测控电路第章(最新版)课件

二、基本要求电气与信息工程学院本科生课程1)阻抗匹配（传感器输出与放大电路的输入之间须考虑其阻抗匹配）2)稳定的放大级数3)低噪声4)低的输入失调电压、电流；低的漂移（注意二者之间的概念）5)足够的带宽与转换速率（无畸变地放大瞬态信号）二、基本要求电气与信息工程学院本科生课程1)阻抗匹配（传感1电气与信息工程学院本科生课程6)高共模输入范围（如几百伏），高共模抑制比

7)可调的闭环增益

8)线性好、精度高

9)成本低电气与信息工程学院本科生课程6)高共模输入范围（如几百伏）2三、稳零放大电路目的：适应微弱信号的获取（信号幅值与失调电压、噪声相当）。电气与信息工程学院本科生课程

a．失调电压、电流放大器自身缺陷

b．漂移三、稳零放大电路目的：适应微弱信号的获取（信号幅值与失3电气与信息工程学院本科生课程原理：利用同步调制-解调，并由隔直电容隔离失调和低频干扰电压来实现自动稳零。（一）斩波稳零放大电路调制器隔直电容交流放大器解调器方波发生器隔直电容电气与信息工程学院本科生课程原理：利用同步调制-解调，并由隔4电气与信息工程学院本科生课程过程：

①.将输入直流或缓慢变化的信号Vi变成交流（即调制后的信号）。

②.利用交流放大器放大调制后的信号，放大倍数可设置。

③.将交流放大器的输出再还原成直流。

电气与信息工程学院本科生课程过程：①.将输入直流或缓慢变化5电气与信息工程学院本科生课程①.调制：用斩波的方法将直流信号变成交流信号，交流电的频率取决斩波的频率。措施：②.解调：用低通滤波器将交流输出信号还原成直流信号。电气与信息工程学院本科生课程①.调制：用斩波的方法将直流信号6电气与信息工程学院本科生课程典型斩波稳零放大电路：电气与信息工程学院本科生课程典型斩波稳零放大电路：7电气与信息工程学院本科生课程其中S1,S2:分别为模拟开关，很少为机械开关，一般为电子开关。动作相反，投切频率由驱动电路确定，至少保证与信号频率之间的关系不小于10：1。N：主放大器。A：交流信号放大器，要求频率宽，适应方波要求。C3：Vi中的交流成分经过C3与R3组成的高通滤波器（实际上是微分电路）直接由N放大，隔开Vi中的直流成分。

R1,C1组成低通滤波器，滤除高频信号。电气与信息工程学院本科生课程其中S1,S2:分8电气与信息工程学院本科生课程电压波形图电气与信息工程学院本科生课程电压波形图9电气与信息工程学院本科生课程电工知识复习：

1）开关原理.即电容两端的电压不能突变。ERCVc(O-)=Vc(O+)2)RC电路充电过程：满足回路电压规律E=VR+VC(每时每刻都须满足)电气与信息工程学院本科生课程电工知识复习：1）开关原理.即10电气与信息工程学院本科生课程满足瞬间

电压不能突变但电流可突变

随着时间推移，电气与信息工程学院本科生课程满足瞬间电压不能突变但电流可突11电气与信息工程学院本科生课程电气与信息工程学院本科生课程12电气与信息工程学院本科生课程电气与信息工程学院本科生课程13电气与信息工程学院本科生课程3)RC电路放电过程：当电容上充满电荷后，将输入置为零所以起始电流电气与信息工程学院本科生课程3)RC电路放电过程：当电容上14电气与信息工程学院本科生课程放电结束时时间常数

电气与信息工程学院本科生课程放电时间常数15电气与信息工程学院本科生课程小结：

（1）RC电路中的电容的充放电都有一过渡过程，其各点电压和电流从初始值至终了值之间按指数规律变化。（2）过渡过程长短仅与时间常数有关，与电源电压（0.1E-0.9E）无关（工程上的3RC作为充放电时间）。（3）在充放电过渡过程结束时，流过电容支路的电流等于0，电容相当于“开路”。电气与信息工程学院本科生课程小结：（1）RC电路中的电容的16②当时钟为低电平时，断开，闭合，为校零和放大阶段。第二节增益调整与切换以及线性化电路高增益，120-140dB由电容寄存，同时反馈到的侧向输入端,则有：且反相的信号，使之减少的电路称为可编程增益放大②采用相关普通运放精心设计电路达到目的。电气与信息工程学院本科生课程2）高输入阻抗（利用同相放大器：接成双端输入，单端输出的输出级，a)U的公共端与放大器的公共端相连。由电容寄存，同时反馈到的侧向输入端,则有：电气与信息工程学院本科生课程现在再分析与组成的放大器。电气与信息工程学院本科生课程②单端输入无共模抑制能力。电气与信息工程学院本科生课程时成立，第一阶段的输出值为零。在输出端还需接一值很大的积分器，实现将输出的方波变成较平滑的直流波输出。当控制信号为“1”时，电气与信息工程学院本科生课程（4）电容上电压不能跳变，,充电时间为花的时间，认为过渡过程结束。放电时间从E放到0.1E花的时间，，即可，也可用②当时钟为低电平时，断开，闭合，为校零和放大阶段17电气与信息工程学院本科生课程典型斩波稳零放大电路：电气与信息工程学院本科生课程典型斩波稳零放大电路：18电气与信息工程学院本科生课程其中S1,S2:分别为模拟开关，很少为机械开关，一般为电子开关。动作相反，投切频率由驱动电路确定，至少保证与信号频率之间的关系不小于10：1。N：主放大器。A：交流信号放大器，要求频率宽，适应方波要求。C3：Vi中的交流成分经过C3与R3组成的高通滤波器（实际上是微分电路）直接由N放大，隔开Vi中的直流成分。

R1,C1组成低通滤波器，滤除高频信号。电气与信息工程学院本科生课程其中S1,S2:分19电气与信息工程学院本科生课程讨论：

N的输入失调电压对输出的影响设：开路调制、解调和交流放大器A的总放大倍数为N的开环放大倍数为正确理解“负号”含义：是由斩波开关决定，使得交流放大器的输出部分仅保留“负”半周部分。电气与信息工程学院本科生课程讨论：N的输入失调电压对输出的20电气与信息工程学院本科生课程电气与信息工程学院本科生课程21电气与信息工程学院本科生课程电气与信息工程学院本科生课程22电气与信息工程学院本科生课程基本思想必须明确，为了减少的影响，须在运算器N的同相输入端得到一个与有关的且反相的信号，使之减少的作用，中间过程的值是可人为设置的，一般课本中A为同相放大器，不能拘泥于一个运算器，若采用反相放大器，只需注意与同步即可实现本电路思想。电气与信息工程学院本科生课程基本思想必须明确，为了减少的影23电气与信息工程学院本科生课程②失调电压及温漂至少减少个1～3数量级。①能在很宽的频率范围内放大微弱的电压信号。③斩波频率可达100kHZ。效果：低漂移高精度不足之处①电路内部有高、低通滤波器，电容量较大，难以集成在同一芯片上。②单端输入无共模抑制能力。③放大电路的频率特性受模拟开关的频率特性所限制。电气与信息工程学院本科生课程②失调电压及温漂至少减少个1～324电气与信息工程学院本科生课程（二）自动调零（动态校零放大电路）

知识要点：

①基本思想②简图③工作过程（两个阶段）

④该放大电路输出表达式

电气与信息工程学院本科生课程（二）自动调零（动态校零放大电25电气与信息工程学院本科生课程基本思想：

将放大器的失调电压反相记忆在记忆电容上，然后将它回送到放大器的输入端，以抵消放大器自身的失调电压。电气与信息工程学院本科生课程基本思想：将放大26a)U的公共端与放大器的公共端相连。理论上可用，但由于减法电路的输入阻抗低，影响桥的输出，故一般不选用，尽量采用高输入三运放高共模抑制比放大电路（2）输入、输出部分不必考虑调制、解调等措施来电气与信息工程学院本科生课程较大，难以集成在同一芯片上。四、高输入阻抗放大电路电气与信息工程学院本科生课程时成立，第一阶段的输出值为零。（一）斩波稳零放大电路电气与信息工程学院本科生课程２）上述方案的不足之处可采用CAZ轮换自动校零方法解决。其中S1,S2:分别为模拟开关，很少为机械开关，一般为电子开关。（二）、三运放高共模抑制比放大电路（广泛使用，电气与信息工程学院本科生课程开关接通，有输出。即整个集成运放的共模抑制比为:,将(2)-(1)解得转换速度快电气与信息工程学院本科生课程a)U的公共端与放大器的公共端相连。电气与信息工程学院本科27电气与信息工程学院本科生课程自动调零放大电路电气与信息工程学院本科生课程自动调零放大电路28电气与信息工程学院本科生课程b)误差保持c)调零放大输出电气与信息工程学院本科生课程b)误差保持29电气与信息工程学院本科生课程其中，N1：主放大器，N2：误差反馈及保持。电路在一定频率的方波信号控制下分两个阶段工作：第一阶段为放大器的误差检测与寄存，第二阶段为校零与放大。第一阶段：接地，接通，断开。无输出，无输入信号，只存在失调电压的作用，其输出为，再经放大后由电容保持，设的失调输入电压为，上寄存电压为：电气与信息工程学院本科生课程其中，N1：主放大器，N2：误差30电气与信息工程学院本科生课程（a）（b），将（b）代入（a）得：令从N2输出看（线性叠加观点，其开环放大倍数为k2

）从N1输出看（线性叠加观点）电气与信息工程学院本科生课程（a）（b），将（b）代入（a）31电气与信息工程学院本科生课程电气与信息工程学院本科生课程32电气与信息工程学院本科生课程第二阶段：

开关

与信号接通，开关断开，开关接通，有输出。电路进入信号放大状态，其等效图见图C）。电气与信息工程学院本科生课程第二阶段：33电气与信息工程学院本科生课程用信号叠加的观点，分析可得：电气与信息工程学院本科生课程用信号叠加的观点，分析可得：34电气与信息工程学院本科生课程可将忽略不计的理由是：运放器的输入失调电压为微伏至毫伏级范围值。注意：表达式仅在开关状态为第二阶段时成立，第一阶段的输出值为零。若将第一阶段、第二阶段综合考虑,则输出值应为平均值：电气与信息工程学院本科生课程可将忽略不计的理由是：35电气与信息工程学院本科生课程电气与信息工程学院本科生课程36器的输入端，以抵消放大器自身的由，即（1）=（2）动作相反，投切频率由驱动电路确定，至少保证与信号频率之间的关系不小于10：1。②采用相关普通运放精心设计电路达到目的。电气与信息工程学院本科生课程光耦合要点：2、分别就单臂、半桥、全桥得出相应的表达式（设纯电阻电桥）故是有良好的共模抑制能力，又不要求外部电阻匹配。b）单臂线性电桥放大器转换速度快y—电参量，如电阻值、电容值、电气与信息工程学院本科生课程电气与信息工程学院本科生课程其中S1,S2:分别为模拟开关，很少为机械开关，一般为电子开关。较大，难以集成在同一芯片上。调节的大小，可改变增益而不影响电路的对称性。理论上可用，但由于减法电路的输入阻抗低，影响桥的输出，故一般不选用，尽量采用高输入电气与信息工程学院本科生课程,且的共模抑制比高，则整个电路共电气与信息工程学院本科生课程电气与信息工程学院本科生课程分别为电子开关，其开或关状态完全取决于其控制端为高电平或低电平。组成一典型的方波发生器，为反相器。共同作用在电子开关的控制端，实现其电子开关的状态控制。开关分别由CD4066实现，控制CD4066分别由承担实现。注意：在输出端还需接一值很大的积分器，实现将输出的方波变成较平滑的直流波输出。一般采用同相跟随器与一电容组成。器的输入端，以抵消放大器自身的电气与信息工程学院本科生课程37电气与信息工程学院本科生课程(三)低漂移集成运放器（第四代运算放大器）１）机械斩波式，自动调零式的输出形式均为半周期有输出，另外半周期输出为零。（由分立元件组合合成的结构）。２）上述方案的不足之处可采用CAZ轮换自动校零方法解决。结构上是集成电路结构。基本思想：

两只运放轮流承担输出，在不承担输出的运放上采集自身的失调电压存储在电容上。在该运放承担输出任务时，将信号与上半周存储的共同作用，抵消承担输出功能时运放的失调输入电压的作用。电气与信息工程学院本科生课程(三)低漂移集成运放器（第四代38电气与信息工程学院本科生课程３）上述方案均仅能输入单端信号，不能实现双端信号的放大与处理。第四代运放器:美国型号：ICL7650,国产型号：CF7650,5G7650

特点：

高增益，120-140dB失调电压影响小，±0.7高共模抑制比，130dB高输入电阻，高共模抑制比，适于作差动放大。电气与信息工程学院本科生课程３）上述方案均仅能输入单端信号，39电气与信息工程学院本科生课程外部接线如右图：

C1和C2分别为平衡补偿电容，取值为0.1usC2C1电气与信息工程学院本科生课程外部接线如右图：C1和40电气与信息工程学院本科生课程内部原理图：电气与信息工程学院本科生课程内部原理图：41电气与信息工程学院本科生课程分别为模拟开关，由内部或外部时钟驱动,设计制作特点：并不大，，但不是一定是①当时钟为高电平时，闭合，断开，为误差检测与寄存阶段。的两信号输入端被短接，仅有失调电压和共模信号作用并输出。由电容寄存，同时反馈到的侧向输入端,则有：电气与信息工程学院本科生课程分别为模拟开关，由内部或外部并不42电气与信息工程学院本科生课程－输入的共模量，在此即为两信号绝对公共端的电压值。的开环放大倍数的开环共模放大倍数电气与信息工程学院本科生课程－输入的共模量，在此即为两信号绝43电气与信息工程学院本科生课程的侧向端输入时的放大倍数②当时钟为低电平时，断开，闭合，为校零和放大阶段。输入信号同时作用在的输入端，除输入以及外，在侧向端还作用着，所以此时的输出为：电气与信息工程学院本科生课程的侧向端输入时的放大倍数②当时钟44电气与信息工程学院本科生课程由此可见，的失调电压和共模电压在时钟的另半周期全部被消除，达到稳零目的。的输出通过开关由电容寄存，同时还输入到的端进行放大。

注意：由于的作用寄存了，即使在状态，仍保持着前半周的值，故的输出值一直是连续的，不是半周期的。电气与信息工程学院本科生课程由此可见，的失调电压45电气与信息工程学院本科生课程运放的输出为：的开环放大倍数与开环共模放大倍数为侧向端输入时的放大倍数将代入，得到电气与信息工程学院本科生课程运放的输出为：的开环46调节的大小，可改变增益而不影响电路的对称性。课本中A为同相放大器，不能拘泥于一个运算器，电气与信息工程学院本科生课程不接入时，由于运放器自身的开环输入阻抗较高，则总电路的输入阻抗∥，由于，一旦接入与串联后，接在运算放大器的两输入端。三运放高共模抑制比放大电路目的是：传感器输入阻抗与放大器输入阻抗匹配即为最理想，使测量放大电路的信噪比达到最大值。电气与信息工程学院本科生课程光耦合要点：电气与信息工程学院本科生课程第二阶段综合考虑,则输出值应为平均值：电气与信息工程学院本科生课程当时电气与信息工程学院本科生课程电气与信息工程学院本科生课程电气与信息工程学院本科生课程另外：的表达式也可从线性叠加的观点得出。器的输入端，以抵消放大器自身的y—电参量，如电阻值、电容值、将（3），（4）分别代入（2-12）式中，得出：电气与信息工程学院本科生课程式中为整个放大器的开环放大倍数设计，显然①电路增益：为，开环放大倍数大幅度提高，可达140~160dB,为误差项，它由输入失调电压与共模失调电压两部分组成。调节的大小，可改变增益而不影响电路的对称性。电气与47电气与信息工程学院本科生课程②输入失调电压：

相当于整个集成运放器的失调电压缩小了倍。③高的共模抑制比:由，可知一个放大器的输出由差动输出、共模输出、失调电压共同组成。由于电气与信息工程学院本科生课程②输入失调电压：③高的共模抑制比48电气与信息工程学院本科生课程可见整个共模抑制比比提高了倍。即整个集成运放的共模抑制比为:电气与信息工程学院本科生课程可见整个共模抑制比49电气与信息工程学院本科生课程四、高输入阻抗放大电路明确阻抗（针对交流信号而言，并不是指输入电阻）目的：放大器与传感器的阻抗匹配背景：某些传感器（如电容式、压电式）的输出阻抗很高，达。电气与信息工程学院本科生课程四、高输入阻抗放大电路明确阻抗（50电气与信息工程学院本科生课程措施：①直接采用高输入阻抗的集成运放器。输入阻抗最高的为MOS-FET,次之FET.②采用相关普通运放精心设计电路达到目的。一般运放，开环状态而言，输入阻抗都较高。电气与信息工程学院本科生课程措施：①直接采用高输入阻抗的集51电气与信息工程学院本科生课程（一）、自举式高输入阻抗放大电路利用反馈使的下端电位提到与输入端等电位，来减少向输入回路索取电流，从而提高输入阻抗的电路称为“自举电路”。不接入时，由于运放器自身的开环输入阻抗较高，则总电路的输入阻抗∥，由于，一旦接入与串联后，接在运算放大器的两输入端。电气与信息工程学院本科生课程（一）、自举式高输入阻抗放大电路52电气与信息工程学院本科生课程由于“虚短”的概念，两端对交流而言呈零电压，意味着两端没有交流电流。故可视为无穷大，即∥。电气与信息工程学院本科生课程由于“虚短”的概念，两端53电气与信息工程学院本科生课程（二）、自举组合电路无论对交流信号或直流信号均有较高的输入阻抗电气与信息工程学院本科生课程（二）、自举组合电路无论对交流54电气与信息工程学院本科生课程其中：均为理想运放器：（1）（2）将（1）代入（2）得从（1）得电气与信息工程学院本科生课程其中：均为55电气与信息工程学院本科生课程即上的电流完全由电路的电流提供，放大器输入回路不向信号源索取任何电流。输入回路无电流，即，输入阻抗为无穷大。实际上是不可能的，即工工艺上电气与信息工程学院本科生课程即上的电流完全由56电气与信息工程学院本科生课程调节的大小，可改变增益而不影响电路的对称性。将（3），（4）分别代入（2-12）式中，得出：课本中A为同相放大器，不能拘泥于一个运算器，基本思想必须明确，为了减少器的输入端，以抵消放大器自身的电气与信息工程学院本科生课程电气与信息工程学院本科生课程为同性能、同型号、同一工艺制作的双光耦，则，再将与关联的表达式直接代入（2-11）由此可见，的失调电压和共模电压在时钟的另半周期全部被消除，达到稳零目的。③工作过程（两个阶段）电气与信息工程学院本科生课程由，可知一个放大器的输出由差动输出、共模输出、失调电压共同组成。电气与信息工程学院本科生课程2)RC电路充电过程：电气与信息工程学院本科生课程电气与信息工程学院本科生课程隔离放大器的基本组成以及符号，开路电气与信息工程学院本科生课程还有偏差。。当然放大器是理想的才有上述结果，即开环增益也不可能为无穷大，也不可能为无穷大。切记：并非放大器输入阻抗越高越好，输入阻抗高，噪声就会增大。目的是：传感器输入阻抗与放大器输入阻抗匹配即为最理想，使测量放大电路的信噪比达到最大值。切不能大于，否则呈现负值，意味着放大器会严重自激。电气与信息工程学院本科生课程电气与信息工程学院本科生课程还有57电气与信息工程学院本科生课程五高共模抑制比放大电路传感器的输出信号伴有较大的共模电压（包含干扰电压），放大电路中就会出现共模误差。为了克服共模误差，采用差动输入集成运放器来抑制它，但是克服它是有条件的：①差动输入集成运放的外接电阻完全平衡对称。②运放器具有理想特性（即共模抑制比为）。电气与信息工程学院本科生课程五高共模抑制比放大电路58电气与信息工程学院本科生课程，一般的单个集成运放的共模抑制比为80dB.为了获得更高的共模抑制比，可采用多个集成运放器组成测量放大电路，共模抑制比可达100dB~120dB。共模抑制比的定义：电气与信息工程学院本科生课程59电气与信息工程学院本科生课程授课思路：①从共模抑制比的定义出发，当整理出。时想法表现成的形式。从将分别与发生关联，，再将与关联的表达式直接代入（2-11）式中，再整理即可。电气与信息工程学院本科生课程授课思路：①从共模抑制比的定义出60电气与信息工程学院本科生课程②得出的表达式后，整其为0，得出相关条件，达到此条件即实现。（一）、双运放高共模抑制比放大电路特点：①可做成高共模抑制比②仍然是低输入阻抗电气与信息工程学院本科生课程②得出的表达式后61电气与信息工程学院本科生课程1）反相串联结构型双运放高共模抑制比反相串联结构型放大电路

电气与信息工程学院本科生课程1）反相串联结构型双运放高共模抑62电气与信息工程学院本科生课程(2-11)当时对于共模部分，即有电气与信息工程学院本科生课程(2-11)当63电气与信息工程学院本科生课程由得出两边同除以后，变形得出下式：可见，这种电路的共模抑制比仅与外接电阻的对称精度有关，为使负载相同，选取。此种电路的缺点是：反相输电气与信息工程学院本科生课程由得出两边同除以后，变形得出下式64电气与信息工程学院本科生课程入放大器输入电阻较低。2）同相串联结构电气与信息工程学院本科生课程入放大器输入电阻较低。2）同相串65电气与信息工程学院本科生课程特点：1）高共模抑制比

2）高输入阻抗（利用同相放大器）电气与信息工程学院本科生课程特点：1）高共模抑制比2）66电气与信息工程学院本科生课程由于输入端虚断概念，流经的电流与流经的电流相等。又由于输入端两端电位相等，得，整理得（2-12）电气与信息工程学院本科生课程由于输入端虚断概念，流经67电气与信息工程学院本科生课程由输入共模电压及输入差模电压整理（1）（2）（1）+（2）得（3）电气与信息工程学院本科生课程由输入共模电压68电气与信息工程学院本科生课程（1）-（2）得（4）将（3），（4）分别代入（2-12）式中，得出：（2-13）为了获得零共模增益，电气与信息工程学院本科生课程（1）-（2）得（4）69电气与信息工程学院本科生课程即：，则有：则结论：①此种电路有较高的共模抑制比②采用同相输入有较高的输入电阻电气与信息工程学院本科生课程即：，则有：则结论：①此70电气与信息工程学院本科生课程（二）、三运放高共模抑制比放大电路（广泛使用，经典电路）性能一致（输入阻抗，共模抑制比，增益）接成平衡对称差动放大器高共模抑制比运放器电气与信息工程学院本科生课程（二）、三运放高共模抑制比放大电71电气与信息工程学院本科生课程三运放高共模抑制比放大电路电气与信息工程学院本科生课程三运放高共模抑制比放大电路72电气与信息工程学院本科生课程：接成双端输入，单端输出的输出级，适应接地负载的要求。（1）（2）（3）电气与信息工程学院本科生课程：接成双端输入，单端输出的输出级73电气与信息工程学院本科生课程（1）=（2），得出的表达式（3）=（2），得出的表达式（4）（5）电气与信息工程学院本科生课程（1）=（2），得出74电气与信息工程学院本科生课程而将（5）-（4）整理：（6）另外：的表达式也可从线性叠加的观点得出。其差模增益电气与信息工程学院本科生课程而将（5）-（4）整理：（6）75电气与信息工程学院本科生课程现在再分析与组成的放大器。考虑到运放器的虚断概念，即有以及即：（1）（2）电气与信息工程学院本科生课程现在再分析与76，一般的单个集成运放的共模抑制比为80dB.当然放大器是理想的才有上述结果，即开环增益也不可能为无穷大，也不可能为无穷大。电气与信息工程学院本科生课程电气与信息工程学院本科生课程控制信号为“0”时，V导通，漏d)三运放高共模抑制比放大电路（一）AD277变压器耦合隔离放大电路电气与信息工程学院本科生课程电路在一定频率的方波信号控制下分两个阶段工作：第一阶段为放大器的误差检测与寄存，第二阶段为校零与放大。②单端输入无共模抑制能力。4)低的输入失调电压、电流；b)误差保持c)调零放大输出a．失调电压、电流①直接采用高输入阻抗的集成运放器。电气与信息工程学院本科生课程国产型号：CF7650,5G7650b）单臂线性电桥放大器相连，由于虚短的概念，电气与信息工程学院本科生课程若则（3）再将代入得出：，一般的单个集成运放的共模抑制比为80dB.电气与信息工程学77电气与信息工程学院本科生课程若，则有：电气与信息工程学院本科生课程若78电气与信息工程学院本科生课程输入级的差动输出差模增益共模输出失调及漂移均在两端相互抵消。仅与差模输入电压有关，故是有良好的共模抑制能力，又不要求外部电阻匹配。电路特点：性能一致时，电气与信息工程学院本科生课程输入级的差动输出差模增益共79电气与信息工程学院本科生课程通常取，以消除偏置电流的影响。调节的大小，可改变增益而不影响电路的对称性。输入部分对于共模部分故,且的共模抑制比高，则整个电路共模抑制比就会相当大。电气与信息工程学院本科生课程通常取80电气与信息工程学院本科生课程六、电桥放大电路电桥常应用于电参量传感器，特别是电参量是电阻的传感器。

y—电参量，如电阻值、电容值、电感值x—待测量最常见的传感器：电阻应变式、电容式、电感式等电气与信息工程学院本科生课程六、电桥放大电路y—电参81电气与信息工程学院本科生课程电桥放大电路重点掌握内容：1）电桥结构、原理。2）单臂、半桥差动、全桥差动输出表达式。3）分别将单臂、半桥差动、全桥差动输出各种形式与单端输入放大器，差动放大器及电桥放大电路结合，得出相应表达式。电气与信息工程学院本科生课程电桥放大电路重点掌握内容：1）电82电气与信息工程学院本科生课程1、电桥结构与原理通式：=—=当=0,电桥平衡，即电桥平衡的条件为：电桥放大电路电气与信息工程学院本科生课程1、电桥结构与原理通式：=83电气与信息工程学院本科生课程2、分别就单臂、半桥、全桥得出相应的表达式（设纯电阻电桥）单臂：其它电气与信息工程学院本科生课程2、分别就单臂、半桥、全桥得出相84电气与信息工程学院本科生课程半桥：全桥：电气与信息工程学院本科生课程半桥：全桥：85电气与信息工程学院本科生课程3、放大器为单端输入情况a)同相放大器：

电气与信息工程学院本科生课程3、放大器为单端输入情况a)同相86电气与信息工程学院本科生课程注意：电桥的电源是悬浮的，而b点的电位与放大器的参考点相连.单臂：半桥：全桥：电气与信息工程学院本科生课程注意：电桥的电源是悬浮的，而b点87电气与信息工程学院本科生课程b)反相放大器电气与信息工程学院本科生课程b)反相放大器88电气与信息工程学院本科生课程分别就三种情况，可解单臂：半桥：全桥：电气与信息工程学院本科生课程分别就三种情况，可解单臂：半89电气与信息工程学院本科生课程4、放大器为差动输入情况（1）减法电路（传统电路）：

电气与信息工程学院本科生课程4、放大器为差动输入情况（1）减90电气与信息工程学院本科生课程由桥式电路知,单臂：半桥：全桥：电气与信息工程学院本科生课程由桥式电路知,单臂：半桥：91电气与信息工程学院本科生课程注意：a)U的公共端与放大器的公共端相连。b)放大器的输入共模电压的承受能力。理论上可用，但由于减法电路的输入阻抗低，影响桥的输出，故一般不选用，尽量采用高输入阻抗的差动放大电路。（2）三运放高共模抑制比的放大电路电气与信息工程学院本科生课程注意：a)U的公共端与放大器92电气与信息工程学院本科生课程5、电桥放大电路a)惠氏顿单臂电桥双端信号输出电气与信息工程学院本科生课程5、电桥放大电路a)惠氏顿单臂电93电气与信息工程学院本科生课程又因为电气与信息工程学院本科生课程又因为94电气与信息工程学院本科生课程即有电气与信息工程学院本科生课程即有95电气与信息工程学院本科生课程只有当<<1时，R<<R1

，近似与呈线性关系电气与信息工程学院本科生课程只有当<<1时，R<96电气与信息工程学院本科生课程b）单臂线性电桥放大器单臂电桥，在前面两种形式：单端输入、差动输入的放大电路中，U0与都呈非线性关系，为了得到线性关系，可采用将变动臂放入反馈回路中。如下图所示的线性电桥放大器

电气与信息工程学院本科生课程b）单臂线性电桥放大器单臂电桥，97电气与信息工程学院本科生课程条件：（1）推导过程如下：结论与条件如下：电气与信息工程学院本科生课程条件：（1）推导过程如下：结98电气与信息工程学院本科生课程R1、R3组成U的回路，即：（2）将（2）代入（1），电气与信息工程学院本科生课程R1、R3组成U的回路，即：99电气与信息工程学院本科生课程当时，（3）得出输出呈线性表达，且这种电路量程较大，提高灵敏度可采用增大U，但须注意不能超过运放器允许的共模电压范围。电气与信息工程学院本科生课程当时，100电气与信息工程学院本科生课程

C)惠氏顿全桥差动电桥放大电路（补充自学）电气与信息工程学院本科生课程C)惠氏顿全桥差动电桥放大101电气与信息工程学院本科生课程思路：

Ua(U,U0)发生关联，由Ua=Ub,得出U0的表达式关联的途径由节点电流定律入手，即电气与信息工程学院本科生课程思路：关联的途径由节点电流定律入102电气与信息工程学院本科生课程（1）

电气与信息工程学院本科生课程（1）103电气与信息工程学院本科生课程由，求Ub的表达式电气与信息工程学院本科生课程由104，视第一项Ub的系数为“0”，则有电气与信息工程学院本科生课程即有（2），视第一项Ub的系数为“0”，则有电气105电气与信息工程学院本科生课程由，即（1）=（2）由于<<1,<<1电气与信息工程学院本科生课程由，106电气与信息工程学院本科生课程最终得出电气与信息工程学院本科生课程最终得出107电气与信息工程学院本科生课程第二节增益调整与切换以及线性化电路一、几种典型的放大电路及输入—输出响应表达式

a)反相放大器b)同相放大器电气与信息工程学院本科生课程第二节增益调整与切换以及线性化108电气与信息工程学院本科生课程c)两运放高共模抑制比放大电路

电气与信息工程学院本科生课程c)两运放高共模抑制比放大电109电气与信息工程学院本科生课程d)三运放高共模抑制比放大电路电气与信息工程学院本科生课程d)三运放高共模抑制比放大电路110电气与信息工程学院本科生课程对于反相放大器：

条件是：对于同相放大器：

对于c)图:电气与信息工程学院本科生课程对于反相放大器：条件是：对111电气与信息工程学院本科生课程

对于三运放高共模抑制比放大电路d)图:

若，则有

若

则有电气与信息工程学院本科生课程对于三运放高共模抑制比放大电路112电气与信息工程学院本科生课程二、增益调整电路（含手动和自动）（一）手动增益调整电路图2-25手动增益调整电路电气与信息工程学院本科生课程二、增益调整电路（含手动和自动）113电气与信息工程学院本科生课程要求4只R2精确匹配2只R1也精确匹配

由于,将(2)-(1)解得

（1）（2）电气与信息工程学院本科生课程要求4只R2精确匹配2只R1也114电气与信息工程学院本科生课程

手动调节可以改变增益，由于

处于增益表达式的分母，

呈非线性函数关系，调整范围小于10%时，

可用此电路。实用中，一般采用三运放高共模抑制比电路。

电气与信息工程学院本科生课程手动调节可以改变增益，由于处115电气与信息工程学院本科生课程（二）自动增益调整电路

输入-输出表达式：

电气与信息工程学院本科生课程（二）自动增益调整电路116电气与信息工程学院本科生课程利用虚断和虚短的概念，列节点方程：

得

将（1）式中的表达式代入（2）式中，得出

（1）（2）电气与信息工程学院本科生课程利用虚断和虚短的概念，列节点方程117电气与信息工程学院本科生课程自动增益切换基本电路电气与信息工程学院本科生课程自动增益切换基本电路118电气与信息工程学院本科生课程在图中：V——场效应管，控制信号为“0”时，V导通，漏最小，

漏极电阻当控制信号为“1”时，V截止，源漏极电阻最

大。

电气与信息工程学院本科生课程在图中：V——场效应管，控制信119电气与信息工程学院本科生课程在图中：V——场效应管，控制信号为“0”时，V导通，漏最小，

漏极电阻当控制信号为“1”时，V截止，源漏极电阻最

大。

分两种情况：K断开，相当于课本图2—20中的（2）图，

控制电平为负电压，截止，

此时

K闭合，相当于控制信号为高电压，一端接地，

另一端通过点与

相连，由于虚短的概念，另一端接相当于，

即等

效接地，即。

从电流流向看，

电气与信息工程学院本科生课程在图中：V——场效应管，控制信120电气与信息工程学院本科生课程

电气与信息工程学院本科生课程121电气与信息工程学院本科生课程

三、可编程增益放大电路（重点LH0084，其余以自学为主）放大电路的增益近似数字逻辑电路由确定的程序控制，这样的电路称为可编程增益放大

电路，亦称程控增益电路，简称PGA。

电气与信息工程学院本科生课程三、可编程增益放大电路122电气与信息工程学院本科生课程

电气与信息工程学院本科生课程123电气与信息工程学院本科生课程

电气与信息工程学院本科生课程124电气与信息工程学院本科生课程第三节隔离放大电路特点：输入、输出和电源电路之间没有直接的电路耦合，即信号在传输过程中没有公共接地端。输入——输出隔离,信号的转换媒介有：

A光;B电磁;C超声波;D无线电波隔离放大电路中采用的隔离方式主要为：光与电磁耦合

技术成熟载波带宽较窄<1KHz

载波调制体积大电磁耦合的优点缺点共模抑制比高工艺复杂，成本高隔离性较好使用不方便电气与信息工程学院本科生课程第三节隔离放大电路特点：输入125电气与信息工程学院本科生课程光隔离的特点：

结构简单成本低器件重量小体积小转换速度快工作带宽较宽

TTL兼容一.基本原理隔离放大器的基本组成以及符号，电气与信息工程学院本科生课程光隔离的特点：结构简单一.基本原126电气与信息工程学院本科生课程图2-28隔离放大电路的基本组成及符号隔离放大器由输入放大器、输出放大器、隔离器以及隔离电源等组成。Riso——隔离电阻Ciso——隔离电容Uiso——隔离电压电气与信息工程学院本科生课程图2-28隔离放大电路的基本组127电气与信息工程学院本科生课程CMRR1——输入级共模抑制比

IMRR——由输入端公共地到输出端公共地的隔离层抑制比，一般都很高。二、隔离放大器的原理框图变压器耦合

电气与信息工程学院本科生课程CMRR1——输入级共模抑制比二128电气与信息工程学院本科生课程

变压器耦合要点：（1）变压器只能耦合交变电动势，即变压器的放信号必定是交变信号。（2）输入信号不论是交变还是直流信号，须先经过调制，调制后的信号频率与被输入的信号频率并不一定相同，一般是调制信号频率高。（3）输出解调放大器环节，将变压器耦合过来的信号经过解调后，还原与被测信号波形成比例输出。电气与信息工程学院本科生课程129电气与信息工程学院本科生课程光耦合要点：（1）输入、输出之间的信号以光媒介传输。（2）输入、输出部分不必考虑调制、解调等措施来传输信号。

（3）光电器件是有非线性，必须有措施来解决非线性

补偿误差。b.光耦合电气与信息工程学院本科生课程光耦合要点：（2）130电气与信息工程学院本科生课程

（a）、（b）的共同特点：

（1）输入与输出部分的参考点之间绝缘都很高变压器耦合：初次级之间的绝缘层要好光电耦合：光耦合部分的绝缘要好。（2）电源供应：输入放大器、输出放大器都必须有直流电源。

一般直流电源的参考点与输出放大器的参考点相连，而前级输入放大器的电源由输出级的直流电源经振荡电路变成交流电源后经变压器耦合给前级，然后整流、滤波变成直流电，该直流电作为前级输入放大的电源，或者直接由DC-DC变换器向前级供电，所以前后级无信号也无电源的公共端相连。电气与信息工程学院本科生课程（a）、（b）的共同特点：（131电气与信息工程学院本科生课程二.通用隔离放大电路

（一）AD277变压器耦合隔离放大电路（二）互补式光电耦合隔离放大器互补式光电耦合隔离放大电路电气与信息工程学院本科生课程二.通用隔离放大电路132电气与信息工程学院本科生课程

设、分别为理想放大器，、为特性完全相同的光耦器为输入、输出间的信号耦合为的非线性反馈，来弥补的非线性。若，调整，使，一旦，则有

，即有：，电气与信息工程学院本科生课程设、分别为理想放大器，、为特性133电气与信息工程学院本科生课程注：该电路仅适于

，当

时，光耦合二极管电流很小，不能起信号耦合作用。

光电耦合隔离放大电路电气与信息工程学院本科生课程注：该电路仅适于，当时，光耦134电气与信息工程学院本科生课程R2在电路中起了自举作用，即提高了的电位，

工作时，由于虚断的概

念，两输入端没有电流流过，即

R1上没有电流流过，即、，即而输出

，则

由于、均由I1控制，

则有：

若、为同性能、同型号、同一工艺制作的双光耦，则

电气与信息工程学院本科生课程R2在电路中起了自举作用，即提高135电气与信息工程学院本科生课程则，

实现了非线性补偿。

电气与信息工程学院本科生课程则，实现了非线性补偿。136电气与信息工程学院本科生课程①.调制：用斩波的方法将直流信号变成交流信号，交流电的频率取决斩波的频率。措施：②.解调：用低通滤波器将交流输出信号还原成直流信号。电气与信息工程学院本科生课程①.调制：用斩波的方法将直流信号137电气与信息工程学院本科生课程电气与信息工程学院本科生课程138电气与信息工程学院本科生课程由于输入端虚断概念，流经的电流与流经的电流相等。又由于输入端两端电位相等，得，整理得（2-12）电气与信息工程学院本科生课程由于输入端虚断概念，流经139电气与信息工程学院本科生课程而将（5）-（4）整理：（6）另外：的表达式也可从线性叠加的观点得出。其差模增益电气与信息工程学院本科生课程而将（5）-（4）整理：（6）140电气与信息工程学院本科生课程d)三运放高共模抑制比放大电路电气与信息工程学院本科生课程d)三运放高共模抑制比放大电路141电气与信息工程学院本科生课程利用虚断和虚短的概念，列节点方程：

得

将（1）式中的表达式代入（2）式中，得出

（1）（2）电气与信息工程学院本科生课程利用虚断和虚短的概念，列节点方程142电气与信息工程学院本科生课程自动增益切换基本电路电气与信息工程学院本科生课程自动增益切换基本电路143电气与信息工程学院本科生课程

电气与信息工程学院本科生课程144二、基本要求电气与信息工程学院本科生课程1)阻抗匹配（传感器输出与放大电路的输入之间须考虑其阻抗匹配）2)稳定的放大级数3)低噪声4)低的输入失调电压、电流；低的漂移（注意二者之间的概念）5)足够的带宽与转换速率（无畸变地放大瞬态信号）二、基本要求电气与信息工程学院本科生课程1)阻抗匹配（传感145电气与信息工程学院本科生课程6)高共模输入范围（如几百伏），高共模抑制比

7)可调的闭环增益

8)线性好、精度高

9)成本低电气与信息工程学院本科生课程6)高共模输入范围（如几百伏）146三、稳零放大电路目的：适应微弱信号的获取（信号幅值与失调电压、噪声相当）。电气与信息工程学院本科生课程

a．失调电压、电流放大器自身缺陷

b．漂移三、稳零放大电路目的：适应微弱信号的获取（信号幅值与失147电气与信息工程学院本科生课程原理：利用同步调制-解调，并由隔直电容隔离失调和低频干扰电压来实现自动稳零。（一）斩波稳零放大电路调制器隔直电容交流放大器解调器方波发生器隔直电容电气与信息工程学院本科生课程原理：利用同步调制-解调，并由隔148电气与信息工程学院本科生课程过程：

①.将输入直流或缓慢变化的信号Vi变成交流（即调制后的信号）。

②.利用交流放大器放大调制后的信号，放大倍数可设置。

③.将交流放大器的输出再还原成直流。

电气与信息工程学院本科生课程过程：①.将输入直流或缓慢变化149电气与信息工程学院本科生课程①.调制：用斩波的方法将直流信号变成交流信号，交流电的频率取决斩波的频率。措施：②.解调：用低通滤波器将交流输出信号还原成直流信号。电气与信息工程学院本科生课程①.调制：用斩波的方法将直流信号150电气与信息工程学院本科生课程典型斩波稳零放大电路：电气与信息工程学院本科生课程典型斩波稳零放大电路：151电气与信息工程学院本科生课程其中S1,S2:分别为模拟开关，很少为机械开关，一般为电子开关。动作相反，投切频率由驱动电路确定，至少保证与信号频率之间的关系不小于10：1。N：主放大器。A：交流信号放大器，要求频率宽，适应方波要求。C3：Vi中的交流成分经过C3与R3组成的高通滤波器（实际上是微分电路）直接由N放大，隔开Vi中的直流成分。

R1,C1组成低通滤波器，滤除高频信号。电气与信息工程学院本科生课程其中S1,S2:分152电气与信息工程学院本科生课程电压波形图电气与信息工程学院本科生课程电压波形图153电气与信息工程学院本科生课程电工知识复习：

1）开关原理.即电容两端的电压不能突变。ERCVc(O-)=Vc(O+)2)RC电路充电过程：满足回路电压规律E=VR+VC(每时每刻都须满足)电气与信息工程学院本科生课程电工知识复习：1）开关原理.即154电气与信息工程学院本科生课程满足瞬间

电压不能突变但电流可突变

随着时间推移，电气与信息工程学院本科生课程满足瞬间电压不能突变但电流可突155电气与信息工程学院本科生课程电气与信息工程学院本科生课程156电气与信息工程学院本科生课程电气与信息工程学院本科生课程157电气与信息工程学院本科生课程3)RC电路放电过程：当电容上充满电荷后，将输入置为零所以起始电流电气与信息工程学院本科生课程3)RC电路放电过程：当电容上158电气与信息工程学院本科生课程放电结束时时间常数

电气与信息工程学院本科生课程放电时间常数159电气与信息工程学院本科生课程小结：

（1）RC电路中的电容的充放电都有一过渡过程，其各点电压和电流从初始值至终了值之间按指数规律变化。（2）过渡过程长短仅与时间常数有关，与电源电压（0.1E-0.9E）无关（工程上的3RC作为充放电时间）。（3）在充放电过渡过程结束时，流过电容支路的电流等于0，电容相当于“开路”。电气与信息工程学院本科生课程小结：（1）RC电路中的电容的160②当时钟为低电平时，断开，闭合，为校零和放大阶段。第二节增益调整与切换以及线性化电路高增益，120-140dB由电容寄存，同时反馈到的侧向输入端,则有：且反相的信号，使之减少的电路称为可编程增益放大②采用相关普通运放精心设计电路达到目的。电气与信息工程学院本科生课程2）高输入阻抗（利用同相放大器：接成双端输入，单端输出的输出级，a)U的公共端与放大器的公共端相连。由电容寄存，同时反馈到的侧向输入端,则有：电气与信息工程学院本科生课程现在再分析与组成的放大器。电气与信息工程学院本科生课程②单端输入无共模抑制能力。电气与信息工程学院本科生课程时成立，第一阶段的输出值为零。在输出端还需接一值很大的积分器，实现将输出的方波变成较平滑的直流波输出。当控制信号为“1”时，电气与信息工程学院本科生课程（4）电容上电压不能跳变，,充电时间为花的时间，认为过渡过程结束。放电时间从E放到0.1E花的时间，，即可，也可用②当时钟为低电平时，断开，闭合，为校零和放大阶段161电气与信息工程学院本科生课程典型斩波稳零放大电路：电气与信息工程学院本科生课程典型斩波稳零放大电路：162电气与信息工程学院本科生课程其中S1,S2:分别为模拟开关，很少为机械开关，一般为电子开关。动作相反，投切频率由驱动电路确定，至少保证与信号频率之间的关系不小于10：1。N：主放大器。A：交流信号放大器，要求频率宽，适应方波要求。C3：Vi中的交流成分经过C3与R3组成的高通滤波器（实际上是微分电路）直接由N放大，隔开Vi中的直流成分。

R1,C1组成低通滤波器，滤除高频信号。电气与信息工程学院本科生课程其中S1,S2:分163电气与信息工程学院本科生课程讨论：

N的输入失调电压对输出的影响设：开路调制、解调和交流放大器A的总放大倍数为N的开环放大倍数为正确理解“负号”含义：是由斩波开关决定，使得交流放大器的输出部分仅保留“负”半周部分。电气与信息工程学院本科生课程讨论：N的输入失调电压对输出的164电气与信息工程学院本科生课程电气与信息工程学院本科生课程165电气与信息工程学院本科生课程电气与信息工程学院本科生课程166电气与信息工程学院本科生课程基本思想必须明确，为了减少的影响，须在运算器N的同相输入端得到一个与有关的且反相的信号，使之减少的作用，中间过程的值是可人为设置的，一般课本中A为同相放大器，不能拘泥于一个运算器，若采用反相放大器，只需注意与同步即可实现本电路思想。电气与信息工程学院本科生课程基本思想必须明确，为了减少的影167电气与信息工程学院本科生课程②失调电压及温漂至少减少个1～3数量级。①能在很宽的频率范围内放大微弱的电压信号。③斩波频率可达100kHZ。效果：低漂移高精度不足之处①电路内部有高、低通滤波器，电容量较大，难以集成在同一芯片上。②单端输入无共模抑制能力。③放大电路的频率特性受模拟开关的频率特性所限制。电气与信息工程学院本科生课程②失调电压及温漂至少减少个1～3168电气与信息工程学院本科生课程（二）自动调零（动态校零放大电路）

知识要点：

①基本思想②简图③工作过程（两个阶段）

④该放大电路输出表达式

电气与信息工程学院本科生课程（二）自动调零（动态校零放大电169电气与信息工程学院本科生课程基本思想：

将放大器的失调电压反相记忆在记忆电容上，然后将它回送到放大器的输入端，以抵消放大器自身的失调电压。电气与信息工程学院本科生课程基本思想：将放大170a)U的公共端与放大器的公共端相连。理论上可用，但由于减法电路的输入阻抗低，影响桥的输出，故一般不选用，尽量采用高输入三运放高共模抑制比放大电路（2）输入、输出部分不必考虑调制、解调等措施来电气与信息工程学院本科生课程较大，难以集成在同一芯片上。四、高输入阻抗放大电路电气与信息工程学院本科生课程时成立，第一阶段的输出值为零。（一）斩波稳零放大电路电气与信息工程学院本科生课程２）上述方案的不足之处可采用CAZ轮换自动校零方法解决。其中S1,S2:分别为模拟开关，很少为机械开关，一般为电子开关。（二）、三运放高共模抑制比放大电路（广泛使用，电气与信息工程学院本科生课程开关接通，有输出。即整个集成运放的共模抑制比为:,将(2)-(1)解得转换速度快电气与信息工程学院本科生课程a)U的公共端与放大器的公共端相连。电气与信息工程学院本科171电气与信息工程学院本科生课程自动调零放大电路电气与信息工程学院本科生课程自动调零放大电路172电气与信息工程学院本科生课程b)误差保持c)调零放大输出电气与信息工程学院本科生课程b)误差保持173电气与信息工程学院本科生课程其中，N1：主放大器，N2：误差反馈及保持。电路在一定频率的方波信号控制下分两个阶段工作：第一阶段为放大器的误差检测与寄存，第二阶段为校零与放大。第一阶段：接地，接通，断开。无输出，无输入信号，只存在失调电压的作用，其输出为，再经放大后由电容保持，设的失调输入电压为，上寄存电压为：电气与信息工程学院本科生课程其中，N1：主放大器，N2：误差174电气与信息工程学院本科生课程（a）（b），将（b）代入（a）得：令从N2输出看（线性叠加观点，其开环放大倍数为k2

）从N1输出看（线性叠加观点）电气与信息工程学院本科生课程（a）（b），将（b）代入（a）175电气与信息工程学院本科生课程电气与信息工程学院本科生课程176电气与信息工程学院本科生课程第二阶段：

开关

与信号接通，开关断开，开关接通，有输出。电路进入信号放大状态，其等效图见图C）。电气与信息工程学院本科生课程第二阶段：177电气与信息工程学院本科生课程用信号叠加的观点，分析可得：电气与信息工程学院本科生课程用信号叠加的观点，分析可得：178电气与信息工程学院本科生课程可将忽略不计的理由是：运放器的输入失调电压为微伏至毫伏级范围值。注意：表达式仅在开关状态为第二阶段时成立，第一阶段的输出值为零。若将第一阶段、第二阶段综合考虑,则输出值应为平均值：电气与信息工程学院本科生课程可将忽略不计的理由是：179电气与信息工程学院本科生课程电气与信息工程学院本科生课程180器的输入端，以抵消放大器自身的由，即（1）=（2）动作相反，投切频率由驱动电路确定，至少保证与信号频率之间的关系不小于10：1。②采用相关普通运放精心设计电路达到目的。电气与信息工程学院本科生课程光耦合要点：2、分别就单臂、半桥、全桥得出相应的表达式（设纯电阻电桥）故是有良好的共模抑制能力，又不要求外部电阻匹配。b）单臂线性电桥放大器转换速度快y—电参量，如电阻值、电容值、电气与信息工程学院本科生课程电气与信息工程学院本科生课程其中S1,S2:分别为模拟开关，很少为机械开关，一般为电子开关。较大，难以集成在同一芯片上。调节的大小，可改变增益而不影响电路的对称性。理论上可用，但由于减法电路的输入阻抗低，影响桥的输出，故一般不选用，尽量采用高输入电气与信息工程学院本科生课程,且的共模抑制比高，则整个电路共电气与信息工程学院本科生课程电气与信息工程学院本科生课程分别为电子开关，其开或关状态完全取决于其控制端为高电平或低电平。组成一典型的方波发生器，为反相器。共同作用在电子开关的控制端，实现其电子开关的状态控制。开关分别由CD4066实现，控制CD4066分别由承担实现。注意：在输出端还需接一值很大的积分器，实现将输出的方波变成较平滑的直流