教师招聘考试题库《教育理论综合知识》必考点最新版(二)-107

教师招聘考试题库《教育理论综合知识》必考点最新版(二)1、单选题

对每一天的活动，都要列出一张活动顺序表，这里运用的是_____。

A:高效利用最佳时间

B:灵活利用零碎时间

C:统筹安排学习时间

D:学习环境的设置

参考答案:C

本题解释:

【出题思路】本题考查考生对资源管理策略具体内容的识记。

【参考答案】C

【名师点睛】统筹安排学习时间是每个人都根据自己的总体目标，对时间做出总体安排，并通过阶段性的时间来落实。每天的活动，都要列出一张活动优先表。

2、单选题

回答事物“是什么”？“为什么”和“怎么样”的知识属于_____

A:操作性知识

B:陈述性知识

C:策略性知识

D:条件性知识

参考答案:B

本题解释:

【答案】B。解析：陈述性知识是指人类心智表征事实、观念与概念的方式，由于可以用口头或书面言语的方式来陈述这种知识，故而得名。这类知识主要用来回答事“是什么”“为什么”“怎么样”的问题，也可以用来区别和辨别事物。故选B。

3、填空题

一般来讲，反馈来自两个方面：一是内部反馈，二是____反馈。

参考答案:外部

本题解释:

【答案】外部

4、单选题

学习是为了不做后进生或留级生，免受教师批评指责；或为了取得好评，给班级或团组织争荣誉而努力学习。这属于学习动机类型中的_____。

A:学习动机不明确

B:学习知识为了履行社会义务

C:学习为了个人前途

D:学习为了国家与集体的利益

参考答案:B

本题解释:

参考答案：B。参考解析：题干是学习知识为了履行社会义务的表现，抱着这种学习动机的学生学习上有内在力量，也具有一定的社会意义，但这种学习动机仅服从于眼前利益和教师、家长的要求，而缺乏远大的目标，有待于进一步提高。

5、简答题

如何培养创造性思维

参考答案:

（1）激发好奇心和求知欲，培养创造性动机；

（2）培养发散思维与集中思维相结合的能力；

（3）培养与发展学生的直觉思维能力；

（4）进行创造性的活动，培养创造性人格。

6、简答题

调价反射

参考答案:

参考解析：

是指在无条件反射的基础上，经过后天的训练和学习建立起来的反射活动，其神经联系是暂时的。

7、多选题

第八次基础教育课程改革提出了三个维度的课程目标，它们是_____。

A:能力与素质

B:知识与技能

C:过程与方法

D:情感态度与价值观

E:教学与知识

参考答案:BCD

本题解释:

参考答案：B,C,D。参考解析：暂无解析，请参考用户分享笔记

8、多选题

属于表演游戏的种类的有_____。

A:幼儿表演

B:桌面表演

C:影子戏

D:木偶戏

参考答案:ABCD

本题解释:

【答案】ABCD。解析：表演游戏是指儿童按照童话或故事中的情节扮演某一角色，再现文化作品内容的一种游戏形式。幼儿表演、桌面表演、影子戏、木偶戏都是表演游戏的种类。

9、判断题

经全国人民代表大会常务委员会会议修订通过的《中华人民共和国义务教育法》自2006年9月1日起施行。_____

参考答案:正确

本题解释:

参考答案：对。参考解析：1986年4月全国六届人大四次会议通过了《中华人民共和国义务教育法》，规定国家实行九年制义务教育，标志着中国义务教育制度的确立。2006年6月29日，中华人民共和国第十届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议再次修订通过《中华人民共和国义务教育法》（简称新《义务教育法》），该法自2006年9月1日起实施，由此拉开了我国义务教育向着均衡、公平方向发展的序幕。

10、单选题

下列哪一种说法是夸美纽斯的观点？_____。

A:美德是否可教

B:教育即生长，学校即社会

C:“把一切事物教给一切人类的全部艺术”即教育

D:教学的出发点是学生的一般发展

参考答案:C

本题解释:

【答案】C解析：夸美纽斯提出把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育”，提出“把一切事物教给一切人类的艺术”。

11、单选题

当今世界，新科学技术在不断发展和深化，现代教育也酝酿着一场巨变，已有的现代教育思想和理论日益从理想和概念变为现实，现代教育要发生怎样的变化才能适应社会发展的要求？_____

①教育终身化

②教育社会化

③教育生产化

④教育民主化

⑤教育国际化

⑥教育现代化

⑦教育多元化

A:②③④⑤⑥⑦

B:①③④⑤⑥⑦

C:①②③④⑤⑥⑦

D:①②③④⑤⑥⑦

参考答案:D

本题解释:

【答案】D

12、单选题

发展适宜性包括两层含义：一是年龄适宜性，二是_____

A:个体适宜性

B:性别适宜性

C:个性适宜性

D:身体适宜性

参考答案:A

本题解释:

【答案】A。解析：发展适宜性包括年龄适宜性和个体适宜性。

13、判断题

教导主任对各个任课教师起联系和纽带的作用。_____

参考答案:错误

本题解释:

参考答案：错。参考解析：对各个任课教师起联系和纽带作用的主要是班主任。教导主任是管理学校教育、教学工作的“内当家”，具体负责本校的教育、教学、教务等方面的组织管理工作。

14、单选题

一定社会的政治经济制度对教育目的的制定具有_____。

A:定向作用

B:决定作用

C:影响作用

D:促进作用

参考答案:B

本题解释:

参考答案：B。参考解析：

政治经济制度决定教育目的的制定。

15、单选题

德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法。以下能体现这种方法的是_____。

A:惩前毖后，治病救人

B:言者无罪，闻者足戒

C:有则改之，无则加勉

D:桃李不言，下自成蹊

参考答案:D

本题解释:

参考答案：D。参考解析：

榜样法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。“桃李不言，下自成蹊”原意为：桃树李树不招引人，但因它有花和果实，人们在它下面走来走去，走成了一条小路。比喻人只要真诚、忠实，就能感动别人，体现了榜样法。

16、判断题

幼儿教师在上舞蹈、体育课时进行的示范应该是顺向示范。_____

参考答案:错误

本题解释:

参考答案：错。参考解析：幼儿教师在上舞蹈、体育课时进行的示范应该是镜面示范。

【命题立意】幼儿的思维具有自我中心性，不能站在对方的角度思考。

【错因分析】对幼儿的思维的特点不了解。

17、多选题

“教师首先是一个教育者，其次才是一个学科教师”说明（）。

A:教师要懂得教育教学的基本规律

B:教师要了解和研究学生的性格、兴趣等

C:教师要掌握系统的学科知识

D:教师的职责不只是教书，还包括育人

参考答案:ABD

本题解释:

【答案】ABD。解析：这句话的意思是教师的任务是教书育人。

18、判断题

教育方针通常由政府或政党提出，对教育实践具有强制性。_____

参考答案:正确

本题解释:

【答案】Y。

19、多选题

学校教育与家庭教育相互配合的方法有_____。

A:互访

B:民主评议

C:召开家长会

D:组建家长委员会

参考答案:ACD

本题解释:

参考答案：A,C,D。参考解析：广义的教育包括学校教育、家庭教育和社会教育，为了给学生营造一个良好的教育环境，需要三者相结合统一。学校教育与家庭教育相配合的方法有三种：互访、家长会、家长委员会。

20、多选题

家庭教育的优越性主要表现在_____。

A:强烈的感染性

B:特殊的渗透性

C:天然的连续性

D:特殊的继承性

参考答案:ABCD

本题解释:

【答案】ABCD。解析：家庭教育是由血缘关系连接的，其优越性主要表现在强烈的感染性、特殊的渗透性、天然的连续性和特殊的继承性，所以答案选ABCD。

21、填空题

综合型策略是直接从____、任务出发，综合展开的策略。

参考答案:教学目标

本题解释:

参考解析：教学目标

22、单选题

被称为三大产热营养素的是_____。

A:蛋白质、脂类与碳水化合物

B:矿物质、脂类与碳水化合物

C:蛋白质、糖类与碳水化合物

D:维生素、脂类与热源

参考答案:

本题解释:

参考答案：A。参考解析：蛋白质、脂肪、碳水化合物所产生的能量分别占总能量的8％～15％、25％～30％、50％～60％。

23、单选题

下列哪些属于学习现象？_____

A:事故后体会到交通法规的重要性

B:疲劳时记忆力下降

C:乳儿抓住碰到的东西

D:青春期少年的嗓音变化

参考答案:A

本题解释:

【答案】A。解析：广义的学习指人和动物在生活过程中由经验产生的行为或行为潜能相对持久的变化。这种变化不是先天的反应倾向或成熟引起的，那些因疲劳、药物等引起的变化一般只能保持短暂的时间，不属于学习的结果。因此只有A符合这一概念。

24、单选题

反映活动的外表特征和外部联系的知识称为_____。

A:感性知识

B:理性知识

C:陈述性知识

D:程序性知识

参考答案:A

本题解释:

参考答案：A。参考解析：

感性知识是对活动的外表特征和外部联系的反映，可分为感知和表象两种水平。感知是人脑对当前所从事的活动对象的反映；表象是人脑对从前感知过但当时不在眼前的活动的反映。理性知识是对事物的本质特征与内在联系的反映，包括概念和命题两种形式。概念反映的是事物的本质属性及其各属性之间的本质联系；命题也就是我们通常所说的规则、原理、原则，它表示的是概念之间的关系，反映的是不同事物之间的本质联系和内在规律。陈述性知识主要说明事物是什么、为什么、怎么样，用于区别、辨别事物，是一种静态知识。程序性知识即操作性知识，是关于如何做的知识，是关于解决问题的思维操作过程的知识，是关于如何实现从已知状态向目标状态转化的知识。

25、单选题

在韦克斯勒智力量表中，他革新了智商的计算方法，把比率智商改成了离差智商，如果某施测团体的平均得分为70分，标准差为5，而某人得分是80，那么这个人的智商是_____。

A:110

B:120

C:130

D:40

参考答案:C

本题解释:

参考答案：C。参考解析：

根据离差智商公式计算。故选C。

26、简答题

简述制定学校课程方案的基本程序。

参考答案:

参考解析：（1）学校成立课程指导委员会或类似机构。主要由主管校长、教务和教研部门负责人、各科目学科项责人等组成。

（2）成立学科课程小组或学科课程教研室等类似机构。学科课程小组的核心成员为本学科任课教师。

（3）各学科课程小组提出开课方案。各小组讨论并提出本学科必修课和选修课初步的开设方案以及课程说明，并报学校课程指导委员会。内容包括本学科课程模块学分分配情况，必修模块的开设顺序，选修模块的选修课要求，本学科教师的开课能力，等等。

27、多选题

社会态度的成分包括_____。

A:认知

B:情感

C:行为

D:意志

参考答案:ABC

本题解释:

【出题思路】本题考查社会态度的组成成分。

【参考答案】ABC

【名师点睛】社会态度是个体基于过去经验对周围的人、事、物持有的比较持久一致的心理准备状态。大多数社会心理学家都同意态度由认知、情感和行为倾向三种成分组成。（1）认知成分指人们作为态度主体，对于一定态度对象或态度客体的知识、观念、意象或概念，以及在此基础上形成的具有倾向性的思维方式。研究表明，态度的认知成分通常带有偏见性。（2）情感成分。指个人对于一定态度对象的体验，如喜爱或厌恶等。态度反应或选择并不单纯是情感的反应，而是兼具认知与情感的综合性质。它虽然具有情感的倾向性，实质上却是理性抉择的结果。（3）行为倾向成分。社会态度的行为成分有两个方面的含义：一方面，态度作为一种心理准备状态和反应倾向，一经产生就必定对人们与该态度对象有关的行为产生影响。另一方面，态度具有特定的意动效应。

社会态度与态度的组成成分都是这三个部分，考生可以将两个知识点联系在一起记忆。考生需要区别的是道德的组成成分是知、情、意、行四个部分。

28、填空题

在课堂上，教师要求学生只能用耳朵听、眼睛看，不能随便动口、动手，一旦违背要求，就采用训斥与压服方法来维持课堂的“稳定”。教师的这种领导方式属于____。

参考答案:权威型

本题解释:

参考解析：权威型

29、单选题

认知心理学家认为，儿童学会用绳子打结不属于问题解决，其理由是_____

A:它所要求的心理活动太简单

B:它不必克服认知障碍

C:它不是在人的头脑内完成的

D:它不需要复杂的认知活动

参考答案:C

本题解释:

参考答案：C。参考解析：问题解决是通过内在的心理加工进行的，而用绳子打结不需进行心理加工，因此不是问题解决。

30、简答题

弱智儿童通常是指智商低于____的儿童，又称“智力落后儿童”。

参考答案:70

本题解释:

参考解析：70

31、多选题

在反射弧中，直接与外界刺激接触的有_____。

A:感受器

B:传入神经

C:传出神经

D:效应器

参考答案:AD

本题解释:

参考答案：A,D。参考解析：反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器组成，直接与外界刺激接触的有感受器和效应器。

32、多选题

再造想象的条件有_____。

A:具有丰富的表象储备

B:为再造想象提供的词语及实物标志要准确、鲜明、生动

C:原型启发

D:正确理解词语与实物标志的意义

参考答案:ABD

本题解释:

【出题思路】本题考查再造想象的条件。

【参考答案】ABD

【名师点睛】再造想象是依据词语或符号的描述、示意在头脑中形成与之相应的新形象的过程。如我们阅读鲁迅的作品《祝福》中关于祥林嫂的文字描述，想象出祥林嫂的形象。它的产生需要具备以下条件：（1）必须具有丰富的表象储备。（2）为再造想象提供的词语及实物标志要准确、鲜明、生动。

（3）正确理解词语与实物标志的意义。

题目中的C选项是创造性想象产生的条件。创造性想象产生主要需要具备原型启发。

33、单选题

《中华人民共和国未成年人保护法》由1991年9月4日第_____届全国人民代表大会常务委员会第二十一次会议通过。

A:五

B:六

C:七

D:八

参考答案:C

本题解释:

参考答案：C。

34、单选题

学前儿童掌握的概念主要是_____。

A:科学概念

B:抽象概念

C:日常生活概念

D:辩证概念

参考答案:C

本题解释:

参考答案：C。参考解析：学前儿童掌握的概念主要是日常生活概念。幼儿掌握的词，只有随着经验的积累才获得概括的性质。

35、填空题

____是最基本的认识过程，是高级认知活动的基础。

参考答案:感知觉

本题解释:

参考解析：【答案】感知觉

36、简答题

小伟上课经常找人说话，做小动作，干扰课堂秩序，也不做作业。这天上班主任的课，老毛病又犯了，班主任非常生气，厉声对小伟说：“你的课别上了，把家长叫来。什么时候来了，什么时候上课”。说完把他推出教室．关上了教室的门。小伟不敢回家，只好在教室外站着。这时正好校长路过，问清缘由后，把小伟送回了教室。事后校长把老师找去办公室，提出了批评。

请你运用教育学、教育心理学和义务教育法的理论知识作出分析：校长的处理对不对？班主任老师和小伟同学应该怎么做？

参考答案:

参考解析：（1）校长的做法是对的。从教育学的角度来看：青少年儿童享有合法权利。青少年学生有受教育权、人格尊严权。班主任将其赶出教室，侵犯了学生的受教育的权利，受尊重的权利。学生观倡导学生为完整的人，发展潜能的人，发展需要的人。班主任的做法，例如“厉声”“生气…‘把他推出教室，关上教室门”都是未树立正确学生观的体现。在教育教学过程中，教师应是学生“父母的替代者”，更应该关爱学生，而非用简单、粗暴的方式处理学生问题，这样一种教师劳动方式的示范性，对学生会造成消极影响。

从教育心理学的角度来看：人本主义心理学家马斯洛的需要层次理论，尤其强调“尊重的需要”。小伟上课经常“做小动作”，主要是想引起其他同学的注意，渴望得到同学的认可。但是班主任无视学生的需要，而且将小伟“推出教室”，使其自尊受到伤害。人本主义心理学还强调情感型师生关系。此案例中的师生关系是专断型的．毫无情感而言，是不对的。校长将学生送回教室的举措是对的。《义务教育法》第二十九条规定：“教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个性差异，因材施教，促进学生的充分发展。教师应尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚，变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生的合法权益。”对义务教育的学生更多的应是“教育为主，惩罚为辅”的原则．学生外边罚站属于变相体罚，而且不让学生上课也侵害了学生的受教育权。

（2）班主任老师应该尊重学生小伟的人格，对其进行耐心的教育，满足其渴望受到尊重的心情，多给小伟机会，使其尊严受到保护，而不是一味将其“推出教室”。可以联合其家长一起做工作，对学生进行说理教育，还可以运用契约法或惩戒法，对其不良行为进行校正；应该关注和爱护学生，一视同仁，与小伟好好沟通，动之以情，晓之以理，指导小伟积极归因。与此同时，班主任还要懂得教育法律法规，加强自身的法律修养，做到依法执教。小伟是受教育者，要切实履行自己的义务，应以学习为主要职责，将学习作为主要任务，虚心听取老师的意见，将注意力集中于学习之上；应该积极克制自己的不良行为，如果允许的话，可以采用行为控制法，一旦自己的不良行为想法出现时，可以事先在自己的手腕上套上小皮筋，实行自我监督和自我惩罚。同时．小伟亦要珍惜自身所拥有的受教育权。

37、单选题

当学生取得好的成绩后，老师家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的_____。

A:准备律

B:练习律

C:动机律

D:效果律

参考答案:D

本题解释:

【出题思路】本题考查考生对桑代克三大学习规律的理解和运用能力。

【参考答案】D

【名师点睛】桑代克根据其实验提出了三条主要的联结学习规律：效果律、练习律、准备律。所谓效果律，是指在试误过程中，保持其他条件相同的情况下，若学习者对某一特定的刺激作出反应后能获得满意的结果，那么反应与这一特定的刺激之间的联结便会增强；若得到烦恼的结果，这种联结便会削弱。也就是说，满意的结果会促使个体趋向和维持某一行为，而烦恼的结果会使个体逃避和放弃某一行为。在试误的过程中，任何刺激与反应的联结，一经练习运用，其联结的力量就逐渐增大；而如果不运用，则联结的力量会逐渐减弱。也就是说，对于已经形成的某种情境与某种反应的联结，正确的重复会增强这一联结。在试误过程中，当形成刺激与反应的联结时，事前有一种准备状态，这种准备状态实现则感到满意，否则烦恼；反之，当这一联结不准备实现时，实现则感到烦恼。也就是说，学习者在进入某种情境时所具有的预备性反应倾向会影响到某种反应的学习。

38、简答题

结合实际谈谈你对教育机智的认识。

参考答案:

参考解析：教育机智是指教师对学生活动的敏感性，特别是指教师对教学活动中出现的意外情况和偶发事件作出迅速灵敏的反应，果断地采取恰当的措施解决问题的特殊教育能力。

教育机智是在不断地学习教育理论、总结教育经验、努力参加教育实践的过程中逐步形成和发展起来的，是教师观察学生的敏锐性、思维活动的灵活性、意志活动的果断性的优秀结合，是教师优秀心理品质和高超教育技能的概括，是教师熟练地掌握学生和机敏地教育学生的艺术体现。学生行为和教学情境的多变性决定了教育机智成为教师必备的教学能力。

影响教育机智发挥的主要因素在于教师自身。首先，教师对工作和学生的态度是教师能否表现教育机智的基本前提；其次，教师意志的自制性和果断性是产生教育机智的重要因素；

再次，教师深厚的知识素养和教学经验的积累使教师能够灵活处理教学中的意外情况。

在教学中，教师的教育机智主要体现在：第一，循循善诱，因势利导。教师针对学生的特殊需求，采取疏导的方法，引导学生成长。第二，灵活果断，随机应变。教师根据特定的教育情境，迅速解决问题，组织教学活动。第三，对症下药，方法多样。教师分析问题产生的原因，采取多样的方法，有的放矢地进行教育。第四，实事求是，掌握分寸。教师在处理问题时，本着教育学生的原则，不夸大也不缩小问题，以最小的代价取得最大的教育效果。

39、单选题

把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行。在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是_____。

A:分层教学

B:合作学习

C:小班教学

D:复式教学

参考答案:D

本题解释:

【答案】D解析：考查复式教学的定义。

40、多选题

中学教育目的的作用表现在_____。

A:导向作用

B:激励作用

C:指向作用

D:评价作用

E:指导作用

参考答案:ABD

本题解释:

参考答案：A,B,D。参考解析：小学教育目的的主要作用表现在三个方面：（1）导向作用；（2）激励作用；（3）评价作用。

41、单选题

教师在数学课上用几种不同的方法来解同一道应用题，这种思维方法是_____。

A:创造思维

B:聚合思维

C:发散思维

D:直觉思维

参考答案:C

本题解释:

参考答案：C。参考解析：本题考查的是思维的分类。发散思维又称求异思维、辐射思维，是从一个目标出发,沿着各种不同途径寻求各种答案的思维。对同一道应用题，用几种不同的方法来解答，属于发散思维。

42、简答题

简述学习动机与学习效果的关系。

参考答案:

参考解析：学习动机与学习效果的关系并不是直接的，它们之间往往以学习行为为中介，而学习行为又不单纯只受学习动机的影响，它还要受一系列主客观的因素如学习基础、教师指导、学习方法、学习习惯、智力水平、个性特点、健康状况等的制约。因此，只有把学习动机、学习行为、学习效果三者放在一起加以考查，才能看出学习动机与学习效果之间既一致又不一致的关系。

在学习动机与学习效果的四种关系类型中，有两种类型的学习动机与学习效果的关系是一致的，另两种类型的学习动机与学习效果的关系则不一致。一致的情况是：学习动机强，学习积极性高，学习行为也好，则学习效果好（正向一致）；相反，学习动机弱，学习积极性不高，学习行为也不好，则学习效果差（负向一致）。不一致的情况是：学习动机强，学习积极性高，如果学习行为不好，其学习效果也不会好（负向不一致）；相反，学习动机不强，如果学习行为好，其学习效果也可能好（正向不一致）。据此，我们便可以得出这样的结论：学习动机是影响学习行为、提高学习效果的一个重要因素，但却不是决定学习活动的唯一条件。在学习中，激发学生的学习动机固然是重要的，但应当把改善各种主客观条件以提高学习行为水平作为重点来抓。只有抓住了这个关键，才会保持正向一致和正向不一致，消除负向一致与负向不一致。

43、多选题

幼儿品德学习的一般过程是_____。

A:依从

B:认同

C:抗拒

D:内化

E:控制

参考答案:ABD

本题解释:

参考答案：A,B,D。参考解析：暂无解析，请参考用户分享笔记

44、单选题

根据埃里克森的心理社会发展理论，发展任务是获得勤奋感而克服自卑感，体验着能力的实现的是_____。

A:学前期

B:青年期

C:学龄期

D:成年早期

参考答案:C

本题解释:

【答案】C解析：埃里克森将个体的发展划分为A4”-阶段，同时指出了每一个阶段的主要发展任务。①婴儿期：满足生理上的需求.发展信任感，克服不信任感；②儿童早期：获得自主感而克服羞怯和疑虑，体验意志的实现；③学前期：获得主动感和克服内疚感，体验目的的实现；④学龄期：获得勤奋感而克服自卑感，体验能力的实现；⑤青年期：建立同一感和防止同一感混乱，体验忠诚的实现；⑥成年早期：获得亲密感以避免孤独