最新公开课《认识图形一》说课稿

第七单元《认识图形一》第一课时说课稿《认识图形（一）》是人教版小学数学一年级上册第四单元第一课时,下面我将从说教材、说学情、说目标、说重难点、说教学流程五方面进行说课。一、说教材《认识图形》是在小学阶段第一堂关于立体几何的课程。教材出示了较多的学生熟悉的、日常生活中的物品，安排了2个活动，活动一是分一分，通过列表的方式让学生把不同的物体归为4类，在每一个表格中，实物、模型图、模型名称放在一起，使学生对每一个图形名称都获得丰富的表象。活动2是说一说，说出身边哪些物体与上面的这些形状相同，使学生尝试试用所学的数学知识描述周围环境，体现数学的应用性。二、说学情一年级的学生年龄小，好动，好奇，好玩，对数学学习的兴趣比较浓厚，所以他们喜欢通过操作学具摆一摆、说一说、算一算，从而获得对物体特征的理解。但是，由于生活背景、知识及经验的不同，学生对物体特征的理解存在一定的差距，有的学生已经能够认识物体的特征，有的学生却不知道。这部分内容是学生学习图形与几何的开始,学生虽然没有经历系统学习图形知识,但是学生从小就玩积木,在玩的过程中积累了大量的生活经验,因此本课的教学就从玩积木开始切入,使学生在玩的过程中了解、感知这几种图形的特征。三、说教学目标（1）知识与技能：通过观察、操作,使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球。知道它们的名称,初步感知其特征,会辨认这几种形状的物体和图形。（2）过程与方法：通过数学活动,培养学生用数学进行交流,合作探究和创新的意识;培养学生动手操作和观察事物的能力,初步建立空间观念。（3）情感态度价值观：使学生初步感受数学与实际生活的联系。四、说重难点教学重点：直观认识长方体、正方体、圆柱和球几种形状的物体和图形，正确辨认这四种立体图形。教学难点：初步培养学生的观察能力和分析能力，建立空间观念，初步感受数学与实际生活的联系。五、说教学流程我设计了以下四个环节：创设情境教师出示立体图形的实物:（二）探究交流本环节有4个层次：活动一：分一分1请学生根据他们的形状为这些图形朋友分类。2学生汇报分类情况。2、活动二、三：摸一摸，说一说。探究认识图形的本质特征在观察的基础上，把每类物体的特征用自己的语言进行描述，然后出示一般模型，揭示其名称。3、活动四：找一找。找出身边与之相同的物体，尝试用所学的知识描述周围的环境，体现数学的应用性，答案的开放性有利于培养思维的灵活。4形成表象。1生活中,这些立体图形无处不在,你能举出生活中还有哪些物品的形状是球、圆柱、长方体、正方体。举例子,教师和学生进行评析。2课件演示:师:去掉长方体的花外衣,你还认识它吗电脑依次演示,将实物抽象成几何图形:长方体、正方体、圆柱、球师:请小朋友闭上眼睛想一想,长方体………依次分四种图形一样吗5小结:小朋友通过探究学习,一起认识了长方体、正方体球、圆柱。这就是我们这节课学习的认识图形。出示课题认识图形你们不仅善于动脑,勤于思考,还有一双善于发现的眼睛,娜娜老师真为你们高兴。找到我们日常生活中常见的一些物体，认识这些物体的名称，让孩子们摸一摸，初步感知这些物体的特点。活动二：分一分。让学生把形状相同的物体放在一起，可以借助学生已有的生活经验引导学生进行分类。活动三：说一说。在观察的基础上，把每类物体的特征用自己的语言进行描述，然后出示一般模型，揭示其名称。活动四：找一找。找出身边与之相同的物体，尝试用所学的知识描述周围的环境，体现数学的应用性，答案的开放性有利于培养思维的灵活。（三）联系生活,拓展新知。完成教材第35页“做一做”T1，通过学生滚动圆柱、推长方体、转球、摸球等活动，利用视觉、触觉、运动觉的协同作用，初步的了解各种立体图形的特征，感受平面和曲面的区别教师介绍游戏玩法。师:看到我手中举起的物体,请大家根据它的形状判断它是那种图形,然后快速找到这种图形,它们就互为好朋友。我说heo,heo我的朋友在哪里你说heo,heo你的朋友在这里,然后大声叫出他的名字。好吗师生玩游戏:师:我说heo,heo我的朋友在哪里生:heo,heo你的朋友在这里。圆柱四、知识深化,巩固升华。1猜一猜电脑出示长长方方六张脸,相对两面一个样长方体正正方方六张脸,平平滑滑一个样正方体上下圆圆一个样,放倒一推就滚动圆柱圆圆鼓鼓小淘气,滚来滚去不费力球37页连一连生独立完成,集体订正。。（四）课堂小结总结:只要大家留心观察,这