财务部某年工作总结及工作计划模板课件

财务部某年工作总结及工作计划ppt模板聪明出于勤奋，天才在于积累财务部某年工作总结及工作计划ppt模板财务部某年工作总结及工作计划ppt模板聪明出于勤奋，天才在于积累2018-2019财务预算及炒经营分折报告Financialbudgetandbusinessanaly时备都甚年工单总结反工华计划PD棋报人:务0主要指标完成情况02/收完成状况分析目录CONTENTS成本费用完成情况努专题分析年度财务预算分析课堂教学评价作为教育教学过程的一部分，自有其严谨的理论和操作规范。然而，长期以来，我国的课堂教学评价因为受到种种限制，还不能做到十分完备和全面。特别是将具体的教学评价列入教育评价系统中进行综合研究，将会发现其中的一些不尽如人意的地方。这就必然地向我们提出一个课题：如何提高教学评价的质量和有效性，使它能够在不断改善的基础上，尽快走上科学化、规范化、全面化的道路。本研究的主题和目的是将正常的课堂教学评价列入教育教学评价的系统中，全面分析与研究教师与学生在此评价中的双向关系，试图找出当前课堂评价研究中存在的一些问题。在此基础上，探讨关于课堂教学研究的一些设想与措施，目的是建立常规而科学的课堂评价模式，促进课堂教学的正常发展。研究中涉及的问题：我国现在的课堂评价研究中存在的问题有哪些？这些问题是怎样产生的？解决这些问题的具体措施是什么？当前还需要克服哪些障碍？研究及研究者的定位和声音：课堂教学评价是教育教学评价的组成部分，课堂教学又是教学评价中的核心。目前，我国的教学评价理论与实践正进入一个新的探索时期。随着教学评价的发展，教学评价的外延不断扩大，内涵也不断深化，评价的操作和技术也不断多样化，然而教学评价模式仍较稳定和单一。特别是在我国政治与经济社会迅速发展的今天，开放的大教育观决定着我们必须正视世界教育发展的现状，把教学评价，特别是课堂教学评价研究推向一个新台阶。研究领域：本课题的研究集中于教育评价→教学评价→课堂教学评价三级模式，其研究的对象是“课堂教学评价”。然而，课堂教学评价不是单一的、孤立的，而是与整个教学评价，乃至教育评价互相影响、互相结合的。在我们的研究中，不可避免地会涉及到教育评价与教学评价的有关问题，这是符合本课题研究的思路的。本研究“先行者”的文献综述：本课题宏观的研究比较充实，比如袁振国的《当代教育学》从当代教育及教育学发展的角度，在探讨教育与人的关系的背景下，系统而有效地论述了当代教育评价的诸范畴与“一般理论”，肯定了“教育评价作为一种实践活动”的主要特征。①张大均、郭成主编的《教学心理学纲要》，虽然是一部研究教学心理学的论著，但对教学评价表现了独特的关注，专门开设了第十二章“教学评价”，并且着重探讨了“科学性”“发展性”“整体性”“民主性”等四个教学评价的原则，②使教学评价更为具体化、可操作化。张楚廷在《教学论纲》一书中，强调对学生的评价特别是其学习效果应该成为教学评价构成的主要原因之一，指出：“教学中对于学生的评价既要检查和评价知识、技能和智力等认识领域的教学效果，又要检查评价态度、习惯、鉴赏、兴趣、意志、品德以及个性形成等情感领域的教育效果。”③笔者认为教师评价与学生评价结合起来，能更好地建构课堂教学评价的完整体系。正是在此文献研究的基础上，本研究力图吸取各家所长，对课堂教学评价的现状进行梳理与分析，力图找出更有力、更有效的改进措施。本研究的拓展及主要观点：本研究着重在于“问题”与“措施”这两个方面，弥补以往的教学评价，特别是课堂教学评价的不足。以往的课堂教学评价过于单一，基本处于理论探索阶段，当前教育科学现代化的高标准、高要求，显然需要对此有较为理性、深刻的反思。教师在反思的过程中，建立新的课堂教学评价理念，以推进此领域科学研究的新发展。研究方法：本课题研究主要利用南通大学本科教学评估中课堂教学评价的设计与统计结果，并对之进行系统分析与归纳，导出课堂教学评价中存在的几个问题，以期与另外几位学者所总结出的问题进行比照分析，力图找出带有普遍性的规律来。研究结果：我们认为，现阶段的课堂教学评价是整个教育教学评价的重要组成部分，尽管尚有许多可探讨、可商榷的问题，但基本思路和目标是正确的。问题是我们应该在不断完善与发展中，将之推向一个更高的水平。其中一个重要的环节就是继续强化量化指标，并为教师改进课堂教学提供反馈信息。这种反馈信息首先是对课堂教学实际情况的描述，既应该有对课堂完整进程和各种事件的有血有肉的语言描述，也应该有对课堂教学过程中的师生行为的定量记录和各种行为之间的潜在关系和规律的深入揭示；既应该有对可观察的外部行为的描述，也应该有对师生内部心理活动（认知、情感体验）的描述。不同角度、不同类型的信息将对教师提供更多的帮助，遗憾的是，我们现行的课堂教学评价基本上是“只评价，不反馈”，甚至“评价”结果，即教评值“只供领导参考，不向教师公开”；或“只公开教评值，不公开具体教评项的分值”。这一种模糊操作，尽管有种种理由，却仍不能给受评教师以真正的、明确的、有深度的帮助。当然，本课题的研究还有待进一步深入，特别应加强以具体量化为目标的实证研究，大量积累对课堂教学原生态的客观准确的描述。如能够认识这一问题的重要性，并在此基础上研究课堂教学评价的理论框架，想必会对课堂教学水平的提高，对完善课堂教学评价体系等都具有一定的启发与帮助。注释：①袁振国主编.当代教育学.教育科学出版社，2004：258.②张大均，郭成主编.教学心理学纲要.人民出版社，2006：423-424.③张楚廷.教学论纲.高等教育出版社，1999：313.李晶，江苏南通大学-建筑工程学院办公室党务行政秘书，研究实习员，研究方向：教育管理/新闻传播。生成性教学是一种教学方式，其强调在教学中应以学生为主体，认为学生是认识知识、学习知识的主体，是知识的主动构建者，是教师、学生。教材三方面的互动，是学生在基本的认知基础上，与教师、教材的对话过程，让学生获得知识后实现知识的生产，这是语文教学中的重中之重。1生成性语文教学生成是语文课堂教学的基本要素，是教学预设创造性的创新过程。是教师与学生互动的实践过程，语文课堂应该是灵活多变、充满活力的，生成性是一种动态的、多样的课堂表现，教师与学生在课堂中见证了国语的优美，感悟了中国文化的精髓，在不停的交流中完成学习，不仅关注学习结果，更重视学习的过程。教学预设与教学生成是互相依存的形式，在课堂预设中要考虑到学生的知识能力、情感态度和价值观，并注意发现不断生成的新的教学资源，使课堂更具有生动性。传统课堂上教师的随堂问或满堂答，都呈现了教师更关注教学预设是否得到了使用，学生是否与课堂预设相吻合，教师提问多，学生提问少，比例严重失调。学生只是一味的跟随，思维过程及思维品质被教师忽略，使学生失去学习热情，课堂变的没有活力，可想而知这样的课程肯定是乏味无比的，教师本身也会觉得枯燥。在新课改下，要使语文课堂成为具有生成性的课堂，在教师与学生的多重组合教学活动中，教师敢于突破事先的备课，抓住新的生成性资源，并引导学生追思，使学生体验到获知的快乐，才把问题与知识相结合，实现生成性语文教学。明确学生在教学中的核心地位，是教学的出发点，利用各种因素生成的积极的教学生成资源，构建生成性教学方法，使语文课堂教学是开放的、充满活力的能促进学生全面发展并具有生成性的。2生成的重要性生成性教学最求的目标是教师与学生共同发展，其一是过程的可持续性，使过程一直向着积极的向上的阶段，其二是指对结果的发展。在生成性教学中教师与学生能一起充分发挥主观能动性，积极构建，在教学实践活动中，教师与学生的互动是意愿的真实表达，而不是被动的、被迫的，在这样的教学活动中获得知识的质量才能得到保障。学生是单独的个体，是一个人，而不是学习的机器，只有生成性的课堂才能弥漫着人性的问道，而不是一个生产加工车间，才能使学生学习充满活力，教师授课充满激情。生成性是一个动态的、多样性的课程的呈现，是可持续发展的，生成的动力来源于教师与学生、学生与学生间的互动或实践活动，教学的本质特征可以说就是教学者与学习者的交往，通过交往才能明确彼此间的思考及见解，提升知识认知程度、提高文化修养，在具有生成性的课堂里，绝不是根据教师的预设发送信息、学生接受信息这样单方面的互动，而是教师与学生、学生与学生间的多重组合互动，使整个课堂具有多层次的交流空间，流动信息也不是单向性的，使得整个语文教学课堂在一个完整的、动态的、多层次的状态下进行有效教学。3怎样展开生成性教学3.1创设生成性教学条件没有周密的课堂预设，就无法做到课堂上的有效引导和动态的生成，就不会有驾驭课堂的信息。在传统的教学模式中，优秀教师对与教材及教参的熟悉，能做到背如流，教学的预设也是详尽无比，具体到每一项、每一分钟该做什么，时间与教学内容可以同步，内容的呈现顺序和各个教学环节的时间安排上都有详细的规定。这种按部就班的教学影响了弹性在教学过程中的生成，新生成的教学资源被忽略，没有利用生成资源组织学生进一步研究与学习，忽略了学生的主观感受、整体联系性，因此制约了课堂的生成性教学。夜阑教授在《重建课堂教学价值观》中明确指出，教学过程强调课堂的动态生成，要求教师有充足的预设，并预先为学生的参与互动留有足够的空间和时间，为课堂的生成性创造条件，语文课堂教学应有弹性化，在预设中充分考虑动态的、综合的理念和学生的生活环境及生活经历，预设各种情形，准备出多种策略，备课不仅仅要备教材书内的知识，还要预设学生的情感体验，不但备教材内容，还要挖掘、发现、使用与教材相关的知识点，深入、充分的掌握，教师对教材有自己独特的理解。使用文本信息，根据学生心理特点，设计开放性的问题，引导学生多样化的学习过程，激发学生所所富有个性化的灵感、思维，促进教学的动态生成。3.2创造良好的学习氛围语文教学最有效的途径就是相互间的人际交流，这也体现了语文的本质特征。所以要促使课堂生成。就要激发学生学习兴趣，鼓励互相间的交流、积极参与课堂上的实践活动，创建良好的语文学习环境。学生是有个性的群体，要突出学生的主体性特点，尊重学生的现实思考，使学生在教学过程中与教师平等对话，从而形成民族、平等的教学环境和宽松的心理环境。3.3课堂教学中，教师要做一个机智的调控者布鲁姆说：“人们无法预料教学所产生的成果的全部范围，没有预料不到的成果，教学就不成为一种艺术了。”这句话说明了就算教师预设时考虑了多少因素、多少假设、多少情况，也不可能穷尽课堂的变化，因为，语文课堂教学是动态的过程。结语综上所述，生成性在语文课堂教学中的意义溢于言表，是新课改中重点提倡的教学方法，教师应认真备课、有效设计课堂问题、改变传统观念、创造宽松的学习环境等等，研究、探索出更新的方法，使语文课堂教学具有生成性，只有在生成性的课堂里，学生才能有质量性的获得多方面的知识，使语文教学迈向一个新的标准。财务部某年工作总结及工作计划ppt模板聪明出于勤奋，天才在于12018-2019财务预算及炒经营分折报告Financialbudgetandbusinessanaly时备都甚年工单总结反工华计划PD棋报人:务2018-201920主要指标完成情况02/收完成状况分析目录CONTENTS成本费用完成情况努专题分析年度财务预算分析0301/主要指标完成情况点击此处添加副标题文本内容叡瀜翱加翟添加内容此处内容此处添加内客此处加内容此处汤机内客此处演加内容啊吶吶容此加容01/主要指标完成情况401)年度财务报表2018努报表说明财报表包括资产负债表、损益表、现金流呈表或务状况变动表、附表和时注。财务报表是财务报告的主要部分話茧事报告、管理分析及财务情兄说明书等列入财务年度财务报或年度报告的资料2018资产负债表2018销售利润表2018成本核算表01)年度财务报表501)主要指标完成情况主要指标预算序差预班口径收入当月68483.31036%预算口径收入影计82181-4.7232.34%32640.69%考咬囗径收入累计2665432433斜安本性支出302664700414%1780%口预算口径收入累计缺口568万元,可比幍低于日标增幅913%6.79%账面噜低于目标增(5,70%)1043%考核囗径收入缺口740万口净润计完成393536万元,高于时序进度87.69万元(076%)01)主要指标完成情况601)主要指标考核情况考核口径收入计算过程考核口径收入缺口构成1、预算口径收入1、预算口径收入缺口568万应收账款增力咂额2、应收账款增加额抵减收入172万元2、考核口径收入考核囗径收入缺口740万应收账款占收比基准值暂按省公司上年下达目标8.0601)主要指标考核情况701)销售费用情况成本预算分配额本年累计占比与预算目标值上年同与上年同期比「增幅%告费用(含坏账、枳1042203.08266100002958-3,75-391.3474.781、宣传及客户服务费305.099983243277-0.56-17135842-7211-258.6其中:客户服务费(不含51641682635-6.98-13.6999244796-47.592、展览广告费0226.14-2719-29.91129.74-94.79122993、代办费682220170721319613893924808121320083中:实业代办费2,5607805325323049-2.84-72.8079675-2041622其中:社会代办费(含渠道补贴4.2613994845403284050-2191684.01690-2384614、终端促销麥69123247761411615101:-48611304735751159485915261225141521476-105811(2)其他终端费用600022550.7337.5842425594.90-76.2472365、坏账准备1.3003846512482959-3.74-48683499499234.716、积分兑换支出0482480-8535125807-7437431901)销售费用情况802/收入完成状况分析点击此处添加副标题文本内容此漆智此添]容此系容此添加内客址处加内土处加内客此处加内客此处扣内容此处动啊容啊添吶客02/收入完成状况分析9环比数据分析2.SP分诫环比管403万元,主要是固网宽带减1007万元,其中口本月补列2010年35月网吧联盟分成16.3万元口终端甲户收入减收501万元(主要是春节结束停保用户上升口3月份停保用户净增2.2万)口装移机收入减271万元(新装减少1804户口IV平台級电路费用分徙48万元(2009年12月口专线收入减228万元(主要是上月仙游校校半年出账引起2010年3月)移动用户减收60.9万元(主要是通话减58万元3.受计天数及钡期等因影响,网可算环比减182万LT63.6万元漫游结結算环比减22元,环比数据分析10指标完成进度隼1)当月收入减完成缺账面|当月月度进度增幅|增幅完成预算囗径收入6553万元预口径收入6553957%-295433%39%当月预算进度957%,缺口2954万元其中:云协牧入79.2%-13988%34%其中:导航协同收入43898%491.2%101%指标完成进度11财务部某年工作总结及工作计划模板课件12财务部某年工作总结及工作计划模板课件13财务部某年工作总结及工作计划模板课件14财务部某年工作总结及工作计划模板课件15财务部某年工作总结及工作计划模板课件16财务部某年工作总结及工作计划模板课件17财务部某年工作总结及工作计划模板课件18财务部某年工作总结及工作计划模板课件19财务部某年工作总结及工作计划模板课件20财务部某年工作总结及工作计划模板课件21财务部某年工作总结及工作计划模板课件22财务部某年工作总结及工作计划模板课件23财务部某年工作总结及工作计划模板课件24财务部某年工作总结及工作计划模板课件25财务部某年工作总结及工作计划模板课件26财务部某年工作总结及工作计划模板课件27财务部某年工作总结及工作计划模板课件28财务部某年工作总结及工作计划模板课件29财务部某年工作总结及工作计划模板课件30财务部某年工作总结及工作计划模板课件31财务部某年工作总结及工作计划模板课件32财务部某年工作总结及工作计划模板课件33财务部某年工作总结及工作计划模板课件34财务部某年工作总结及工作计划模板课件35财务部某年工作总结及工作计划模板课件36财务部某年工作总结及工作计划模板课件37财务部某年工作总结及工作计划模板课件38财务部某年工作总结及工作计划模板课件39财务部某年工作总结及工作计划模板课件40财务部某年工作总结及工作计划模板课件41财务部某年工作总结及工作计划模板课件42财务部某年工作总结及工作计划模板课件43财务部某年工作总结及工作计划模板课件44财务部某年工作总结及工作计划模板课件45财务部某年工作总结及工作计划模板课件46财务部某年工作总结及工作计划模板课件47财务部某年工作总结及工作计划模板课件4826、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！4926、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必财务部某年工作总结及工作计划ppt模板聪明出于勤奋，天才在于积累财务部某年工作总结及工作计划ppt模板财务部某年工作总结及工作计划ppt模板聪明出于勤奋，天才在于积累2018-2019财务预算及炒经营分折报告Financialbudgetandbusinessanaly时备都甚年工单总结反工华计划PD棋报人:务0主要指标完成情况02/收完成状况分析目录CONTENTS成本费用完成情况努专题分析年度财务预算分析课堂教学评价作为教育教学过程的一部分，自有其严谨的理论和操作规范。然而，长期以来，我国的课堂教学评价因为受到种种限制，还不能做到十分完备和全面。特别是将具体的教学评价列入教育评价系统中进行综合研究，将会发现其中的一些不尽如人意的地方。这就必然地向我们提出一个课题：如何提高教学评价的质量和有效性，使它能够在不断改善的基础上，尽快走上科学化、规范化、全面化的道路。本研究的主题和目的是将正常的课堂教学评价列入教育教学评价的系统中，全面分析与研究教师与学生在此评价中的双向关系，试图找出当前课堂评价研究中存在的一些问题。在此基础上，探讨关于课堂教学研究的一些设想与措施，目的是建立常规而科学的课堂评价模式，促进课堂教学的正常发展。研究中涉及的问题：我国现在的课堂评价研究中存在的问题有哪些？这些问题是怎样产生的？解决这些问题的具体措施是什么？当前还需要克服哪些障碍？研究及研究者的定位和声音：课堂教学评价是教育教学评价的组成部分，课堂教学又是教学评价中的核心。目前，我国的教学评价理论与实践正进入一个新的探索时期。随着教学评价的发展，教学评价的外延不断扩大，内涵也不断深化，评价的操作和技术也不断多样化，然而教学评价模式仍较稳定和单一。特别是在我国政治与经济社会迅速发展的今天，开放的大教育观决定着我们必须正视世界教育发展的现状，把教学评价，特别是课堂教学评价研究推向一个新台阶。研究领域：本课题的研究集中于教育评价→教学评价→课堂教学评价三级模式，其研究的对象是“课堂教学评价”。然而，课堂教学评价不是单一的、孤立的，而是与整个教学评价，乃至教育评价互相影响、互相结合的。在我们的研究中，不可避免地会涉及到教育评价与教学评价的有关问题，这是符合本课题研究的思路的。本研究“先行者”的文献综述：本课题宏观的研究比较充实，比如袁振国的《当代教育学》从当代教育及教育学发展的角度，在探讨教育与人的关系的背景下，系统而有效地论述了当代教育评价的诸范畴与“一般理论”，肯定了“教育评价作为一种实践活动”的主要特征。①张大均、郭成主编的《教学心理学纲要》，虽然是一部研究教学心理学的论著，但对教学评价表现了独特的关注，专门开设了第十二章“教学评价”，并且着重探讨了“科学性”“发展性”“整体性”“民主性”等四个教学评价的原则，②使教学评价更为具体化、可操作化。张楚廷在《教学论纲》一书中，强调对学生的评价特别是其学习效果应该成为教学评价构成的主要原因之一，指出：“教学中对于学生的评价既要检查和评价知识、技能和智力等认识领域的教学效果，又要检查评价态度、习惯、鉴赏、兴趣、意志、品德以及个性形成等情感领域的教育效果。”③笔者认为教师评价与学生评价结合起来，能更好地建构课堂教学评价的完整体系。正是在此文献研究的基础上，本研究力图吸取各家所长，对课堂教学评价的现状进行梳理与分析，力图找出更有力、更有效的改进措施。本研究的拓展及主要观点：本研究着重在于“问题”与“措施”这两个方面，弥补以往的教学评价，特别是课堂教学评价的不足。以往的课堂教学评价过于单一，基本处于理论探索阶段，当前教育科学现代化的高标准、高要求，显然需要对此有较为理性、深刻的反思。教师在反思的过程中，建立新的课堂教学评价理念，以推进此领域科学研究的新发展。研究方法：本课题研究主要利用南通大学本科教学评估中课堂教学评价的设计与统计结果，并对之进行系统分析与归纳，导出课堂教学评价中存在的几个问题，以期与另外几位学者所总结出的问题进行比照分析，力图找出带有普遍性的规律来。研究结果：我们认为，现阶段的课堂教学评价是整个教育教学评价的重要组成部分，尽管尚有许多可探讨、可商榷的问题，但基本思路和目标是正确的。问题是我们应该在不断完善与发展中，将之推向一个更高的水平。其中一个重要的环节就是继续强化量化指标，并为教师改进课堂教学提供反馈信息。这种反馈信息首先是对课堂教学实际情况的描述，既应该有对课堂完整进程和各种事件的有血有肉的语言描述，也应该有对课堂教学过程中的师生行为的定量记录和各种行为之间的潜在关系和规律的深入揭示；既应该有对可观察的外部行为的描述，也应该有对师生内部心理活动（认知、情感体验）的描述。不同角度、不同类型的信息将对教师提供更多的帮助，遗憾的是，我们现行的课堂教学评价基本上是“只评价，不反馈”，甚至“评价”结果，即教评值“只供领导参考，不向教师公开”；或“只公开教评值，不公开具体教评项的分值”。这一种模糊操作，尽管有种种理由，却仍不能给受评教师以真正的、明确的、有深度的帮助。当然，本课题的研究还有待进一步深入，特别应加强以具体量化为目标的实证研究，大量积累对课堂教学原生态的客观准确的描述。如能够认识这一问题的重要性，并在此基础上研究课堂教学评价的理论框架，想必会对课堂教学水平的提高，对完善课堂教学评价体系等都具有一定的启发与帮助。注释：①袁振国主编.当代教育学.教育科学出版社，2004：258.②张大均，郭成主编.教学心理学纲要.人民出版社，2006：423-424.③张楚廷.教学论纲.高等教育出版社，1999：313.李晶，江苏南通大学-建筑工程学院办公室党务行政秘书，研究实习员，研究方向：教育管理/新闻传播。生成性教学是一种教学方式，其强调在教学中应以学生为主体，认为学生是认识知识、学习知识的主体，是知识的主动构建者，是教师、学生。教材三方面的互动，是学生在基本的认知基础上，与教师、教材的对话过程，让学生获得知识后实现知识的生产，这是语文教学中的重中之重。1生成性语文教学生成是语文课堂教学的基本要素，是教学预设创造性的创新过程。是教师与学生互动的实践过程，语文课堂应该是灵活多变、充满活力的，生成性是一种动态的、多样的课堂表现，教师与学生在课堂中见证了国语的优美，感悟了中国文化的精髓，在不停的交流中完成学习，不仅关注学习结果，更重视学习的过程。教学预设与教学生成是互相依存的形式，在课堂预设中要考虑到学生的知识能力、情感态度和价值观，并注意发现不断生成的新的教学资源，使课堂更具有生动性。传统课堂上教师的随堂问或满堂答，都呈现了教师更关注教学预设是否得到了使用，学生是否与课堂预设相吻合，教师提问多，学生提问少，比例严重失调。学生只是一味的跟随，思维过程及思维品质被教师忽略，使学生失去学习热情，课堂变的没有活力，可想而知这样的课程肯定是乏味无比的，教师本身也会觉得枯燥。在新课改下，要使语文课堂成为具有生成性的课堂，在教师与学生的多重组合教学活动中，教师敢于突破事先的备课，抓住新的生成性资源，并引导学生追思，使学生体验到获知的快乐，才把问题与知识相结合，实现生成性语文教学。明确学生在教学中的核心地位，是教学的出发点，利用各种因素生成的积极的教学生成资源，构建生成性教学方法，使语文课堂教学是开放的、充满活力的能促进学生全面发展并具有生成性的。2生成的重要性生成性教学最求的目标是教师与学生共同发展，其一是过程的可持续性，使过程一直向着积极的向上的阶段，其二是指对结果的发展。在生成性教学中教师与学生能一起充分发挥主观能动性，积极构建，在教学实践活动中，教师与学生的互动是意愿的真实表达，而不是被动的、被迫的，在这样的教学活动中获得知识的质量才能得到保障。学生是单独的个体，是一个人，而不是学习的机器，只有生成性的课堂才能弥漫着人性的问道，而不是一个生产加工车间，才能使学生学习充满活力，教师授课充满激情。生成性是一个动态的、多样性的课程的呈现，是可持续发展的，生成的动力来源于教师与学生、学生与学生间的互动或实践活动，教学的本质特征可以说就是教学者与学习者的交往，通过交往才能明确彼此间的思考及见解，提升知识认知程度、提高文化修养，在具有生成性的课堂里，绝不是根据教师的预设发送信息、学生接受信息这样单方面的互动，而是教师与学生、学生与学生间的多重组合互动，使整个课堂具有多层次的交流空间，流动信息也不是单向性的，使得整个语文教学课堂在一个完整的、动态的、多层次的状态下进行有效教学。3怎样展开生成性教学3.1创设生成性教学条件没有周密的课堂预设，就无法做到课堂上的有效引导和动态的生成，就不会有驾驭课堂的信息。在传统的教学模式中，优秀教师对与教材及教参的熟悉，能做到背如流，教学的预设也是详尽无比，具体到每一项、每一分钟该做什么，时间与教学内容可以同步，内容的呈现顺序和各个教学环节的时间安排上都有详细的规定。这种按部就班的教学影响了弹性在教学过程中的生成，新生成的教学资源被忽略，没有利用生成资源组织学生进一步研究与学习，忽略了学生的主观感受、整体联系性，因此制约了课堂的生成性教学。夜阑教授在《重建课堂教学价值观》中明确指出，教学过程强调课堂的动态生成，要求教师有充足的预设，并预先为学生的参与互动留有足够的空间和时间，为课堂的生成性创造条件，语文课堂教学应有弹性化，在预设中充分考虑动态的、综合的理念和学生的生活环境及生活经历，预设各种情形，准备出多种策略，备课不仅仅要备教材书内的知识，还要预设学生的情感体验，不但备教材内容，还要挖掘、发现、使用与教材相关的知识点，深入、充分的掌握，教师对教材有自己独特的理解。使用文本信息，根据学生心理特点，设计开放性的问题，引导学生多样化的学习过程，激发学生所所富有个性化的灵感、思维，促进教学的动态生成。3.2创造良好的学习氛围语文教学最有效的途径就是相互间的人际交流，这也体现了语文的本质特征。所以要促使课堂生成。就要激发学生学习兴趣，鼓励互相间的交流、积极参与课堂上的实践活动，创建良好的语文学习环境。学生是有个性的群体，要突出学生的主体性特点，尊重学生的现实思考，使学生在教学过程中与教师平等对话，从而形成民族、平等的教学环境和宽松的心理环境。3.3课堂教学中，教师要做一个机智的调控者布鲁姆说：“人们无法预料教学所产生的成果的全部范围，没有预料不到的成果，教学就不成为一种艺术了。”这句话说明了就算教师预设时考虑了多少因素、多少假设、多少情况，也不可能穷尽课堂的变化，因为，语文课堂教学是动态的过程。结语综上所述，生成性在语文课堂教学中的意义溢于言表，是新课改中重点提倡的教学方法，教师应认真备课、有效设计课堂问题、改变传统观念、创造宽松的学习环境等等，研究、探索出更新的方法，使语文课堂教学具有生成性，只有在生成性的课堂里，学生才能有质量性的获得多方面的知识，使语文教学迈向一个新的标准。财务部某年工作总结及工作计划ppt模板聪明出于勤奋，天才在于502018-2019财务预算及炒经营分折报告Financialbudgetandbusinessanaly时备都甚年工单总结反工华计划PD棋报人:务2018-2019510主要指标完成情况02/收完成状况分析目录CONTENTS成本费用完成情况努专题分析年度财务预算分析05201/主要指标完成情况点击此处添加副标题文本内容叡瀜翱加翟添加内容此处内容此处添加内客此处加内容此处汤机内客此处演加内容啊吶吶容此加容01/主要指标完成情况5301)年度财务报表2018努报表说明财报表包括资产负债表、损益表、现金流呈表或务状况变动表、附表和时注。财务报表是财务报告的主要部分話茧事报告、管理分析及财务情兄说明书等列入财务年度财务报或年度报告的资料2018资产负债表2018销售利润表2018成本核算表01)年度财务报表5401)主要指标完成情况主要指标预算序差预班口径收入当月68483.31036%预算口径收入影计82181-4.7232.34%32640.69%考咬囗径收入累计2665432433斜安本性支出302664700414%1780%口预算口径收入累计缺口568万元,可比幍低于日标增幅913%6.79%账面噜低于目标增(5,70%)1043%考核囗径收入缺口740万口净润计完成393536万元,高于时序进度87.69万元(076%)01)主要指标完成情况5501)主要指标考核情况考核口径收入计算过程考核口径收入缺口构成1、预算口径收入1、预算口径收入缺口568万应收账款增力咂额2、应收账款增加额抵减收入172万元2、考核口径收入考核囗径收入缺口740万应收账款占收比基准值暂按省公司上年下达目标8.0601)主要指标考核情况5601)销售费用情况成本预算分配额本年累计占比与预算目标值上年同与上年同期比「增幅%告费用(含坏账、枳1042203.08266100002958-3,75-391.3474.781、宣传及客户服务费305.099983243277-0.56-17135842-7211-258.6其中:客户服务费(不含51641682635-6.98-13.6999244796-47.592、展览广告费0226.14-2719-29.91129.74-94.79122993、代办费682220170721319613893924808121320083中:实业代办费2,5607805325323049-2.84-72.8079675-2041622其中:社会代办费(含渠道补贴4.2613994845403284050-2191684.01690-2384614、终端促销麥69123247761411615101:-48611304735751159485915261225141521476-105811(2)其他终端费用600022550.7337.5842425594.90-76.2472365、坏账准备1.3003846512482959-3.74-48683499499234.716、积分兑换支出0482480-8535125807-7437431901)销售费用情况5702/收入完成状况分析点击此处添加副标题文本内容此漆智此添]容此系容此添加内客址处加内土处加内客