女性内分泌激素基础知识课件

女性内分泌激素基础知识16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。女性内分泌激素基础知识女性内分泌激素基础知识16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。女性内分泌激素基础知识妇科女性一生各阶段的生理特点胎儿期新生儿期儿童期青春期性成熟期绝经过渡期绝经后期一、目前探究教学中存在的问题1、不真实的探究目前探究教学中存在的最大的问题是贴上探究标签的不真实的探究。表现如下：①模式化的探究。有的教师简单地认为按照“提出问题——猜想与假设——制定计划——进行实验——收集证据——解释与结论——反思与评价——表达与交流”进行的教学才是探究教学，将探究要素变成机械的环节去完成，对核心要素把握不准.缺乏探究内涵。②已知结论的探究。有些时候，学生对教师设定的问题的结论早已知道了（看了课本或通过其他渠道），大家都在“明知故探”，使探究变成了验证正确结论的过程。③精心设计、刻意安排的探究。这类课是由教师导演的探究表演课。类似以上的教学中，学生被动地演练或模拟探究过程，做着一些不真实、不自然的“探究”，严重地损害了学生参与学习的积极性.以至于出现了教师当问到“同学们，什么是科学探究？”时，学生回答“就是假装不知道！”的笑话。2、只有少数学生参与的探究由于目前班容量普遍较大，课堂中普遍采用分组合作探究的形式，实际教学时，6—8人的小组中，往往只有1、2个同学在做，其他同学多在观看或等待。在个别学生得出结论后，教师一句“大家同意他们的观点吗？”便匆匆结课，对于那些没有参与探究或参与了但没有完成的学生都无暇顾及。使探究课成了少数学生配合老师的表演，多数学生“陪同”少数学生经历了过程，但在知识、技能、方法以及情感上收获甚少，长期如此，他们的科学态度和科学精神也会消蚀，对学生的成长和发展极其不利。3、没有思考深度的探究由于探究教学的不确定因素多，难于把控，使教师往往让学生“浅尝辄止”，不敢引发深度思考，生怕出了自己解决不了的问题没法收场，进行不敢深究的探究。故然，探究是有条件和限度的，会受到一些客观因素的影响，那么，现有条件下如何上好探究课？除个人不能改变的条件之外，教师要对探究教学进行更加深刻的理解和认识，要进行最合理的设计和安排，要进行教学策略研究。二、探究教学实施策略1、教师观念要转变实验探究教学模式的研究要求教师首先在观念上要更新，必须由知识传播者向学生发展的促进者转变，要更深入理解教学的本质，并掌握一些教学策略和技巧，如怎样提问、怎样设置问题情境、怎样收集信息及解决问题的方法。要创造性的运用现代化教学方法和教学手段，由“创新的教”为“创新的学”创设环境和条件。积极营造课堂上的民主气氛。教学中我们改变以往教师为主的权威式教育和管理模式，在课堂上注意营造民主氛围，采用鼓励式教学方法，给学生的思想、行为以较大的自由度。在教学过程中，注意师生的情感交流，创造轻松愉快、和谐自然的教学环境，使自己处在与学生平等的地位，让学生感到心理上的安全和自由。这样一来，学生没有心理负担，能积极参加讨论，敢于质疑，敢于创新。2、创设有效的问题情境，激发学生探究动机所谓创设问题情境，就是从学生熟悉或者感兴趣的社会现象、自然现象或日常生活现象中揭示一些矛盾，促使学生主动去分析和解决问题，开始积极的思维活动。在课堂教学中，教师无论是在教学的整个过程，还是在教学过程中某个微观环节，都应该根据教学需要从不同的角度、层次和要求提出问题，揭示事物的矛盾，从而唤起思维，使学生进入探索者的角色，主动参与到学习活动之中。创设问题情境的方法很多。例如，通过实验创设问题情境：在做完镁、锌、铁与稀硫酸反应的对比实验后提出：为什么实验室支取氢气要选择锌？在学生搭配好一套简单的制氢气的装置后，可作进一步的引申：如何改进实验装置，使其能够随时控制反应的发生和终止呢？让学生面临要加以解释的现象和事实时，创设问题情境：在学习原子结构时提出：原子在化学变化中不可分，原子是一个实心得球体么？当然，创设问题情境时要充分考虑到初中学生的情感和认知水平，注意问题的思考性、趣味性、真实性，从而引发学生积极思考，达到激发探究动机的目的。3、通过化学知识解决实际问题进行探究教学初中化学内容的展开主要是从生活常见而又重要的事物开始的，如空气、氧气、二氧化碳等。在初中化学中渗透化学与社会教育，充分联系生活实际，从生活中常见的问题入手引起学生的思考与讨论，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，促进学生形成主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。同时，学生在解决实际问题的过程中，还能巩固所学知识，认识到学习化学的重要性，树立环境保护、与自然和谐相处的意识，加强彼此之间的合作和交流，这对于初中生树立正确的世界观、人生观和价值观也能起到积极的推动作用。4、评价探究，让学生成为成功者沃伦？本尼斯说：“有一项对学校老师进行的研究表明，只要教师对学生们的期望越高，就足以使学生的智力商数提高25分。”探究性学习的核心是改变学生的学习方式，这就决定了其评价必须重视对学生个性发展的评价。重视过程性评价，重视学生的自我评价。学生回答问题时，对精彩的发言，我带头鼓掌；对回答不完整，不准确的同学，我也给予适当肯定；对后进生，我则让他们探究一些比较容易的问题，让他们尝到成功的喜悦。这样，每个学生在分层参与探究学习中，都能获得成功感，极大地提高了学习化学的兴趣。三、结语总之，新课程改革实施下的化学教育，要逐步培养学生探究能力，教师不再是教材的解读者，教案的执行者，而是善于创设教学情境、充满教育智慧的引导者。学生也不再是被动的知识接受者、技能的机械训练者，而是成为学习的主体、学习的主人。如此，才能给学生创造紧张而饱满的智力活动空间，使每个学生的聪明才智、独特个性、创新能力得到充分开发和展示，从而使化学教学充满活力。初中体育课堂中，教师要想提高教学效率，应该积极地将游戏教学引入初中体育课堂，激发学生体育兴趣，加大场地建设力度，引进新型运动器械，创新体育资源利用理念，尊重学生的个体学习差异，促进体育评价的优化，帮助学生养成良好的运动习惯，树立终身锻炼的意识。一、将游戏教学引入初中体育课堂，激发学生体育兴趣兴趣是最好的老师。要想提高初中体育课堂的效率，必须要激发学生参与体育活动的兴趣。尤其是初中女生，对于体育课十分缺乏兴趣，每次上课都会觉得很辛苦，很无聊。为此，教师可以创新体育教学模式，将游戏教学引入初中体育课堂，寓教于乐，自然能够使学生积极地参与进来。二、加大场地建设力度，引进新型运动器械，创新体育资源利用理念对于体育教学而言，运动场地条件以及器械设备的状况对于一节课的成功与否有着极大的影响。同时，考虑到当代学生身体素质同以前的学生相比有了较大的进步，还有就是，现代体育运行项目的增多，使得学生对于运动项目的选择有了更为个性化的追求。因此，学校唯有加大体育场地、场馆的建设力度，引进新型运动器械与运动设备，方才能够确保学生对于体育课程产生足够的学习兴趣。如学校可以投入经费，在以往的球类运动设备基础之上，添购轮滑、滑板、拳击袋等新型运动器械，这样一来，将让体育教师在课上体育技能传授时以及学生在课下自行遴选运动类别时，能够有着更为丰富的选择，进而有利于学生身体机能的提升。以往的体育课多为在校内操场上进行，因学生日常在校内的课下时间多数在操场上活动，因而，其对于操场已经十分熟悉，这种情形使得学生对于以操场为场所的体育课程难以产生新鲜感。有鉴于此，学校应当鼓励体育教师善于利用校内操场之外的其它场地资源作为授课地点，如体育教师可以利用校内的楼梯，带领学生进行楼梯折返跑耐力训练；利用学校周边的公园，带领学生进行慢跑训练，如此将使学生因体育课程授课地点的改变，进而产生新鲜感，从而有助于其对体育知识与体育技能研习兴趣的增进。三、尊重学生的个体学习差异，促进体育评价的优化同一个班级的学生因为多种因素的影响，在身体素质、运动能力、锻炼习惯、运动技能、兴趣爱好等方面有较大的差异，这些差异导致他们在体育锻炼中的表现各不相同，因此，教师应认识到学生的个体差异，并在尊重学生学习差异的基础上构建评价体系，这样，每个学生才能得到更合理、更恰当的评价，才有可能获得成功体验，体会体育锻炼的乐趣。第一，体育教师在对学生进行体育知识与体育技能掌握情况的教学评价时，应当将学生最终的测试成绩作为评价的一个组成部分，而不得将测试成绩作为评价内容的全部。基于达成教学评价客观性的考虑，体育教师应当将学生的技术动作学习过程、努力程度等方面纳入到教学评价范畴之中，以此确保评价的公允性；第二，考虑到学生在身体机能、身体条件等方面存在的先天差异性以及后天运动的投入程度不同，教学评价活动应当采取分层评价的模式，以此实现对评价客观性的保障。四、?椭?学生养成良好的运动习惯，树立终身锻炼的意识体育课程的课上授课时间仅仅为四十五分钟，如若体育教师不能帮助学生养成良好的运动习惯，则仅仅依靠这短短的四十五分钟课上教学，便希望能够提升学生的身体机能，则无异于痴人说梦。因此，体育教师必须在日常教学过程之中，注意对学生运动习惯的养成。具体的运动习惯包括课前技术动作预习、课后技术动作巩固等。比如在学习篮球单身肩上投篮时，教师可先布置学生自己课后查阅篮球单手肩上投篮的技术动作和投篮时的一些注意事项，以便上课时重点练习，使听课有针对性，使上课取得更好的效果。上课时要求学生认真听讲，下课后要复习所学的动作技能，然后再完成老师当天布置的练习内容。教师还要培养学生良好的体育锻炼习惯，如强调活动前要做准备运动，注重练习动作技术的过程和步骤，要求学生做完练习以后一定要自我评价，养成自我评价的习惯对学生很重要，这样就能使学生逐步养成做事仔细、认真、严谨的好习惯，这将使学生受益终生。为此，每次讲解新教学内容、技术动作，教师都要有计划、有目的、坚持不懈地引导学生认真练习技术动作重难点，在学新运动项目时学会练习方法和技巧，养成先做准备活动要求再运动的习惯，防止运动损伤，牢固树立安全第一的运动思想。五、结语以上，我们对初中体育教学的开展进行了探究。当前，我们体育教学的目的并不仅仅满足于应对中考，还要在于使学生掌握一定的运动机技能、习得一定的体育知识，更要着眼于使学生养成良好的体育运动习惯，在繁忙的课业之余能够坚持锻炼，进而让其拥有一副健康的体魄。为此，体育教师要善于在日常教学中发现体育课堂存在的不足，以便在后续的体育教学之中加以改进。女性内分泌激素基础知识16、自己选择的路、跪着也要把它走完。1女性内分泌激素基础知识妇科女性内分泌激素基础知识2女性一生各阶段的生理特点胎儿期新生儿期儿童期青春期性成熟期绝经过渡期绝经后期女性一生各阶段的生理特点3胎儿期(fetalperiod)性染色体决定性别胚胎6周后原始性腺开始分化胚胎8~10周性腺组织出现卵巢的结构中肾管退化,副中肾管发育成女性生殖道胎儿期(fetalperiod)4新生儿期(neonatalperiod)出生后4周内内生殖器均在腹腔阴道上皮薄,易患阴道炎出生后乳房胀,分泌少量乳汁阴道有少许分泌物、出血新生儿期(neonatalperiod)5儿童期(Childhood出生后4周到12岁左右8岁前:身体持续发育,但生殖器不发育8岁后少量卵泡发育,不排卵女性特性开始出现内生殖器全降到盆腔儿童期(Childhood6青春期(adolescence)月经初潮到生殖器官发育成熟WHO:10~19岁体格发育第一性征:生殖器官发育第二性征出现:乳房发育月经初潮:青春期开始重要标志思想情绪异常不稳定,应注意身心健康青春期(adolescence)7性成熟期(sexualmaturityperiod)18岁左右开始,历时30年卵巢周期性排卵和分泌性激素生殖系统甚至整个身体都有不同程度的周期性改变月经周期规律≯生殖机能旺盛限性成熟期(sexualmaturityperiod)8绝经过渡期(menopausaltransitionperiod卵巢功能衰退至最后一次月经可始于40岁,历时1~2年,长至10余年生殖器官开始萎缩第二性征逐渐衰退用绝经期念月经周期紊乱围绝经期综合征:绝经后期血管舒缩症状最后一次月经n精神神经症状更年期绝经过渡期9绝经后期(postmenopausalperiod)绝经后的生命期老年期(senility):60岁卵巢功能表竭雌激素水平低落生殖器萎缩骨质疏松绝经后期(postmenopausalperiod)10二、卵巢周期从青春期开始到绝经前卵巢在形态和功能上的变化成为卵巢周期。胚胎6-8周原始生殖细胞不断有丝分裂。细胞数增多,体积变大,成为卵原细胞,约60万个自胚胎11-12周卵原细胞进入第一次有丝分裂成为初级卵母细胞,至胚胎16-20周生殖细胞数目达到高峰,约为600-700万个,而后形成始基卵泡,这是女性的基本生殖单位,也是卵细胞储备的唯一形式二、卵巢周期11女性内分泌激素基础知识课件12女性内分泌激素基础知识课件13女性内分泌激素基础知识课件14女性内分泌激素基础知识课件15女性内分泌激素基础知识课件16女性内分泌激素基础知识课件17女性内分泌激素基础知识课件18女性内分泌激素基础知识课件19女性内分泌激素基础知识课件20女性内分泌激素基础知识课件21女性内分泌激素基础知识课件22女性内分泌激素基础知识课件23女性内分泌激素基础知识课件24女性内分泌激素基础知识课件25女性内分泌激素基础知识课件26女性内分泌激素基础知识课件27女性内分泌激素基础知识课件28女性内分泌激素基础知识课件29女性内分泌激素基础知识课件30女性内分泌激素基础知识课件31女性内分泌激素基础知识课件32女性内分泌激素基础知识课件33女性内分泌激素基础知识课件34女性内分泌激素基础知识课件35女性内分泌激素基础知识课件3651、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、37女性内分泌激素基础知识16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。女性内分泌激素基础知识女性内分泌激素基础知识16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。女性内分泌激素基础知识妇科女性一生各阶段的生理特点胎儿期新生儿期儿童期青春期性成熟期绝经过渡期绝经后期一、目前探究教学中存在的问题1、不真实的探究目前探究教学中存在的最大的问题是贴上探究标签的不真实的探究。表现如下：①模式化的探究。有的教师简单地认为按照“提出问题——猜想与假设——制定计划——进行实验——收集证据——解释与结论——反思与评价——表达与交流”进行的教学才是探究教学，将探究要素变成机械的环节去完成，对核心要素把握不准.缺乏探究内涵。②已知结论的探究。有些时候，学生对教师设定的问题的结论早已知道了（看了课本或通过其他渠道），大家都在“明知故探”，使探究变成了验证正确结论的过程。③精心设计、刻意安排的探究。这类课是由教师导演的探究表演课。类似以上的教学中，学生被动地演练或模拟探究过程，做着一些不真实、不自然的“探究”，严重地损害了学生参与学习的积极性.以至于出现了教师当问到“同学们，什么是科学探究？”时，学生回答“就是假装不知道！”的笑话。2、只有少数学生参与的探究由于目前班容量普遍较大，课堂中普遍采用分组合作探究的形式，实际教学时，6—8人的小组中，往往只有1、2个同学在做，其他同学多在观看或等待。在个别学生得出结论后，教师一句“大家同意他们的观点吗？”便匆匆结课，对于那些没有参与探究或参与了但没有完成的学生都无暇顾及。使探究课成了少数学生配合老师的表演，多数学生“陪同”少数学生经历了过程，但在知识、技能、方法以及情感上收获甚少，长期如此，他们的科学态度和科学精神也会消蚀，对学生的成长和发展极其不利。3、没有思考深度的探究由于探究教学的不确定因素多，难于把控，使教师往往让学生“浅尝辄止”，不敢引发深度思考，生怕出了自己解决不了的问题没法收场，进行不敢深究的探究。故然，探究是有条件和限度的，会受到一些客观因素的影响，那么，现有条件下如何上好探究课？除个人不能改变的条件之外，教师要对探究教学进行更加深刻的理解和认识，要进行最合理的设计和安排，要进行教学策略研究。二、探究教学实施策略1、教师观念要转变实验探究教学模式的研究要求教师首先在观念上要更新，必须由知识传播者向学生发展的促进者转变，要更深入理解教学的本质，并掌握一些教学策略和技巧，如怎样提问、怎样设置问题情境、怎样收集信息及解决问题的方法。要创造性的运用现代化教学方法和教学手段，由“创新的教”为“创新的学”创设环境和条件。积极营造课堂上的民主气氛。教学中我们改变以往教师为主的权威式教育和管理模式，在课堂上注意营造民主氛围，采用鼓励式教学方法，给学生的思想、行为以较大的自由度。在教学过程中，注意师生的情感交流，创造轻松愉快、和谐自然的教学环境，使自己处在与学生平等的地位，让学生感到心理上的安全和自由。这样一来，学生没有心理负担，能积极参加讨论，敢于质疑，敢于创新。2、创设有效的问题情境，激发学生探究动机所谓创设问题情境，就是从学生熟悉或者感兴趣的社会现象、自然现象或日常生活现象中揭示一些矛盾，促使学生主动去分析和解决问题，开始积极的思维活动。在课堂教学中，教师无论是在教学的整个过程，还是在教学过程中某个微观环节，都应该根据教学需要从不同的角度、层次和要求提出问题，揭示事物的矛盾，从而唤起思维，使学生进入探索者的角色，主动参与到学习活动之中。创设问题情境的方法很多。例如，通过实验创设问题情境：在做完镁、锌、铁与稀硫酸反应的对比实验后提出：为什么实验室支取氢气要选择锌？在学生搭配好一套简单的制氢气的装置后，可作进一步的引申：如何改进实验装置，使其能够随时控制反应的发生和终止呢？让学生面临要加以解释的现象和事实时，创设问题情境：在学习原子结构时提出：原子在化学变化中不可分，原子是一个实心得球体么？当然，创设问题情境时要充分考虑到初中学生的情感和认知水平，注意问题的思考性、趣味性、真实性，从而引发学生积极思考，达到激发探究动机的目的。3、通过化学知识解决实际问题进行探究教学初中化学内容的展开主要是从生活常见而又重要的事物开始的，如空气、氧气、二氧化碳等。在初中化学中渗透化学与社会教育，充分联系生活实际，从生活中常见的问题入手引起学生的思考与讨论，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，促进学生形成主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。同时，学生在解决实际问题的过程中，还能巩固所学知识，认识到学习化学的重要性，树立环境保护、与自然和谐相处的意识，加强彼此之间的合作和交流，这对于初中生树立正确的世界观、人生观和价值观也能起到积极的推动作用。4、评价探究，让学生成为成功者沃伦？本尼斯说：“有一项对学校老师进行的研究表明，只要教师对学生们的期望越高，就足以使学生的智力商数提高25分。”探究性学习的核心是改变学生的学习方式，这就决定了其评价必须重视对学生个性发展的评价。重视过程性评价，重视学生的自我评价。学生回答问题时，对精彩的发言，我带头鼓掌；对回答不完整，不准确的同学，我也给予适当肯定；对后进生，我则让他们探究一些比较容易的问题，让他们尝到成功的喜悦。这样，每个学生在分层参与探究学习中，都能获得成功感，极大地提高了学习化学的兴趣。三、结语总之，新课程改革实施下的化学教育，要逐步培养学生探究能力，教师不再是教材的解读者，教案的执行者，而是善于创设教学情境、充满教育智慧的引导者。学生也不再是被动的知识接受者、技能的机械训练者，而是成为学习的主体、学习的主人。如此，才能给学生创造紧张而饱满的智力活动空间，使每个学生的聪明才智、独特个性、创新能力得到充分开发和展示，从而使化学教学充满活力。初中体育课堂中，教师要想提高教学效率，应该积极地将游戏教学引入初中体育课堂，激发学生体育兴趣，加大场地建设力度，引进新型运动器械，创新体育资源利用理念，尊重学生的个体学习差异，促进体育评价的优化，帮助学生养成良好的运动习惯，树立终身锻炼的意识。一、将游戏教学引入初中体育课堂，激发学生体育兴趣兴趣是最好的老师。要想提高初中体育课堂的效率，必须要激发学生参与体育活动的兴趣。尤其是初中女生，对于体育课十分缺乏兴趣，每次上课都会觉得很辛苦，很无聊。为此，教师可以创新体育教学模式，将游戏教学引入初中体育课堂，寓教于乐，自然能够使学生积极地参与进来。二、加大场地建设力度，引进新型运动器械，创新体育资源利用理念对于体育教学而言，运动场地条件以及器械设备的状况对于一节课的成功与否有着极大的影响。同时，考虑到当代学生身体素质同以前的学生相比有了较大的进步，还有就是，现代体育运行项目的增多，使得学生对于运动项目的选择有了更为个性化的追求。因此，学校唯有加大体育场地、场馆的建设力度，引进新型运动器械与运动设备，方才能够确保学生对于体育课程产生足够的学习兴趣。如学校可以投入经费，在以往的球类运动设备基础之上，添购轮滑、滑板、拳击袋等新型运动器械，这样一来，将让体育教师在课上体育技能传授时以及学生在课下自行遴选运动类别时，能够有着更为丰富的选择，进而有利于学生身体机能的提升。以往的体育课多为在校内操场上进行，因学生日常在校内的课下时间多数在操场上活动，因而，其对于操场已经十分熟悉，这种情形使得学生对于以操场为场所的体育课程难以产生新鲜感。有鉴于此，学校应当鼓励体育教师善于利用校内操场之外的其它场地资源作为授课地点，如体育教师可以利用校内的楼梯，带领学生进行楼梯折返跑耐力训练；利用学校周边的公园，带领学生进行慢跑训练，如此将使学生因体育课程授课地点的改变，进而产生新鲜感，从而有助于其对体育知识与体育技能研习兴趣的增进。三、尊重学生的个体学习差异，促进体育评价的优化同一个班级的学生因为多种因素的影响，在身体素质、运动能力、锻炼习惯、运动技能、兴趣爱好等方面有较大的差异，这些差异导致他们在体育锻炼中的表现各不相同，因此，教师应认识到学生的个体差异，并在尊重学生学习差异的基础上构建评价体系，这样，每个学生才能得到更合理、更恰当的评价，才有可能获得成功体验，体会体育锻炼的乐趣。第一，体育教师在对学生进行体育知识与体育技能掌握情况的教学评价时，应当将学生最终的测试成绩作为评价的一个组成部分，而不得将测试成绩作为评价内容的全部。基于达成教学评价客观性的考虑，体育教师应当将学生的技术动作学习过程、努力程度等方面纳入到教学评价范畴之中，以此确保评价的公允性；第二，考虑到学生在身体机能、身体条件等方面存在的先天差异性以及后天运动的投入程度不同，教学评价活动应当采取分层评价的模式，以此实现对评价客观性的保障。四、?椭?学生养成良好的运动习惯，树立终身锻炼的意识体育课程的课上授课时间仅仅为四十五分钟，如若体育教师不能帮助学生养成良好的运动习惯，则仅仅依靠这短短的四十五分钟课上教学，便希望能够提升学生的身体机能，则无异于痴人说梦。因此，体育教师必须在日常教学过程之中，注意对学生运动习惯的养成。具体的运动习惯包括课前技术动作预习、课后技术动作巩固等。比如在学习篮球单身肩上投篮时，教师可先布置学生自己课后查阅篮球单手肩上投篮的技术动作和投篮时的一些注意事项，以便上课时重点练习，使听课有针对性，使上课取得更好的效果。上课时要求学生认真听讲，下课后要复习所学的动作技能，然后再完成老师当天布置的练习内容。教师还要培养学生良好的体育锻炼习惯，如强调活动前要做准备运动，注重练习动作技术的过程和步骤，要求学生做完练习以后一定要自我评价，养成自我评价的习惯对学生很重要，这样就能使学生逐步养成做事仔细、认真、严谨的好习惯，这将使学生受益终生。为此，每次讲解新教学内容、技术动作，教师都要有计划、有目的、坚持不懈地引导学生认真练习技术动作重难点，在学新运动项目时学会练习方法和技巧，养成先做准备活动要求再运动的习惯，防止运动损伤，牢固树立安全第一的运动思想。五、结语以上，我们对初中体育教学的开展进行了探究。当前，我们体育教学的目的并不仅仅满足于应对中考，还要在于使学生掌握一定的运动机技能、习得一定的体育知识，更要着眼于使学生养成良好的体育运动习惯，在繁忙的课业之余能够坚持锻炼，进而让其拥有一副健康的体魄。为此，体育教师要善于在日常教学中发现体育课堂存在的不足，以便在后续的体育教学之中加以改进。女性内分泌激素基础知识16、自己选择的路、跪着也要把它走完。38女性内分泌激素基础知识妇科女性内分泌激素基础知识39女性一生各阶段的生理特点胎儿期新生儿期儿童期青春期性成熟期绝经过渡期绝经后期女性一生各阶段的生理特点40胎儿期(fetalperiod)性染色体决定性别胚胎6周后原始性腺开始分化胚胎8~10周性腺组织出现卵巢的结构中肾管退化,副中肾管发育成女性生殖道胎儿期(fetalperiod)41新生儿期(neonatalperiod)出生后4周内内生殖器均在腹腔阴道上皮薄,易患阴道炎出生后乳房胀,分泌少量乳汁阴道有少许分泌物、出血新生儿期(neonatalperiod)42儿童期(Childhood出生后4周到12岁左右8岁前:身体持续发育,但生殖器不发育8岁后少量卵泡发育,不排卵女性特性开始出现内生殖器全降到盆腔儿童期(Childhood43青春期(adolescence)月经初潮到生殖器官发育成熟WHO:10~19岁体格发