硫化氢的基本知识课件

硫化氢的基本知识1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比硫化氢的基本知识硫化氢的基本知识1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比硫化氢基本常识一基本知识集团安全部2009年4月硫化氢理化性状和用途无色有臭鸡蛋气味的可燃气体。易溶于水,自然点:246℃,爆炸极限:4.3-46%。硫化氢很少用于生般作为化学反应或蛋白质自然分解产物而存在于多种生产过程中以及自然界中。凡含硫的有机物发酵腐败均产生硫化氢。含硫石油开采和提炼、人造丝、鞣革等生产过程都有硫化氢一、当前农村中学体育教学存在的问题（一）对体育教学不够重视尽管我们现在一直在强调素质教育，但学校对学生考察的标准仍然是“分数第一”、“成绩第一”，这样就使学校的教学目标主要集中在了文化课上，这就导致学校在一定程度上忽视了体育课的教学。仅学校领导甚至一些教师对体育课都是应付了事。这些旧思想旧观念给学校体育的决策和管理带来了很大的阻力，影响了学校体育工作的形成和进展。久而久之，出现了体育课可有可无的现象，导致体育课成为其他考试科目的添加剂和附属品。（二）教学手段单一教学方法和教学手段是改善教学效果的重要途径之一，但在农村中学体育教学的手段和方法上，仍然存在着“一个哨子两个球，晒晒太阳吹吹牛”的现象。在教学方法上，有些老师没能发挥学生的主体地位，未能调动学生的积极性，而是以教师为中心，采取灌输式的方法，像多媒体、网络这些现代化的教学设施很少应用到中学体育教学当中，这些都影响了整个中学的体育教学效果。（三）体育教学实施落后近些年农村中学的教室、桌椅、宿舍和教学楼在政府投资、民间集资的保障下有了一定的改善。但是体育教学设施的改造和更新仍显滞后。一些学校为了扩建教学楼而占用了体育活动场地。还有一些学校的操场、环形跑道、篮球场也不符合规格。教学器材也比较匮乏、陈旧，这些都影响了农村中学体育教学的效果。（四）教师队伍素质不高农村中学体育教师对教学不够重视，很多时候只是在教学时候进行例行讲授。教师对学生的心理也把握不够，对学生的心理健康了解不够充分。有的老师对学生活动前的伸展运动的要求不够严格，运动的安全知识传授的较少。很多时候中学体育老师只是在对学生进行身体素质的教育而忽视了体育本身所具有的育人的功能。因此教师队伍的素质不高导致了整个体育教学效果的不尽理想。二、解决农村中学体育教学问题的对策（一）加强对农村中学体育教学的重视各级教育主管部门、农村中学的教师和教育科研工作者要改变观念，要摒弃传统的以体育技能灌输为主的观念，并向培养学生自主锻炼、强身健体、实现学生全面发展的目的转变。为此可以从以下几个方面进行考虑：第一，要重视现在农村中学生的身体状况，要及时跟踪并公布学生的身体健康数据，并引发全社会的观众。第二，教育部门要重新评价体育在整个教学中的地位，进一步完善评价机制，把体育教学和其他科目教学放到同等重要的位置。体育教学不仅仅是提高学生的身体素质、增强其荣誉感，同时也是保证全体学生的心理健康，增强他们的身体素质，提高他们的社会适应能力，最终使他们成为我国社会主义事业的接班人。（二）丰富教学内容和方法在中学的农村体育教学中应重视理论课与实践课的相互结合。在理论课堂上，教师应向学生传授生理学、保健学、人体解剖学等方面的内容，让学生从体质方面掌握相关知识，了解健康第一的教学理念，并加深学生对体育教学的重视。在实践课堂上，除了传统的跑跳投等教学内容外，也应该适当的增加一些武术、健美操、舞蹈、野外活动，也可以增加一些体育游戏项目，丰富实践课的内容，提高学生学习的积极性。同时，体育教师在教学中也要改变过去的“教”、“灌”为主的方法体系，注意引导启发。使学生做到由原来的跟着练转向我要练、我要学，从而达到学会、学懂。在发展学生身体素质的同时，对学生的全面发展发挥更大的积极性。（三）解决体育器材问题体育教学设施是进行体育教学的首要条件。但当前的问题是很多农村中学的体育设施都难以满足教学的需要，这也使得农村的体育教学举步维艰。为解决这个问题可以从以下几个方面考虑：一是各农村中学要根据自己的实际，适当地增加体育经费，逐步改善教学条件，完善教学设施，争取上好每一节体育课。二是合理利用校园内的场地和设施，可以组织学生平整校园，增加一些活动场地，为上好体育课创造良好的条件。也可以在有限的活动空间里合理地布置篮球架、乒乓球等体育器材，满足学生的活动需要，另外还可以充分利用校外的体育资源，即锻炼了学生的身体又让学生参与了社会实践。（四）提高教师队伍的素质首先要树立良好的教师形象，教师的言行会对学生产生直接的影响，这就要求体育教师在课堂上注意自己的形象、严于律己、为人师表。其次要有正确的示范和清晰的讲解。体育课上的示范教学就如同其他科目的案例教学一样，是整个教学中必不可少的重要环节。学生学习动作、技术和技能很大程度上是对教师的模仿，这就要求体育教师动作要规范、标准、科学、合理，态度要认真、端正，如果示范教学不到位的话，就会事与愿违，影响教学效果。语言是教师传授知识的重要手段，清晰的讲解会吸引学生的听课兴趣，为课程增添色彩。如果语言平淡无奇，脱离实际，就会降低讲解的效果，失去讲解的意义。为此这就需要体育教师不仅需要一定的知识结构，还需要清晰的语言表达能力和逻辑思维能力以及对体育项目的熟知能力，既要讲解生动又能突出重点，引发学生听课的积极性。最后，体育教师还要有较强的课堂组织能力。体育课不同其他学科，要在户外进行，这就对教师的组织能力提出了更高的要求，如果课程组织不好，学生不遵守课堂秩序，势必影响课堂教学，也会导致学生知识学习的偏差。由此可见，教师组织能力的高低对教学质量起到关键作用。在全社会关注学生体质的今天，农村中学体育必须要以务实的态度狠抓落实，进一步更新观念，丰富教学方法和手段，提高教师队伍素质，切实把体育教学工作做好。文体是独立成篇的文本体裁，是文章表情达意、承载思想的载体。在写作动笔之前，作者首先要确定选择好文体，再组织语言负载一定信息，去实现特定的写作意图。由于传统写作教学侧重于对文体知识的讲授，文体能力的训练与文体知识的讲授在相当程度上处于脱节状态，学生的文体意识缺失。所以教师在写作教学中要注重增强学生的“文体感”，提高其写作能力和水平。增强文体意识，就必须进行严格的文体基本功训练，规范文体要求。我们现在常见的文体有记叙文、议论文、说明文和应用文四种，不同的文体在表达上有着自身的优势，选择合适的文体形式取决于作者的创作意图和表现对象，它是作文成功的关键。我们在写作教学时，最起码要让学生明白三个问题：作文要写什么，怎么写，为什么要这么写。“写什么”考虑的是文章的整体，即文章要写的内容、对象是什么，通过文章你要表达一个什么主题；“怎么写”最能体现你的文采，它讲究的是创意，即文章的体裁和表达的特点；“为什么要这么写”属于写作文时的反躬自问，它的出发点是文章的内容和形式是否统一，表达方式是否符合文章体裁。同样的内容因为文体有别，立意就不一样，如诗歌重在抒情，记叙文重在写人记事。不同的文体其主题呈现方式迥异，说明文和议论文表现为一种思想、观点或主张，诗歌显示为某种直觉、情绪或情感，小说则凸显为一种典型形象，文本的结构、语言、题材等也会随之表现出独特的形态。文体必须与内容表达和技巧的选择相匹配。它不仅牵涉到怎么命题，怎么立意，结构如何安排，材料怎么选择，语言风格怎么确立等问题。它还会影响到表达方式的运用。我们如果把记叙、说明、议论、描写、抒情五种表达方式，围绕一个中心，灵活而综合地运用，确实不错。像我们学习过的《记念刘和珍君》，课文中将简练的叙事、深刻的议论、强烈的抒情完美地结合在一起，不仅增强了文章思想的深度和力度，而且淋漓尽致地表达了作者爱憎分明的思想感情。但针对不同文体，一般还是要有所侧重，如《记念刘和珍君》是一篇记叙类文章，作者是在记叙的基础上展开议论抒情，文章主要以记叙为主，描写抒情是使叙述增色，议论是使主题深化。而议论文就必以议论为主，议论有立论、驳论两种，如《六国论》是立论文章，开篇提出中心论点，接着，针对两个分论点展开论证，而“思厥先祖父，仆霜露，斩荆棘，已有尺寸之地……起视四境，而秦兵又至矣”这段简洁的叙述就充当论据，服务于论点。《南州六月荔枝丹》作为说明文，主要以说明为主，但文中也不乏记叙抒情，如第一段就写了幼时我所知道的荔枝是记叙。“为了封建统治者个人口腹之好，竟如此劳民伤财”是议论抒情。文体不同，侧重点就不一样，为此我们在写作教学中应充分考虑学生的实际，严格按各类文体的特定要求对学生进行训练，做到有条理、有计划地进行。各种文体的训练要因“体”而异，在各种文体训练均衡发展的基础上要重点写好记叙文，虽然议论文历来也是中考、高考的主流文体，但合格的表达首先从记叙开始，记叙文写作是关键。教师要让学生切实打好记叙文基础，把记叙文作为看家本领，严格训练学生记叙文的细节描写能力、议论抒情能力、典型环境刻画能力、行文线索处理能力。为了突出文章中心，叙述的顺序也很重要。“文似看山不喜平。”记叙文中，人物的活动不是单一的几个动作、几句话语，事情的叙述也不宜直来直去，顺叙、倒叙、插叙、补叙可根据行文的需要去选择。议论文训练中，论点是关键，论点是一篇文章的灵魂、统帅，它应该鲜明、准确、概括，绝不可模棱两可，让人捉摸不定。一篇文章只有一个中心论点，但可以有分论点。如《六国论》开门见山地提出中心论点，接着马上列出两个分论点，然后才展开论证。此文属于立论文章。论据必须围绕中心论点去组织。论据有事实论据和理论论据两种，典型的论据是指能充分地反映事物的本质，具有代表性的事例和名言。我们应当引述时尚言论和当前媒体普遍关注的事例辅助说理，使文章更有针对性和时代感。论证时要引导学生巧用形象思维的方法，使抽象的道理能通过具体的形象展示出来。从而收到深入浅出、说理透彻、令人信服的效果。说明文训练时，要抓住事物的特征，用确切、简洁、通俗的语言，条理清楚、层次清晰、结构严谨地把事理阐述清楚。作文教学训练要循序渐进，体现出不同年级的侧重点，我们写作教学应紧紧扣住每一阶段的学习重点。绝不能在低年级随意放松文体要求，让学生“文体不限”地作文。只有把每一个阶段的学习重点掌握好，每一个阶段的学习重点检测到位，才能在高考、中考中，写出像样的、有其鲜明文体特征的、符合文体要求的文章。不同文体的课文应该有不同的教法，不同文体的作文同样也有不同的写法。文章是内容和形式的统一，只强调内容而忽略形式，是不完美的；过分地注重形式而忽略内容，同样也是残缺不全的。因此，淡化文体但不能丢掉文体意识，有了文体意识，才会清醒地去钻研教材，改进教学，使学生写出文质兼美的文章来。硫化氢的基本知识1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗1硫化氢基本常识一基本知识集团安全部2009年4月硫化氢基本常识2硫化氢理化性状和用途无色有臭鸡蛋气味的可燃气体。易溶于水,自然点:246℃,爆炸极限:4.3-46%。硫化氢很少用于生般作为化学反应或蛋白质自然分解产物而存在于多种生产过程中以及自然界中。凡含硫的有机物发酵腐败均产生硫化氢。含硫石油开采和提炼、人造丝、鞣革等生产过程都有硫化氢硫化氢理化性状和用途3分子式:H2S。硫化氢一般是比空气的臭鸡蛋的气体。一般存积在低洼地带,如地沟,下水井分子量:34.08相对(空气)密度:1.19(空气平均分子量为29)熔点:85.5℃,沸点:-60.4℃,闪点:小于-50℃,自燃点:246℃。燃烧分解物:二氧化硫分子式:H2S。硫化氢一般是比空气的臭鸡4侵入人体途径:吸入,经皮吸收·溶与水时显酸性,在水溶液里发生水解,生的H+与储罐或管线中Fe发生反应产生硫化亚铁,对设备发生腐蚀,损坏设备带来不定性的安全隐患。侵入人体途径:吸入,经皮吸收5毒性硫化氢是强烈的剌激神经的毒物,引起室息。。对粘膜也有明显的刺激作用。最高容许浓度10mgm3,属于高毒性毒类毒性6暴露空气的影响H2S的嗅觉为0.012~0.03mg/m3。起初臭味的增强与浓度的升高成正比,当浓度>1000mg/m3后,反而随着浓度的升高而减弱。在高浓度时,人会因很快引起嗅觉疲劳而不能够察觉H2S的存在,不能依靠其臭味的强烈与否来判断有无中毒的危险短期过量暴露的影响吸入:鼻烟部灼热感,咳、胸闷、头晕、暴露空气的影响7头痛、乏力、恶心、呕吐、意识模糊或出现昏迷。暴露于1000mg/m3以上时,可发生“电击样”中毒,瞬间内呼吸停止但心脏可仍搏动数分钟。·眼睛接触:岀现畏光、流泪、眼刺疼(浓度为16-32mgm3以上时)。暴露于2003o0mg/m3时,还可有眼睑痉挛、视力模糊等症状。头痛、乏力、恶心、呕吐、意识模糊或出8长期暴露的影响·长期接触低浓度硫化氢,可致嗅觉减退,引起神经衰弱症与植物神经紊乱等症状。暴露于100mg/m3以上浓度时可能引起肺部损害。长期暴露的影响9火灾和爆炸极易燃,与空气混合物能形成爆炸性混合物,遇明火、高热能引起燃烧爆炸,所以严禁明火、火花和吸烟。其蒸汽与空气混合物具有爆炸性。燃烧时会产生二氧化硫有毒气体。生产场所应有防爆装置气体比空气重,能在较低处扩散到相当远的地方,遇火源会着火回燃火灾和爆炸10化学反应性与金属离子反应生成盐,对铁等金属有极强的腐蚀性。与氧化剂反应很剧烈,易起火或爆炸化学反应性11硫化氢的基本知识课件12硫化氢的基本知识课件13硫化氢的基本知识课件14硫化氢的基本知识课件15硫化氢的基本知识课件16硫化氢的基本知识课件17硫化氢的基本知识课件18硫化氢的基本知识课件19硫化氢的基本知识课件20硫化氢的基本知识课件21硫化氢的基本知识课件22硫化氢的基本知识课件23硫化氢的基本知识课件24硫化氢的基本知识课件25硫化氢的基本知识课件26硫化氢的基本知识课件27硫化氢的基本知识课件28硫化氢的基本知识课件29硫化氢的基本知识课件30硫化氢的基本知识课件31硫化氢的基本知识课件32硫化氢的基本知识课件33硫化氢的基本知识课件34硫化氢的基本知识课件35硫化氢的基本知识课件36硫化氢的基本知识课件37硫化氢的基本知识课件38硫化氢的基本知识课件39硫化氢的基本知识课件40谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷41硫化氢的基本知识1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比硫化氢的基本知识硫化氢的基本知识1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比硫化氢基本常识一基本知识集团安全部2009年4月硫化氢理化性状和用途无色有臭鸡蛋气味的可燃气体。易溶于水,自然点:246℃,爆炸极限:4.3-46%。硫化氢很少用于生般作为化学反应或蛋白质自然分解产物而存在于多种生产过程中以及自然界中。凡含硫的有机物发酵腐败均产生硫化氢。含硫石油开采和提炼、人造丝、鞣革等生产过程都有硫化氢一、当前农村中学体育教学存在的问题（一）对体育教学不够重视尽管我们现在一直在强调素质教育，但学校对学生考察的标准仍然是“分数第一”、“成绩第一”，这样就使学校的教学目标主要集中在了文化课上，这就导致学校在一定程度上忽视了体育课的教学。仅学校领导甚至一些教师对体育课都是应付了事。这些旧思想旧观念给学校体育的决策和管理带来了很大的阻力，影响了学校体育工作的形成和进展。久而久之，出现了体育课可有可无的现象，导致体育课成为其他考试科目的添加剂和附属品。（二）教学手段单一教学方法和教学手段是改善教学效果的重要途径之一，但在农村中学体育教学的手段和方法上，仍然存在着“一个哨子两个球，晒晒太阳吹吹牛”的现象。在教学方法上，有些老师没能发挥学生的主体地位，未能调动学生的积极性，而是以教师为中心，采取灌输式的方法，像多媒体、网络这些现代化的教学设施很少应用到中学体育教学当中，这些都影响了整个中学的体育教学效果。（三）体育教学实施落后近些年农村中学的教室、桌椅、宿舍和教学楼在政府投资、民间集资的保障下有了一定的改善。但是体育教学设施的改造和更新仍显滞后。一些学校为了扩建教学楼而占用了体育活动场地。还有一些学校的操场、环形跑道、篮球场也不符合规格。教学器材也比较匮乏、陈旧，这些都影响了农村中学体育教学的效果。（四）教师队伍素质不高农村中学体育教师对教学不够重视，很多时候只是在教学时候进行例行讲授。教师对学生的心理也把握不够，对学生的心理健康了解不够充分。有的老师对学生活动前的伸展运动的要求不够严格，运动的安全知识传授的较少。很多时候中学体育老师只是在对学生进行身体素质的教育而忽视了体育本身所具有的育人的功能。因此教师队伍的素质不高导致了整个体育教学效果的不尽理想。二、解决农村中学体育教学问题的对策（一）加强对农村中学体育教学的重视各级教育主管部门、农村中学的教师和教育科研工作者要改变观念，要摒弃传统的以体育技能灌输为主的观念，并向培养学生自主锻炼、强身健体、实现学生全面发展的目的转变。为此可以从以下几个方面进行考虑：第一，要重视现在农村中学生的身体状况，要及时跟踪并公布学生的身体健康数据，并引发全社会的观众。第二，教育部门要重新评价体育在整个教学中的地位，进一步完善评价机制，把体育教学和其他科目教学放到同等重要的位置。体育教学不仅仅是提高学生的身体素质、增强其荣誉感，同时也是保证全体学生的心理健康，增强他们的身体素质，提高他们的社会适应能力，最终使他们成为我国社会主义事业的接班人。（二）丰富教学内容和方法在中学的农村体育教学中应重视理论课与实践课的相互结合。在理论课堂上，教师应向学生传授生理学、保健学、人体解剖学等方面的内容，让学生从体质方面掌握相关知识，了解健康第一的教学理念，并加深学生对体育教学的重视。在实践课堂上，除了传统的跑跳投等教学内容外，也应该适当的增加一些武术、健美操、舞蹈、野外活动，也可以增加一些体育游戏项目，丰富实践课的内容，提高学生学习的积极性。同时，体育教师在教学中也要改变过去的“教”、“灌”为主的方法体系，注意引导启发。使学生做到由原来的跟着练转向我要练、我要学，从而达到学会、学懂。在发展学生身体素质的同时，对学生的全面发展发挥更大的积极性。（三）解决体育器材问题体育教学设施是进行体育教学的首要条件。但当前的问题是很多农村中学的体育设施都难以满足教学的需要，这也使得农村的体育教学举步维艰。为解决这个问题可以从以下几个方面考虑：一是各农村中学要根据自己的实际，适当地增加体育经费，逐步改善教学条件，完善教学设施，争取上好每一节体育课。二是合理利用校园内的场地和设施，可以组织学生平整校园，增加一些活动场地，为上好体育课创造良好的条件。也可以在有限的活动空间里合理地布置篮球架、乒乓球等体育器材，满足学生的活动需要，另外还可以充分利用校外的体育资源，即锻炼了学生的身体又让学生参与了社会实践。（四）提高教师队伍的素质首先要树立良好的教师形象，教师的言行会对学生产生直接的影响，这就要求体育教师在课堂上注意自己的形象、严于律己、为人师表。其次要有正确的示范和清晰的讲解。体育课上的示范教学就如同其他科目的案例教学一样，是整个教学中必不可少的重要环节。学生学习动作、技术和技能很大程度上是对教师的模仿，这就要求体育教师动作要规范、标准、科学、合理，态度要认真、端正，如果示范教学不到位的话，就会事与愿违，影响教学效果。语言是教师传授知识的重要手段，清晰的讲解会吸引学生的听课兴趣，为课程增添色彩。如果语言平淡无奇，脱离实际，就会降低讲解的效果，失去讲解的意义。为此这就需要体育教师不仅需要一定的知识结构，还需要清晰的语言表达能力和逻辑思维能力以及对体育项目的熟知能力，既要讲解生动又能突出重点，引发学生听课的积极性。最后，体育教师还要有较强的课堂组织能力。体育课不同其他学科，要在户外进行，这就对教师的组织能力提出了更高的要求，如果课程组织不好，学生不遵守课堂秩序，势必影响课堂教学，也会导致学生知识学习的偏差。由此可见，教师组织能力的高低对教学质量起到关键作用。在全社会关注学生体质的今天，农村中学体育必须要以务实的态度狠抓落实，进一步更新观念，丰富教学方法和手段，提高教师队伍素质，切实把体育教学工作做好。文体是独立成篇的文本体裁，是文章表情达意、承载思想的载体。在写作动笔之前，作者首先要确定选择好文体，再组织语言负载一定信息，去实现特定的写作意图。由于传统写作教学侧重于对文体知识的讲授，文体能力的训练与文体知识的讲授在相当程度上处于脱节状态，学生的文体意识缺失。所以教师在写作教学中要注重增强学生的“文体感”，提高其写作能力和水平。增强文体意识，就必须进行严格的文体基本功训练，规范文体要求。我们现在常见的文体有记叙文、议论文、说明文和应用文四种，不同的文体在表达上有着自身的优势，选择合适的文体形式取决于作者的创作意图和表现对象，它是作文成功的关键。我们在写作教学时，最起码要让学生明白三个问题：作文要写什么，怎么写，为什么要这么写。“写什么”考虑的是文章的整体，即文章要写的内容、对象是什么，通过文章你要表达一个什么主题；“怎么写”最能体现你的文采，它讲究的是创意，即文章的体裁和表达的特点；“为什么要这么写”属于写作文时的反躬自问，它的出发点是文章的内容和形式是否统一，表达方式是否符合文章体裁。同样的内容因为文体有别，立意就不一样，如诗歌重在抒情，记叙文重在写人记事。不同的文体其主题呈现方式迥异，说明文和议论文表现为一种思想、观点或主张，诗歌显示为某种直觉、情绪或情感，小说则凸显为一种典型形象，文本的结构、语言、题材等也会随之表现出独特的形态。文体必须与内容表达和技巧的选择相匹配。它不仅牵涉到怎么命题，怎么立意，结构如何安排，材料怎么选择，语言风格怎么确立等问题。它还会影响到表达方式的运用。我们如果把记叙、说明、议论、描写、抒情五种表达方式，围绕一个中心，灵活而综合地运用，确实不错。像我们学习过的《记念刘和珍君》，课文中将简练的叙事、深刻的议论、强烈的抒情完美地结合在一起，不仅增强了文章思想的深度和力度，而且淋漓尽致地表达了作者爱憎分明的思想感情。但针对不同文体，一般还是要有所侧重，如《记念刘和珍君》是一篇记叙类文章，作者是在记叙的基础上展开议论抒情，文章主要以记叙为主，描写抒情是使叙述增色，议论是使主题深化。而议论文就必以议论为主，议论有立论、驳论两种，如《六国论》是立论文章，开篇提出中心论点，接着，针对两个分论点展开论证，而“思厥先祖父，仆霜露，斩荆棘，已有尺寸之地……起视四境，而秦兵又至矣”这段简洁的叙述就充当论据，服务于论点。《南州六月荔枝丹》作为说明文，主要以说明为主，但文中也不乏记叙抒情，如第一段就写了幼时我所知道的荔枝是记叙。“为了封建统治者个人口腹之好，竟如此劳民伤财”是议论抒情。文体不同，侧重点就不一样，为此我们在写作教学中应充分考虑学生的实际，严格按各类文体的特定要求对学生进行训练，做到有条理、有计划地进行。各种文体的训练要因“体”而异，在各种文体训练均衡发展的基础上要重点写好记叙文，虽然议论文历来也是中考、高考的主流文体，但合格的表达首先从记叙开始，记叙文写作是关键。教师要让学生切实打好记叙文基础，把记叙文作为看家本领，严格训练学生记叙文的细节描写能力、议论抒情能力、典型环境刻画能力、行文线索处理能力。为了突出文章中心，叙述的顺序也很重要。“文似看山不喜平。”记叙文中，人物的活动不是单一的几个动作、几句话语，事情的叙述也不宜直来直去，顺叙、倒叙、插叙、补叙可根据行文的需要去选择。议论文训练中，论点是关键，论点是一篇文章的灵魂、统帅，它应该鲜明、准确、概括，绝不可模棱两可，让人捉摸不定。一篇文章只有一个中心论点，但可以有分论点。如《六国论》开门见山地提出中心论点，接着马上列出两个分论点，然后才展开论证。此文属于立论文章。论据必须围绕中心论点去组织。论据有事实论据和理论论据两种，典型的论据是指能充分地反映事物的本质，具有代表性的事例和名言。我们应当引述时尚言论和当前媒体普遍关注的事例辅助说理，使文章更有针对性和时代感。论证时要引导学生巧用形象思维的方法，使抽象的道理能通过具体的形象展示出来。从而收到深入浅出、说理透彻、令人信服的效果。说明文训练时，要抓住事物的特征，用确切、简洁、通俗的语言，条理清楚、层次清晰、结构严谨地把事理阐述清楚。作文教学训练要循序渐进，体现出不同年级的侧重点，我们写作教学应紧紧扣住每一阶段的学习重点。绝不能在低年级随意放松文体要求，让学生“文体不限”地作文。只有把每一个阶段的学习重点掌握好，每一个阶段的学习重点检测到位，才能在高考、中考中，写出像样的、有其鲜明文体特征的、符合文体要求的文章。不同文体的课文应该有不同的教法，不同文体的作文同样也有不同的写法。文章是内容和形式的统一，只强调内容而忽略形式，是不完美的；过分地注重形式而忽略内容，同样也是残缺不全的。因此，淡化文体但不能丢掉文体意识，有了文体意识，才会清醒地去钻研教材，改进教学，使学生写出文质兼美的文章来。硫化氢的基本知识1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗42硫化氢基本常识一基本知识集团安全部2009年4月硫化氢基本常识43硫化氢理化性状和用途无色有臭鸡蛋气味的可燃气体。易溶于水,自然点:246℃,爆炸极限:4.3-46%。硫化氢很少用于生般作为化学反应或蛋白质自然分解产物而存在于多种生产过程中以及自然界中。凡含硫的有机物发酵腐败均产生硫化氢。含硫石油开采和提炼、人造丝、鞣革等生产过程都有硫化氢硫化氢理化性状和用途44分子式:H2S。硫化氢一般是比空气的臭鸡蛋的气体。一般存积在低洼地带,如地沟,下水井分子量:34.08相对(空气)密度:1.19(空气平均分子量为29)熔点:85.5℃,沸点:-60.4℃,闪点:小于-50℃,自燃点:246℃。燃烧分解物:二氧化硫分子式:H2S。硫化氢一般是比空气的臭鸡45侵入人体途径:吸入,经皮吸收·溶与水时显酸性,在水溶液里发生水解,生的H+与储罐或管线中Fe发生反应产生硫化亚铁,对设备发生腐蚀,损坏设备带来不定性的安全隐患。侵入人体途径:吸入,经皮吸收46毒性硫化氢是强烈的剌激神经的毒物,引起室息。。对粘膜也有明显的刺激作用。最高容许浓度1