金融学专业介绍课件

61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。金融学专业介绍金融学专业介绍61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。金融学专业介绍金融学专业介绍主讲潘焕学博士教授陈晓倩博士副教授专业介绍的主要内容金融概念金融学学科体系三金融学科发展的方向和热点四本校金融学专业的课程设置五本校金融学专业的师资介绍六本校金融学专业毕业生的就业七讨论和解惑农村小学在办学条件、师资力量等方面相对落后，学校发展相对缓慢，学校的教学管理工作也自然而然落后于城镇，教学工作是学校工作的重中之重，要较快的促进农村小学的发展，校长的教学管理起着至关重要的作用。下面是我任农村小学校长以来在教学管理方面的一些体会。一、校长要走进课堂作为农村小学校长，要深入到教学管理中，最有效的捷径就是要经常与师生交流，走进课堂用管理者的眼光去听课，透过课堂教学现象挖掘其背后潜藏的学校教学管理问题，从而为逐步改进学校教学管理提供第一手真实的依据。1、在课堂教学中去发现学校管理的制度问题。校长通过听课，透过课堂教学现象，可以发现学校哪些教学管理制度是合理的，哪些管理制度还需完善。比如校长的推门听课，就可以发现哪些教师做到了课前准备充分，哪些教师体现了课改思想，其间还有谁没有做到这些？这些没有做到的教师可能是什么原因？学生在课堂上所表现出来的行为习惯是否有利于今后的学习和成长？实行新一轮课改后，教师在课堂上有哪些变化，其变化如何？凡此种种，只有在听课之后，校长才能有所思考，学校的教学管理制度也才有可能进一步完善。2、在课堂教学中去寻求学校的办学特色和办学方向。办学特色是一个学校的窗口，如果一所学校在外界看来没有什么特色和明确的办学方向，那这所学校不是成功的学校，校长也必定不是成功的校长。因此，校长日常所要思索的就是如何体现本校的特色。尤其是农村学校，要让自己的办学特色和办学理念得到大家的认可，更是困难重重。而课堂作为学校教育的主阵地，可以提供给校长更多的思索空间，关键是校长如何在听课中去发现。二、校长要研究业务校长要不断扩大自己的影响力，就必须不断学习研究，扩大和丰富自己的知识视野，拓宽知识层面，掌握现代教育理论，要管理好教学工作，逐步提高学校教学质量，校长必须是教学的行家里手。校长是学校教育教学、行政指挥的核心，学校以教学为主，会抓教学质量、会听课、会评课、会上课、会指导课。不仅能忙于事务，还要及时了解教改信息，指导教师制订课改计划、努力培养一支高水平的教师队伍。校长在学校管理中，方方面面都要想到、做到，这固然很辛苦，但一个不懂教学业务的校长肯定是管不好一所学校的。所以，校长要根据自身特点加强学习，既要多学习新的教育教学理论和管理知识，也要多学习新课程改革和校本教研等方面的知识，在分析学校特点的基础上，做到理论与实践相结合。三、校长要关注教师1、分析教师队伍的特点，在管理上力争做到因人而异。任何一所学校的办学思想都应该是与本校本地区实际相适应。为此，校长要真正深入到教学管理中去，就必须和广大教师一起，共同研讨出适合学校教师的办学思想。如果教师理解不了校长的办学思想，那校长的办学理念就只能是空想。因此，要真正深入到教学管理中，就要先研究自己所管理的教师的特点，在管理上力争做到因人而异，而不是让教师硬着头皮来适应校长的管理思想。2、校长要走进教师心灵，真正体现以人为本。在教学管理中，仅靠制度管理是不全面的管理。民主管理、制度管理与全员管理相结合，才是真正的管理。为此，校长要像走进学生心灵中那样走进教师的心灵中去。教师是有感情的生命体，教学管理也要坚持“以人为本”，注重人的情感，尊重人的情感，做到以情感人。校长要在工作和生活中加强“感情投入”，学会热情关心人、充分信任人、诚恳对待人、善于激励人。一旦教师把校长现为了知己，他们往往会为那份用金钱买不到的情感，情有独钟地工作。四、校长要有敢创名校的勇气1、校长要用可持续的科学发展观指导教学管理。当天时、地利、人和都相对具备时，校长要真正管理好一所学校的教学及各方面的工作，就要站得高、看得远，作为校长必须要有敢创名校的勇气。校长决不能故步自封，做井底之蛙，而要放眼山外，立足发展。在教学管理中一切都要为创名校而做准备。用可持续的科学发展观指导教学管理。就纵向而言，当小学生入学后，就要构思全学段教育计划，根据学生的不同特点，制定相应的教学管理措施；就横向而言，各年级之间要形成一个系统的竞争激励机制；在本区域内，本单位与兄弟学校的差距在哪里，有多大的差距，做校长的都要清楚，都要思考。2、要形成宣传自己的氛围，走向外界。一些知名企业参与市场竞争的法宝之一就是做好宣传，通过宣传来形成自己企业的品牌效应和无形资产。作为校长，也应在认真抓好教学管理的同时，学会通过各种渠道和机会真实地宣传好学校的办学质量，以达到对内激励自己、对外树立形象的目的。在这个竞争的时代，酒香不怕巷子深的观念已经落后。因此，就学校发展而言，本校在教学管理上有什么长处或者成功之处，校长要考虑跟外界多交流、多沟通。既要做得好，也要说得好。加大宣传，走向外界。不被发现、不被雕琢的玉，只是一块石头而已。同时，当校长在将自己教学管理方面的东西向外界宣传的同时，你也在做更进一步的改进，这实际上是一种新的发展观。教学管理是学校的中心工作，农村小学的校长只要敢大胆创新，集思广益，抓住要点，脚踏实地，开拓进取，就一定能够一步步地走向成功。随着课堂改革的不断深入推进，语文课堂教学就像“月亮脸”，不断地“偷偷地在改变”。传统的灌输式教学方式慢慢退出课堂的历史舞台，取而代之的是以学生为主体、注重师生交流沟通的新情境教学模式。那么，怎样创设教学情境，给力语文课堂呢？我认为。应从以下方面着手：一、巧用导语，创设情境常言道：“良好的开端是成功的一半。”成功的导语，能够使学生尽快进入愉悦的情绪状态，把学生带入思维和兴奋中，为教学创造最佳时机。它像一座桥，架在理解课文内容与获得知识的必经之路上；它像一块磁石，把学生分散的注意力一下子聚拢起来；它更像一道电石火花，能给孩子以智慧和启迪，提高孩子的积极性。巧用导语，能巧妙地调动学习情感，激发学习兴趣，从而达到初步领悟课文内容的目的。二、巧设疑难，创设情境有时，一个有思考价值或意蕴丰富的问题，能激发学生探索的欲望。比如，《石灰吟》是一首咏物言志的古诗，诗人于谦借制作石灰的艰辛过程及石灰的品质暗喻自己对高尚品格的追求。在学生初步读懂诗意的基础上，可用下面的问题创设情境。引导学生体会诗的旨意：《石灰吟》是一首吟颂石灰的古诗。但它的插图画的却是一位老者昂首挺胸站在悬崖边，面对陡峭的山峰沉思，背后是一棵苍劲的古松。为什么图文不符？教师创设的这一问题情境能引起学生的思考。如果学生看懂了这幅图，就能很好地体会诗的旨意。原来插图作者是根据诗的后两句“粉身碎骨全不怕，要留清白在人间”的含义来画的，表达了诗人不畏艰难，坚贞不屈，甘愿为民众的利益做出牺牲的精神和永留高洁品格的崇高追求。三、巧用音像，创设情境在课堂教学中巧妙地穿插音乐犹如“美酒配佳肴”，既活跃了课堂教学，又提高了课堂实效。例如在《让我们荡起双桨》这篇课文即将结束之际，教师可以设置这样一个环节，播放提前准备好的歌曲《让我们荡起双桨》。让学生在欣赏优美动听音乐的同时，体会我们今天幸福美好的生活，激起学生热爱生活、热爱党、热爱祖国的美好情感。同时，本节课在美好的音乐声中结束，令学生回味无穷，也为这节课画上完美的句号。同时。还可以选取生活中这样例子的视频，如“最美公交司机”、“最美消防员”等先进人物的视频资料，重现英雄形象，感悟英雄伟大的灵魂，激起学生无限的爱戴和敬佩之情，更加珍惜今天来之不易的美好生活。四、品词读句，创设情境魏书生说过：“语文老师不应像食品厂的推销员，以把食品卖出去就算完成任务，而应当像保育员，以考虑孩子的胃口、心灵的需要为己任。”我听过一位教师的公开课，她在教学中特别注重引导学生品词读句，创设情境。在教学《丑小鸭》一课时，在品词想象、体验“被欺”这一环节时，先让学生自由读第3自然段，边读边用笔画出描写丑小鸭受欺负的词语。然后，又让学生看图，看哥哥姐姐们是怎么咬丑小鸭的，公鸡是怎么啄它的，养鸭的小姑娘又是怎么讨厌它的。最后让学生想象假如你就是这只可怜的丑小鸭，当你望见一群洁白美丽的天鹅在空中翩翩起舞时，你会想些什么呢？通过教师的引导，读文品词――看图品词――读句想象，深深地拨动了学生内心的“琴弦”，从而使学生更好地走进角色的内心世界。五、情境迁移，创设情境语文教学中，运用相似的情境，启发学生展开联想.可以加强对文章内容的内心体验。相似的情境、相同的经历和感受，才会激发起相同的情感。如教学《母亲的恩情》一文时，在快要结束全文之际，可以穿插这样一个环节，“天下每一位母亲。虽然她们的年龄不同、职业不同、知识水平不同，但对子女的爱却是相同的，请同学们谈谈母亲对你的爱！”我想这个话题一旦抛出，学生的心中一定会翻江倒海，继而也一定有说不完的话，因为每一位学生的背后都站着一位伟大的母亲，她们对子女的爱又怎能用三言两语来表达？每一位学生自从呱呱坠地之日起，又怎能离开母亲对他的爱，我相信，每位学生都一定感受到了来自母亲那浓浓的、真挚的爱！通过这一环节的设计，既让学生回味了母爱，懂得了感恩，还锻炼了学生“说”话的能力。语文课堂运用“创设多种情境”教学艺术，创设新型课堂氛围，能有效地展开学生的观察、思维、想象、认识等一系列活动，使学生乐学、好学，从而给力语文课堂。61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。金融学专业介绍金融1金融学专业介绍主讲潘焕学博士教授陈晓倩博士副教授金融学专业介绍2专业介绍的主要内容金融概念金融学学科体系三金融学科发展的方向和热点四本校金融学专业的课程设置五本校金融学专业的师资介绍六本校金融学专业毕业生的就业七讨论和解惑专业介绍的主要内容3什么是金融(金融和Finance))中文金融的内涵(两个口径)1.宽泛意义上的金融(中文宽口径)(在党政部门,实际经济部门,普通的经济学界,土生土长的讲金融学科的教学界)日常生活中泛泛使用的”金融”概念包括:>与物价有联系的货币供给形成过程银行与非银行体系及短期资金拆借市场资本市场保险系统国际金融等什么是金融(金融和Finance)4什么是金融(金融和Finance)中文金融的内涵2.中文专业窄口径的金融概念常被知识来源于外国商学院的中青年学者使用认为金融只涵盖资本市场。认为金融就是英文中的Finance.aFinancialmarket,capitalmarket.从狭义看金融=finance主要指资本市场(二)“金融”词在中国的起源最早见于1937<辞海>1915<辞源>。之前没有金融。只有金和融1979年<辞海>给出了较明确的界定。金融是货币资金的融通。什么是金融(金融和Finance)5DefinitionofFinancefi-nance(f-nns,f-fnsn.1.Thescienceofthemanagementofmoneyandotherassets2.Themanagementofmoneybankinginvestmentsandcredit3.financesMonetaryresourcesfunds,especiallythoseofagovernmentorcorporatebody4.Thesupplyingoffundsorcapitatr,v,fi-nancedfi-nancingfi-nances1.Toprovideorraisethefundsorcapitalforfinancedanewcar2.Tosupplyfundsto:financingadaughterthroughlawschool3.TofurnishcredittoDefinitionofFinance6什么是金融(金融和Finance)(三)西方国家”金融”的内涵(三个口径)1.从广泛意义上(宽口径OxfordWebaster's词典上和一些百科全书对finance的解释是Monetaryaffairs;Managementofmoneypecuniaryresources。前面加Public是财政前面加Company,或business是公司财务与我国的宽口径不同,包括我们但还包括国家财政,企业财务(公司理财)和个人货币收支。典型的定义是:Themoneyavailabletoapersoncompanyorcountry(1995oxfordadvancedlearnersdictionary)宽finance>宽金融什么是金融(金融和Finance)7什么是金融(金融和Finance)(三)西方国家”金融”的内涵(三个口径)2.从狭义上(窄口径)新帕尔格雷夫经济学大词典对finance的解释是:Theprimaryfocusoffinanceistheworkingofthecapitalmarketandthesupplyandthepricingofcapitalassets窄finance=窄金融这是窄口径中文窄口径源于此什么是金融(金融和Finance)83西方国家介于宽窄之间的金融概念Thesystemthatincludesthecirculationofmoneythegrantingofcredit,themakingofinvestments,andtheprovisionofbankingfacilities(1986Webster'sthirdnewinternationaldictionary)这里圈定的范围与我们的宽口径相当。此外还可以举两个例子:1)联合国统计署的Financialandrelatedservices包括包括中央银行在内的金融中介服务投资银行业务非强制性的保险再保险养老基金服务房地产,信托,租赁等服务等2)美国1999年”financialservicesmodernizationAcT,中”financialservices"的范围包括:银行,证券公保险公司储蓄协会住宅贷款协会经纪人公司等中介服务中finance=宽金融3西方国家介于宽窄之间的金融概念9■黄达教授认为,中国目前使用的“金融”一词,同时存在“宽”和口径是自然形成的,边界虽然不是士分清楚,但人们的认识大致相同。具体涵盖的范围包括:与物密联系的货币流银行与银行名融机构体系短期资金拆借市场、资本市场、保险■窄口径是近年提出的,主要来源于国外,具体“是指有价证券及其行生物市场,即资本市场”。按《新帕尔格重夫经济学大辞金融学最主要的研究对象是资本市场的运行机制以及资本资产的供给和价格确定。黄达教授认为,在西方“Finance一词的使用上,也大致存在3种是国内引进的窄口径种是中口径,、与我们坐並财务、个人币收支等。是更为宽泛的口径,还包括国家财政、没有把国家财政企业财务、个人收支包括在“金融”颜■在黄达教授看来,西方对内,自前扩展的迫切性、必要性也还没有那么突出。如果采用主要进资本市场为核心的微观层析,而把融学研究的削宏观经学很难全面覆盖金融的宏观分析,而对金融中介机构的析也会被忽略■因此,采用中国的宽口径(西方的中口径)更合理■黄达教授认为,中国目前使用的“金融”一词,同时存在“宽”和10■西方国家:1)金融实业界:Webster字典将“ToFinance”定义为“筹集或提供资本(ToRaiseOrProvideFundsOrcapitalFor)华尔街日报在其新开的公司金融(CorporateFinance)的固定版面中将(公司)金融定义为‘为业务提供融资的业务(BusinessOfFinancingBusinesses)”,这定义基本上代表了金融实业界的看2)代表学界对金融学较有权威的解释可参照《新帕尔格雷夫货币金融大辞典》〔TheNewPalgraveDictionaryOfMoneyAndFinance的“Finance"相关词条。由斯蒂芬A罗斯StephenA.Ross)撰写的“Finance"词条称“金融以其不同的中心点和方法论而成为经济学的一个其中心点是资本市场的运营、资本资产的供和定价。其方法论是使用相近的替代物给金融契约和”罗斯概括了“Finance”的四大课题:“有效率的市场”理论罗斯的观点,集中体现了西方学者界是Finance"倚重微观内涵反资本市场的特质■西方国家:11金融学专业介绍课件12金融学专业介绍课件13金融学专业介绍课件14金融学专业介绍课件15金融学专业介绍课件16金融学专业介绍课件17金融学专业介绍课件18金融学专业介绍课件19金融学专业介绍课件20金融学专业介绍课件21金融学专业介绍课件22金融学专业介绍课件23金融学专业介绍课件24金融学专业介绍课件25金融学专业介绍课件26金融学专业介绍课件27金融学专业介绍课件28金融学专业介绍课件29金融学专业介绍课件30金融学专业介绍课件31金融学专业介绍课件32金融学专业介绍课件33金融学专业介绍课件34金融学专业介绍课件35金融学专业介绍课件36金融学专业介绍课件37金融学专业介绍课件38金融学专业介绍课件39金融学专业介绍课件40金融学专业介绍课件41金融学专业介绍课件42金融学专业介绍课件43金融学专业介绍课件44金融学专业介绍课件45金融学专业介绍课件46金融学专业介绍课件47金融学专业介绍课件48金融学专业介绍课件49金融学专业介绍课件50金融学专业介绍课件5151、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、5261、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。金融学专业介绍金融学专业介绍61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。金融学专业介绍金融学专业介绍主讲潘焕学博士教授陈晓倩博士副教授专业介绍的主要内容金融概念金融学学科体系三金融学科发展的方向和热点四本校金融学专业的课程设置五本校金融学专业的师资介绍六本校金融学专业毕业生的就业七讨论和解惑农村小学在办学条件、师资力量等方面相对落后，学校发展相对缓慢，学校的教学管理工作也自然而然落后于城镇，教学工作是学校工作的重中之重，要较快的促进农村小学的发展，校长的教学管理起着至关重要的作用。下面是我任农村小学校长以来在教学管理方面的一些体会。一、校长要走进课堂作为农村小学校长，要深入到教学管理中，最有效的捷径就是要经常与师生交流，走进课堂用管理者的眼光去听课，透过课堂教学现象挖掘其背后潜藏的学校教学管理问题，从而为逐步改进学校教学管理提供第一手真实的依据。1、在课堂教学中去发现学校管理的制度问题。校长通过听课，透过课堂教学现象，可以发现学校哪些教学管理制度是合理的，哪些管理制度还需完善。比如校长的推门听课，就可以发现哪些教师做到了课前准备充分，哪些教师体现了课改思想，其间还有谁没有做到这些？这些没有做到的教师可能是什么原因？学生在课堂上所表现出来的行为习惯是否有利于今后的学习和成长？实行新一轮课改后，教师在课堂上有哪些变化，其变化如何？凡此种种，只有在听课之后，校长才能有所思考，学校的教学管理制度也才有可能进一步完善。2、在课堂教学中去寻求学校的办学特色和办学方向。办学特色是一个学校的窗口，如果一所学校在外界看来没有什么特色和明确的办学方向，那这所学校不是成功的学校，校长也必定不是成功的校长。因此，校长日常所要思索的就是如何体现本校的特色。尤其是农村学校，要让自己的办学特色和办学理念得到大家的认可，更是困难重重。而课堂作为学校教育的主阵地，可以提供给校长更多的思索空间，关键是校长如何在听课中去发现。二、校长要研究业务校长要不断扩大自己的影响力，就必须不断学习研究，扩大和丰富自己的知识视野，拓宽知识层面，掌握现代教育理论，要管理好教学工作，逐步提高学校教学质量，校长必须是教学的行家里手。校长是学校教育教学、行政指挥的核心，学校以教学为主，会抓教学质量、会听课、会评课、会上课、会指导课。不仅能忙于事务，还要及时了解教改信息，指导教师制订课改计划、努力培养一支高水平的教师队伍。校长在学校管理中，方方面面都要想到、做到，这固然很辛苦，但一个不懂教学业务的校长肯定是管不好一所学校的。所以，校长要根据自身特点加强学习，既要多学习新的教育教学理论和管理知识，也要多学习新课程改革和校本教研等方面的知识，在分析学校特点的基础上，做到理论与实践相结合。三、校长要关注教师1、分析教师队伍的特点，在管理上力争做到因人而异。任何一所学校的办学思想都应该是与本校本地区实际相适应。为此，校长要真正深入到教学管理中去，就必须和广大教师一起，共同研讨出适合学校教师的办学思想。如果教师理解不了校长的办学思想，那校长的办学理念就只能是空想。因此，要真正深入到教学管理中，就要先研究自己所管理的教师的特点，在管理上力争做到因人而异，而不是让教师硬着头皮来适应校长的管理思想。2、校长要走进教师心灵，真正体现以人为本。在教学管理中，仅靠制度管理是不全面的管理。民主管理、制度管理与全员管理相结合，才是真正的管理。为此，校长要像走进学生心灵中那样走进教师的心灵中去。教师是有感情的生命体，教学管理也要坚持“以人为本”，注重人的情感，尊重人的情感，做到以情感人。校长要在工作和生活中加强“感情投入”，学会热情关心人、充分信任人、诚恳对待人、善于激励人。一旦教师把校长现为了知己，他们往往会为那份用金钱买不到的情感，情有独钟地工作。四、校长要有敢创名校的勇气1、校长要用可持续的科学发展观指导教学管理。当天时、地利、人和都相对具备时，校长要真正管理好一所学校的教学及各方面的工作，就要站得高、看得远，作为校长必须要有敢创名校的勇气。校长决不能故步自封，做井底之蛙，而要放眼山外，立足发展。在教学管理中一切都要为创名校而做准备。用可持续的科学发展观指导教学管理。就纵向而言，当小学生入学后，就要构思全学段教育计划，根据学生的不同特点，制定相应的教学管理措施；就横向而言，各年级之间要形成一个系统的竞争激励机制；在本区域内，本单位与兄弟学校的差距在哪里，有多大的差距，做校长的都要清楚，都要思考。2、要形成宣传自己的氛围，走向外界。一些知名企业参与市场竞争的法宝之一就是做好宣传，通过宣传来形成自己企业的品牌效应和无形资产。作为校长，也应在认真抓好教学管理的同时，学会通过各种渠道和机会真实地宣传好学校的办学质量，以达到对内激励自己、对外树立形象的目的。在这个竞争的时代，酒香不怕巷子深的观念已经落后。因此，就学校发展而言，本校在教学管理上有什么长处或者成功之处，校长要考虑跟外界多交流、多沟通。既要做得好，也要说得好。加大宣传，走向外界。不被发现、不被雕琢的玉，只是一块石头而已。同时，当校长在将自己教学管理方面的东西向外界宣传的同时，你也在做更进一步的改进，这实际上是一种新的发展观。教学管理是学校的中心工作，农村小学的校长只要敢大胆创新，集思广益，抓住要点，脚踏实地，开拓进取，就一定能够一步步地走向成功。随着课堂改革的不断深入推进，语文课堂教学就像“月亮脸”，不断地“偷偷地在改变”。传统的灌输式教学方式慢慢退出课堂的历史舞台，取而代之的是以学生为主体、注重师生交流沟通的新情境教学模式。那么，怎样创设教学情境，给力语文课堂呢？我认为。应从以下方面着手：一、巧用导语，创设情境常言道：“良好的开端是成功的一半。”成功的导语，能够使学生尽快进入愉悦的情绪状态，把学生带入思维和兴奋中，为教学创造最佳时机。它像一座桥，架在理解课文内容与获得知识的必经之路上；它像一块磁石，把学生分散的注意力一下子聚拢起来；它更像一道电石火花，能给孩子以智慧和启迪，提高孩子的积极性。巧用导语，能巧妙地调动学习情感，激发学习兴趣，从而达到初步领悟课文内容的目的。二、巧设疑难，创设情境有时，一个有思考价值或意蕴丰富的问题，能激发学生探索的欲望。比如，《石灰吟》是一首咏物言志的古诗，诗人于谦借制作石灰的艰辛过程及石灰的品质暗喻自己对高尚品格的追求。在学生初步读懂诗意的基础上，可用下面的问题创设情境。引导学生体会诗的旨意：《石灰吟》是一首吟颂石灰的古诗。但它的插图画的却是一位老者昂首挺胸站在悬崖边，面对陡峭的山峰沉思，背后是一棵苍劲的古松。为什么图文不符？教师创设的这一问题情境能引起学生的思考。如果学生看懂了这幅图，就能很好地体会诗的旨意。原来插图作者是根据诗的后两句“粉身碎骨全不怕，要留清白在人间”的含义来画的，表达了诗人不畏艰难，坚贞不屈，甘愿为民众的利益做出牺牲的精神和永留高洁品格的崇高追求。三、巧用音像，创设情境在课堂教学中巧妙地穿插音乐犹如“美酒配佳肴”，既活跃了课堂教学，又提高了课堂实效。例如在《让我们荡起双桨》这篇课文即将结束之际，教师可以设置这样一个环节，播放提前准备好的歌曲《让我们荡起双桨》。让学生在欣赏优美动听音乐的同时，体会我们今天幸福美好的生活，激起学生热爱生活、热爱党、热爱祖国的美好情感。同时，本节课在美好的音乐声中结束，令学生回味无穷，也为这节课画上完美的句号。同时。还可以选取生活中这样例子的视频，如“最美公交司机”、“最美消防员”等先进人物的视频资料，重现英雄形象，感悟英雄伟大的灵魂，激起学生无限的爱戴和敬佩之情，更加珍惜今天来之不易的美好生活。四、品词读句，创设情境魏书生说过：“语文老师不应像食品厂的推销员，以把食品卖出去就算完成任务，而应当像保育员，以考虑孩子的胃口、心灵的需要为己任。”我听过一位教师的公开课，她在教学中特别注重引导学生品词读句，创设情境。在教学《丑小鸭》一课时，在品词想象、体验“被欺”这一环节时，先让学生自由读第3自然段，边读边用笔画出描写丑小鸭受欺负的词语。然后，又让学生看图，看哥哥姐姐们是怎么咬丑小鸭的，公鸡是怎么啄它的，养鸭的小姑娘又是怎么讨厌它的。最后让学生想象假如你就是这只可怜的丑小鸭，当你望见一群洁白美丽的天鹅在空中翩翩起舞时，你会想些什么呢？通过教师的引导，读文品词――看图品词――读句想象，深深地拨动了学生内心的“琴弦”，从而使学生更好地走进角色的内心世界。五、情境迁移，创设情境语文教学中，运用相似的情境，启发学生展开联想.可以加强对文章内容的内心体验。相似的情境、相同的经历和感受，才会激发起相同的情感。如教学《母亲的恩情》一文时，在快要结束全文之际，可以穿插这样一个环节，“天下每一位母亲。虽然她们的年龄不同、职业不同、知识水平不同，但对子女的爱却是相同的，请同学们谈谈母亲对你的爱！”我想这个话题一旦抛出，学生的心中一定会翻江倒海，继而也一定有说不完的话，因为每一位学生的背后都站着一位伟大的母亲，她们对子女的爱又怎能用三言两语来表达？每一位学生自从呱呱坠地之日起，又怎能离开母亲对他的爱，我相信，每位学生都一定感受到了来自母亲那浓浓的、真挚的爱！通过这一环节的设计，既让学生回味了母爱，懂得了感恩，还锻炼了学生“说”话的能力。语文课堂运用“创设多种情境”教学艺术，创设新型课堂氛围，能有效地展开学生的观察、思维、想象、认识等一系列活动，使学生乐学、好学，从而给力语文课堂。61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。金融学专业介绍金融53金融学专业介绍主讲潘焕学博士教授陈晓倩博士副教授金融学专业介绍54专业介绍的主要内容金融概念金融学学科体系三金融学科发展的方向和热点四本校金融学专业的课程设置五本校金融学专业的师资介绍六本校金融学专业毕业生的就业七讨论和解惑专业介绍的主要内容55什么是金融(金融和Finance))中文金融的内涵(两个口径)1.宽泛意义上的金融(中文宽口径)(在党政部门,实际经济部门,普通的经济学界,土生土长的讲金融学科的教学界)日常生活中泛泛使用的”金融”概念包括:>与物价有联系的货币供给形成过程银行与非银行体系及短期资金拆借市场资本市场保险系统国际金融等什么是金融(金融和Finance)56什么是金融(金融和Finance)中文金融的内涵2.中文专业窄口径的金融概念常被知识来源于外国商学院的中青年学者使用认为金融只涵盖资本市场。认为金融就是英文中的Finance.aFinancialmarket,capitalmarket.从狭义看金融=finance主要指资本市场(二)“金融”词在中国的起源最早见于1937<辞海>1915<辞源>。之前没有金融。只有金和融1979年<辞海>给出了较明确的界定。金融是货币资金的融通。什么是金融(金融和Finance)57DefinitionofFinancefi-nance(f-nns,f-fnsn.1.Thescienceofthemanagementofmoneyandotherassets2.Themanagementofmoneybankinginvestmentsandcredit3.financesMonetaryresourcesfunds,especiallythoseofagovernmentorcorporatebody4.Thesupplyingoffundsorcapitatr,v,fi-nancedfi-nancingfi-nances1.Toprovideorraisethefundsorcapitalforfinancedanewcar2.Tosupplyfundsto:financingadaughterthroughlawschool3.TofurnishcredittoDefinitionofFinance58什么是金融(金融和Finance)(三)西方国家”金融”的内涵(三个口径)1.从广泛意义上(宽口径OxfordWebaster's词典上和一些百科全书对finance的解释是Monetaryaffairs;Managementofmoneypecuniaryresources。前面加Public是财政前面加Company,或business是公司财务与我国的宽口径不同,包括我们但还包括国家财政,企业财务(公司理财)和个人货币收支。典型的定义是:Themoneyavailabletoapersoncompanyorcountry(1995oxfordadvancedlearnersdictionary)宽finance>宽金融什么是金融(金融和Finance)59什么是金融(金融和Finance)(三)西方国家”金融”的内涵(三个口径)2.从狭义上(窄口径)新帕尔格雷夫经济学大词典对finance的解释是:Theprimaryfocusoffinanceistheworkingofthecapitalmarketandthesupplyandthepricingofcapitalassets窄finance=窄金融这是窄口径中文窄口径源于此什么是金融(金融和Finance)603西方国家介于宽窄之间的金融概念Thesystemthatincludesthecirculationofmoneythegrantingofcredit,themakingofinvestments,andtheprovisionofbankingfacilities(1986Webster'sthirdnewinternationaldictionary)这里圈定的范围与我们的宽口径相当。此外还可以举两个例子:1)联合国统计署的Financialandrelatedservices包括包括中央银行在内的金融中介服务投资银行业务非强制性的保险再保险养老基金服务房地产,信托,租赁等服务等2)美国1999年”financialservicesmodernizationAcT,中”financialservices"的范围包括:银行,证券公保险公司储蓄协会住宅贷款协会经纪人公司等中介服务中finance=宽金融3西方国家介于宽窄之间的金融概念61■黄达教授认为,中国目前使用的“金融”一词,同时存在“宽”和口径是自然形成的,边界虽然不是士分清楚,但人们的认识大致相同。具体涵盖的范围包括:与物密联系的货币流银