露天开采-矿床品位与储量计算课件

露天开采——矿床品位与储量计算26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。露天开采——矿床品位与储量计算露天开采——矿床品位与储量计算26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。采矿学教学课件金属矿床露天开采露天开采绪论矿床品位与储量计算岩石的力学性质及分级最终开采境界的确定露天开采程序露天矿生产计划露天矿床开拓露天开采的生产工序矿山技术经济一、本课的立意与目标1.本课立意华师版初中七年级下册第9课《清末民初的社会与经济》，包含两个内容，一是移风易俗，二是黄金时代，主要说明清末民初中国在社会与经济层面发生的变化。对七年级学生来说，要在一节课的时间里了解并理解社会和经济两个方面的内容，有一定难度。所以，我对这两部分内容进行了整合，把清末民初的“社会生活”作为教学中心，经济部分的相关知识放在社会生活的成因中去落实。因此，将原来的课题调整为《欧风美雨下清末民初的社会生活》。这样，不仅突出了经济与社会之间内在的逻辑关系，而且压缩了教学内容，确保了教学的有效性。清末民初大致是指20世纪前20年，也就是辛亥革命前后十年。社会生活是指中国大地上，包括城市和农村的衣食住行、风俗礼仪、道德伦理、文化教育等等。欧风美雨是这一时期社会生活变迁的大背景。马克思曾经说过，鸦片战争及其结果给中国人造成了“任何诗人都难以想象”的剧变，这无疑是符合历史事实的。西方列强用炮舰打开中国的大门，用暴力获取权益，强制推行先进的工业文明；而中国人则用腐朽的王朝体制和落后的农业文明来维护自己的独立和正义。在这一过程中，越来越多的中国人逐步认识了世界潮流，并力图改变自己，救国图强，中国从而进入了近代化的历程。清末民初社会生活的变化正是这个过程与本质的反映。所谓惊咋中有醒悟，醒悟中有吸收，吸收中有新生，新生中有融合……。清末民初社会生活的变化既是近代中国千年变局的映象，又反过来深刻影响着变局。清末民初社会生活的新变化主要出现于沿海城市，极少出现于内地农村。即使是城市，也是变与不变并存，新与旧杂糅，可以说是一种黄土地沉沦下的蓝色文明，是一种老城厢涅中的西洋风气。如果只说“黄土地沉沦”，或者只说“蓝色文明”都有失偏颇。尽管初中学生的知识和经验都有所不足，但不能因此让他们形成片面的简单化的认识，应当用最形象的、直观的（“大色块”）方式让他们知道清末民初社会生活的复杂性。所以，在教学中，我将开发和补充一些初中生易于接受和理解的史料，使他们通过本课的学习，对清末民初的社会生活有比较生动的、全面的感性认识，以及符合学生特征的初步思考和思想方法的体验。从隐性课程的意义上看，本课可以通过对社会生活的了解，促进学生对中国从农业文明向工业文明转型和半殖民地半封建社会特点的深入理解。2.教学目标知识与技能：知道并理解“清末民初的社会生活是怎样的？”过程与方法：为解决这一重点，通过典型的、外显的、有冲击力的照片、图片、小故事等，从衣食住行、风俗礼仪等方面突出清末民初社会生活中存在着强烈的落后与先进、腐朽与新生的对立、融合和剧变。促使学生归纳出特点；初步学习从社会生活的现象中归纳基本特点的思想方法情感、态度与价值观：通过初步体验比较复杂的“黑暗中有光明、憎恨中有理解”的情感，感受具体问题具体分析的，用辩证矛盾思维反映矛盾史实的魅力。正确的情感态度价值观是基于客观、辩证思维的基础上形成的。在初中阶段，就应当有意识地帮学生孕育辩证的情感态度价值观，努力克服因简单化、粗线条而使学生形成“一边倒”的倾向。教学重点：知道并理解“清末民初的社会生活是怎样的？”教学难点：思考并探索“清末民初为什么形成了这样的社会生活？”（说明：为解决这一难点，引导学生充分利用生活中潜在的知识，积极联系已经学过的鸦片战争以来的知识与技能，学习在中国社会的整体变化中观察和思考社会生活的嬗变及其本质的思想方法。）二、教学过程导入新课在西方列强用坚船利炮、基督文化入侵古老而腐朽的中国的过程中，中国发生了千年变局。越来越多的中国人开始懂得了“师夷长技”、“变法维新”，知道了什么是“宪政”，什么是“共和”……。那么，到了20世纪初期，当中国已经完全沦为半殖民地半封建社会的时候，在社会生活上，出现了怎样的变化呢？抛出这个设问之后，出示一幅有强烈对比和冲击力的老照片。引导学生注意穿着传统婚服的新娘的头饰，穿着传统长袍马褂的新郎手中拿的礼帽，使学生形成比较强烈的认知冲突，实现导入，同时也为接下来从整体上观察社会生活作一定的铺垫。在调动学生的学习兴趣之后，进一步追问：“清末民初的社会生活究竟是怎样的？”从而进入教学的第一个主要环节。第一环节：事实观察：怎样的社会生活？1.列举表现：第一组材料，主要呈现衣食住行的变化。第二组材料，主要呈现社会习尚的变化。教师结合这两组材料，以师生对话的方式对清末民初社会生活的变化进行讲述。而后，请学生继续观察第三组材料。第三组材料，主要呈现社会生活变化的特点。在阅读完这三组材料之后，请学生谈感受与认识，引导学生归纳清末民初社会生活变化的特征。2.归纳特征：黄土地沉沦下的蓝色文明，老城厢涅中的西洋风气在分析了社会生活的变化以及变化的特征之后，追问：“清末民初为什么会形成这样的社会生活？”从而进入教学的第二个主要环节。第二环节：成因探讨：为什么形成了这样的社会生活？首先，明确告诉学生清末民初人们的生活发生了巨大变化，这个变化是鸦片战争以来中国千年变局的一种反映。而后，将这个问题分解成两个问题：第一，鸦片战争以来究竟有哪些历史事件促使社会生活发生变化？第二，为什么会是这样一种特征的变化？教师根据学生的问答，从政治、经济、文化等三个角度加以总结。（说明：这个问题对初中生有一定难度。但是，史学求的是来龙去脉的“通感”，所谓“究天人之际，通古今之变”。所以，应当让学生在整个中国社会的变迁中，观察和理解社会生活。对初中生而言，在这个问题上虽然不需要达到非常清晰的理性认识，但努力让他们有这个印象和意识是有可能做到的。）课堂小结在成因探讨结束之后，抽取和集中前面已经出现的典型材料并利用板书，进行小结。小结中，回顾“事实”，强化“成因”，点出本质，也就是在半殖民地半封建的沦落中孕育着新生的畸形的社会生活。三、教学方法与策略1.教学方法第一环节“事实观察”，以教师展示史料、讲解和暗示为主，试探引导学生归纳基本特点；教学的第二环节“成因探究”，以教师提问、提示和补充资料为主，争取学生自己得出成因联系。2.教学策略密切关注学生的变化。――如果情况不理想，应当引导并确保第一环节目标的实现，并调整第二环节的教学方法，改为以教师讲授或与学生对话为主；――如果情况很好，可以提出一个延伸性思考的问题：社会生活的变化是否会反过来影响社会的其他方面？以此培养“社会变化有因果互换”的潜意识。（说明：具体操作上可以在课堂上解决，也可以作为课后思考。以上是常态的基础型课的设计。由于本课的课题比较贴近学生，资料也比较丰富，所以，在实际教学中，我还会根据学生的实际情况和兴趣，征求他们的意见，以此作为研究性学习的课题。这样，就把第一个环节交给了学生，请他们通过课外阅读、采访等方式收集、整理清末民初社会生活的各种资料，开展探究讨论，归纳特点，课堂重点则放在第二环节。）编者感言：教学研究需要理论，更需要实践。没有实践的教学研究索然无味。上海市有一批潜心新课程实践的老师，他们和大学的研究者合作，几经反复，形成的这一组文章，显示出的水平，高于同道。聂幼犁痴迷历史教育研究，像戏迷、影迷、歌迷一样，把业余时间都搭进去了。於以传是上海市历史教研员。一个市的教研活动能与大学教师紧密合作，在全国有几处，但不多。他们俩的文章反映出上海历史新课程实践的指导思想和理论总结。如：教学立意一直是一些老师的追求，无论“脉络”“主线”“灵魂”，哪个说法不重要，这是中学历史课的特点，这最重要。如果“立意”“目标”“逻辑”“方法”“策略”畅行，中学历史教师的行业特征，必然像律师、医生的行业那样突出。树立“不是谁都能教历史课”这个观念，要靠我们自己。几个说课案例，各具特色。读王长芬的社会生活一课，想起陈旭麓先生，他在《近代中国的新陈代谢》中说：“欧风美雨包含着凶暴的腥风血雨，也包含着润物无声的和风化雨。与前者相比，后者没有留下那么多的伤痛和敌意，但风吹雨打之下，却浸泡了千家万户。……正是来自西方的商品改变了中国社会的面貌。它没有大炮那么可怕，但比大炮更有力量，它不像思想那么感染人心，但却比思想更广泛地走到每一个人的生活里去。当它改变了人们的生活之后……新与旧，中与西，于是乎难分难割。”大师的学术见解被运用于中学课堂，学术与教学这样自然地结合在一起，谁还敢说中学历史教学水平低？希望读者仔细咀嚼这4个案例，你肯定会有所收获。众所周知，作文教学是语文教学中的一个非常重要的组成部分，在考试中占有40%的大比例分数，可以说占了语文学科的半壁江山，但是我们学生作文水平普遍低下，大多数学生“谈文色变”提起笔就搜肠刮肚半天写不出一字来，因此学生一见作文心就烦。.笔者集多年初中语文作文教学的经验，对初中语文作文教学提出以下几点思考和体会，愿与同行们商榷。一、培养作文习惯朱熹在《观书有感》中说：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊，问渠哪得清如水，为有源头活水。”意思是说只有源头的涓涓流淌，才有方塘的清澈如镜，告诉我们只有不断的读书学习，不断的积累，才会有新的感受。我们知道在现实生活中，只有把很多材料储备好了，才能建盖起房屋来。初中作文教学也应该是这样，它只有植根于现实生活的土壤，才能茁壮成长。因此，我们说，生活是作文的源泉。怎样做到这一点呢？应该抓三个方面：观察、思考、积累。叶圣陶说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成良好的习惯。”良好的语文学习习惯，是自学能力的内容与标志之一，也是学习成功的重要前提。阅读积累是写好作文的良好习惯之一。首先，要培养学生边读边动笔的习惯。俗话说：“好记性不如烂笔头。”在阅读的过程中，把不理解的字、词、句做好记录再借助工具书或请教别人解决，这比单纯的靠教师“满堂灌”效果要好的多，还要培养学生随时记录自己读书心得的习惯。这些对提高学生阅读能力和表达能力很有帮助。其次，要培养学生摘录、积累的习惯。大文豪苏轼主张“博对而约取，厚积而薄发。”要学生养成摘录、积累的习惯，就是为学生的“正确模仿”做好准备。.仓库储存的素材多寡，直接关系到作文的质量，因此应培养学生积累素材的良好习惯。二、积累各种写作素材.写作素养的提升通过写作实践来实现，最典型的例证就是一个小说家可能没有多少写作理论，但他以丰富的写作实践，提升了写作能力。小说家的写作实践启发我们，写作素养的提升，写作实践是一条非常有效的途径，也是真正唯一有效的途径。长期的量的实践积累可以引发学生写作素养质的转变和提高。想象、归纳的写作素养可以从以下几个方面培养。1、抒写心声人们常说：“心口如一言文一致”，这从某种角度来说，作文教学的全部工作就浓缩在这八个字里。初中三年要求学生做到嘴上说的，全是心里想的，凡是心里想的，都能说出来。这里涵盖着“思想――言语――文字”之间转化，是个语言心理行为的大工程。文章真正做到心声的自然流淌，学生的写作水平也就水到渠成了。2、养成日记随笔的习惯语文的学习资源和实践机会无处不在、无时不有。山川河流、四季更替、家庭故事、班级人物、社会热点、时政要闻、美好事物……任何生活中的材料都可进入学生的视野，纳入学生的作文中来。我们可以少逼学生写可能说假话的命题作文，多抓从生活中汲取养料的动态作文训练，养成写日记、随笔的习惯，让学生投身于火热的社会生活之中，经常感受时代跳动的脉搏，充分接触社会上的各色人物，让学生经历写作的全过程，从搜集材料直至完成初稿，修改定稿，在丰富的写作实践中掌握表达思想、运用语言的规律，提升捕捉材料、思考表达的能力。3、学会交流吸取其实，作文最大的困难不是作文技巧，而是题材匮乏。这当然不是说学生已经掌握了写作技巧，而是对他们来说，首先要解决写什么，然后才会想到怎样写，我们必须正视这样一个事实，相当部分的学生对写作技巧或是无暇顾及，或是根本没有体会。如果学生连文章都写不出来，那些技巧之类岂不成了无本之木，无源之水吗？因此，我们必须改变“讲”作文，“教”作文的做法，把解决作文题材作为突破口，让学生学会与他人交流，学会从生活中搜集材料，做到厚积而薄发，把培养学生主动意识作为主线，全面提高作文水平。三、作文创新初中作文也应该是这样，只有不断的创新，才能引起读者的共鸣，因此，我们说：“创新是作文的生命”。经常出现无法激发学生的写作兴趣，学生写作的积极性很差，常常是完成任务了事。那么如何才能写出新意呢？我们在牢固掌握作文的写作技巧和写作方法的基础上，要在以下几个方面多下点功夫。1、大量积累，挖掘新意。积累的方法最常用的就是观察，观察是一种感知活动，它能让我们获得最丰富、最生动的生活材料。所以我们在日常生活中，要多写生活日记、观察日记，把你的真实的所见、所感、所悟认真地记下来。这是我们写作最基本的“原料”，有了这些“原料”，我们就可以经过加工、剪裁，写出真实新鲜的作文来。.2、巧妙构思，表现新意。在新的教学大纲中，对写作有一个新要求，那就是要“养成想清楚再写的习惯”。这就是说同学们要学会构思。构思是写作过程中一个重要的环节。.3、展开想象，创造新意。我们在日常的作文练习中，常常会碰到这样的现象：写一件事情、一个物品、一个空间、一幕场景，文章有开头有结尾，有顺序有条理，也写具体写清楚了，但总觉得干巴巴的，没什么意思，没什么趣味。这是什么原因呢？这是缺乏想象。爱因斯坦曾说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”古语云：观千剑而后识器，操千曲而后知音。教师在作文教学中只是个引导者，作文水平的提高要靠学生的勤奋和坚持不懈的写作实践。我们相信，学生在教师的具体积极引导下，通过多种写作形式的练习，写作的题材会更宽广，写作的思路会更通畅，写作的激情会更高涨。露天开采——矿床品位与储量计算26、机遇对于有准备的头脑有特1采矿学教学课件金属矿床露天开采采矿学教学课件2露天开采绪论矿床品位与储量计算岩石的力学性质及分级最终开采境界的确定露天开采程序露天矿生产计划露天矿床开拓露天开采的生产工序矿山技术经济露天开采3第一章矿床品位与储量计算概述探矿数据及其预处理取样数据的统计学分析■品位一矿量曲线品位、矿量计算的垂直断面法品位、矿量计算的水平断面法三维块状模型地质统计学法影响范围第一章矿床品位与储量计算41概述投资一个矿床开采项目,首先必须估算其品位和储量:品位估算、矿体圈定和储量计算是一项影响深远的工作,其质量直接影响到投资决策的正确性和矿山规划及开采计划的优劣。这一工作做不好,可能导致两种对投资者不利的决策。准确地估算出一个矿床的矿量、品位绝非易事:已知数据量对于被估算的量往往是一比几十万及至几百万的关系。常用的矿量、品位估算方法:探矿数据的分析、处理和用于品位估值的剖面法、平面法、矿床模型法、地质统计学法等。1概述52探矿数据及其预处理■矿床勘探方法钻孔取样样品组合处理极值样品(Outlier)处理2探矿数据及其预处理6地质构造岩浆岩曹探坑探钻探光片簿片包裹体电测剖面法重砂化石同位素电法勘探传导类电法勘探电测深法「位直流电法DUK中间梯度法床充电法探∏磁法勘探量一激发极化法地面测量悬丝,岁口,MP自然电场法万地上地裳勘探地震,浅震球化学勘重力勘探航空,地面连续波电磁法探核物探gBy氡Rn,氦He,钋P晕,流,EH,PH,DDS感应类电法勘拥脉冲瞬变场法电磁法EH-4感探测波段,滤波,色彩,影像航空电法地质构造岩浆岩7EH-4电导率成像系统简介岩土电导率分层地下水探深基岩埋深调查■煤田高分辨率电探金属矿详查和普查■环境调查咸、淡水分界面划分勘探深度1000米以上EH-4电导率成像系统简介8设备配置及性能、用途EH-4电导率成像系统主机■AFE-EH4型模拟前放单元■TX-M2型发射机BE26型主频率电级■BFIM型磁性场传感器EMAP软件,系统参数设置及数据采集、分析系统BF-IM10磁性场传感器(0.1-1000Hz)■低频率Cu-CuSO电极(50m电缆)设备配置及性能、用途9EH-4NIEUUIEH-410系统性能、用途性能用途主频率时(10Hz地下水调查100KHz),测深在工程地质调查10~800m使用低频探头时(低金属矿找矿频段可到0.1Hz),基岩起伏调查测深可达1200地质构造填图1500m岩层孔隙率调查二维剖面成像系统性能、用途11露天开采——矿床品位与储量计算课件12露天开采——矿床品位与储量计算课件13露天开采——矿床品位与储量计算课件14露天开采——矿床品位与储量计算课件15露天开采——矿床品位与储量计算课件16露天开采——矿床品位与储量计算课件17露天开采——矿床品位与储量计算课件18露天开采——矿床品位与储量计算课件19露天开采——矿床品位与储量计算课件20露天开采——矿床品位与储量计算课件21露天开采——矿床品位与储量计算课件22露天开采——矿床品位与储量计算课件23露天开采——矿床品位与储量计算课件24露天开采——矿床品位与储量计算课件25露天开采——矿床品位与储量计算课件26露天开采——矿床品位与储量计算课件27露天开采——矿床品位与储量计算课件28露天开采——矿床品位与储量计算课件29露天开采——矿床品位与储量计算课件30露天开采——矿床品位与储量计算课件31露天开采——矿床品位与储量计算课件32露天开采——矿床品位与储量计算课件33露天开采——矿床品位与储量计算课件34露天开采——矿床品位与储量计算课件35露天开采——矿床品位与储量计算课件36露天开采——矿床品位与储量计算课件37露天开采——矿床品位与储量计算课件38露天开采——矿床品位与储量计算课件39露天开采——矿床品位与储量计算课件40露天开采——矿床品位与储量计算课件41露天开采——矿床品位与储量计算课件42露天开采——矿床品位与储量计算课件43露天开采——矿床品位与储量计算课件44露天开采——矿床品位与储量计算课件45露天开采——矿床品位与储量计算课件46露天开采——矿床品位与储量计算课件47露天开采——矿床品位与储量计算课件48露天开采——矿床品位与储量计算课件49露天开采——矿床品位与储量计算课件50露天开采——矿床品位与储量计算课件51露天开采——矿床品位与储量计算课件52露天开采——矿床品位与储量计算课件53露天开采——矿床品位与储量计算课件54露天开采——矿床品位与储量计算课件55露天开采——矿床品位与储量计算课件56露天开采——矿床品位与储量计算课件57

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困难的事情就是认识自己。——希腊

3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞

4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来

5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困58露天开采——矿床品位与储量计算26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。露天开采——矿床品位与储量计算露天开采——矿床品位与储量计算26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。采矿学教学课件金属矿床露天开采露天开采绪论矿床品位与储量计算岩石的力学性质及分级最终开采境界的确定露天开采程序露天矿生产计划露天矿床开拓露天开采的生产工序矿山技术经济一、本课的立意与目标1.本课立意华师版初中七年级下册第9课《清末民初的社会与经济》，包含两个内容，一是移风易俗，二是黄金时代，主要说明清末民初中国在社会与经济层面发生的变化。对七年级学生来说，要在一节课的时间里了解并理解社会和经济两个方面的内容，有一定难度。所以，我对这两部分内容进行了整合，把清末民初的“社会生活”作为教学中心，经济部分的相关知识放在社会生活的成因中去落实。因此，将原来的课题调整为《欧风美雨下清末民初的社会生活》。这样，不仅突出了经济与社会之间内在的逻辑关系，而且压缩了教学内容，确保了教学的有效性。清末民初大致是指20世纪前20年，也就是辛亥革命前后十年。社会生活是指中国大地上，包括城市和农村的衣食住行、风俗礼仪、道德伦理、文化教育等等。欧风美雨是这一时期社会生活变迁的大背景。马克思曾经说过，鸦片战争及其结果给中国人造成了“任何诗人都难以想象”的剧变，这无疑是符合历史事实的。西方列强用炮舰打开中国的大门，用暴力获取权益，强制推行先进的工业文明；而中国人则用腐朽的王朝体制和落后的农业文明来维护自己的独立和正义。在这一过程中，越来越多的中国人逐步认识了世界潮流，并力图改变自己，救国图强，中国从而进入了近代化的历程。清末民初社会生活的变化正是这个过程与本质的反映。所谓惊咋中有醒悟，醒悟中有吸收，吸收中有新生，新生中有融合……。清末民初社会生活的变化既是近代中国千年变局的映象，又反过来深刻影响着变局。清末民初社会生活的新变化主要出现于沿海城市，极少出现于内地农村。即使是城市，也是变与不变并存，新与旧杂糅，可以说是一种黄土地沉沦下的蓝色文明，是一种老城厢涅中的西洋风气。如果只说“黄土地沉沦”，或者只说“蓝色文明”都有失偏颇。尽管初中学生的知识和经验都有所不足，但不能因此让他们形成片面的简单化的认识，应当用最形象的、直观的（“大色块”）方式让他们知道清末民初社会生活的复杂性。所以，在教学中，我将开发和补充一些初中生易于接受和理解的史料，使他们通过本课的学习，对清末民初的社会生活有比较生动的、全面的感性认识，以及符合学生特征的初步思考和思想方法的体验。从隐性课程的意义上看，本课可以通过对社会生活的了解，促进学生对中国从农业文明向工业文明转型和半殖民地半封建社会特点的深入理解。2.教学目标知识与技能：知道并理解“清末民初的社会生活是怎样的？”过程与方法：为解决这一重点，通过典型的、外显的、有冲击力的照片、图片、小故事等，从衣食住行、风俗礼仪等方面突出清末民初社会生活中存在着强烈的落后与先进、腐朽与新生的对立、融合和剧变。促使学生归纳出特点；初步学习从社会生活的现象中归纳基本特点的思想方法情感、态度与价值观：通过初步体验比较复杂的“黑暗中有光明、憎恨中有理解”的情感，感受具体问题具体分析的，用辩证矛盾思维反映矛盾史实的魅力。正确的情感态度价值观是基于客观、辩证思维的基础上形成的。在初中阶段，就应当有意识地帮学生孕育辩证的情感态度价值观，努力克服因简单化、粗线条而使学生形成“一边倒”的倾向。教学重点：知道并理解“清末民初的社会生活是怎样的？”教学难点：思考并探索“清末民初为什么形成了这样的社会生活？”（说明：为解决这一难点，引导学生充分利用生活中潜在的知识，积极联系已经学过的鸦片战争以来的知识与技能，学习在中国社会的整体变化中观察和思考社会生活的嬗变及其本质的思想方法。）二、教学过程导入新课在西方列强用坚船利炮、基督文化入侵古老而腐朽的中国的过程中，中国发生了千年变局。越来越多的中国人开始懂得了“师夷长技”、“变法维新”，知道了什么是“宪政”，什么是“共和”……。那么，到了20世纪初期，当中国已经完全沦为半殖民地半封建社会的时候，在社会生活上，出现了怎样的变化呢？抛出这个设问之后，出示一幅有强烈对比和冲击力的老照片。引导学生注意穿着传统婚服的新娘的头饰，穿着传统长袍马褂的新郎手中拿的礼帽，使学生形成比较强烈的认知冲突，实现导入，同时也为接下来从整体上观察社会生活作一定的铺垫。在调动学生的学习兴趣之后，进一步追问：“清末民初的社会生活究竟是怎样的？”从而进入教学的第一个主要环节。第一环节：事实观察：怎样的社会生活？1.列举表现：第一组材料，主要呈现衣食住行的变化。第二组材料，主要呈现社会习尚的变化。教师结合这两组材料，以师生对话的方式对清末民初社会生活的变化进行讲述。而后，请学生继续观察第三组材料。第三组材料，主要呈现社会生活变化的特点。在阅读完这三组材料之后，请学生谈感受与认识，引导学生归纳清末民初社会生活变化的特征。2.归纳特征：黄土地沉沦下的蓝色文明，老城厢涅中的西洋风气在分析了社会生活的变化以及变化的特征之后，追问：“清末民初为什么会形成这样的社会生活？”从而进入教学的第二个主要环节。第二环节：成因探讨：为什么形成了这样的社会生活？首先，明确告诉学生清末民初人们的生活发生了巨大变化，这个变化是鸦片战争以来中国千年变局的一种反映。而后，将这个问题分解成两个问题：第一，鸦片战争以来究竟有哪些历史事件促使社会生活发生变化？第二，为什么会是这样一种特征的变化？教师根据学生的问答，从政治、经济、文化等三个角度加以总结。（说明：这个问题对初中生有一定难度。但是，史学求的是来龙去脉的“通感”，所谓“究天人之际，通古今之变”。所以，应当让学生在整个中国社会的变迁中，观察和理解社会生活。对初中生而言，在这个问题上虽然不需要达到非常清晰的理性认识，但努力让他们有这个印象和意识是有可能做到的。）课堂小结在成因探讨结束之后，抽取和集中前面已经出现的典型材料并利用板书，进行小结。小结中，回顾“事实”，强化“成因”，点出本质，也就是在半殖民地半封建的沦落中孕育着新生的畸形的社会生活。三、教学方法与策略1.教学方法第一环节“事实观察”，以教师展示史料、讲解和暗示为主，试探引导学生归纳基本特点；教学的第二环节“成因探究”，以教师提问、提示和补充资料为主，争取学生自己得出成因联系。2.教学策略密切关注学生的变化。――如果情况不理想，应当引导并确保第一环节目标的实现，并调整第二环节的教学方法，改为以教师讲授或与学生对话为主；――如果情况很好，可以提出一个延伸性思考的问题：社会生活的变化是否会反过来影响社会的其他方面？以此培养“社会变化有因果互换”的潜意识。（说明：具体操作上可以在课堂上解决，也可以作为课后思考。以上是常态的基础型课的设计。由于本课的课题比较贴近学生，资料也比较丰富，所以，在实际教学中，我还会根据学生的实际情况和兴趣，征求他们的意见，以此作为研究性学习的课题。这样，就把第一个环节交给了学生，请他们通过课外阅读、采访等方式收集、整理清末民初社会生活的各种资料，开展探究讨论，归纳特点，课堂重点则放在第二环节。）编者感言：教学研究需要理论，更需要实践。没有实践的教学研究索然无味。上海市有一批潜心新课程实践的老师，他们和大学的研究者合作，几经反复，形成的这一组文章，显示出的水平，高于同道。聂幼犁痴迷历史教育研究，像戏迷、影迷、歌迷一样，把业余时间都搭进去了。於以传是上海市历史教研员。一个市的教研活动能与大学教师紧密合作，在全国有几处，但不多。他们俩的文章反映出上海历史新课程实践的指导思想和理论总结。如：教学立意一直是一些老师的追求，无论“脉络”“主线”“灵魂”，哪个说法不重要，这是中学历史课的特点，这最重要。如果“立意”“目标”“逻辑”“方法”“策略”畅行，中学历史教师的行业特征，必然像律师、医生的行业那样突出。树立“不是谁都能教历史课”这个观念，要靠我们自己。几个说课案例，各具特色。读王长芬的社会生活一课，想起陈旭麓先生，他在《近代中国的新陈代谢》中说：“欧风美雨包含着凶暴的腥风血雨，也包含着润物无声的和风化雨。与前者相比，后者没有留下那么多的伤痛和敌意，但风吹雨打之下，却浸泡了千家万户。……正是来自西方的商品改变了中国社会的面貌。它没有大炮那么可怕，但比大炮更有力量，它不像思想那么感染人心，但却比思想更广泛地走到每一个人的生活里去。当它改变了人们的生活之后……新与旧，中与西，于是乎难分难割。”大师的学术见解被运用于中学课堂，学术与教学这样自然地结合在一起，谁还敢说中学历史教学水平低？希望读者仔细咀嚼这4个案例，你肯定会有所收获。众所周知，作文教学是语文教学中的一个非常重要的组成部分，在考试中占有40%的大比例分数，可以说占了语文学科的半壁江山，但是我们学生作文水平普遍低下，大多数学生“谈文色变”提起笔就搜肠刮肚半天写不出一字来，因此学生一见作文心就烦。.笔者集多年初中语文作文教学的经验，对初中语文作文教学提出以下几点思考和体会，愿与同行们商榷。一、培养作文习惯朱熹在《观书有感》中说：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊，问渠哪得清如水，为有源头活水。”意思是说只有源头的涓涓流淌，才有方塘的清澈如镜，告诉我们只有不断的读书学习，不断的积累，才会有新的感受。我们知道在现实生活中，只有把很多材料储备好了，才能建盖起房屋来。初中作文教学也应该是这样，它只有植根于现实生活的土壤，才能茁壮成长。因此，我们说，生活是作文的源泉。怎样做到这一点呢？应该抓三个方面：观察、思考、积累。叶圣陶说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成良好的习惯。”良好的语文学习习惯，是自学能力的内容与标志之一，也是学习成功的重要前提。阅读积累是写好作文的良好习惯之一。首先，要培养学生边读边动笔的习惯。俗话说：“好记性不如烂笔头。”在阅读的过程中，把不理解的字、词、句做好记录再借助工具书或请教别人解决，这比单纯的靠教师“满堂灌”效果要好的多，还要培养学生随时记录自己读书心得的习惯。这些对提高学生阅读能力和表达能力很有帮助。其次，要培养学生摘录、积累的习惯。大文豪苏轼主张“博对而约取，厚积而薄发。”要学生养成摘录、积累的习惯，就是为学生的“正确模仿”做好准备。.仓库储存的素材多寡，直接关系到作文的质量，因此应培养学生积累素材的良好习惯。二、积累各种写作素材.写作素养的提升通过写作实践来实现，最典型的例证就是一个小说家可能没有多少写作理论，但他以丰富的写作实践，提升了写作能力。小说家的写作实践启发我们，写作素养的提升，写作实践是一条非常有效的途径，也是真正唯一有效的途径。长期的量的实践积累可以引发学生写作素养质的转变和提高。想象、归纳的写作素养可以从以下几个方面培养。1、抒写心声人们常说：“心口如一言文一致”，这从某种角度来说，作文教学的全部工作就浓缩在这八个字里。初中三年要求学生做到嘴上说的，全是心里想的，凡是心里想的，都能说出来。这里涵盖着“思想――言语――文字”之间转化，是个语言心理行为的大工程。文章真正做到心声的自然流淌，学生的写作水平也就水到渠成了。2、养成日记随笔的习惯语文的学习资源和实践机会无处不在、无时不有。山川河流、四季更替、家庭故事、班级人物、社会热点、时政要闻、美好事物……任何生活中的材料都可进入学生的视野，纳入学生的作文中来。我们可以少逼学生写可能说假话的命题作文，多抓从生活中汲取养料的动态作文训练，养成写日记、随笔的习惯，让学生投身于火热的社会生活之中，经常感受时代跳动的脉搏，充分接触社会上的各色人物，让学生经历写作的全过程，从搜集材料直至完成初稿，修改定稿，在丰富的写作实践中掌握表达思想、运用语言的规律，提升捕捉材料、思考表达的能力。3、学会交流吸取其实，作文最大的困难不是作文技巧，而是题材匮乏。这当然不是说学生已经掌握了写作技巧，而是对他们来说，首先要解决写什么，然后才会想到怎样写，我们必须正视这样一个事实，相当部分的学生对写作技巧或是无暇顾及，或是根本没有体会。如果学生连文章都写不出来，那些技巧之类岂不成了无本之木，无源之水吗？因此，我们必须改变“讲”作文，“教”作文的做法，把解决作文题材作为突破口，让学生学会与他人交流，学会从生活中搜集材料，做到厚积而薄发，把培养学生主动意识作为主线，全面提高作文水平。三、作文创新初中作文也应该是这样，只有不断的创新，才能引起读者的共鸣，因此，我们说：“创新是作文的生命”。经常出现无法激发学生的写作兴趣，学生写作的积极性很差，常常是完成任务了事。那么如何才能写出新意呢？我们在牢固掌握作文的写作技巧和写作方法的基础上，要在以下几个方面多下点功夫。1、大量积累，挖掘新意。积累的方法最常用的就是观察，观察是一种感知活动，它能让我们获得最丰富、最生动的生活材料。所以我们在日常生活中，要多写生活日记、观察日记，把你的真实的所见、所感、所悟认真地记下来。这是我们写作最基本的“原料”，有了这些“原料”，我们就可以经过加工、剪裁，写出真实新鲜的作文来。.2、巧妙构思，表现新意。在新的教学大纲中，对写作有一个新要求，那就是要“养成想清楚再写的习惯”。这就是说同学们要学会构思。构思是写作过程中一个重要的环节。.3、展开想象，创造新意。我们在日常的作文练习中，常常会碰到这样的现象：写一件事情、一个物品、一个空间、一幕场景，文章有开头有结尾，有顺序有条理，也写具体写清楚了，但总觉得干巴巴的，没什么意思，没什么趣味。这是什么原因呢？这是缺乏想象。爱因斯坦曾说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”古语云：观千剑而后识器，操千曲而后知音。教师在作文教学中只是个引导者，作文水平的提高要靠学生的勤奋和坚持不懈的写作实践。我们相信，学生在教师的具体积极引导下，通过多种写作形式的练习，写作的题材会更宽广，写作的思路会更通畅，写作的激情会更高涨。露天开采——矿床品位与储量计算26、机遇对于有准备的头脑有特59采矿学教学课件金属矿床露天开采采矿学教学课件60露天开采绪论矿床品位与储量计算岩石的力学性质及分级最终开采境界的确定露天开采程序露天矿生产计划露天矿床开拓露天开采的生产工序矿山技术经济露天开采61第一章矿床品位与储量计算概述探矿数据及其预处理取样数据的统计学分析■品位一矿量曲线品位、矿量计算的垂直断面法品位、矿量计算的水平断面法三维块状模型地质统计学法影响范围第一章矿床品位与储量计算621概述投资一个矿床开采项目,首先必须估算其品位和储量:品位估算、矿体圈定和储量计算是一项影响深远的工作,其质量直接影响到投资决策的正确性和矿山规划及开采计划的优劣。这一工作做不好,可能导致两种对投资者不利的决策。准确地估算出一个矿床的矿量、品位绝非易事:已知数据量对于被估算的量往往是一比几十万及至几百万的关系。常用的矿量、品位估算方法:探矿数据的分析、处理和用于品位估值的剖面法、平面法、矿床模型法、地质统计学法等。1概述632探矿数据及其预处理■矿床勘探方法钻孔取样样品组合处理极值样品(Outlier)处理2探矿数据及其预处理64地质构造岩浆岩曹探坑探钻探光片簿片包裹体电测剖面法重砂化石同位素电法勘探传导类电法勘探电测深法「位直流电法DUK中间梯度法床充电法探∏磁法勘探量一激发极化法地面测量