生态工程的原理-讲义课件

生态工程的原理26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊生态工程的原理生态工程的原理26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊生态工程连工程是人头应用生态学和本理和方法词按和技术装生态工程的兴起可持续发展”的内涵:(SustainableDevelopment)在不牺牲未来几代人需要的情况下,满足我们这代人的需要”,它追求的是自然、经济、社会的持久而协调的发展林语堂先生将“humour”巧妙的翻译成“幽默”，为生活增添了一种别样的色彩。幽默是一种当人们遇到艰难险阻时所表现出自我解压与缓解的方法，以乐观、积极的态度面对挫折的风格，是充满智慧和学识的表现。教师相对其他行业，工作环境也相对封闭，教师在学校、家庭、与社会的要求之间循规蹈矩的工作，久而久之形成固定的、僵化的处世范式，一成不变的模式会在一定程度上束缚教师的思想与行为之间的纽带，导致不能给予及时的、中肯的具有创造性的思维训练，学生的思维方式也会受到影响，不利于学生的批判性思维与创造性思维的生成。“幽默是‘对日常尺度的轻轻悖反’，幽默感是对幽默的‘感受、领会和回应’”。因此，作为与人际关系打交道的职业，教师的任务不仅仅是传授于学生所必要的知识，同时应该锻炼学生批判性思维与创造性思维。“幽默是教师教育机智与创新能力的展示，更是融洽师生关系的润滑剂”。因此，笔者认为教师所需要具有的幽默，是上述三位学者对于幽默感的有机综合，不仅是教师自身具有积极乐观的态度，同时能够对幽默进行更为深入的理解，并能够通过实际教学活动将幽默感带入课堂。有良好幽默感教师的课堂，相对于缺乏幽默感教师的课堂，会更加能够激发学生发自内心的欢乐，学生们体验着知识所带来的愉悦。“农村教师和本科学历教师的消极幽默感较强”。作为义务教育的重要组成部分，农村中学担负着极为重要的任务。拥有较强幽默感的教师，无疑在教学方式上有着优于他人的先天素养，在取得学生和家长们的认同的同时，亦能将其丰富的教育知识展现出最大的效果。然而，由于农村地区相对于城市地区教育资源分配的不均衡，农村地区的教师受阻于有限的教育资源、教师职业的社会认同感较低、教师提升渠道有限等方面的困扰，致使农村地区中学教师在无形中感受到潜在的压力，进而对工作和生活产生消极情绪，使幽默感没有产生的基础，导致课堂枯燥、学生厌学的现象。提升农村地区中学教师的社会认同感、合理设立升学指标、建立多种多?拥呐嘌捣椒?可以有效提升农村地区教师的幸福感，为教师幽默感的培养提供一定的基础。一、提升农村地区中学英语教师的自我认同感农村英语教师的教学能力水平及教学理念较城市英语教师相对薄弱，加之农村地区对教育的重视程度相对城市较低。因此，教师们的职业自豪感和自我认同感不高，为教师幽默感的培养增加了心理阻碍。针对这一情况，笔者认为相关的教育部门应加强相关的舆论引导，提高教师的社会归属感，让教师们在物质上有一定满足的基础上，在荣誉感上面同时拥有幸福感。有了坚定的信念，教师们会以更加饱满的热情投入到工作之中，从而实现教师专业发展的良好社会舆论环境。二、设立合理的升学指标在农村地区的家长都期盼自己的孩子能够通过知识改变命运，各个中学之间相互比较其教学质量的高低，评比标准很大程度上就是指其学校的升学率高低。因此，不论是学生家长还是教师所在的学校都会给予教师以极大的心理负担。教师为能有效提升升学率，相应的会采取诸如：牺牲自己休息时间对学生进行辅导、教学工作加班加点、拼命地向学生传输知识等方式进行教学。学生也会感到身心俱疲，未能体验到学习的快乐，所得到的结果并不能尽如人意。争取较好的升学率本无可厚非，但过度的忽视各自学校的实际情况而过分的升学目标，只会使问题愈加的严重。各农村地区中学，应根据各自学校的师资情况、学生整体素质等情况，设计符合自身学校的升学目标。三、开发多种多样教师提升渠道积极利用网络资源培训。网络蕴含着巨大的教育资源，其不受地域和时间的限制，随着“互联网+”的高速发展，各地区的教育资源优化整合，涌现出大量优质教育资源，相关教育部门应充分帮助教师在网络学习的时间、质量与效率予以保证。如：设立固定的网络学习时间，并加以一定的保证，每周设定一定的时间段来让教师们进行网络学习，期间做好相应的保障工作，以利于教师们能够高效的进行学习，减少他们来自于自身提升的要求而不能满足的焦虑。设立专门的合作学习小组。一个人的智慧是有限的，融合大家的智慧就是无限的。组织教师组建学科学习交流小组，让教师们在各自学习之后，在一起进行彼此心得交流，能够对教师们的学习起到良好的促进作用。首先，能够增加教师自学的积极性和主动性，让其获得一定的成就感。其次，彼此分享心得，也可以为其他教师增加学习效果，对其他教师的学习也会有一定的启发作用。例如：定期举行心得交流会、邀请名师进行专家座谈、主题报告等活动。教师幽默是师生之间的催化剂，是一名优秀教师的重要特点。如何培养教师幽默感是一个长期而又艰难的过程。尤其是在物质保障较为匮乏、教师职业认同感不高、自身提高途径单一等问题的困扰下，提高农村教师的薪资待遇、增加教师职业认同感、开发多种教师自我发展途径等方法在一定程度上能够有助于教师幽默感的养成。在素质教育理念指导下，小学应培养学生德、智、体、美、劳全方面发展，经笔者实际调查和走访得知，我国广大农村地区美术教育仍然存在一系列问题，致使农村美术教育发展停滞不前，学生的创造力和动手能力得不到发展，因此小学美术教育改革势在必行[1]，对农村小学美术教育中的问题加以研究和探求，把素质教育落在实处。一、农村小学美术教育现状（一）对于小学美术教育认识程度不够虽然素质教育已经推行多年，但是在农村对美术、音乐、体育、科学等课程仍然不够重视，学校、教师和家长没有意识到这些科目的重要性，认为只要学好考试科目就可以，针对美术而言，很多家长认为美术就是教学生画画，没有必要浪费精力来学习“副科”，学校方面也认为美术课程可有可无，因此在课时安排上比较紧张，甚至还有因为师资力量欠缺而没有开设美术课程的现象，由于对小学美术教育认识程度不够，导致学生美术兴趣没有得到激发，影响了学生的未来发展。（二）师资力量相对薄弱由于?r村生活条件较差，农村小学教师的薪资待遇偏低，因此在农村小学中，会有别的科目教师“兼职”成为美术教师，有一些学校虽然有专职的美术教师，却要对全校六个年级所有班级进行教学，使得教师没有时间对自己的教学方法进行研究和创新，影响了美术教学质量[2]。（三）教学资源和教育设施不足目前大部分农村小学都没有专业的美术教师，也没有画板、模型等专业美术用品，加之学校和家长对美术教育不重视，因此有的学生甚至连最基本的美术材料都没有，硬件上无法满足教学大纲要求。同时，在鉴赏课中，由于教室没有多媒体设备，导致教师无法为学生展示一些美术作品，学生只能看书学习，久而久之，学生的学习积极性下降，丧失对美术的学习兴趣。二、农村小学美术教育发展对策（一）提高美术教育重视程度想要提高人们对美术教育的重视程度，首先学校领导就要先重视美术教育，应该了解美术对于学生创造力、想象力、审美能力以及动手能力的培养十分重要，而新课标中也一再强调美术教育的重要性，对于学生的美育水平提高起到促进作用[3]。同时，农村美术教师也要提高学生对于美术教育的重视程度，在教学方法上不断创新，激发学生对美术学习的积极性，产生对美术的兴趣，实现学生德、智、体、美、劳全面发展。（二）提高农村小学美术师资力量国家和政府需要出台相应的政策，提高农村教师的薪资待遇，引入各地美术专业教师，在政策上予以鼓励，对于现有的小学美术教师，学校应定期对其进行培训，可以聘请一些专业的美术教师来进行授课，也可以选派到城市小学进行交流，学习其他学校美术教师的先进教育经验，有效帮助教师教学能力提升。（三）改善和丰富农村美术教育资源政府相关部门对于农村小学应给予一定资金上的支持，用以配备与美术相关的教学设施，建造美术专用教室和多媒体教室，为学生提供必要的美术用品，另外，应该优化教学手段，在农村中有很多的美术教学资源能够加以利用，教师可以着重开发，例如，传统剪纸艺术在农村相对保留较好，还可以用农村中最为常见的玉米叶来进行教学，指导学生用泥巴进行雕塑，启发学生用玉米叶、玉米杆来制作手工艺品，培养学生的动手能力和创新能力。（四）积极创新小学美术教学方式美术教学和语文、数学教学方式完全不同，美术教学更加注重学生与教师的互动，在教学中，教师应以学生为主体，根据学生不同审美能力和美术基础来进行分层教学，将不同层次的学生分成不同的小组，每个小组分别设置不同的教学目标和教学内容，保证每一个学生的能力都能在美术教学中获得提高。另外，在美术教学中，也可以选择合作探究模式来进行教学，教师在教学前给学生编成小组，每个小组拥有共同的任务，学生自行分配，通过组内学生的协同合作，共同完成一件美术作品，不仅加强了学生的人际交往能力，同时营造了开放、和谐的课堂氛围。综上所述，农村小学美术教育发展滞后是由多方面原因导致的，首先需要提高人们对于美术的重视，然后通过社会、学校的努力，对现有的小学美术教学进行创新和改革，提高美术在学生心目中的地位，促进农村小学美术教育的快速发展。生态工程的原理26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生1生态工程连工程是人头应用生态学和本理和方法词按和技术装生态工程2生态工程的兴起可持续发展”的内涵:(SustainableDevelopment)在不牺牲未来几代人需要的情况下,满足我们这代人的需要”,它追求的是自然、经济、社会的持久而协调的发展生态工程的兴起36b科技误之生态工程的兴起20世纪60年代以来,全球经济进入快逮增长阶段。经济的迅猛发厥、技术的革新使人们的生活水平大大提高,但其负面影响也越来越严重。在发展程度不同的国家,这类影响的表现形式有很大不同。在发达国家,主要表现为:工业化和高度集约化的农业经营所带来的种种环境污来和过量耗费不可更资源(如石油等)问题而在发展中国家则表现为人口的快速增长、货源的过度开发、损毁和低效利用,以及由此而引起的环境污乘问题。这似乎形成了一个发展悖论:即经济的发展需要技术进步,但技术的进步又往往带未严重的环境污染和資源匮乏,反过来威胁到人类社会的发展。6b科技误之4解,坚持可持续发感。才熊丛褪态上解决环境污来问题1987年,以挪成前FUTURE首相布伦特兰夫人HEWORLDCOMMISSION为主席的联合国环ONENVIRUNMENI境与发展委页会NBULVELOPTEN了(wCED)在給联合国的报告《我们共同的未来》中,提出了“可持续发展”的战咯思想。即经济发展不仅要满足当代人的需要,还要不危害后代人的发展能力(Sustainabledevelopmentisdevelopmentthatmeetstheneedsofthepresentwithoutcompro-misingtheabilityoffuturegenerationstomeettheirownneeds.)生态利益应和社会利益与经济的增长协同考虑在这种形势下,旨在解决环境与经济发展协调问题的一门新学科—生态工程得到了迅述的发展。目前,生态工程已在货源管理、环境保护、生态治理和建设、城市发展等方面得到了广泛的应用,并发挥着越未越重要的作用。解,坚持可持续发5、生态工程P105人类应用生态学和系统学等学科的基本原理和方法,通过系统设计、调控和技术组装,对已破坏的生态环境进行修复、重建,对造成环境污染和破坏的传统生产方式进行改善,并提高生态系统的生产力,丛而促进人类社会和自然环境和谐发展。、生态工程6理论基础:生态学和系统学技术手段:通过系统设计、调控和技术组装操作过程:对已被破坏的生态环境进行修复、重建,对造成环境污染和破坏的传统生产方式进行改善,并提高生态系统的生产力。最终目的:促进人类社会和自然环境的和谐发展。理论基础:生态学和系统学7§51生工程的基本原理生态工程建设目的:遵循自然界物质循环的规律,充分发挥资源的生产潜力,防止环境污染,达到经济效益和生态效益的同步发展优点:与传统的工程相比,生态工程是一类少消耗、多效益、可持续的工程体系。§51生工程的基本原理8、关注生态工程建设资料分析1:九八洪水讨论:◆1.导致1998年长江洪水泛滥的主要原因是什么?◆2洪灾的发生反映出经济发展模式存在什么问题?◆3.可以采取什么措施解决长江洪水泛滥的问题?、关注生态工程建设9资料分析:讨论:1.导致我国长江流域洪水泛滥的主要原因和直接原因是什么?2洪灾频繁的发生反映出我国长江流域经济发展模式存在什么问题?资料分析:10根本原因:长江上游乱砍滥伐森林,水源涵养和水土保持功能急剧降低,造成大量泥沙淤积河道;中游围湖造田、乱占河道,造成具有蓄洪作用的湖泊面积急剧减少。直接原因:1998年度的罕见降雨。但这也与全球温室气体排放量增加而导致的温度升高、气候异常有关。根本原因:11生态工程的原理_讲义课件12生态工程的原理_讲义课件13生态工程的原理_讲义课件14生态工程的原理_讲义课件15生态工程的原理_讲义课件16生态工程的原理_讲义课件17生态工程的原理_讲义课件18生态工程的原理_讲义课件19生态工程的原理_讲义课件20生态工程的原理_讲义课件21生态工程的原理_讲义课件22生态工程的原理_讲义课件23生态工程的原理_讲义课件24生态工程的原理_讲义课件25生态工程的原理_讲义课件26生态工程的原理_讲义课件27生态工程的原理_讲义课件28生态工程的原理_讲义课件29生态工程的原理_讲义课件30生态工程的原理_讲义课件31生态工程的原理_讲义课件32生态工程的原理_讲义课件33生态工程的原理_讲义课件34生态工程的原理_讲义课件35生态工程的原理_讲义课件36生态工程的原理_讲义课件37生态工程的原理_讲义课件38生态工程的原理_讲义课件39生态工程的原理_讲义课件40生态工程的原理_讲义课件41生态工程的原理_讲义课件42生态工程的原理_讲义课件43生态工程的原理_讲义课件44生态工程的原理_讲义课件45生态工程的原理_讲义课件46生态工程的原理_讲义课件47生态工程的原理_讲义课件48生态工程的原理_讲义课件49生态工程的原理_讲义课件50生态工程的原理_讲义课件51生态工程的原理_讲义课件52生态工程的原理_讲义课件53生态工程的原理_讲义课件54生态工程的原理_讲义课件55生态工程的原理_讲义课件56生态工程的原理_讲义课件57生态工程的原理_讲义课件58生态工程的原理_讲义课件59生态工程的原理_讲义课件60生态工程的原理_讲义课件61生态工程的原理_讲义课件62生态工程的原理_讲义课件63生态工程的原理_讲义课件64生态工程的原理_讲义课件65生态工程的原理_讲义课件66生态工程的原理_讲义课件67生态工程的原理_讲义课件68生态工程的原理_讲义课件69生态工程的原理_讲义课件70生态工程的原理_讲义课件71生态工程的原理_讲义课件7256、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫

57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹

59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿

60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。—73生态工程的原理26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊生态工程的原理生态工程的原理26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊生态工程连工程是人头应用生态学和本理和方法词按和技术装生态工程的兴起可持续发展”的内涵:(SustainableDevelopment)在不牺牲未来几代人需要的情况下,满足我们这代人的需要”,它追求的是自然、经济、社会的持久而协调的发展林语堂先生将“humour”巧妙的翻译成“幽默”，为生活增添了一种别样的色彩。幽默是一种当人们遇到艰难险阻时所表现出自我解压与缓解的方法，以乐观、积极的态度面对挫折的风格，是充满智慧和学识的表现。教师相对其他行业，工作环境也相对封闭，教师在学校、家庭、与社会的要求之间循规蹈矩的工作，久而久之形成固定的、僵化的处世范式，一成不变的模式会在一定程度上束缚教师的思想与行为之间的纽带，导致不能给予及时的、中肯的具有创造性的思维训练，学生的思维方式也会受到影响，不利于学生的批判性思维与创造性思维的生成。“幽默是‘对日常尺度的轻轻悖反’，幽默感是对幽默的‘感受、领会和回应’”。因此，作为与人际关系打交道的职业，教师的任务不仅仅是传授于学生所必要的知识，同时应该锻炼学生批判性思维与创造性思维。“幽默是教师教育机智与创新能力的展示，更是融洽师生关系的润滑剂”。因此，笔者认为教师所需要具有的幽默，是上述三位学者对于幽默感的有机综合，不仅是教师自身具有积极乐观的态度，同时能够对幽默进行更为深入的理解，并能够通过实际教学活动将幽默感带入课堂。有良好幽默感教师的课堂，相对于缺乏幽默感教师的课堂，会更加能够激发学生发自内心的欢乐，学生们体验着知识所带来的愉悦。“农村教师和本科学历教师的消极幽默感较强”。作为义务教育的重要组成部分，农村中学担负着极为重要的任务。拥有较强幽默感的教师，无疑在教学方式上有着优于他人的先天素养，在取得学生和家长们的认同的同时，亦能将其丰富的教育知识展现出最大的效果。然而，由于农村地区相对于城市地区教育资源分配的不均衡，农村地区的教师受阻于有限的教育资源、教师职业的社会认同感较低、教师提升渠道有限等方面的困扰，致使农村地区中学教师在无形中感受到潜在的压力，进而对工作和生活产生消极情绪，使幽默感没有产生的基础，导致课堂枯燥、学生厌学的现象。提升农村地区中学教师的社会认同感、合理设立升学指标、建立多种多?拥呐嘌捣椒?可以有效提升农村地区教师的幸福感，为教师幽默感的培养提供一定的基础。一、提升农村地区中学英语教师的自我认同感农村英语教师的教学能力水平及教学理念较城市英语教师相对薄弱，加之农村地区对教育的重视程度相对城市较低。因此，教师们的职业自豪感和自我认同感不高，为教师幽默感的培养增加了心理阻碍。针对这一情况，笔者认为相关的教育部门应加强相关的舆论引导，提高教师的社会归属感，让教师们在物质上有一定满足的基础上，在荣誉感上面同时拥有幸福感。有了坚定的信念，教师们会以更加饱满的热情投入到工作之中，从而实现教师专业发展的良好社会舆论环境。二、设立合理的升学指标在农村地区的家长都期盼自己的孩子能够通过知识改变命运，各个中学之间相互比较其教学质量的高低，评比标准很大程度上就是指其学校的升学率高低。因此，不论是学生家长还是教师所在的学校都会给予教师以极大的心理负担。教师为能有效提升升学率，相应的会采取诸如：牺牲自己休息时间对学生进行辅导、教学工作加班加点、拼命地向学生传输知识等方式进行教学。学生也会感到身心俱疲，未能体验到学习的快乐，所得到的结果并不能尽如人意。争取较好的升学率本无可厚非，但过度的忽视各自学校的实际情况而过分的升学目标，只会使问题愈加的严重。各农村地区中学，应根据各自学校的师资情况、学生整体素质等情况，设计符合自身学校的升学目标。三、开发多种多样教师提升渠道积极利用网络资源培训。网络蕴含着巨大的教育资源，其不受地域和时间的限制，随着“互联网+”的高速发展，各地区的教育资源优化整合，涌现出大量优质教育资源，相关教育部门应充分帮助教师在网络学习的时间、质量与效率予以保证。如：设立固定的网络学习时间，并加以一定的保证，每周设定一定的时间段来让教师们进行网络学习，期间做好相应的保障工作，以利于教师们能够高效的进行学习，减少他们来自于自身提升的要求而不能满足的焦虑。设立专门的合作学习小组。一个人的智慧是有限的，融合大家的智慧就是无限的。组织教师组建学科学习交流小组，让教师们在各自学习之后，在一起进行彼此心得交流，能够对教师们的学习起到良好的促进作用。首先，能够增加教师自学的积极性和主动性，让其获得一定的成就感。其次，彼此分享心得，也可以为其他教师增加学习效果，对其他教师的学习也会有一定的启发作用。例如：定期举行心得交流会、邀请名师进行专家座谈、主题报告等活动。教师幽默是师生之间的催化剂，是一名优秀教师的重要特点。如何培养教师幽默感是一个长期而又艰难的过程。尤其是在物质保障较为匮乏、教师职业认同感不高、自身提高途径单一等问题的困扰下，提高农村教师的薪资待遇、增加教师职业认同感、开发多种教师自我发展途径等方法在一定程度上能够有助于教师幽默感的养成。在素质教育理念指导下，小学应培养学生德、智、体、美、劳全方面发展，经笔者实际调查和走访得知，我国广大农村地区美术教育仍然存在一系列问题，致使农村美术教育发展停滞不前，学生的创造力和动手能力得不到发展，因此小学美术教育改革势在必行[1]，对农村小学美术教育中的问题加以研究和探求，把素质教育落在实处。一、农村小学美术教育现状（一）对于小学美术教育认识程度不够虽然素质教育已经推行多年，但是在农村对美术、音乐、体育、科学等课程仍然不够重视，学校、教师和家长没有意识到这些科目的重要性，认为只要学好考试科目就可以，针对美术而言，很多家长认为美术就是教学生画画，没有必要浪费精力来学习“副科”，学校方面也认为美术课程可有可无，因此在课时安排上比较紧张，甚至还有因为师资力量欠缺而没有开设美术课程的现象，由于对小学美术教育认识程度不够，导致学生美术兴趣没有得到激发，影响了学生的未来发展。（二）师资力量相对薄弱由于?r村生活条件较差，农村小学教师的薪资待遇偏低，因此在农村小学中，会有别的科目教师“兼职”成为美术教师，有一些学校虽然有专职的美术教师，却要对全校六个年级所有班级进行教学，使得教师没有时间对自己的教学方法进行研究和创新，影响了美术教学质量[2]。（三）教学资源和教育设施不足目前大部分农村小学都没有专业的美术教师，也没有画板、模型等专业美术用品，加之学校和家长对美术教育不重视，因此有的学生甚至连最基本的美术材料都没有，硬件上无法满足教学大纲要求。同时，在鉴赏课中，由于教室没有多媒体设备，导致教师无法为学生展示一些美术作品，学生只能看书学习，久而久之，学生的学习积极性下降，丧失对美术的学习兴趣。二、农村小学美术教育发展对策（一）提高美术教育重视程度想要提高人们对美术教育的重视程度，首先学校领导就要先重视美术教育，应该了解美术对于学生创造力、想象力、审美能力以及动手能力的培养十分重要，而新课标中也一再强调美术教育的重要性，对于学生的美育水平提高起到促进作用[3]。同时，农村美术教师也要提高学生对于美术教育的重视程度，在教学方法上不断创新，激发学生对美术学习的积极性，产生对美术的兴趣，实现学生德、智、体、美、劳全面发展。（二）提高农村小学美术师资力量国家和政府需要出台相应的政策，提高农村教师的薪资待遇，引入各地美术专业教师，在政策上予以鼓励，对于现有的小学美术教师，学校应定期对其进行培训，可以聘请一些专业的美术教师来进行授课，也可以选派到城市小学进行交流，学习其他学校美术教师的先进教育经验，有效帮助教师教学能力提升。（三）改善和丰富农村美术教育资源政府相关部门对于农村小学应给予一定资金上的支持，用以配备与美术相关的教学设施，建造美术专用教室和多媒体教室，为学生提供必要的美术用品，另外，应该优化教学手段，在农村中有很多的美术教学资源能够加以利用，教师可以着重开发，例如，传统剪纸艺术在农村相对保留较好，还可以用农村中最为常见的玉米叶来进行教学，指导学生用泥巴进行雕塑，启发学生用玉米叶、玉米杆来制作手工艺品，培养学生的动手能力和创新能力。（四）积极创新小学美术教学方式美术教学和语文、数学教学方式完全不同，美术教学更加注重学生与教师的互动，在教学中，教师应以学生为主体，根据学生不同审美能力和美术基础来进行分层教学，将不同层次的学生分成不同的小组，每个小组分别设置不同的教学目标和教学内容，保证每一个学生的能力都能在美术教学中获得提高。另外，在美术教学中，也可以选择合作探究模式来进行教学，教师在教学前给学生编成小组，每个小组拥有共同的任务，学生自行分配，通过组内学生的协同合作，共同完成一件美术作品，不仅加强了学生的人际交往能力，同时营造了开放、和谐的课堂氛围。综上所述，农村小学美术教育发展滞后是由多方面原因导致的，首先需要提高人们对于美术的重视，然后通过社会、学校的努力，对现有的小学美术教学进行创新和改革，提高美术在学生心目中的地位，促进农村小学美术教育的快速发展。生态工程的原理26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生74生态工程连工程是人头应用生态学和本理和方法词按和技术装生态工程75生态工程的兴起可持续发展”的内涵:(SustainableDevelopment)在不牺牲未来几代人需要的情况下,满足我们这代人的需要”,它追求的是自然、经济、社会的持久而协调的发展生态工程的兴起766b科技误之生态工程的兴起20世纪60年代以来,全球经济进入快逮增长阶段。经济的迅猛发厥、技术的革新使人们的生活水平大大提高,但其负面影响也越来越严重。在发展程度不同的国家,这类影响的表现形式有很大不同。在发达国家,主要表现为:工业化和高度集约化的农业经营所带来的种种环境污来和过量耗费不可更资源(如石油等)问题而在发展中国家则表现为人口的快速增长、货源的过度开发、损毁和低效利用,以及由此而引起的环境污乘问题。这似乎形成了一个发展悖论:即经济的发展需要技术进步,但技术的进步又往往带未严重的环境污染和資源匮乏,反过来威胁到人类社会的发展。6b科技误之77解,坚持可持续发感。才熊丛褪态上解决环境污来问题1987年,以挪成前FUTURE首相布伦特兰夫人HEWORLDCOMMISSION为主席的联合国环ONENVIRUNMENI境与发展委页会NBULVELOPTEN了(wCED)在給联合国的报告《我们共同的未来》中,提出了“可持续发展”的战咯思想。即经济发展不仅要满足当代人的需要,还要不危害后代人的发展能力(Sustainabledevelopmentisdevelopmentthatmeetstheneedsofthepresentwithoutcompro-misingtheabilityoffuturegenerationstomeettheirownneeds.)生态利益应和社会利益与经济的增长协同考虑在这种形势下,旨在解决环境与经济发展协调问题的一门新学科—生态工程得到了迅述的发展。目前,生态工程已在货源管理、环境保护、生态治理和建设、城市发展等方面得到了广泛的应用,并发挥着越未越重要的作用。解,坚持可持续发78、生态工程P105人类应用生态学和系统学等学科的基本原理和方法,通过系统设计、调控和技术组装,对已破坏的生态环境进行修复、重建,对造成环境污染和破坏的传统生产方式进行改善,并提高生态系统的生产力,丛而促进人类社会和自然环境和谐发展。、生态工程79理论基础:生态学和系统学技术手段:通过系统设计、调控和技术组装操作过程:对已被破坏的生态环境进行修复、重建,对造成环境污染和破坏的传统生产方式进行改善,并提高生态系统的生产力。最终目的:促进人类社会和自然环境的和谐发展。理论基础:生态学和系统学80§51生工程的基本原理生态工程建设目的:遵循自然界物质循环的规律,充分发挥资源的生产潜力,防止环境污染,达到经济效益和生态效益的同步发展优点:与传统的工程相比,生态工程是一类少消耗、多效益、可持续的工程体系。§51生工程的基本原理81、关注生态工程建设资料分析1:九八洪水讨论:◆1.导致1998年长江洪水泛滥的主要原因是什么?◆2洪灾的发生反映出经济发展模式存在什么问题?◆3.可以采取什么措施解决长江洪水泛滥的问题?、关注生态工程建设82资料分析:讨论:1.导致我国长江流域洪水泛滥的主要原因和直接原因