门窗装饰装修构造-讲义课件

门窗装饰装修构造11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。门窗装饰装修构造门窗装饰装修构造11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。第七章门窗装饰装修构造一、门的功能与分类门的主要功能是分隔和交通,同时还兼具通风、采光之用。在特殊情况下,又有保温、隔声、防风雨、防风沙、防水、防火以及防放射线等功能。门的开设数量和大小,一般应由交通疏散、防火规范和家具、设备大小等要求来确定,一个房间开几个门,每个门的尺寸取多大,每个建筑物门的总宽度是多少,应按交通疏散要求和防火规范来确定。门的宽度和高度是指门洞口的宽度和高度,在确定门洞高度时,还应尽可能使门窗顶部高度一致,以便取得统一的效果。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL》门的分类,大体可以从材料、功能、用途、风格和门扇数量分类。1.按材料分类》按制造材料的不同,可将门分为木门、铝合金门、塑钢门、彩板门、玻璃钢门、钢门、玻璃门以及复合材料门等。2.按功能分类》桉门的功能可将门分为平开门「单开、双开)、推拉门「单边推拉、两边推拉)、弹篑门「单扇、双扇)、折叠门「单边折叠、两边折叠)转门、卷帘门、升降门、电动感应门等Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL新课程理念下非常强调教与学的方式转变，如何改变传统教学方式才能构建起师生和谐融洽的教学氛围，如何才能抓住学生的注意力，使他们能够主动而积极的参与，如何才能营造出学生自主探究、合作、交流的情境氛围一直是广大教育工作者面临的一个重要课题。我认为，教师应在实践教学过程中应结合教学内容去创设最贴近学生生活，最能使学生产生共鸣与回应的教学情境，以引发学生的情感体验。使学生自然而又从内心深处产生强烈求知欲望，进而激发学生学习，提高课堂教学效率，下面是我在思想品德课教学中创设教学情境的尝试。一、通过直观手段创设情境教学实践证明，学生对各种直观教学手段（情境图片、漫画、投影、录像、课件等）具有非常浓厚的兴趣，既变繁为简，化难为易，优化了课堂结构，又变抽象为直观具体，同时引发学生结合自身经验联系实际，产生感悟引起共鸣。创设了愉悦的氛围，集中了学生的注意力。使学生自然进入主动积极的探究状态。如，执教七年级人教版《思想品德》第五单元第六课第一节《丰富多样的情绪》一课时，先通过多媒体制作出喜、怒、衷、惧四种情境图片，加入情境对话，生动展现四种情绪类型。学生看后联系自身体验，极易产生情感，轻松说出了四种情绪类型。再出示四种情绪简笔画。并在轻松愉快的氛围下，让学生在讲台前表演出这几种情绪。课堂氛围达到了高潮。又如，在教八年级上册三单元第六课的第一节《世界文化之旅》时，课前准备好一些反映国内外文化的景象图片，配上解说通过多媒体播放出来，学生再认自己熟知的中国传统文化后，在新奇感和图片情况引导下，声图并茂地获取了自己所不知道的外国传统文化特点。多感观激发下，大大提升了课堂教学效率。二、巧用成语、歇后语等形式创设情境单纯的说教枯燥乏味，很难引起学生注意，而结合学内容联系上相适应的成语、歇后语、谚语、名言、诗词或是小故事就很容易引起学生注意，使学生变得兴趣勃发，抓住学生注意力，学生不自觉中已参与到了学习过程之中。1.巧用成语创设情境。多数成语都有一个有趣的典故、很容易激发学生求知欲，也很容易为相应的学习内容创设恰如其分的情境，如，教学《诚信是金》时兴以“一诺千金”的典故为引创设情境，再让学生说出更多的同意义的成语。随着“君子一言、驷马难追”“一言九鼎”等评语说出，学生已经处在诚信内容领悟之中了。在《我知我师，我爱我师》一课，让学生说出表达知师，爱师成语看谁说的多。“良师益友”“师恩浩荡”……在此情境下每一名学生的脸上都已经能读到了对教师的爱和感激，教学效果达到了最佳。2.活用歇后语、谚语创设情境。通俗易懂、生动形象幽默的歇后语、谚语极易激发学生举。适当运用，事半功倍。在教学《做诚信的人》时，先讲述“王婆卖瓜――自卖自夸”这个歇后语故事对比教材中小童卖瓜的诚实。突出的主题不言而喻，生动有趣，对比鲜明，同时意义深远发人深省，情趣浓厚又能紧密结合教学内容。在《情与生活》一课中先以“笑一笑，十年少；愁一愁，白了头。”这一谚语创设意境，形象、夸张而又富有情趣，说明了情绪对人身心健康、能力发展的重要性，诠释出了教学内容的实质。3.引用名言，诗词创设情境。诗词、诗词内涵丰富，有深邃的思想情感，诱发人的创造力，给人启迪，激发人联想出广阔空间，这一点最为适合思想品德课教学中创设情境。在《我知我师，我爱我师》中引用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”为引导，再用《红烛颂》《烛光》等篇章引发学生思想共鸣。把学生内心深处的情感激发出来。热情自然高涨。《竞争？合作？》中引用“不想当元帅的士兵，不是好士兵”，营造竞争情境。“三个臭皮匠，抵个诸葛亮”，设置合作情境，哲理性强，极具说理性，给学生以坚定信念，在《学会调控情绪》中引用莎士比亚的名言“适当的悲伤可以表示感情的深切，过度的伤心却可以证明智慧的欠缺”，调控有度，一语通破。4.生动的小故事创设情境。一些与教学内容紧密相关的小故事，风趣、幽默、贴生活，生动而真实，可激发学生兴趣，加深学生的理解，思想品德课教材中的一些情景图片可配以生动的情景故事创设情境效果极佳。在《诚信是金》中有《卖火柴的小男孩》图片，让学生结合事例的故事形式讲述出来。感人的同时取得良好的教学效果。在《丰富多样的情绪》中让学生结合情绪的正面、反面作用的情境图片说出生动故事讲给大家听。在直观的基础上加入细腻的情感评议充分体现情绪与人的行为、生活、发展的密切关系。三、以表演创设情境从教学实际生活实际出发，依据教材内容，在思想品德课堂搭建平台，给他们展示自我的机会，来一些即兴表演，既符合学生的年龄特点，又符合新课程理念。同时也创设了轻松和谐而又亲切的情境。例如，在教《丰富多样的情绪》一课时，我让学生上台来表演出四种基本情况及其他复杂的组合情绪，学生表演得非常好。其他学生不约而同的齐声喝彩，随后对其他复杂情绪的探究气氛非常活跃。课堂教学高潮迭起。思想品德课程内容中有很多可以让学生表演的情景、场景。充分利用好完全可以把说教教学转化为让学生身体力行，切身感受。教学效果远比说教好得多。创设情境的方式方法多种多样，内容丰富多彩，教者完全可以根据思想品德学科特点结合生活，把事例和问题的情境创设出来。从而增强课堂对学生的吸引力，让思想品德课堂成为学生愿学、乐学、会学的学习乐园。高效课堂，是指教学效果有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力的课堂。课堂教学高效性只有通过教师的引领和学生积极主动的思维，才能在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务，学生才会获得高效的发展。如今，农村师资力量的不平衡，农村学生素质的参差不齐，极大地影响了课堂教学的效率，如何运用现有的条件，利用课堂有限时间，发挥最大的效率，笔者进行了以下探讨。一、充分了解学生，打造高效课堂了解学生就是备课中的“备学生”。所谓“备学生”就是要全面了解学生的生理和心理状况，了解学生的学习态度、知识基础、智力状况等等。备学生的目的是为了有的放矢地进行教学，贯彻因材施教的原则。当教师了解了学生的学习情况，了解了学生的已有知识储备，就可以有针对性地进行教学的设计，确定哪些知识应重点进行辅导，确定如何让自己的语言变得生动形象，让学生易于接受，确定如何分类指导，等等。备学生还应了解班级整体情况，了解学生对教学方法的反映。教学工作是教学内容和具体方法的双重体现，教师采取何种方法实施教学直接影响学生的学习积极性和课堂教学效果。教师只有深入班级，了解学生对教学的意见，反馈信息，调整教学方法，才能为因材施教提供依据。教师既要从静态角度了解学生，更要从动态角度熟悉学生，只有及时了解学生在各方面的变化和进步，才能强化引导，使之体验成功的愉悦和增强前进的动力。同时，也能为创高效课堂做好充分的准备。二、优化教学设计，打造高效课堂教育家梅瑞尔说过：“教学的目的是使学生获得知识技能，教学设计的目的是创设和开发促进学生掌握这些知识技能的学习经验和学习环境。”课堂教学设计实际上是对整个教学过程的各项工作做一个规划，主要是以促进学习者的学习为根本目的，运用系统方法，将学习理论与教学理论等的原理转换成对教学目标、教学内容、教学方法和教学策略、教学评价等环节进行具体计划、创设有效的教与学系统的过程。有了整体规划，教学工作就会有条不紊地运行。教师通过思考、预测，借助于想象在头脑中拟定操作蓝图，根据教材和学生实际去设计新课独有个性的教学方案，提前完成教学准备工作。课堂上环节很多，但每一个环节应有一个明确的目标，否则这环节就是无效的，就不能让它占用课堂时间。因此，只有设计好教学环节，才能使课堂更高效。高效课堂还必须高效管理。高效管理要以“自主、合作、探究”为基础，把课堂还给学生，让学生去想、去做、去活动，教师在其中穿针引线，但又必须收放自如，能让学生想有方向、做有目的、动有收获，这才能保证课堂的高效率。课堂教学方法的种类很多，只要灵活机智地运用教学方法，将学生组织起来，借助相关的辅助教学设备，科学合理地确定教学的组织形式，有助于促进学生个性充分、自由和全面发展，也有助于课堂的高效率。语文课是语言运用课，是训练课。许多知识的掌握和能力的培养不是靠教师“教”出来的，而是靠学生“练”出来的。在课堂中组织课堂小组活动，目的是要让全体学生在小组中积极、充分地进行“谈、说、评、议”等言语表达活动，从而达到学生个体听、说、读、写能力的全面发展。只有大胆地把课堂的控制权下放给学生，才能有课堂的高效率。三、锤炼语言，打造高效课堂高效课堂是在教师高效引导和组织下进行的，学生是学习的主体，所以要求我们老师的每一句话都要经过仔细锤炼，都要有意义！教师的语言不光要少，更要精，精到恰到好处！恰当生动的课堂语言，能够有效激发学生的学习热情。教师该如何借助课堂语言的魅力展现学科知识和学习本身的魅力，增强学生学习的积极性呢？首先，课堂语言要力求简练，对问题的阐述和引导要清晰明了。其次，课堂语言的有效引导和评价有利于学生学习积极性的提高。高效课堂是在教师高效引导和组织下进行的，学生是学习的主体，所以教师的语言不光要少，更要精！这一点似乎很容易做到，但实际不然，老师在上课时叙述混乱，语脉不畅，说明不准，层次不清的大有人在。人们常说“台上一分钟，台下十年功”，要做到上课时语言的简明精练实在，不仅要求教师在备课时能够考虑到每一个细节，还需要对所说的每一句话进行仔细地推敲。从课堂教学的效率来说，教师语言的简明是一个最基本的要求，这样才能向四十五分钟的课堂要效率。在这四十五分钟里只有用简明的语句扩大课堂的信息量，让学生学到更多的知识，才能真正提高效率。从学生本身的注意力特点来说，简洁的语言更容易让学生接受。教师冗长的句式，会使学生昏昏欲睡，课堂的效率不高也就不足为奇了。其实教师有的时候也像是一个演员，只有演员入戏了，才能使观众被戏所吸引，不自觉地跟着演员投入自己的感情。教师只有在教学中把自己的真情实感融入其中，才能感染学生。教育心理学的研究表明，情感性的话语比单纯的理论性话语，更能收到好的教育教学效果。当教师的语言在课堂中起画龙点睛的作用时，当教师的课堂语言体现出奔放的情感时，当教师的语言体现出深厚的文化底蕴时，学生们无法抗拒，沉浸其中，课堂的高效率就在无形之中体现出来。总而言之，打造高效课堂，除了要打造高效的课前准备、高效的课上展示，同时也要打造教师高效的语言。这些其实都是教师基本素养的综合体现。门窗装饰装修构造11、不为五斗米折腰。门窗装饰装修构造门窗装1第七章门窗装饰装修构造一、门的功能与分类门的主要功能是分隔和交通,同时还兼具通风、采光之用。在特殊情况下,又有保温、隔声、防风雨、防风沙、防水、防火以及防放射线等功能。门的开设数量和大小,一般应由交通疏散、防火规范和家具、设备大小等要求来确定,一个房间开几个门,每个门的尺寸取多大,每个建筑物门的总宽度是多少,应按交通疏散要求和防火规范来确定。门的宽度和高度是指门洞口的宽度和高度,在确定门洞高度时,还应尽可能使门窗顶部高度一致,以便取得统一的效果。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第七章门窗装饰装修构造2》门的分类,大体可以从材料、功能、用途、风格和门扇数量分类。1.按材料分类》按制造材料的不同,可将门分为木门、铝合金门、塑钢门、彩板门、玻璃钢门、钢门、玻璃门以及复合材料门等。2.按功能分类》桉门的功能可将门分为平开门「单开、双开)、推拉门「单边推拉、两边推拉)、弹篑门「单扇、双扇)、折叠门「单边折叠、两边折叠)转门、卷帘门、升降门、电动感应门等Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL》门的分类,大体可以从材料、功能、用途、风格和门扇数量分类。3皿d)门门的开形式Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL皿4(1)平开门》平开门是水平开启的门,宅的钬链装于门扇的一侧与门框相连,使门扇圆绕钬链籼转动。门扇有单扇、双扇和内开、外开之分,如上图(a)所(2)推拉门》推拉门的门扇悬挂在门洞上部的预埋鼽道上,装有滑轮,可沿轨道左右滑行进行开关,有单扇和双扇之分。开启后,门扇可隐藏在墙体的夹层中、贴在墙面上或两扇并立。推拉门开启尉不占空间,受力合理,不易变形,但构造较复杂,如上图(C丿所示。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL(1)平开门5(3)弹簧门弹门的开启方式与普通平开门相同,所不同的是弹篑铁链代替了普通铁链门扇与门框用殚簧镟连接,借助殚簧的力量使门扇能向内、句外开启并经保持关,分为单句弹蒉门和双句弹篑门,门扇只句一个方句开启的为单面弹簧门,一般为单扇,双面弹鳌门的门扇可向内外两个方句开启,一般为双扇,其最大优点是门扇能够自动关闭,如上图(b丿所示。(4)卷帝门》卷帘门的门扇由连锁的金属片条或网格状金属条组成,在门洞的上方谩转粞通过转籼的转动来控制页片的启闭。门洞两侧有滑糟,门扇两端置于糟内开启附由转蛐将门扇片条薏起,可由人力襟作,也可电动,当采用电动开关时,必须考虑停电肘手动开关的备用措施,薏帟门的持点是开启尉不占使用变间,但加工制作复杂,造价较高Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL(3)弹簧门6弹簧卷轴端板导轨Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL弹簧7(5)折叠门》折叠门可分为侧挂式和推拉式两种。由多扇门构成,每扇门宽度为500100m,一般以6⑩0mm为宜,适用于宽度软大的洞口。创挂式折叠门与普通平开门相似,只是用铁链将门扇连在一起;推揎式折疊门与推拉门构造相似,在门顶或门底妥装滑轮和导句装置,开启肘门扇沿导轨滑动,如上图(d)所示。(6)转门》门扇可分为三扇或四扇,统堅軸旋转。通过中间的竖軸组合起来,在两的弧形门套内水平旋转来实现启闭。转门有利于宝内的隔视线、保温隔热和防凡沙,并且透光性妤,亮丽大方,对建筑立面有较强的装饰性常用于宾馆、酒店的装慘。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL(5)折叠门83.按用途分类》(1)防盗门》防盗门使用持殊的小五金材料、安全的设讨和安装,配有防盎锁,在一定肘间内可以抵抗一定条件下非正常开启,具有一定妥全防护性能并符合相应防盗安全级别的门(2)防辐射门》防辐射门的门扇中装有铅层,可以挡住X射线。主要用于需阻挡射线通过的进出口,主要使用于医胱、机房和矿区中、医院CT蜜,Ⅹ光蜜、手术童,椽伤室等。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL3.按用途分类9(3)防火和防烟门》防火昉燜门是用来维持夫火通道的耐火究整性及提供生途径的门,其目的是要确保在一段尉间内(通常是過生肘间),保护夫火通道内正在逃生的人免受火灾威胁,包括阻隔凍烟和热力,在合理肘间内,防火防烟门必须能保持夫火通道的宄整性,避免火势直接漫至走火通道内导致更大量的伤亡,防火防烟门还必須免过度传热,致使火灾在防火防烟门仍在关闭的情况下,谩災至走火通道内,门扇用防火材料制成必须密封,必须保持常关免失去阻隔的功能,所以防火防烟门要装有门扇关闭器,门扇关闭器是能自动关闭开着的门的装置,分液压式自动」闭门器和弹簧自动闭门器两类。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL(3)防火和防烟门10(a)材准型把本体安放在门开启方向一侧)消除室内机械影响的没计b)并列型(本体安放在门的开启方向的另一侧Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL(a)材准型把本体安放在门开启方向一侧)11门窗装饰装修构造_讲义课件12门窗装饰装修构造_讲义课件13门窗装饰装修构造_讲义课件14门窗装饰装修构造_讲义课件15门窗装饰装修构造_讲义课件16门窗装饰装修构造_讲义课件17门窗装饰装修构造_讲义课件18门窗装饰装修构造_讲义课件19门窗装饰装修构造_讲义课件20门窗装饰装修构造_讲义课件21门窗装饰装修构造_讲义课件22门窗装饰装修构造_讲义课件23门窗装饰装修构造_讲义课件24门窗装饰装修构造_讲义课件25门窗装饰装修构造_讲义课件26门窗装饰装修构造_讲义课件27门窗装饰装修构造_讲义课件28门窗装饰装修构造_讲义课件29门窗装饰装修构造_讲义课件30门窗装饰装修构造_讲义课件31门窗装饰装修构造_讲义课件32门窗装饰装修构造_讲义课件33门窗装饰装修构造_讲义课件34门窗装饰装修构造_讲义课件35门窗装饰装修构造_讲义课件36门窗装饰装修构造_讲义课件37门窗装饰装修构造_讲义课件38门窗装饰装修构造_讲义课件39门窗装饰装修构造_讲义课件40门窗装饰装修构造_讲义课件41门窗装饰装修构造_讲义课件42门窗装饰装修构造_讲义课件43门窗装饰装修构造_讲义课件44门窗装饰装修构造_讲义课件45门窗装饰装修构造_讲义课件46门窗装饰装修构造_讲义课件47门窗装饰装修构造_讲义课件48门窗装饰装修构造_讲义课件49门窗装饰装修构造_讲义课件50门窗装饰装修构造_讲义课件51门窗装饰装修构造_讲义课件52门窗装饰装修构造_讲义课件53门窗装饰装修构造_讲义课件54门窗装饰装修构造_讲义课件55门窗装饰装修构造_讲义课件56门窗装饰装修构造_讲义课件57谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻58门窗装饰装修构造11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。门窗装饰装修构造门窗装饰装修构造11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。第七章门窗装饰装修构造一、门的功能与分类门的主要功能是分隔和交通,同时还兼具通风、采光之用。在特殊情况下,又有保温、隔声、防风雨、防风沙、防水、防火以及防放射线等功能。门的开设数量和大小,一般应由交通疏散、防火规范和家具、设备大小等要求来确定,一个房间开几个门,每个门的尺寸取多大,每个建筑物门的总宽度是多少,应按交通疏散要求和防火规范来确定。门的宽度和高度是指门洞口的宽度和高度,在确定门洞高度时,还应尽可能使门窗顶部高度一致,以便取得统一的效果。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL》门的分类,大体可以从材料、功能、用途、风格和门扇数量分类。1.按材料分类》按制造材料的不同,可将门分为木门、铝合金门、塑钢门、彩板门、玻璃钢门、钢门、玻璃门以及复合材料门等。2.按功能分类》桉门的功能可将门分为平开门「单开、双开)、推拉门「单边推拉、两边推拉)、弹篑门「单扇、双扇)、折叠门「单边折叠、两边折叠)转门、卷帘门、升降门、电动感应门等Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL新课程理念下非常强调教与学的方式转变，如何改变传统教学方式才能构建起师生和谐融洽的教学氛围，如何才能抓住学生的注意力，使他们能够主动而积极的参与，如何才能营造出学生自主探究、合作、交流的情境氛围一直是广大教育工作者面临的一个重要课题。我认为，教师应在实践教学过程中应结合教学内容去创设最贴近学生生活，最能使学生产生共鸣与回应的教学情境，以引发学生的情感体验。使学生自然而又从内心深处产生强烈求知欲望，进而激发学生学习，提高课堂教学效率，下面是我在思想品德课教学中创设教学情境的尝试。一、通过直观手段创设情境教学实践证明，学生对各种直观教学手段（情境图片、漫画、投影、录像、课件等）具有非常浓厚的兴趣，既变繁为简，化难为易，优化了课堂结构，又变抽象为直观具体，同时引发学生结合自身经验联系实际，产生感悟引起共鸣。创设了愉悦的氛围，集中了学生的注意力。使学生自然进入主动积极的探究状态。如，执教七年级人教版《思想品德》第五单元第六课第一节《丰富多样的情绪》一课时，先通过多媒体制作出喜、怒、衷、惧四种情境图片，加入情境对话，生动展现四种情绪类型。学生看后联系自身体验，极易产生情感，轻松说出了四种情绪类型。再出示四种情绪简笔画。并在轻松愉快的氛围下，让学生在讲台前表演出这几种情绪。课堂氛围达到了高潮。又如，在教八年级上册三单元第六课的第一节《世界文化之旅》时，课前准备好一些反映国内外文化的景象图片，配上解说通过多媒体播放出来，学生再认自己熟知的中国传统文化后，在新奇感和图片情况引导下，声图并茂地获取了自己所不知道的外国传统文化特点。多感观激发下，大大提升了课堂教学效率。二、巧用成语、歇后语等形式创设情境单纯的说教枯燥乏味，很难引起学生注意，而结合学内容联系上相适应的成语、歇后语、谚语、名言、诗词或是小故事就很容易引起学生注意，使学生变得兴趣勃发，抓住学生注意力，学生不自觉中已参与到了学习过程之中。1.巧用成语创设情境。多数成语都有一个有趣的典故、很容易激发学生求知欲，也很容易为相应的学习内容创设恰如其分的情境，如，教学《诚信是金》时兴以“一诺千金”的典故为引创设情境，再让学生说出更多的同意义的成语。随着“君子一言、驷马难追”“一言九鼎”等评语说出，学生已经处在诚信内容领悟之中了。在《我知我师，我爱我师》一课，让学生说出表达知师，爱师成语看谁说的多。“良师益友”“师恩浩荡”……在此情境下每一名学生的脸上都已经能读到了对教师的爱和感激，教学效果达到了最佳。2.活用歇后语、谚语创设情境。通俗易懂、生动形象幽默的歇后语、谚语极易激发学生举。适当运用，事半功倍。在教学《做诚信的人》时，先讲述“王婆卖瓜――自卖自夸”这个歇后语故事对比教材中小童卖瓜的诚实。突出的主题不言而喻，生动有趣，对比鲜明，同时意义深远发人深省，情趣浓厚又能紧密结合教学内容。在《情与生活》一课中先以“笑一笑，十年少；愁一愁，白了头。”这一谚语创设意境，形象、夸张而又富有情趣，说明了情绪对人身心健康、能力发展的重要性，诠释出了教学内容的实质。3.引用名言，诗词创设情境。诗词、诗词内涵丰富，有深邃的思想情感，诱发人的创造力，给人启迪，激发人联想出广阔空间，这一点最为适合思想品德课教学中创设情境。在《我知我师，我爱我师》中引用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”为引导，再用《红烛颂》《烛光》等篇章引发学生思想共鸣。把学生内心深处的情感激发出来。热情自然高涨。《竞争？合作？》中引用“不想当元帅的士兵，不是好士兵”，营造竞争情境。“三个臭皮匠，抵个诸葛亮”，设置合作情境，哲理性强，极具说理性，给学生以坚定信念，在《学会调控情绪》中引用莎士比亚的名言“适当的悲伤可以表示感情的深切，过度的伤心却可以证明智慧的欠缺”，调控有度，一语通破。4.生动的小故事创设情境。一些与教学内容紧密相关的小故事，风趣、幽默、贴生活，生动而真实，可激发学生兴趣，加深学生的理解，思想品德课教材中的一些情景图片可配以生动的情景故事创设情境效果极佳。在《诚信是金》中有《卖火柴的小男孩》图片，让学生结合事例的故事形式讲述出来。感人的同时取得良好的教学效果。在《丰富多样的情绪》中让学生结合情绪的正面、反面作用的情境图片说出生动故事讲给大家听。在直观的基础上加入细腻的情感评议充分体现情绪与人的行为、生活、发展的密切关系。三、以表演创设情境从教学实际生活实际出发，依据教材内容，在思想品德课堂搭建平台，给他们展示自我的机会，来一些即兴表演，既符合学生的年龄特点，又符合新课程理念。同时也创设了轻松和谐而又亲切的情境。例如，在教《丰富多样的情绪》一课时，我让学生上台来表演出四种基本情况及其他复杂的组合情绪，学生表演得非常好。其他学生不约而同的齐声喝彩，随后对其他复杂情绪的探究气氛非常活跃。课堂教学高潮迭起。思想品德课程内容中有很多可以让学生表演的情景、场景。充分利用好完全可以把说教教学转化为让学生身体力行，切身感受。教学效果远比说教好得多。创设情境的方式方法多种多样，内容丰富多彩，教者完全可以根据思想品德学科特点结合生活，把事例和问题的情境创设出来。从而增强课堂对学生的吸引力，让思想品德课堂成为学生愿学、乐学、会学的学习乐园。高效课堂，是指教学效果有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力的课堂。课堂教学高效性只有通过教师的引领和学生积极主动的思维，才能在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务，学生才会获得高效的发展。如今，农村师资力量的不平衡，农村学生素质的参差不齐，极大地影响了课堂教学的效率，如何运用现有的条件，利用课堂有限时间，发挥最大的效率，笔者进行了以下探讨。一、充分了解学生，打造高效课堂了解学生就是备课中的“备学生”。所谓“备学生”就是要全面了解学生的生理和心理状况，了解学生的学习态度、知识基础、智力状况等等。备学生的目的是为了有的放矢地进行教学，贯彻因材施教的原则。当教师了解了学生的学习情况，了解了学生的已有知识储备，就可以有针对性地进行教学的设计，确定哪些知识应重点进行辅导，确定如何让自己的语言变得生动形象，让学生易于接受，确定如何分类指导，等等。备学生还应了解班级整体情况，了解学生对教学方法的反映。教学工作是教学内容和具体方法的双重体现，教师采取何种方法实施教学直接影响学生的学习积极性和课堂教学效果。教师只有深入班级，了解学生对教学的意见，反馈信息，调整教学方法，才能为因材施教提供依据。教师既要从静态角度了解学生，更要从动态角度熟悉学生，只有及时了解学生在各方面的变化和进步，才能强化引导，使之体验成功的愉悦和增强前进的动力。同时，也能为创高效课堂做好充分的准备。二、优化教学设计，打造高效课堂教育家梅瑞尔说过：“教学的目的是使学生获得知识技能，教学设计的目的是创设和开发促进学生掌握这些知识技能的学习经验和学习环境。”课堂教学设计实际上是对整个教学过程的各项工作做一个规划，主要是以促进学习者的学习为根本目的，运用系统方法，将学习理论与教学理论等的原理转换成对教学目标、教学内容、教学方法和教学策略、教学评价等环节进行具体计划、创设有效的教与学系统的过程。有了整体规划，教学工作就会有条不紊地运行。教师通过思考、预测，借助于想象在头脑中拟定操作蓝图，根据教材和学生实际去设计新课独有个性的教学方案，提前完成教学准备工作。课堂上环节很多，但每一个环节应有一个明确的目标，否则这环节就是无效的，就不能让它占用课堂时间。因此，只有设计好教学环节，才能使课堂更高效。高效课堂还必须高效管理。高效管理要以“自主、合作、探究”为基础，把课堂还给学生，让学生去想、去做、去活动，教师在其中穿针引线，但又必须收放自如，能让学生想有方向、做有目的、动有收获，这才能保证课堂的高效率。课堂教学方法的种类很多，只要灵活机智地运用教学方法，将学生组织起来，借助相关的辅助教学设备，科学合理地确定教学的组织形式，有助于促进学生个性充分、自由和全面发展，也有助于课堂的高效率。语文课是语言运用课，是训练课。许多知识的掌握和能力的培养不是靠教师“教”出来的，而是靠学生“练”出来的。在课堂中组织课堂小组活动，目的是要让全体学生在小组中积极、充分地进行“谈、说、评、议”等言语表达活动，从而达到学生个体听、说、读、写能力的全面发展。只有大胆地把课堂的控制权下放给学生，才能有课堂的高效率。三、锤炼语言，打造高效课堂高效课堂是在教师高效引导和组织下进行的，学生是学习的主体，所以要求我们老师的每一句话都要经过仔细锤炼，都要有意义！教师的语言不光要少，更要精，精到恰到好处！恰当生动的课堂语言，能够有效激发学生的学习热情。教师该如何借助课堂语言的魅力展现学科知识和学习本身的魅力，增强学生学习的积极性呢？首先，课堂语言要力求简练，对问题的阐述和引导要清晰明了。其次，课堂语言的有效引导和评价有利于学生学习积极性的提高。高效课堂是在教师高效引导和组织下进行的，学生是学习的主体，所以教师的语言不光要少，更要精！这一点似乎很容易做到，但实际不然，老师在上课时叙述混乱，语脉不畅，说明不准，层次不清的大有人在。人们常说“台上一分钟，台下十年功”，要做到上课时语言的简明精练实在，不仅要求教师在备课时能够考虑到每一个细节，还需要对所说的每一句话进行仔细地推敲。从课堂教学的效率来说，教师语言的简明是一个最基本的要求，这样才能向四十五分钟的课堂要效率。在这四十五分钟里只有用简明的语句扩大课堂的信息量，让学生学到更多的知识，才能真正提高效率。从学生本身的注意力特点来说，简洁的语言更容易让学生接受。教师冗长的句式，会使学生昏昏欲睡，课堂的效率不高也就不足为奇了。其实教师有的时候也像是一个演员，只有演员入戏了，才能使观众被戏所吸引，不自觉地跟着演员投入自己的感情。教师只有在教学中把自己的真情实感融入其中，才能感染学生。教育心理学的研究表明，情感性的话语比单纯的理论性话语，更能收到好的教育教学效果。当教师的语言在课堂中起画龙点睛的作用时，当教师的课堂语言体现出奔放的情感时，当教师的语言体现出深厚的文化底蕴时，学生们无法抗拒，沉浸其中，课堂的高效率就在无形之中体现出来。总而言之，打造高效课堂，除了要打造高效的课前准备、高效的课上展示，同时也要打造教师高效的语言。这些其实都是教师基本素养的综合体现。门窗装饰装修构造11、不为五斗米折腰。门窗装饰装修构造门窗装59第七章门窗装饰装修构造一、门的功能与分类门的主要功能是分隔和交通,同时还兼具通风、采光之用。在特殊情况下,又有保温、隔声、防风雨、防风沙、防水、防火以及防放射线等功能。门的开设数量和大小,一般应由交通疏散、防火规范和家具、设备大小等要求来确定,一个房间开几个门,每个门的尺寸取多大,每个建筑物门的总宽度是多少,应按交通疏散要求和防火规范来确定。门的宽度和高度是指门洞口的宽度和高度,在确定门洞高度时,还应尽可能使门窗顶部高度一致,以便取得统一的效果。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第七章门窗装饰装修构造60》门的分类,大体可以从材料、功能、用途、风格和门扇数量分类。1.按材料分类》按制造材料的不同,可将门分为木门、铝合金门、塑钢门、彩板门、玻璃钢门、钢门、玻璃门以及复合材料门等。2.按功能分类》桉门的功能可将门分为平开门「单开、双开)、推拉门「单边推拉、两边推拉)、弹篑门「单扇、双扇)、折叠门「单边折叠、两边折叠)转门、卷帘门、升降门、电动感应门等Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL》门的分类,大体可以从材料、功能、用途、风格和门扇数量分类。61皿d)门门的开形式Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL皿62(1)平开门》平开门是水平开启的门,宅的钬链装于门扇的一侧与门框相连,使门扇圆绕钬链籼转动。门扇有单扇、双扇和内开、外开之分,如上图(a)所(2)推拉门》推拉门的门扇悬挂在门洞上部的预埋鼽道上,装有滑轮,可沿轨道左右滑行进行开关,有单扇和双扇之分。开启后,门扇可隐藏在墙体的夹层中、贴在墙面上或两扇并立。推拉门开启尉不占空间,受力合理,不易变形,但构造较复杂,如上图(C丿所示。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL(1)平开门63(3)弹簧门弹门的开启方式与普通平开门相同,所不同的是弹篑铁链代替了普通铁链门扇与门框用殚簧镟连接,借助殚簧的力量使门扇能向内、句外开启并经保持关,分为单句弹蒉门和双句弹篑门,门扇只句一个方句开启的为单面弹簧门,一般为单扇,双面弹鳌门的门扇可向内外两个方句开启,一般为双扇,其最大优点是门扇能够自动关闭,如上图(b丿所示。(4)卷帝门》卷帘门的门扇由连锁的金属片条或网格状金属条组成,在门洞的上方谩转粞通过转籼的转动来控制页片的启闭。门洞两侧有滑糟,门扇两端置于糟内开启附由转蛐将门扇片条薏起,可由人力襟作,也可电动,当采用电动开关时,必须考虑停电肘手动开关的备用措施,薏帟门的持点是开启尉不占使用变间,但加工制作复杂,造价较高Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL(3)弹簧门64弹簧卷轴端板导轨Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL弹簧65(5)折叠门》折叠门可分为侧挂式和推拉式两种。由多扇门构成,每扇门宽度为500100m,一般以6⑩0mm为宜,适用于宽度软大的洞口。创挂式折叠门与普通平开门相似,只是用铁链将门扇连在一起;推揎式折疊门与推拉门构造相似,在门顶或门底妥装滑轮和导句装置,开启肘门扇沿导轨滑动,如上图(d)所示。(6)转门》门扇可分为三扇或四扇,统堅軸旋转。通过中间的竖軸组合起来,在两的弧形门套内水平旋转来实现启闭。转门有利于宝内的隔视线、保温隔热和防凡沙,并且透光性妤,亮丽大方,对建筑立面有较强的装饰性常用于宾馆、酒店的装慘。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL(5)折叠门663.按用途分类》(1)防盗门》防盗门使用持殊的小五金材料、安全的设讨和安装,配有防盎锁,在一定肘间内可以抵抗一定条件下非正常开启,具有一定妥全防护性能并符合相应防盗安全级别的门(2)防辐射门》防辐射门的门扇中装有铅层,可以挡住X射线。主要用于需阻挡射线通过的进出口,