六年级语文上册第22课古诗两首观书有感课件苏教版

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人们常常说“读书好，好读书，读好书”，读书有哪些所得呢？请同学们说说自己的观点。

今天让我们一起来学习《观书有感》，相信大家一定会有所收获。

人们常常说“读书好，好读书，读好书”，读书有哪观书有感观书有感朱熹，字元晦(1130~1200)，是我国历史上继孔子之后的又一位伟大的思想家，哲学家，教育家。宋高宗建炎四年朱熹生于尤溪县。14岁时父病逝，寄居崇安五夫。19岁时，以建阳籍参加乡试、贡试。荣登进士榜。

◆[诗人简介]

朱熹，字元晦(1130~1200)，是我国历史上继鉴徘徊鉴定徘徊徘徊jiànpáihuái我能行鉴徘徊鉴定徘徊徘徊jiànpáihuái我能行半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？为有源头活水来。

《观书有感》◆[齐读古诗]

半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？为有源头活水《观书有感》是南宋时期理学家、教育家朱熹的作品，这是较为著名的一首。全诗在写法上运用了比喻的手法，把抽象的思想用具体的事物表现了出来，很有特色。

◆[古诗简介]

《观书有感》是南宋时期理学家、教育家朱熹的作品鉴：镜子。

徘徊：来回闪动。

渠：方塘。

◆[注释]

鉴：镜子。

徘徊：来回闪动。

渠：方塘。

◆[注

半亩方塘像一面镜子被打开。天光和云影一齐映入水塘，不停地晃动。

读诗句说意思。半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。半亩方塘像一面镜子被打开。天光和云影一齐映入水塘，不

那方塘的水怎么会这样清澈？因为有活水从源头不断流来。

如许：如此、这样。为：因为。

问渠哪得清如许？为有源头活水来。说说带点字的意思并概括本句诗的含义。那方塘的水怎么会这样清澈？因为有活水从源头不断“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”，将书比作半亩方塘。书是长方形的，所以说“半亩方塘”。“一鉴开”，以镜子作比，形容方塘极其清澈。天光和云影一齐映入水塘，不停地晃动。写清澈方塘中倒映的美好景致。“天光”“云影”，比喻书中的内容。

◆[诗句赏析]

“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”，将书比作半

“问渠哪得清如许？为有源头活水来”，水之清澈，是因为有源头活水不断注入，暗喻人要心灵澄明，就得认真读书，时时补充新知。因此人们常常用来比喻不断学习新知识，才能达到新境界。人们也用这两句诗来赞美一个人的学问或艺术的成就，自有其深厚的渊源。

◆[诗句赏析]

“问渠哪得清如许？为有源头活水来”，水之清澈，是因为

前两句写景，后两句议论。一问一答，形象地表达了诗人深切而独特的读书感受，暗含哲理。

前两句写景，后两句议论。一问一答，形象地表达了四人小组合作讨论全诗的意思。

半亩大小的方形池塘里的水光明清澈像一面打开的镜子，蓝天和白云的影子倒映在池面上，仿佛悠闲自在地来回走动。它怎么会这样清澈？因为发源处不断有活水流下来。

四人小组合作讨论全诗的意思。半亩大小的方形池塘《观书有感》这首诗的作者是南宋著名理学家朱熹。诗中不仅写了池塘的美丽景色，还通过看到源源不断的活水流进池塘，池塘中的水才会如此清澈这一现象，联想到了“人的心智，也是由不断读书，不断汲取新的知识，才能更加开阔，更加敏锐”这一深刻的道理。

◆[古诗鉴赏]

《观书有感》这首诗的作者是南宋著名理学家朱熹。诗中不

这首诗富于启发而又历久常新。半亩大的池塘像明镜一样，映照着来回闪动的天光云影。要问这池塘怎么这样清澈？原来有活水不断从源头流来啊！诗的寓意很深，以源头活水比喻学习要不断吸取新知识，才能有日新月异的进步。

◆[古诗小结]

这首诗富于启发而又历久常新。半亩大的池塘像明镜◆[布置作业]

（1）有感情地背诵古诗。（2）摘抄朱熹的其它古诗。◆[布置作业]（1）有感情地背诵古诗。（2）摘抄朱熹的其它再见!再见!名言摘抄关于读书的名人名言50条

我一生的嗜好，除了革命之外，---就是读书。我一天不读书，就不能够生活。---孙中山读书破万卷，下笔如有神。---杜甫读万卷书，行万里路。---顾炎武读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。---朱熹读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。---鲁迅读书之法，在循序渐进，熟读而精思。---朱煮读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。---胡居仁[明]读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。---吴晗看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚书犹药也，善读之可以医愚。---刘向读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。---郑板桥知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。---王充举一纲而万目张，解一卷而众篇明。---郑玄知识，主要是靠主动"抓"出来的，不是靠"教"出来的。---钱三强学而不厌，诲人不倦。---孔丘欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。---陆珑[清]不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。---荀况学而时习之，不亦悦乎！---孔丘倘能生存，我当然仍要学习。---鲁迅热爱书吧---这是知识的泉源！---高尔基我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。---高尔基书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。---弗・培根六年级语文上册第22课古诗两首观书有感课件苏教版苏教版六年级语文多媒体课件苏教版六年级语文

人们常常说“读书好，好读书，读好书”，读书有哪些所得呢？请同学们说说自己的观点。

今天让我们一起来学习《观书有感》，相信大家一定会有所收获。

人们常常说“读书好，好读书，读好书”，读书有哪观书有感观书有感朱熹，字元晦(1130~1200)，是我国历史上继孔子之后的又一位伟大的思想家，哲学家，教育家。宋高宗建炎四年朱熹生于尤溪县。14岁时父病逝，寄居崇安五夫。19岁时，以建阳籍参加乡试、贡试。荣登进士榜。

◆[诗人简介]

朱熹，字元晦(1130~1200)，是我国历史上继鉴徘徊鉴定徘徊徘徊jiànpáihuái我能行鉴徘徊鉴定徘徊徘徊jiànpáihuái我能行半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？为有源头活水来。

《观书有感》◆[齐读古诗]

半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？为有源头活水《观书有感》是南宋时期理学家、教育家朱熹的作品，这是较为著名的一首。全诗在写法上运用了比喻的手法，把抽象的思想用具体的事物表现了出来，很有特色。

◆[古诗简介]

《观书有感》是南宋时期理学家、教育家朱熹的作品鉴：镜子。

徘徊：来回闪动。

渠：方塘。

◆[注释]

鉴：镜子。

徘徊：来回闪动。

渠：方塘。

◆[注

半亩方塘像一面镜子被打开。天光和云影一齐映入水塘，不停地晃动。

读诗句说意思。半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。半亩方塘像一面镜子被打开。天光和云影一齐映入水塘，不

那方塘的水怎么会这样清澈？因为有活水从源头不断流来。

如许：如此、这样。为：因为。

问渠哪得清如许？为有源头活水来。说说带点字的意思并概括本句诗的含义。那方塘的水怎么会这样清澈？因为有活水从源头不断“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”，将书比作半亩方塘。书是长方形的，所以说“半亩方塘”。“一鉴开”，以镜子作比，形容方塘极其清澈。天光和云影一齐映入水塘，不停地晃动。写清澈方塘中倒映的美好景致。“天光”“云影”，比喻书中的内容。

◆[诗句赏析]

“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”，将书比作半

“问渠哪得清如许？为有源头活水来”，水之清澈，是因为有源头活水不断注入，暗喻人要心灵澄明，就得认真读书，时时补充新知。因此人们常常用来比喻不断学习新知识，才能达到新境界。人们也用这两句诗来赞美一个人的学问或艺术的成就，自有其深厚的渊源。

◆[诗句赏析]

“问渠哪得清如许？为有源头活水来”，水之清澈，是因为

前两句写景，后两句议论。一问一答，形象地表达了诗人深切而独特的读书感受，暗含哲理。

前两句写景，后两句议论。一问一答，形象地表达了四人小组合作讨论全诗的意思。

半亩大小的方形池塘里的水光明清澈像一面打开的镜子，蓝天和白云的影子倒映在池面上，仿佛悠闲自在地来回走动。它怎么会这样清澈？因为发源处不断有活水流下来。

四人小组合作讨论全诗的意思。半亩大小的方形池塘《观书有感》这首诗的作者是南宋著名理学家朱熹。诗中不仅写了池塘的美丽景色，还通过看到源源不断的活水流进池塘，池塘中的水才会如此清澈这一现象，联想到了“人的心智，也是由不断读书，不断汲取新的知识，才能更加开阔，更加敏锐”这一深刻的道理。

◆[古诗鉴赏]

《观书有感》这首诗的作者是南宋著名理学家朱熹。诗中不

这首诗富于启发而又历久常新。半亩大的池塘像明镜一样，映照着来回闪动的天光云影。要问这池塘怎么这样清澈？原来有活水不断从源头流来啊！诗的寓意很深，以源头活水比喻学习要不断吸取新知识，才能有日新月异的进步。

◆[古诗小结]

这首诗富于启发而又历久常新。半亩大的池塘像明镜◆[布置作业]

（1）有感情地背诵古诗。（2）摘抄朱熹的其它古诗。◆[布置作业]（1）有感情地背诵古诗。（2）摘抄朱熹的其它再见!再见!名言摘抄关于读书的名人名言50条

我一生的嗜好，除了革命之外，---就是读书。我一天不读书，就不能够生活。---孙中山读书破万卷，下笔如有神。---杜甫读万卷书，行万里路。---顾炎武读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。---朱熹读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。---鲁迅读书之法，在循序渐进，熟读而精思。---朱煮读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。---胡居仁[明]读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。---吴晗看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚书犹药也，善读之可以医愚。---刘向读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。---郑板桥知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。---王充举一纲而万目张，解一卷而众篇明。---郑玄知识，主要是靠主动"抓"出来的，不是靠"教"出来的。---钱三强学而不厌，诲人不倦。---孔丘欲速是读书第