很多地方都能见到。

〔2〕查字典理解词语“艳丽、疾飞、犀利”。

2.让同学找出不理解的字词句，老师重点指导查字典，学习生字，学校三班级语文教案《北师大版学校语文第五册《翠鸟》教案3》。

〔1〕读课文有关句段，找诞生字的词语和句子，指导查字典理解字义。

〔2〕查字典理解不懂的词语。同时告知同学这是理解词语的第一种方法：读一读，查一查〔查字典〕

〔3〕找出词语所在的句子，读一读，加深理解。指导学法：联系句子理解词语。

二、读课文，了解内容。

1.自读课文，划分自然段。

2.按自然段读课文，留意读准字音。

三、作业。

熟读课文，自同学字词。

第二课时

一、导入新课。

从“上节课”中我们知道不理解的词语可以怎么办？〔查字典〕除了查字典以外还可以怎么办呢？这节课我们将用另外的方法来理解不懂的词语。

二、理解课文内容，了解翠鸟的形状和活动特点。1.学习第一自然段，了解翠鸟的形状特点。

1〕读第一自然段，思索：有几句话？

完成填空练习：

一双〔〕的爪子；一双〔〕的眼睛；一张〔〕的嘴

〔2〕说一说翠鸟的形状〔联系图画和课文〕

〔1〕爪子、眼睛和嘴；

〔2〕翠鸟的颜色：〔头上、背上、腹部〕

〔3〕齐读描写翠鸟身体的句子。用曲线画出表示颜色的词。

〔4〕从上到下说一说翠鸟各部分的颜色。

理解词语“艳丽”的意思〔通过联系上下文来理解，并告知同学这种方法叫做：联一联，想一想〕。

〔5〕提示第一自然段写了什么，从几个方面写的？〔喜欢、习性、颜色、外形〕

〔6〕指导朗读。

[1][2]下一页

2.学习第二自然段，了解翠鸟活动特点。

〔1〕读第二自然段，想想这一段有几句话。

〔2〕画出表现翠鸟活动特点的词语。

理解“疾飞”的意思：先查字典，然后联系上下文来理解，这也是理解词语的方法。

〔3〕指导第二自然段的内容。

〔4〕指导朗读。

3.学习第三自然段，了解翠鸟的捉鱼本事。

〔1〕读读课文，想想翠鸟怎样捉鱼。

按“等待、发觉、叼走”的顺次说一说翠鸟捉鱼的过程。

〔2〕翠鸟捉鱼的本事和它的形状有什么关系？

翠鸟它纹丝不动是由于它有一双小爪子紧紧地抓住苇秆；翠鸟能发觉小鱼是由于它有一双透亮敏捷的眼睛；翠鸟能叼走小鱼是由于它有一张又尖又长的嘴。

〔3〕指导理解：“尽管……还是……”、“像……一样”、“只有……还在……还在……”的句式，加深理解课文内容。

〔4〕读第二、三自然段。

翠鸟之所以能贴着水面疾飞是由于它小巧玲珑。

〔5〕从图和文可以看出翠鸟形状、动作怎么样？〔美、快〕

4.学习第四自然段，重点理解“我们”为什么盼望翠鸟在苇秆上多停一会儿？

〔1〕“我们”为什么想捉一只翠鸟？又为什么要打消了这个念头？

〔2〕为什么盼望翠鸟在苇秆上多停一会儿？〔结合前后内容，指导理解。〕

三、课后小结。

1.通过学习翠鸟这篇课文我们知道了什么？翠鸟不仅形状美，而且有本事。〔会捕鱼会隐藏爱护自己〕。

2.在这节课上还学会怎样理解词语。

附：板书

6.翠鸟

第三课时

一、有感情地朗读课文。

二、指导背诵课文第一至第三自然段。

1.指导背诵第一自然段。

按三层意思去背诵。第一层意思讲翠鸟爱停在苇秆上，第二层意思讲翠鸟身上羽毛颜色特别艳丽。先总说，再一步步就头部、背部、腹部分别详细说。第三层意思讲翠鸟小巧玲珑。