数据库基本原理和应用课件

数据库基本原理和应用26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊数据库基本原理和应用数据库基本原理和应用26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊数据库原理及应用主要内容数据库基本概念数据库数据库管理系统数据查询数据操作表和视图在初中化学教学中，注重学生思维能力的培养，加强各种化学思维能力的训练，是新时期初中化学教育的重要任务。作为一名从教二十多年的初中化学教师，深深体会到学生在化学课上思维能力培养的重要性，我们在课堂上应该多激发学生学习兴趣，以奠定思维训练基础；积极进行化学实验，以强化学生思维意识；丰富思维训练形式，多元强化思维训练等以加强初中化学教学中学生思维能力的培养。当今社会对创新人才的需求量越来越大，创新教学已经成为教师教学的重点。初中化学教学是化学教学的基础阶段，培养学生的思维能力也应该从基础阶段做起，因此，教师在教学中应注意探索教学方法，激发学生的求知欲，使其积极开动脑筋，从而培养他们的探究精神和思维能力。我们又该如何培养学生的思维能力呢？第一，尤为重要的是重视对学生进行化学思维方法的训练。在化学教学中，教师有意识地通过思路的展示来组织与训练学生，使学生逐步能按照化学学科特点进行思维活动显得迫在眉睫。在备课时，应站在学生的角度去思考问题，我们根据历届学生学习信息的反馈，知道了学生学习具体章节内容时的一般思路，易出现的错误，易混淆的知识，难于理解的部分和思维障碍，这就为教师制定教学思路，为保持学生思路的畅通奠定了基础。如在学习化学式写法时引导学生利用十字交叉法，根据化学价书写化学式，使学生易学难忘，效果较好。化学中的守恒法，有质量守恒思维方法、得失电子守恒思维方法、电荷守恒思维方法等，学生通过掌握这些方法，能解决很多具体问题。第二，采用启发式教学模式培养学生的化学思维能力。启发式教学模式应该是以素质教育目标为基础，推导出相应的教学内容设计和教学结构、过程、方法设定的有机整体。其大致可分为四个层次：首先，导入要奇，有兴趣性。夸美纽斯说：“兴趣是创造一个欢乐光明的教学途径之一。”教师通过创设一定的学习环境，揭示该课知识的社会实践意义，以唤起学生的学习欲望。其次，精讲点拨，有科学性。通过启发式教学模式的第一阶段，学生基本上都能进入有意义学习的心理过程，但千万不要认为直接讲授知识的时机已经成熟，否则，将截断学生的思维和能力发展过程。教师应当承接第一阶段给学生呈现的与教学重点相关联的内容，通过精要、生动的讲解，由此及彼，由表及里，引导学生逐步接近知识结构。我们知道学生思维能力的开发，从根本上讲，决定于教师的引导。教师讲课必须掌握少而精的原则，讲要讲到点子上。即讲重点和难点、疑点和盲点、知识点和考点等。讲课要运用启发式教学的方法，把重点引导到学生会学上来，做到导以方法、导以系统、导以规律。讲课时思路要清晰，逻辑性强。并经常用比较、分析、综合、归纳的方式，使知识系统化、网络化、规律化。再次，巧设疑问，深具思维性。古希腊教育家亚里斯多德讲过一段名言：“思维自惊奇和疑问开始”。日本的课堂提问研究者把提问分为两大类。一类是“徒劳的提问”；另一类是“重要的提问”，而区别两者的重要标志，就是看提问是否有效地发展学生的思维能力。设疑应由浅入深，由具?w到抽象，先感知后概括，亦即从实验事实人手，去归纳概括某种结论或道理，以实现学生由“学会”到“会学”的转变。最后，小结精简，有极强的逻辑性。在经过前三个阶段的教学过程之后，教师要抓住学生急于鉴别自己探索结果的心理，回到主导地位中去，剖析错漏，归纳、推导出正确的结论，具体、准确、系统地讲述知识内涵和构成。精简的小结是学生由形象思维能力向抽象思维能力的迈进。由于学生思维主动性的贯穿和渗透，其教学结构表现为教师的主导作用和学生的能动作用实现了有机的统一。第三，通过化学实验，诱发学生思维。化学是一门以实验为基础的学科。列宁说过“从生动的直观到抽象的思维，并从抽象的思维到实践，这就是认识真理，认识客观存在的辨证的途径”。化学实验的过程就是激发学生兴趣，促进学生思维的过程。如：在讲金属与某些盐溶液反应时，让学生通过实验观察、思考，回答下列问题：1）分别把铁、银放入硫酸铜溶液中，可观察到什么现象？2）把铝丝放入硫酸铜溶液中，又能观察到什么现象？为什么？3）把铜放入硝酸银溶液中有何现象？4）把铁丝放入硫酸铜晶体中，能观察法到什么现象？经过学生分析，归纳总结得出结论：根据金属活动性顺序，排在前面的金属能把排在后面的金属从它的盐溶液中置换出来，金属不受氢前氢后限制。通过以上实验学生对金属与盐溶液的反应理解更全面、更深刻。可见，通过实验观察获得感性材料，诱发学生积极思考，实现认识上的飞跃，达到理性认识的目的。第四，培养学生主动学习。现代知识正以闪电般速度更新换代，任何人都不能学完所有的知识，因此只有学会学习，“得鱼不如得渔”，才能在以后不断丰富自己的知识，我们教学的落脚点，最终要落在让学习能自主学习。初中化学课同样是这样。“教是为了不教，学是为了会学”在课堂教学中要注重培养学生的学习技能和学习方法。让学生主动学习，促使学生积极主动地参与到教学过程中来，而不是被动形成刺激和反应的联结，提醒自己是学习的主人，只有主动学习，主动获取信息，主动思考才能学好知识，才能促进思维发展。教学过程中要体现学生的主体地位，而这种体现必须通过教师的引导才能实现，这一点在化学实验教学中特别突出和重要，引导学生学会观察，学会思考，学会操作，激励学生和老师互评互学。孔子说“学而不恩则罔，思而不学则殆”，教学的过程，也就是引导学生思考的过程，通过思维训练，学生能独立有创意的解决研究性课题，而且创新意识能得到进一步深化，思维能力得到进一步发展。总而言之，对于学生思维能力的培养，需要教师和学生双方的共同努力，而且对于学生思维创新能力的培养也不是一蹴而就的，它需要一个过程，所以学生和老师都应该对这一点有清楚的认识，并且保持足够的耐心。人文素养是高中历史教学教育的本质和核心，是学生树立正确的历史价值观和公民意识，培养和提升学生人文素养及爱国情怀的有效途径。当下，受应试教育机制的影响，部分老师过于重视学生应试技巧、理论知识的教学，往往凭借一张试卷来判断学生的好坏，“重成绩、轻人文”已经成为历史教学中普遍现象，在一定程度上导致学生人文素养不高、人文精神缺失，笔者结合实际经验，从注重对学生内心世界的变化的情感沟通，认真钻研教材并充分发掘教材中蕴涵的人文精神，运用多种教学方式、评价方式，使学生深切感受人文情怀，进行合作探究性学习，培养学生的人文精神等方面，对高中历史教学中人文素养的培养提出了几点思考。1注重对学生内心世界的变化的情感沟通善良、公正与责任感是其师德的核心构成要素。要坚持“民主平等”“以人为本”的教学思想，关注每一位学生的情感体验和人格养成。及时与学生进行心灵的情感沟通。正所谓“亲其师，信其道”如：当学生快乐幸福时，教师要能和他们一起分享、体会；当学生自信心受挫时，教师要唤起学生的信心和力量；当学生骄傲自满时，教师要能及时平息学生的盲目自大。在课堂上，我经常提问、鼓励那些学习一般、不善言谈、爱搞动作的同学，课后还找他们谈心，让他们感受到老师的关注和关爱，使他们的内心充满阳光和快乐。就算学习成绩可能不算好，但是他们学会了怎样做人，怎样做事，这是生活最基本的原则。也是人文素养提升的基础。2认真钻研教材并充分发掘教材中蕴涵的人文精神在教学过程中，教师应钻研教材，深人挖掘历史蕴涵的人文内涵。我们在教学中往往过于强调历史发展的“规律”，历史知识的体系，而忽视体现超越时代、民族和阶级的精神，忽视了人性的闪光点，这样就很难培养学生形成民主、平等、宽容、责任感等为核心的人文素养，所以我们必须认真钻研教材内容，或进行知识拓展，充分发掘历史教材本身的人文内涵，对学生进行激励、感染和影响，滋润和震撼学生的心灵。如讲孔子时可择选出《论语》中有关孔子君子人格品德修养的方法，并进行了粗略的梳理及思想内涵的解读，目的是为了把君子人格的修炼方法传达给学生们，使他们从中受到启发和教育。中华民族有着五千年的文明，遗留保存下来的历史文化中蕴涵着丰富的人文精神。如爱国主义，儒家思想十分强调“舍生取义”，“尽忠报国”，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，“天下兴亡，匹夫有责”，都是爱国主义的集中写照。同时，中国传统文化也非常重视人的思想品德和人格完善。孔子说：“富与贵，世人之所欲也，不以其道得之，不处也；贫与贱，是人之所恶也，不以其道得之，不去也。”（《论语?里仁》）“修身、齐家、治国、平天下”中的“修身”是第一位的，`旧三省吾身”是每一个君子的自觉追求。当下，在传统主流文化受到冲击之时，我们通过历史课让学生感悟传统文化很是必要。3运用多种教学方式、评价方式，使学生深切感受人文情怀新课程理念下教师应积极转变教学理念，跟上时代的步伐，指导学生积极自主的学习。教师要为学生创设多种多样接近实际的情景，激发学生独立提出有一定数量和质量的问题，启发学生根据不同的条件从不同的角度，用不同的方法和不同的思路去解决同一个问题，引导学生提高自己的创造思维能力。教师不要将现成的结论告诉学生，而是指导学生自主地发现问题、探究问题，获得结论，要引导学生在主动积极地“体验”中了解历史，在“体验”中内化升华自身的人文素养。教师所讲的每一节课都要着眼于学生的发展，如在上历史课前，要求学生必须先自主独立的完成导学案，课堂上能主动参与老师的教?W活动，积极思考问题，小组内要合作讨论，将自己不同的想法和疑惑提出来，小组评价时也显示出了较高的水准。有利于学生形成合作团队意识，真正体会自我价值与集体利益的关系，真正享受通过自我努力，集体利益的实现，享受自我的满足和快乐。将高效课堂中对中学生进行人文素养培养的最大教学功能体现出来。新课标下，要注意对学生的过程性评价，在学习过程中，教师应及时捕捉信息，适时调控活动，恰当评价活动，既重过程，又重结果，使学生在学习过程中，感悟真、善、美。4进行合作探究性学习，培养学生的人文精神小组合作式学习，是近年来所一直推崇的学习方式，旨在培养学生的协作能力、实践能力和创新精神。在历史教学中，学生根据自己的兴趣和爱好来选择学习的内容，在经过小组集体的讨论和交流进行学习。在这个学习过程中，学生有很强的自主性，对学习过程能自我进行调控和设计，有利用培养学生自主性的探究。在学习完唐宋的历史之后，就可以给学生进行分组，探究以下的内容，“唐宋在历史进程的相同点有哪些，不同点又有哪些，造成这些差异的原因你觉得有哪些？”给学生这种开放性的题目，让学生自己查阅资料与同学们共同合作探究，并告诉同学们没有正确答案，只要回答的合理就行。同学们热火朝天的讨论，各种奇思妙想和独特的见解都被渐渐放大，对于一些分歧共同进行探究，是对这些内容很好的巩固作用。5结语人文素养的形成是一个精神内化的过程。人文思维的形成有自己的特点，精神的创生只能通过精神来实践，人文教育需要特殊的心灵体认，对人文素养的培养需要在挖掘人文资源的基础上，依据精神变化的机理和人文思维的模式来对接。在高中历史课堂教学中开展人文教育符合新课改的发展要求。教师应该以人文教育为导向，合理整合教材资源，优化课堂教学方式，培养和提升学生的人文素养，促进学生的全面发展。数据库基本原理和应用26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是1数据库原理及应用数据库原理及应用2主要内容数据库基本概念数据库数据库管理系统数据查询数据操作表和视图主要内容数据库基本概念3基本概念数据库和数据库管理系统数据库是在计算机上组织、存储和共享数据的方法，数据库系统是由普通的文件系统发展而来的。数据库系统具有较高的数据独立性，即不依赖于特定的数据库应用程序；数据库系统的数据冗余小，可以节省数据的存储空间；另外数据库系统还很容易实现多个用户的数据共享。数据库系统成熟的标志就是数据库管理系统的出现。数据库管理系统(DataBaseManagermentSystem，简称DBMS)是对数据库的一种完整和统一的管理和控制机制。数据库管理系统不仅让我们能够实现对数据的快速检索和维护，还为数据的安全性、完整性、并发控制和数据恢复提供了保证。数据库管理系统的核心是一个用来存储大量数据的数据库。基本概念数据库和数据库管理系统4基本概念一个真正的数据库系统由硬件和软件两个方面构成。比如我们要使用Oracle数据库，需要安装Oracle公司提供的数据库服务器软件和一台用于安装数据库管理系统的高性能的计算机服务器。数据库系统的发展经历了层次模型、网状模型及关系模型几个阶段。当今应用最普遍的是关系型数据库管理系统。目前，市场上流行的几种大型数据库，如Oracle、DB2、Sybase、MSSQLServer等都是关系型数据库管理系统。Oracle数据库是一种面向对象的关系型数据库管理系统(ORDBMS)，是基于标准SQL语言的数据库产品。基本概念一个真正的数据库系统由硬件和软件两个方面构成。5目录数据库基本概念数据查询基本语法排序查询条件查询高级查询数据操作表和视图SQL内置函数目录数据库基本概念6数据库查询语言SQL主要特点：SQL语言可以在Oracle数据库中创建、存储、更新、检索和维护数据，其中主要的功能是实现数据的查询和数据的插入、删除、修改等操作。SQL语言在书写上类似于英文，简洁清晰，易于理解。它由关键字、表名、字段名，表达式等部分构成。分类：SQL语言按功能可分为DDL语言、DML语言、DCL语言和数据库事务处理语言四个类别。SQL语言的主要关键字有：ALTER、DROP、REVOKE、AUDIT、GRANT、ROLLBACK、COMMIT、INSERT、SELECT、COMMENT、LOCK、UPDATE、CREATE、NOAUDIT、VALIDATE、DELETE、RENAME等。数据库查询语言SQL主要特点：7SQL语言的分类按照SQL语言的不同功用，可以进一步对SQL语言进行划分。下表给出了SQL语言的分类和功能简介。SQL语言的分类按照SQL语言的不同功用，可以进一步对SQL8由主句和若干个从句组成，主句和从句都由关键字引导。主句表示该语句的主要功能从句表示一些条件或限定，有些从句是可以省略的。在语句中会引用到列名、表名或表达式。另外还有如下一些说明：关键字、字段名、表名等之间都要用空格或逗号等进行必要的分隔。语句的大小写不敏感(查询的内容除外)。语句可以写在一行或多行。语句中的关键字不能略写和分开写在两行。要在每条SQL语句的结束处添加“;”号。为了提高可读性，可以使用缩进。从句一般写在另一行的开始处。SQL基本语法由主句和若干个从句组成，主句和从句都由关键字引导。SQL基本9查询语句是最常见的SQL语句，它从给定的表中，把满足条件的内容检索出来。以下是最基本的SELECT语句语法。SELECT(字段名列表|*)FROM表名[WHERE条件];SELECT为查询语句的关键字，该关键字不能省略。字段名列表代表要查询的字段。FROM也是查询语句关键字，后面跟要查询的表名，该关键字不能省略。WHERE条件限定检索特定的记录，满足“条件”的记录被显示出来，不满足条件的被过滤掉。语句查询的结果往往是表的一部分行和列。如果字段名列表使用*，将检索全部的字段。如果省略WHERE条件，将检索全部的记录。SELECT*FROMempWHEREdeptno=10;SQL查询语句SQL查询语句10基本查询语句1基本查询select*fromdept;2显示行号ROWNUMoracle特有的每个表都有一个虚列ROWNUM，它用来显示结果中记录的行号。我们在查询中也可以显示这个列。SELECTrownum,enameFROMemp;select*from(selectrownumno,id,namefromstudent)whereno>2;select*from(selectrownumno,id,namefromstudentwhererownum<=3)whereno>=2;

whererownum>XXX不能输出结果，因为where每次去select时遇到不符合的就直接删除，所以num一直不能满足条件。但是可以先将rownum搜出来后形成一个虚表，再调用。3显示计算列在查询语句中可以有算术表达式，它将形成一个新列，用于显示计算的结果，通常称为计算列。表达式中可以包含列名、算术运算符和括号。括号用来改变运算的优先次序。常用的算术运算符包括：

+：加法运算符。

?：减法运算符。*：乘法运算符。

/：除法运算符。基本查询语句1基本查询select*fromdept11基本查询语句4连接运算符在前面，我们使用到了包含数值运算的计算列，显示结果也是数值型的。我们也可以使用字符型的计算列，方法是在查询中使用连接运算。连接运算符是双竖线“||”。通过连接运算可以将两个字符串连接在一起。5使用别名as我们可以为表的列起一个别名，它的好处是，可以改变表头的显示。特别是对于计算列，可以为它起一个简单的列别名以代替计算表达式在表头的显示。说明：表头显示的是列别名，转换为汉字显示。在列名和别名之间要用AS分隔，如ename和它的别名“名称”之间用AS隔开。AS也可以省略，如sal和它的别名“工资”之间用空格分割。注意：如果用空格分割，要区别好列名和别名，前面为列名，后面是别名。别名如果含有空格或特殊字符或大小写敏感，需要使用双引号将它引起来。基本查询语句4连接运算符12基本查询语句6．消除重复行如果在显示结果中存在重复行，可以使用的关键字DISTINCT消除重复显示。SELECTDISTINCTjobFROMemp;7.查询结果的排序SELECT字段列表FROM表名WHERE条件ORDERBY

字段名1[ASC|DESC][,字段名[ASC|DESC]...];ASC升序（默认）|DESC降序SELECTename,salFROMempORDERBYsal;可以按多列进行排序，先按第一列，然后按第二列如果要对计算列排序，可以为计算列指定别名，然后按别名排序。Eg：select*fromemporderbymgrasc,hiredatedesc;基本查询语句13条件查询简单条件查询要对显示的行进行限定，可在FROM从句后使用WHERE从句，在WHERE从句中给出限定的条件，因为限定条件是一个表达式，所以称为条件表达式。条件表达式中可以包含比较运算，表达式的值为真的记录将被显示。例子：…条件查询简单条件查询14条件查询复合条件查询可以用逻辑运算符构成复合的条件查询，即把两个或多个条件，用逻辑运算符连接成一个条件。有3个逻辑运算符，如下表所示。运算的优先顺序是NOT，AND，OR。如果要改变优先顺序，可以使用括号。条件查询复合条件查询15特殊条件查询Between..andInIs[Not]NullLIKE使用LIKE操作符可完成按通配符查找字符串的查询操作，该操作符适合于对数据进行模糊查询。其语句法为：[NOT]LIKE匹配模式匹配模式中除了可以包含固定的字符之外，还可以包含以下的通配符：%：代表0个或多个任意字符。_：代表一个任意字符。特殊条件查询Between..and16函数--数值型函数函数--数值型函数17函数—字符型函数函数—字符型函数18函数—日期型函数

函数—日期型函数

19函数—类型转换函数1．自动类型转换Oracle可以自动根据具体情况进行如下的转换：*字符串到数值。*字符串到日期。*数值到字符串。*日期到字符串。函数—类型转换函数1．自动类型转换202．日期类型转换将日期型转换成字符串时，可以按新的格式显示。如格式YYYY-MM-DDHH24:MI:SS表示“年-月-日小时:分钟:秒”。Oracle的日期类型是包含时间在内的。日期类型转换2．日期类型转换日期类型转换21日期类型转换2日期类型转换222数值转换符数值转换符23其他常用函数其他常用函数24目录数据库基本概念数据查询基本语法排序查询条件查询高级查询数据操作表和视图目录数据库基本概念25高级查询多表联合查询通过连接可以建立多表查询，多表查询的数据可以来自多个表，但是表之间必须有适当的连接条件。为了从多张表中查询，必须识别连接多张表的公共列。一般是在WHERE子句中用比较运算符指明连接的条件。忘记说明表的连接条件是常见的一种错误，这时查询将会产生表连接的笛卡尔积(即一个表中的每条记录与另一个表中的每条记录作连接产生的结果)。一般N个表进行连接，需要至少N-1个连接条件，才能够正确连接。两个表连接是最常见的情况，只需要说明一个连接条件。相等连接。不等连接。外连接。自连接。 高级查询多表联合查询26统计查询

通常需要对数据进行统计，汇总出数据库的统计信息。这个功能可以由统计查询完成。Oracle提供了一些函数来完成统计工作，这些函数称为组函数，组函数不同于前面介绍和使用的函数(单行函数)。组函数可以对分组的数据进行求和、求平均值等运算。组函数只能应用于SELECT子句、HAVING子句或ORDERBY子句中。组函数也可以称为统计函数。统计查询通常需要对数据进行统计，汇总出数据库的统计信息。这27统计查询分组函数中SUM和AVG只应用于数值型的列，MAX、MIN和COUNT可以应用于字符、数值和日期类型的列。组函数忽略列的空值。使用GROUPBY从句可以对数据进行分组。所谓分组，就是按照列的相同内容，将记录划分成组，对组可以应用组函数。如果不使用分组，将对整个表或满足条件的记录应用组函数。在组函数中可使用DISTINCT或ALL关键字。ALL表示对所有非NULL值(可重复)进行运算(COUNT除外)。DISTINCT表示对每一个非NULL值，如果存在重复值，则组函数只运算一次。如果不指明上述关键字，默认为ALL。对分组查询的结果进行过滤，要使用HAVING从句。HAVING从句过滤分组后的结果，它只能出现在GROUPBY从句之后，而WHERE从句要出现在GROUPBY从句之前。统计查询分组函数中SUM和AVG只应用于数值型的列，MAX、28子查询我们可能会提出这样的问题，在雇员中谁的工资比SCOTT高？？第一步查询雇员SCOTT的工资第二步查询工资高于SCOTT的雇员。通过把一个查询的结果作为另一个查询的一部分，可以实现这样的查询功能。第一个查询可以作为第二个查询的一部分出现在第二个查询的条件中，这就是子查询。出现在其他查询中的查询称为子查询，包含其他查询的查询称为主查询。子查询一般出现在SELECT语句的WHERE子句中，Oracle也支持在FROM或HAVING子句中出现子查询。子查询比主查询先执行，结果作为主查询的条件，在书写上要用圆括号扩起来，并放在比较运算符的右侧。子查询可以嵌套使用，最里层的查询最先执行。子查询可以在SELECT、INSERT、UPDATE、DELETE等语句中使用。子查询我们可能会提出这样的问题，在雇员中谁的工资比SCOTT29集合运算

多个查询语句的结果可以做集合运算，结果集的字段类型、数量和顺序应该一样。集合运算 多个查询语句的结果可以做集合运算，结果集的字段类型30目录数据库基本概念数据查询数据操作表和视图目录数据库基本概念31数据库操作语句DML数据库操作语句DML32数据库操作语句插入数据可以使用INSERT命令，向已经存在的表插入数据，语法格式如下：INSERTINTO表名[(字段列表)]{VALUES(表达式1,表达式2,...)|QUERY语句}；修改数据修改数据的语句UPDATE对表中指定字段的数据进行修改，一般需要通过添加WHERE条件来限定要进行修改的行，如果不添加WHERE条件，将对所有的行进行修改。(1)修改数据的语句UPDATE的基本语法如下：UPDATE表名SET字段名1=表达式1,字段名2=表达式2,...WHERE条件;(2)UPDATE语句的另外一种用法：UPDATE表名SET(字段名1,字段名2,...)=SELECT(字段名1,字段名2,...)FROM另外的表名WHERE条件;删除数据DELETEFROM表名WHERE条件;数据库操作语句插入数据33目录数据库基本概念数据查询数据操作表和视图表的创建和操作数据完整和约束条件SQL内置函数目录数据库基本概念34Oracle数据库对象Oracle数据库对象35表的创建CREATETABLE表名(列名数据类型(宽度)[DEFAULT表达式][COLUMNCONSTRAINT],... [TABLECONSTRAINT] [TABLE_PARTITION_CLAUSE]);由此可见，创建表最主要的是要说明表名、列名、列的数据类型和宽度，多列之间用“,”分隔。可以是用中文或英文作为表名和列名。表名最大长度为30个字符。在同一个用户下，表不能重名，但不同用户表的名称可以相重。另外，表的名称不能使用Oracle的保留字。在一张表中最多可以包含2000列。该语法中的其他部分根据需要添加，作用如下：DEFAULT表达式：用来定义列的默认值。COLUMNCONSTRAINT：用来定义列级的约束条件。TABLECONSTRAINT：用来定义表级的约束条件。TABLE_PARTITION_CLAUSE：定义表的分区子句。表的创建CREATETABLE表名(列名数据类型(宽度36createtableTEST(IDNUMBER(6,2)notnull,NAMEVARCHAR2(20)default'mao'notnull,AGENUMBER,DEPTNONUMBERnotnull,COMMVARCHAR2(50)notnull,primarykey(id),foreignkey(DEPTNO)referencesDEPT(DEPTNO),check(age>0andage<150)

);createtableTEST37表的创建和删除通过子查询创建表如果要创建一个同已有的表结构相同或部分相同的表，可以采用以下的语法：

CREATETABLE表名(列名...)ASSQL查询语句;该语法既可以复制表的结构，也可以复制表的内容，并可以为新表命名新的列名。新的列名在表名后的括号中给出，如果省略将采用原来表的列名。复制的内容由查询语句的WHERE条件决定。删除已创建的表

DROPTABLE表名[CASCADECONSTRAINTS];

表的删除者必须是表的创建者或具有DROPANYTABLE权限。CASCADECONSTRAINTS表示当要删除的表被其他表参照时，删除参照此表的约束条件。有关内容请参考下一节。表的创建和删除通过子查询创建表38表的操作表的重命名RENAME旧表名TO新表名;清空表TRUNCATETABLE表名；DDL清空表可删除表的全部数据并释放占用的存储空间。有关训练请参照DELETE(DML)语句部分，注意两者的区别。添加注释(1)为表添加注释：COMMENTONTABLE表名IS'...';(2)为列添加注释：COMMENTONCOLUMN表名.列名IS'...'查看表可以通过对数据字典USER_OBJECTS的查询，显示当前模式用户的所有表。SELECTobject_nameFROMuser_objectsWHEREobject_type='TABLE';表的操作表的重命名39目录数据库基本概念数据查询数据操作表和视图表的创建和操作数据完整和约束条件视图的创建和操作目录数据库基本概念40数据完整性和约束条件表的数据有一定的取值范围和联系，多表之间的数据有时也有一定的参照关系。在创建表和修改表时，可通过定义约束条件来保证数据的完整性和一致性。约束条件是一些规则，在对数据进行插入、删除和修改时要对这些规则进行验证，从而起到约束作用。完整性包括数据完整性和参照完整性数据完整性定义表数据的约束条件:主键(PRIMARYKEY)非空(NOTNULL)惟一(UNIQUE)检查(CHECK)约束条件定义参照完整性定义数据之间的约束条件。参照完整性由外键(FOREIGNKEY)约束条件定义。数据完整性和约束条件表的数据有一定的取值范围和联系，多表之间41外键约束第一种语法，如果子记录存在，则不允许删除主记录：[CONSTRANT约束名]FOREIGNKEY(列名1,列名2,...)REFERENCES表名(列名1,列名2,...)第二种语法，如果子记录存在，则删除主记录时，级联删除子记录：[CONSTRANT约束名]FOREIGNKEY(列名1,列名2,...)REFERENCES表名(列名1,列名2,...)ondeletecascade

第三种语法，如果子记录存在，则删除主记录时，将子记录置成空：[CONSTRANT约束名]FOREIGNKEY(列名1,列名2,...)REFERENCES表名(列名1,列名2,...)ondeletesetnull其中的表名为要参照的表名。 外键约束42目录数据库基本概念数据查询数据操作表和视图表的创建和操作数据完整和约束条件视图的创建和操作目录数据库基本概念43视图的概念视图是基于一张表或多张表或另外一个视图的逻辑表。视图不同于表，视图本身不包含任何数据。表是实际独立存在的实体，是用于存储数据的基本结构。而视图只是一种定义，对应一个查询语句。视图的数据都来自于某些表，这些表被称为基表。通过视图来查看表，就像是从不同的角度来观察一个(或多个)表。可以提高数据访问的安全性，通过视图往往只可以访问数据库中表的特定部分，限制了用户访问表的全部行和列。简化了对数据的查询，隐藏了查询的复杂性。视图的数据来自一个复杂的查询，用户对视图的检索却很简单。一个视图可以检索多张表的数据，因此用户通过访问一个视图，可完成对多个表的访问。视图是相同数据的不同表示，通过为不同的用户创建同一个表的不同视图，使用户可分别访问同一个表的不同部分。视图可以在表能够使用的任何地方使用，但在对视图的操作上同表相比有些限制，特别是插入和修改操作。对视图的操作将传递到基表，所以在表上定义的约束条件和触发器在视图上将同样起作用。视图的概念视图是基于一张表或多张表或另外一个视图的逻辑表。44视图的创建CREATE[ORREPLACE]VIEW视图名[(别名1[，别名2...])]AS子查询[WITHCHECKOPTION[CONSTRAINT约束名]][WITHREADONLY]ORREPLACE表示替代已经存在的视图。别名是为子查询中选中的列新定义的名字，替代查询表中原有的列名。子查询是一个用于定义视图的SELECT查询语句，可以包含连接、分组及子查询。WITHCHECKOPTION表示进行视图插入或修改时必须满足子查询的约束条件。后面的约束名是该约束条件的名字。WITHREADONLY表示视图是只读的。删除视图的语法如下：DROPVIEW视图名;视图的创建CREATE[ORREPLACE]VIEW45SQL练习假设有两张表，一张项目表item（itemID,itemName,inv），一张单项工程表prj(prjID,itemID,prjType，inv)。1.查询“项目一”下所有的单项工程信息2.查询“项目一”下所有“变电”类型的单项信息3.查询所有“变电”类型单项工程有两个以上的项目的名称以及“变电”单项个数。(分组查询)SQL练习假设有两张表，一张项目表item464.对所有“线路”类型单项的总投资（inv）从高到低排序5.查询“线路”类型单项的最大总投资，最小总投资，以及平均总投资。4.对所有“线路”类型单项的总投资（inv）从高到低排序47TheEnd谢谢TheEnd4851、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、49数据库基本原理和应用26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊数据库基本原理和应用数据库基本原理和应用26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊数据库原理及应用主要内容数据库基本概念数据库数据库管理系统数据查询数据操作表和视图在初中化学教学中，注重学生思维能力的培养，加强各种化学思维能力的训练，是新时期初中化学教育的重要任务。作为一名从教二十多年的初中化学教师，深深体会到学生在化学课上思维能力培养的重要性，我们在课堂上应该多激发学生学习兴趣，以奠定思维训练基础；积极进行化学实验，以强化学生思维意识；丰富思维训练形式，多元强化思维训练等以加强初中化学教学中学生思维能力的培养。当今社会对创新人才的需求量越来越大，创新教学已经成为教师教学的重点。初中化学教学是化学教学的基础阶段，培养学生的思维能力也应该从基础阶段做起，因此，教师在教学中应注意探索教学方法，激发学生的求知欲，使其积极开动脑筋，从而培养他们的探究精神和思维能力。我们又该如何培养学生的思维能力呢？第一，尤为重要的是重视对学生进行化学思维方法的训练。在化学教学中，教师有意识地通过思路的展示来组织与训练学生，使学生逐步能按照化学学科特点进行思维活动显得迫在眉睫。在备课时，应站在学生的角度去思考问题，我们根据历届学生学习信息的反馈，知道了学生学习具体章节内容时的一般思路，易出现的错误，易混淆的知识，难于理解的部分和思维障碍，这就为教师制定教学思路，为保持学生思路的畅通奠定了基础。如在学习化学式写法时引导学生利用十字交叉法，根据化学价书写化学式，使学生易学难忘，效果较好。化学中的守恒法，有质量守恒思维方法、得失电子守恒思维方法、电荷守恒思维方法等，学生通过掌握这些方法，能解决很多具体问题。第二，采用启发式教学模式培养学生的化学思维能力。启发式教学模式应该是以素质教育目标为基础，推导出相应的教学内容设计和教学结构、过程、方法设定的有机整体。其大致可分为四个层次：首先，导入要奇，有兴趣性。夸美纽斯说：“兴趣是创造一个欢乐光明的教学途径之一。”教师通过创设一定的学习环境，揭示该课知识的社会实践意义，以唤起学生的学习欲望。其次，精讲点拨，有科学性。通过启发式教学模式的第一阶段，学生基本上都能进入有意义学习的心理过程，但千万不要认为直接讲授知识的时机已经成熟，否则，将截断学生的思维和能力发展过程。教师应当承接第一阶段给学生呈现的与教学重点相关联的内容，通过精要、生动的讲解，由此及彼，由表及里，引导学生逐步接近知识结构。我们知道学生思维能力的开发，从根本上讲，决定于教师的引导。教师讲课必须掌握少而精的原则，讲要讲到点子上。即讲重点和难点、疑点和盲点、知识点和考点等。讲课要运用启发式教学的方法，把重点引导到学生会学上来，做到导以方法、导以系统、导以规律。讲课时思路要清晰，逻辑性强。并经常用比较、分析、综合、归纳的方式，使知识系统化、网络化、规律化。再次，巧设疑问，深具思维性。古希腊教育家亚里斯多德讲过一段名言：“思维自惊奇和疑问开始”。日本的课堂提问研究者把提问分为两大类。一类是“徒劳的提问”；另一类是“重要的提问”，而区别两者的重要标志，就是看提问是否有效地发展学生的思维能力。设疑应由浅入深，由具?w到抽象，先感知后概括，亦即从实验事实人手，去归纳概括某种结论或道理，以实现学生由“学会”到“会学”的转变。最后，小结精简，有极强的逻辑性。在经过前三个阶段的教学过程之后，教师要抓住学生急于鉴别自己探索结果的心理，回到主导地位中去，剖析错漏，归纳、推导出正确的结论，具体、准确、系统地讲述知识内涵和构成。精简的小结是学生由形象思维能力向抽象思维能力的迈进。由于学生思维主动性的贯穿和渗透，其教学结构表现为教师的主导作用和学生的能动作用实现了有机的统一。第三，通过化学实验，诱发学生思维。化学是一门以实验为基础的学科。列宁说过“从生动的直观到抽象的思维，并从抽象的思维到实践，这就是认识真理，认识客观存在的辨证的途径”。化学实验的过程就是激发学生兴趣，促进学生思维的过程。如：在讲金属与某些盐溶液反应时，让学生通过实验观察、思考，回答下列问题：1）分别把铁、银放入硫酸铜溶液中，可观察到什么现象？2）把铝丝放入硫酸铜溶液中，又能观察到什么现象？为什么？3）把铜放入硝酸银溶液中有何现象？4）把铁丝放入硫酸铜晶体中，能观察法到什么现象？经过学生分析，归纳总结得出结论：根据金属活动性顺序，排在前面的金属能把排在后面的金属从它的盐溶液中置换出来，金属不受氢前氢后限制。通过以上实验学生对金属与盐溶液的反应理解更全面、更深刻。可见，通过实验观察获得感性材料，诱发学生积极思考，实现认识上的飞跃，达到理性认识的目的。第四，培养学生主动学习。现代知识正以闪电般速度更新换代，任何人都不能学完所有的知识，因此只有学会学习，“得鱼不如得渔”，才能在以后不断丰富自己的知识，我们教学的落脚点，最终要落在让学习能自主学习。初中化学课同样是这样。“教是为了不教，学是为了会学”在课堂教学中要注重培养学生的学习技能和学习方法。让学生主动学习，促使学生积极主动地参与到教学过程中来，而不是被动形成刺激和反应的联结，提醒自己是学习的主人，只有主动学习，主动获取信息，主动思考才能学好知识，才能促进思维发展。教学过程中要体现学生的主体地位，而这种体现必须通过教师的引导才能实现，这一点在化学实验教学中特别突出和重要，引导学生学会观察，学会思考，学会操作，激励学生和老师互评互学。孔子说“学而不恩则罔，思而不学则殆”，教学的过程，也就是引导学生思考的过程，通过思维训练，学生能独立有创意的解决研究性课题，而且创新意识能得到进一步深化，思维能力得到进一步发展。总而言之，对于学生思维能力的培养，需要教师和学生双方的共同努力，而且对于学生思维创新能力的培养也不是一蹴而就的，它需要一个过程，所以学生和老师都应该对这一点有清楚的认识，并且保持足够的耐心。人文素养是高中历史教学教育的本质和核心，是学生树立正确的历史价值观和公民意识，培养和提升学生人文素养及爱国情怀的有效途径。当下，受应试教育机制的影响，部分老师过于重视学生应试技巧、理论知识的教学，往往凭借一张试卷来判断学生的好坏，“重成绩、轻人文”已经成为历史教学中普遍现象，在一定程度上导致学生人文素养不高、人文精神缺失，笔者结合实际经验，从注重对学生内心世界的变化的情感沟通，认真钻研教材并充分发掘教材中蕴涵的人文精神，运用多种教学方式、评价方式，使学生深切感受人文情怀，进行合作探究性学习，培养学生的人文精神等方面，对高中历史教学中人文素养的培养提出了几点思考。1注重对学生内心世界的变化的情感沟通善良、公正与责任感是其师德的核心构成要素。要坚持“民主平等”“以人为本”的教学思想，关注每一位学生的情感体验和人格养成。及时与学生进行心灵的情感沟通。正所谓“亲其师，信其道”如：当学生快乐幸福时，教师要能和他们一起分享、体会；当学生自信心受挫时，教师要唤起学生的信心和力量；当学生骄傲自满时，教师要能及时平息学生的盲目自大。在课堂上，我经常提问、鼓励那些学习一般、不善言谈、爱搞动作的同学，课后还找他们谈心，让他们感受到老师的关注和关爱，使他们的内心充满阳光和快乐。就算学习成绩可能不算好，但是他们学会了怎样做人，怎样做事，这是生活最基本的原则。也是人文素养提升的基础。2认真钻研教材并充分发掘教材中蕴涵的人文精神在教学过程中，教师应钻研教材，深人挖掘历史蕴涵的人文内涵。我们在教学中往往过于强调历史发展的“规律”，历史知识的体系，而忽视体现超越时代、民族和阶级的精神，忽视了人性的闪光点，这样就很难培养学生形成民主、平等、宽容、责任感等为核心的人文素养，所以我们必须认真钻研教材内容，或进行知识拓展，充分发掘历史教材本身的人文内涵，对学生进行激励、感染和影响，滋润和震撼学生的心灵。如讲孔子时可择选出《论语》中有关孔子君子人格品德修养的方法，并进行了粗略的梳理及思想内涵的解读，目的是为了把君子人格的修炼方法传达给学生们，使他们从中受到启发和教育。中华民族有着五千年的文明，遗留保存下来的历史文化中蕴涵着丰富的人文精神。如爱国主义，儒家思想十分强调“舍生取义”，“尽忠报国”，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，“天下兴亡，匹夫有责”，都是爱国主义的集中写照。同时，中国传统文化也非常重视人的思想品德和人格完善。孔子说：“富与贵，世人之所欲也，不以其道得之，不处也；贫与贱，是人之所恶也，不以其道得之，不去也。”（《论语?里仁》）“修身、齐家、治国、平天下”中的“修身”是第一位的，`旧三省吾身”是每一个君子的自觉追求。当下，在传统主流文化受到冲击之时，我们通过历史课让学生感悟传统文化很是必要。3运用多种教学方式、评价方式，使学生深切感受人文情怀新课程理念下教师应积极转变教学理念，跟上时代的步伐，指导学生积极自主的学习。教师要为学生创设多种多样接近实际的情景，激发学生独立提出有一定数量和质量的问题，启发学生根据不同的条件从不同的角度，用不同的方法和不同的思路去解决同一个问题，引导学生提高自己的创造思维能力。教师不要将现成的结论告诉学生，而是指导学生自主地发现问题、探究问题，获得结论，要引导学生在主动积极地“体验”中了解历史，在“体验”中内化升华自身的人文素养。教师所讲的每一节课都要着眼于学生的发展，如在上历史课前，要求学生必须先自主独立的完成导学案，课堂上能主动参与老师的教?W活动，积极思考问题，小组内要合作讨论，将自己不同的想法和疑惑提出来，小组评价时也显示出了较高的水准。有利于学生形成合作团队意识，真正体会自我价值与集体利益的关系，真正享受通过自我努力，集体利益的实现，享受自我的满足和快乐。将高效课堂中对中学生进行人文素养培养的最大教学功能体现出来。新课标下，要注意对学生的过程性评价，在学习过程中，教师应及时捕捉信息，适时调控活动，恰当评价活动，既重过程，又重结果，使学生在学习过程中，感悟真、善、美。4进行合作探究性学习，培养学生的人文精神小组合作式学习，是近年来所一直推崇的学习方式，旨在培养学生的协作能力、实践能力和创新精神。在历史教学中，学生根据自己的兴趣和爱好来选择学习的内容，在经过小组集体的讨论和交流进行学习。在这个学习过程中，学生有很强的自主性，对学习过程能自我进行调控和设计，有利用培养学生自主性的探究。在学习完唐宋的历史之后，就可以给学生进行分组，探究以下的内容，“唐宋在历史进程的相同点有哪些，不同点又有哪些，造成这些差异的原因你觉得有哪些？”给学生这种开放性的题目，让学生自己查阅资料与同学们共同合作探究，并告诉同学们没有正确答案，只要回答的合理就行。同学们热火朝天的讨论，各种奇思妙想和独特的见解都被渐渐放大，对于一些分歧共同进行探究，是对这些内容很好的巩固作用。5结语人文素养的形成是一个精神内化的过程。人文思维的形成有自己的特点，精神的创生只能通过精神来实践，人文教育需要特殊的心灵体认，对人文素养的培养需要在挖掘人文资源的基础上，依据精神变化的机理和人文思维的模式来对接。在高中历史课堂教学中开展人文教育符合新课改的发展要求。教师应该以人文教育为导向，合理整合教材资源，优化课堂教学方式，培养和提升学生的人文素养，促进学生的全面发展。数据库基本原理和应用26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是50数据库原理及应用数据库原理及应用51主要内容数据库基本概念数据库数据库管理系统数据查询数据操作表和视图主要内容数据库基本概念52基本概念数据库和数据库管理系统数据库是在计算机上组织、存储和共享数据的方法，数据库系统是由普通的文件系统发展而来的。数据库系统具有较高的数据独立性，即不依赖于特定的数据库应用程序；数据库系统的数据冗余小，可以节省数据的存储空间；另外数据库系统还很容易实现多个用户的数据共享。数据库系统成熟的标志就是数据库管理系统的出现。数据库管理系统(DataBaseManagermentSystem，简称DBMS)是对数据库的一种完整和统一的管理和控制机制。数据库管理系统不仅让我们能够实现对数据的快速检索和维护，还为数据的安全性、完整性、并发控制和数据恢复提供了保证。数据库管理系统的核心是一个用来存储大量数据的数据库。基本概念数据库和数据库管理系统53基本概念一个真正的数据库系统由硬件和软件两个方面构成。比如我们要使用Oracle数据库，需要安装Oracle公司提供的数据库服务器软件和一台用于安装数据库管理系统的高性能的计算机服务器。数据库系统的发展经历了层次模型、网状模型及关系模型几个阶段。当今应用最普遍的是关系型数据库管理系统。目前，市场上流行的几种大型数据库，如Oracle、DB2、Sybase、MSSQLServer等都是关系型数据库管理系统。Oracle数据库是一种面向对象的关系型数据库管理系统(ORDBMS)，是基于标准SQL语言的数据库产品。基本概念一个真正的数据库系统由硬件和软件两个方面构成。54目录数据库基本概念数据查询基本语法排序查询条件查询高级查询数据操作表和视图SQL内置函数目录数据库基本概念55数据库查询语言SQL主要特点：SQL语言可以在Oracle数据库中创建、存储、更新、检索和维护数据，其中主要的功能是实现数据的查询和数据的插入、删除、修改等操作。SQL语言在书写上类似于英文，简洁清晰，易于理解。它由关键字、表名、字段名，表达式等部分构成。分类：SQL语言按功能可分为DDL语言、DML语言、DCL语言和数据库事务处理语言四个类别。SQL语言的主要关键字有：ALTER、DROP、REVOKE、AUDIT、GRANT、ROLLBACK、COMMIT、INSERT、SELECT、COMMENT、LOCK、UPDATE、CREATE、NOAUDIT、VALIDATE、DELETE、RENAME等。数据库查询语言SQL主要特点：56SQL语言的分类按照SQL语言的不同功用，可以进一步对SQL语言进行划分。下表给出了SQL语言的分类和功能简介。SQL语言的分类按照SQL语言的不同功用，可以进一步对SQL57由主句和若干个从句组成，主句和从句都由关键字引导。主句表示该语句的主要功能从句表示一些条件或限定，有些从句是可以省略的。在语句中会引用到列名、表名或表达式。另外还有如下一些说明：关键字、字段名、表名等之间都要用空格或逗号等进行必要的分隔。语句的大小写不敏感(查询的内容除外)。语句可以写在一行或多行。语句中的关键字不能略写和分开写在两行。要在每条SQL语句的结束处添加“;”号。为了提高可读性，可以使用缩进。从句一般写在另一行的开始处。SQL基本语法由主句和若干个从句组成，主句和从句都由关键字引导。SQL基本58查询语句是最常见的SQL语句，它从给定的表中，把满足条件的内容检索出来。以下是最基本的SELECT语句语法。SELECT(字段名列表|*)FROM表名[WHERE条件];SELECT为查询语句的关键字，该关键字不能省略。字段名列表代表要查询的字段。FROM也是查询语句关键字，后面跟要查询的表名，该关键字不能省略。WHERE条件限定检索特定的记录，满足“条件”的记录被显示出来，不满足条件的被过滤掉。语句查询的结果往往是表的一部分行和列。如果字段名列表使用*，将检索全部的字段。如果省略WHERE条件，将检索全部的记录。SELECT*FROMempWHEREdeptno=10;SQL查询语句SQL查询语句59基本查询语句1基本查询select*fromdept;2显示行号ROWNUMoracle特有的每个表都有一个虚列ROWNUM，它用来显示结果中记录的行号。我们在查询中也可以显示这个列。SELECTrownum,enameFROMemp;select*from(selectrownumno,id,namefromstudent)whereno>2;select*from(selectrownumno,id,namefromstudentwhererownum<=3)whereno>=2;

whererownum>XXX不能输出结果，因为where每次去select时遇到不符合的就直接删除，所以num一直不能满足条件。但是可以先将rownum搜出来后形成一个虚表，再调用。3显示计算列在查询语句中可以有算术表达式，它将形成一个新列，用于显示计算的结果，通常称为计算列。表达式中可以包含列名、算术运算符和括号。括号用来改变运算的优先次序。常用的算术运算符包括：

+：加法运算符。

?：减法运算符。*：乘法运算符。

/：除法运算符。基本查询语句1基本查询select*fromdept60基本查询语句4连接运算符在前面，我们使用到了包含数值运算的计算列，显示结果也是数值型的。我们也可以使用字符型的计算列，方法是在查询中使用连接运算。连接运算符是双竖线“||”。通过连接运算可以将两个字符串连接在一起。5使用别名as我们可以为表的列起一个别名，它的好处是，可以改变表头的显示。特别是对于计算列，可以为它起一个简单的列别名以代替计算表达式在表头的显示。说明：表头显示的是列别名，转换为汉字显示。在列名和别名之间要用AS分隔，如ename和它的别名“名称”之间用AS隔开。AS也可以省略，如sal和它的别名“工资”之间用空格分割。注意：如果用空格分割，要区别好列名和别名，前面为列名，后面是别名。别名如果含有空格或特殊字符或大小写敏感，需要使用双引号将它引起来。基本查询语句4连接运算符61基本查询语句6．消除重复行如果在显示结果中存在重复行，可以使用的关键字DISTINCT消除重复显示。SELECTDISTINCTjobFROMemp;7.查询结果的排序SELECT字段列表FROM表名WHERE条件ORDERBY

字段名1[ASC|DESC][,字段名[ASC|DESC]...];ASC升序（默认）|DESC降序SELECTename,salFROMempORDERBYsal;可以按多列进行排序，先按第一列，然后按第二列如果要对计算列排序，可以为计算列指定别名，然后按别名排序。Eg：select*fromemporderbymgrasc,hiredatedesc;基本查询语句62条件查询简单条件查询要对显示的行进行限定，可在FROM从句后使用WHERE从句，在WHERE从句中给出限定的条件，因为限定条件是一个表达式，所以称为条件表达式。条件表达式中可以包含比较运算，表达式的值为真的记录将被显示。例子：…条件查询简单条件查询63条件查询复合条件查询可以用逻辑运算符构成复合的条件查询，即把两个或多个条件，用逻辑运算符连接成一个条件。有3个逻辑运算符，如下表所示。运算的优先顺序是NOT，AND，OR。如果要改变优先顺序，可以使用括号。条件查询复合条件查询64特殊条件查询Between..andInIs[Not]NullLIKE使用LIKE操作符可完成按通配符查找字符串的查询操作，该操作符适合于对数据进行模糊查询。其语句法为：[NOT]LIKE匹配模式匹配模式中除了可以包含固定的字符之外，还可以包含以下的通配符：%：代表0个或多个任意字符。_：代表一个任意字符。特殊条件查询Between..and65函数--数值型函数函数--数值型函数66函数—字符型函数函数—字符型函数67函数—日期型函数

函数—日期型函数

68函数—类型转换函数1．自动类型转换Oracle可以自动根据具体情况进行如下的转换：*字符串到数值。*字符串到日期。*数值到字符串。*日期到字符串。函数—类型转换函数1．自动类型转换692．日期类型转换将日期型转换成字符串时，可以按新的格式显示。如格式YYYY-MM-DDHH24:MI:SS表示“年-月-日小时:分钟:秒”。Oracle的日期类型是包含时间在内的。日期类型转换2．日期类型转换日期类型转换70日期类型转换2日期类型转换271数值转换符数值转换符72其他常用函数其他常用函数73目录数据库基本概念数据查询基本语法排序查询条件查询高级查询数据操作表和视图目录数据库基本概念74高级查询多表联合查询通过连接可以建立多表查询，多表查询的数据可以来自多个表，但是表之间必须有适当的连接条件。为了从多张表中查询，必须识别连接多张表的公共列。一般是在WHERE子句中用比较运算符指明连接的条件。忘记说明表的连接条件是常见的一种错误，这时查询将会产生表连接的笛卡尔积(即一个表中的每条记录与另一个表中的每条记录作连接产生的结果)。一般N个表进行连接，需要至少N-1个连接条件，才能够正确连接。两个表连接是最常见的情况，只需要说明一个连接条件。相等连接。不等连接。外连接。自连接。 高级查询多表联合查询75统计查询

通常需要对数据进行统计，汇总出数据库的统计信息。这个功能可以由统计查询完成。Oracle提供了一些函数来完成统计工作，这些函数称为组函数，组函数不同于前面介绍和使用的函数(单行函数)。组函数可以对分组的数据进行求和、求平均值等运算。组函数只能应用于SELECT子句、HAVING子句或ORDERBY子句中。组函数也可以称为统计函数。统计查询通常需要对数据进行统计，汇总出数据库的统计信息。这76统计查询分组函数中SUM和AVG只应用于数值型的列，MAX、MIN和COUNT可以应用于字符、数值和日期类型的列。组函数忽略列的空值。使用GROUPBY从句可以对数据进行分组。所谓分组，就是按照列的相同内容，将记录划分成组，对组可以应用组函数。如果不使用分组，将对整个表或满足条件的记录应用组函数。在组函数中可使用DISTINCT或ALL关键字。ALL表示对所有非NULL值(可重复)进行运算(COUNT除外)。DISTINCT表示对每一个非NULL值，如果存在重复值，则组函数只运算一次。如果不指明上述关键字，默认为ALL。对分组查询的结果进行过滤，要使用HAVING从句。HAVING从句过滤分组后的结果，它只能出现在GROUPBY从句之后，而WHERE从句要出现在GROUPBY从句之前。统计查询分组函数中SUM和AVG只应用于数值型的列，MAX、77子查询我们可能会提出这样的问题，在雇员中谁的工资比SCOTT高？？第一步查询雇员SCOTT的工资第二步查询工资高于SCOTT的雇员。通过把一个查询的结果作为另一个查询的一部分，可以实现这样的查询功能。第一个查询可以作为第二个查询的一部分出现在第二个查询的条件中，这就是子查询。出现在其他查询中的查询称为子查询，包含其他查询的查询称为主查询。子查询一般出现在SELECT语句的WHERE子句中，Oracle也支持在FROM或HAVING子句中出现子查询。子查询比主查询先执行，结果作为主查询的条件，在书写上要用圆括号扩起来，并放在比较运算符的右侧。子查询可以嵌套使用，最里层的查询最先执行。子查询可以在SELECT、INSERT、UPDATE、DELETE等语句中使用。子查询我们可能会提出这样的问题，在雇员中谁的工资比SCOTT78集合运算

多个查询语句的结果可以做集合运算，结果集的字段类型、数量和顺序应该一样。集合运算 多个查询语句的结果可以做集合运算，结果集的字段类型79目录数据库基本概念数据查询数据操作表和视图目录数据库基本概念80数据库操作语句DML数据库操作语句DML81数据库操作语句插入数据可以使用INSERT命令，向已经存在的表插入数据，语法格式如下：INSERTINTO表名[(字段列表)]{VALUES(表达式1,表达式2,...)|QUERY语句}；修改数据修改数据的语句UPDATE对表中指定字段的数据进行修改，一般需要通过添加WHERE条件来限定要进行修改的行，如果不添加WHERE条件，将对所有的行进行修改。(1)修改数据的语句UPDATE的基本语法如下：UPDATE表名SET字段名1=表达式1,字段名2=表达式2,...WHERE条件;(2)UPDATE语句的另外一种用法：UPDATE表名SET(字段名1,字段名2,...)=SELECT(字段名1,字段名2,...)FROM另外的表名WHERE条件;删除数据DELETEFROM表名WHERE条件;数据库操作语句插入数据82目录数据库基本概念数据查询数据操作表和视图表的创建和操作数据完整和约束条件SQL内置函数目录数据库基本概念83Oracle数据库对象Oracle数据库对象84表的创建CREATETABLE表名(列名数据类型(宽度)[DEFAULT表达式][COLUMNCONSTRAINT],... [TABLECONSTRAINT] [TABLE_PARTITION_CLAUSE]);由此可见，创建表最主要的是要说明表名、列名、列的数据类型和宽度，多列之间用“,”分隔。可以是用中文或英文作为表名和列名。表名最大长度为30个字符。在同一个用户下，表不能重名，但不同用户表的名称可以相重。另外，表的名称不能使用Oracle的保留字。在一张表中最多可以包含2000列。该语法中的其他部分根据需要添加，作用如下：DEFAULT表达式：用来定义列的默认值。COLUMNCONSTRAINT：用来定义列级的约束条件。TABLECONSTRAINT：用来定义表级的约束条件。TABLE_PARTITION_CLAUSE：定义表的分区子句。表的创建CREATETABLE表名(列名数据类型(宽度85createtableTEST(IDNUMBER(6,2)notnull,NAMEVARCHAR2(20)default'mao'notnull,AGENUMBER,DEPTNONUMBERnotnull,COMMVARCHAR2(50)notnull,primar