稻盛哲学与内在管理课件

稻盛哲学与内在管理稻盛哲学与内在管理稻盛哲学与内在管理提升心性拓展经营稻盛哲学与内在管理2015年学习伙伴郑鑫企业正心教练你是谁分享者:郑鑫-企业正心教练阳明心学研修与实践者厦门心智成长平台华夏智心馆创办人,曾任加坡印集团事业部副《培训》杂志全国百佳培训讲师,《客户世界》寺约撰稿人。职业擅长:阳明心学稻盛哲学、NL在初中历史教学中，创设优良的课堂教学情境符合学生的求知欲和心理认知规律，符合历史学科和历史知识的特点，是提高教学效率的重要方法。本文仅谈谈创设优良情境的意义与方法。一、创设优良情境的意义（一）有利于激发兴趣，引导学生参与课堂教学活动。兴趣是学生学习活动的心理动因，激发兴趣是初中阶段教学中不可忽视的。历史教学中优良情境的创设，有利于激发学生兴趣，使其积极参与课堂活动。而教师语言的精心设计与教师情感的投入，以及现代视听工具的充分利用，能充分调动学生的手、嘴、耳、眼与大脑一起进行积极的思维活动。如《第一次世界大战》一课的导课，我先拿出一个现代坦克模型（儿童电动玩具坦克），并发出模拟、仿真的枪炮声，吸引学生的注意力，引起学生的兴趣。接着问，最早出现在战场上的坦克是什么样子的？它是在哪次战争中首次使用的？通过这样的设问，与实物声音的配合，一下子就把学生吸引过来，为一节课的成功打下了良好的基础。（二）有利于掌握、理解知识的内涵与实质。向学生传授历史基础知识是中学历史教育最基本的任务。借助于最佳教学情境，不仅能更有效地完成传授历史基础知识的任务，而且有助于学生理解实质，把握内涵。如《美国内战》一节课的讲述中，对于南北矛盾内容的处理，教师首先把课前准备好的关于南北矛盾中的工业原料、劳动力、关税、奴隶制度示意图挂出，并把学生分成两组，然后教师指出，现在让我们穿越时空，进入正在进行激烈辩论的美国国会中，两组同学分别就是南北方的议员代表，你们就南北矛盾中的焦点展开辩论。在教师的启发下，学生们展开了激烈的争论，最后得出了结论，化解了难点。（三）有利于对学生进行思想品德教育。现代化教学技术的应用，形象地再现历史场景，使学生感受到历史氛围，有利于强化学生的情感，使学生通过形象受到感染，强化爱憎情感，从而与历史人物同悲欢共命运，形成高尚的情感。（四）有利于培养学生能力。在历史课堂教学中，先进教学手段的运用，教师有目的、有意识的语言设计，个人情感的真诚投入，创造了历史课堂教学的最佳氛围，调动了学生的学习积极性，活跃了课堂气氛。学生的主动参与、积极思考，就为学生能力的提高打下了坚实的基础。二、创设优良情境的方法历史教材及历史知识的特点为情境教学提供了丰富的素材，如场景的恢弘、人物的再现、事件的来龙去脉、时空的倒置、历史的进程等，都可以通过语言的渲染、情感的真诚投人，实物、图片、模型充分利用而进行。（一）运用语言与情感创设氛围。在历史课堂教学这个“舞台”上，教师既是“导演”，又是“演员”，与学生（演员）共演一台戏。教师的功夫在于教学艺术，为学生积极学习、主动参与课堂教学活动创造一个轻松、活跃、意境生情的课堂气氛，让学生沐浴在情感艺术的享受之中，从而激发学生兴趣，取得最佳教学效果。语言是最普遍、最直接、最常用的教学手段，可能也是最容易被忽视的环节。教学语言的随意性与教学语言的技巧性的作用必然会产生两种不同的教学效果。因此，重视语言的魅力，重视语言与其他教学手段的配合，是一堂课成功的关键。在教学中，教师应以真挚、饱满的情感，生动描述历史长河中千变万化、丰富多彩的动人故事，把历史本身的魅力，借助教师的情感淋漓尽致地抒发出来，会吸引学生，促进师生情感的交融，引起学生的共鸣，从而使学生将感性认识逐步上升为理性认识。（二）运用图片、实物、模型等进行直观展示。在讲授历史时，必须运用多种手段再现历史，最大限度地让学生掌握距离他们极其遥远而难以记忆的历史知识。运用图片、实物、模型、投影等直观材料的展示与解说，可以丰富学生的感性认识，使他们更容易接受知识。也可以把较复杂的问题简明化，抽象的问题形象化，使学生易于理解。历史叙述的是过去的社会生活的现象，教师的叙述无论怎样形象生动，如果学生没有视觉上的感受，就会印象不深。因此，借助直观教具，帮助再现历史现象，就显得十分重要。实物和模型不仅能形象地反映出历史的真实情况，而且是许多重要历史知识的直接来源，在历史研究中和历史教学中有很高的价值。图片的内容也十分丰富，它可以把历史的资料展示给学生，通过感观的刺激，调动学生的学习积极性，启发学生的思维与想象，有利于对学生进行思想教育和能力培养。（三）运用微机、录音、录像等再现情境。现代科学技术的迅速发展为教育改革提供了条件，各种现代化科技成果被用于教学中，既推动教学手段的更新，而且促进了教学方法的改革。投影、录音、录像、微机的演示，扩大和改变了视觉和听觉途径，提高了视听效果。尤其是计算机程序教学，可将教师的思维过程用计算机的画面和文字体现出来并形成教学软件。它通过剪辑电影、电视画面、动态电脑及教师精心编制的解说词，把本不能再现的历史现象真实地或“近似地”展现在学生面前，通过声、光、形、色、音等多种信息作用于学生，在他们的大脑皮层留下了很多较深刻的历史现象痕迹，从而加深了学生对所学历史知识的印象，提高了学生记忆历史知识的质量。总之，创设优良的教学情境是提高教学效率的重要方法。创设情境应注重现代教育技术与传统教学手段的紧密结合，才会取得理想的结果。对此，我们应深入研究与努力探索。农村是经济、教育、商业等发展较缓慢落后的，人们对先进科学技术的研究和认识相对较少，在高中生物教学过程中学校对学生生物实验教学的方法存在一定问题和漏洞，导致影响学生的学习兴趣和创新思维能力，不利于学生全面发展，最终不利于学校教育事业的发展和生物科学技术的发展。所以，农村高中生物实验教学就更应该重视起来，在学校实验教学过程当中投入一定资金改善实验教学环境，使得每个学生都能够充分动手做实验，而不是学习理论知识。对于当前较为普通的升学压力，学校要正确对待提高升学率和培养学生全面素质之间相辅相成的作用。国家教育部大力推进教育改革，通过对教材内容和教学模式的一系列改进和完善，让学校教学工作的重心从应试教育逐渐转变为素质教育。高中生物的探究性试验研究是新课程改革中不可忽视的一环，符合新时期国家对各级院校人才培养注重自主性与创新性，协作性与实践性的总体要求。相关国家和学校等教育部门应该注重培养学生的学习生物的兴趣，培养他们自主思维能力和动手能力，为祖国将来的科学探索道路作准备。一、农村高中生物实验教学的现状（一）农村有关学校实验教学投入资金不足农村相对城市来说，经济、政治、文化、商业等等多个方面发展较落后，所以，在生物实验教学过程中难免会出现资金不足，因为生物实验教学中需要很多先进的实验器材和药品，这些通常都很昂贵和精细，需要学校统一购买和注意保存，所以学校要有足够的资金和场所来管理这些实验用品。但是农村高中相对较落后，资金不足，学校在这方面重视程度不够，导致学校实验环境不是很优秀，不能使每个学生都充分动起手来，亲手做实验来观察现象，根据理论知识进行操作实验。这就阻碍了学生学习能力，不利于学生全面发展。所以国家对于后人的教育工作应该高度重视，注重培养学生的创新能力和思维，改善学校教学环境，争取让更多的学生参与到生物学深层研究中来，从而促进教育事业的发展，有利于不断揭示生物科学的奥妙。（二）学校教师实验教学方法存在漏洞高中学校生物教学教育教师在生物教学过程中存在一定问题。由于许多教师觉得做实验是一件很麻烦的事，并且还要教学生做实验，所以有些教师只是在课堂上给学生进行“填鸭式”教学，进行传统教学，只是给学生讲大量理论知识让学生死记硬背，学生只是了解理论知识，但并没有真正动手去做实验观察实验现象来验证实验结论。所以，在一定程度上阻碍了学生的发展，并没有培养学生的动手能力和实践能力，阻碍了学生创新思维能力的发展，这对学生的未来发展是不利的，也不利于学校教育事业的发展。同时也不利于国家未来生物学领域科学的发展，具有创新性能力的人才少了，科技取得的进步就较困难了。（三）学生对生物实验的认识不清楚有些高中学生本身对生物实验方面的认识就不清晰，重视程度不够，可能觉得生物实验离他们的生活很遥远，在学习过程中只要学习好教师教的理论知识就可以了，生物实验可做可不做，所以，他们在做实验的过程中并没有严格要求自己，能偷懒就偷懒，能不做则不做。同时在做实验的过程中学生的实验态度也有些不端正，认为实验只要做了就行，不用对实验结果有很高的要求，所以他们在做实验时没有认真做实验，对于自己做实验时出现的一些小错误学生也不在意。导致学校生物实验教学中出现一些问题，从而影响到学生自身的知识能力培养和发展，影响他们未来的发展，也不利于学校教育工作的进行，阻碍了国家生物学领域创新的进行。二、针对现有问题提出改革性措施（一）农村有关学校应该加强对生物实验教学的重视程度由于农村各方面发展较为落后，所以农村高中有关学校领导应该加强对生物实验教学的重要程度，注重培养学生的动手能力和创新能力。在改善学校实验环境中学校应该投入一定资金，尽量购买齐全的实验设备和药品，尽量设置全面的实验种类，一切为了学生的全面发展，设置各种基础实验来提高学生学习生物实验的兴趣，让他们能够感受到实验的乐趣，从而对学校的教育事业作出一定贡献，对生物学领域的创新发展作出一定贡献，这对于国家的综合国力提高是有利的。（二）学校生物教学教师应该改善教学方法学校教师作为学生健康教育的引导者，教师本身的教育教学方法在其中占有很重要的作用。他的方法是否正确和有效对于学生的全面发展是很重要的。所以高中有关生物老师应该注重改善自己的教学方法，注重培养学生的动手能力和实践能力，让学生亲手做实验，让他们通过实验来掌握理论知识，不只是一味的进行“填鸭式”教学，让学生死记硬背生物理论知识，这对于学生和老师都是不利的，对于学校的教育发展事业也是不利的。（三）学生自身应该认清生物实验的重要性高中学生也应该清楚认识到生物实验的重要性，将做实验的态度端正，认真对待每一个实验，严格要求自己，认真做好每一个实验。高中学生应该掌握好每次实验机会，因为实验条件和机会都是有限的，努力将实验结果做到更好，做准确。学生应该注重培养自身的动手能力和实践能力，加强对于学习生物及其实验的兴趣，主动学习有关方面的知识，全面发展自己，提高自身素养，提高自身各方面能力，最终为生物学领域的进步与发展作出一定贡献，这也促进了国家的科学发展和综合国力的提高。三、小结农村高中生物实验教学方面存在一定的问题需要有关学校和教师及其学生解决，有关学校应该加强对于生物教育教学的重视，注重培养学生的动手能力和实践能力，投入一定资金来改善生物实验环境，购买齐全的设备和药品供教学使用。有关教师应该注重改善教育方法，进行改革教育，切不可一味地“填鸭式”教学，让学生死记硬背生物理论知识，而不让他们进行实验观察现象。学生也应该注重培养自身的学习兴趣，端正自己的做实验态度，认真对待每一个实验，在有限的实验教学环境中能够做到积极主动，这样做有利于自身全面发展，最终为学校的教育事业作出一定贡献，为生物学领域的创新发展打下良好基础，同时促进其持续有效的发展，也有利于国家综合国力的提升。所以，生物实验教学的创新与改革是重要的，每个农村高中都应该提高重视，为学生的发展做好一切工作。（责编张景贤）稻盛哲学与内在管理稻盛哲学与内在管理稻盛哲学与内在管理提升心1提升心性拓展经营稻盛哲学与内在管理2015年学习伙伴郑鑫企业正心教练提升心性拓展经营2你是谁分享者:郑鑫-企业正心教练阳明心学研修与实践者厦门心智成长平台华夏智心馆创办人,曾任加坡印集团事业部副《培训》杂志全国百佳培训讲师,《客户世界》寺约撰稿人。职业擅长:阳明心学稻盛哲学、NL你是谁3我为什么来参加这是关于“心智、管理”的探索是一次体验、旅行、探索、回归停下了是为了更好的出发!我为什么来参加4这次旅程的几个关键词心世界—量子物理心朋友—稻盛和夫心太极念之转心经营—一利他心成长—了凡这次旅程的几个关键词5要收获先付出上课期间请将手机调成静音或者关闭;遵守上下课时间,按时进出教室;独立思考,全身心投入课堂上练习/研讨课程期间积极分享发言不少于1次(包含组内)要收获先付出6思考/研讨■此次旅程,我的学习目标是什么?思考/研讨7我们为什么在一起?我们为什么在一起?8我们为什么在一起?以利交者,利尽则交疏以势交者,势倾则交绝以色交者,花落而爱渝以道交者,天荒而地老我们为什么在一起?9缘惜缘缘10请问您感受到的公司最近半年的变化有哪那些?请问11稻盛哲学与内在管理课件12稻盛哲学与内在管理课件13稻盛哲学与内在管理课件14稻盛哲学与内在管理课件15稻盛哲学与内在管理课件16稻盛哲学与内在管理课件17稻盛哲学与内在管理课件18稻盛哲学与内在管理课件19稻盛哲学与内在管理课件20稻盛哲学与内在管理课件21稻盛哲学与内在管理课件22稻盛哲学与内在管理课件23稻盛哲学与内在管理课件24稻盛哲学与内在管理课件25稻盛哲学与内在管理课件26稻盛哲学与内在管理课件27稻盛哲学与内在管理课件28稻盛哲学与内在管理课件29稻盛哲学与内在管理课件30稻盛哲学与内在管理课件31稻盛哲学与内在管理课件32稻盛哲学与内在管理课件33稻盛哲学与内在管理课件34稻盛哲学与内在管理课件35稻盛哲学与内在管理课件36稻盛哲学与内在管理课件37稻盛哲学与内在管理课件38稻盛哲学与内在管理课件39稻盛哲学与内在管理课件40稻盛哲学与内在管理课件41稻盛哲学与内在管理课件42稻盛哲学与内在管理课件43稻盛哲学与内在管理课件44稻盛哲学与内在管理课件45稻盛哲学与内在管理课件46稻盛哲学与内在管理课件47稻盛哲学与内在管理课件48稻盛哲学与内在管理课件49稻盛哲学与内在管理课件50稻盛哲学与内在管理课件51稻盛哲学与内在管理课件52稻盛哲学与内在管理课件53稻盛哲学与内在管理课件54稻盛哲学与内在管理课件55稻盛哲学与内在管理课件56稻盛哲学与内在管理课件57稻盛哲学与内在管理课件58稻盛哲学与内在管理课件59稻盛哲学与内在管理课件60稻盛哲学与内在管理课件61稻盛哲学与内在管理课件62稻盛哲学与内在管理课件63稻盛哲学与内在管理课件64稻盛哲学与内在管理课件65稻盛哲学与内在管理课件66稻盛哲学与内在管理课件67稻盛哲学与内在管理课件68稻盛哲学与内在管理课件69稻盛哲学与内在管理课件70稻盛哲学与内在管理课件71稻盛哲学与内在管理课件72稻盛哲学与内在管理课件73稻盛哲学与内在管理课件74稻盛哲学与内在管理课件75稻盛哲学与内在管理课件76稻盛哲学与内在管理课件77稻盛哲学与内在管理课件78稻盛哲学与内在管理课件79稻盛哲学与内在管理课件80稻盛哲学与内在管理课件81稻盛哲学与内在管理课件82稻盛哲学与内在管理课件83稻盛哲学与内在管理课件84稻盛哲学与内在管理课件85稻盛哲学与内在管理课件86稻盛哲学与内在管理课件87稻盛哲学与内在管理课件88谢谢你的阅读知识就是财富丰富你的人生71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德

72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗

73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰

74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原

75、内外相应，言行相称。——韩非谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，89稻盛哲学与内在管理稻盛哲学与内在管理稻盛哲学与内在管理提升心性拓展经营稻盛哲学与内在管理2015年学习伙伴郑鑫企业正心教练你是谁分享者:郑鑫-企业正心教练阳明心学研修与实践者厦门心智成长平台华夏智心馆创办人,曾任加坡印集团事业部副《培训》杂志全国百佳培训讲师,《客户世界》寺约撰稿人。职业擅长:阳明心学稻盛哲学、NL在初中历史教学中，创设优良的课堂教学情境符合学生的求知欲和心理认知规律，符合历史学科和历史知识的特点，是提高教学效率的重要方法。本文仅谈谈创设优良情境的意义与方法。一、创设优良情境的意义（一）有利于激发兴趣，引导学生参与课堂教学活动。兴趣是学生学习活动的心理动因，激发兴趣是初中阶段教学中不可忽视的。历史教学中优良情境的创设，有利于激发学生兴趣，使其积极参与课堂活动。而教师语言的精心设计与教师情感的投入，以及现代视听工具的充分利用，能充分调动学生的手、嘴、耳、眼与大脑一起进行积极的思维活动。如《第一次世界大战》一课的导课，我先拿出一个现代坦克模型（儿童电动玩具坦克），并发出模拟、仿真的枪炮声，吸引学生的注意力，引起学生的兴趣。接着问，最早出现在战场上的坦克是什么样子的？它是在哪次战争中首次使用的？通过这样的设问，与实物声音的配合，一下子就把学生吸引过来，为一节课的成功打下了良好的基础。（二）有利于掌握、理解知识的内涵与实质。向学生传授历史基础知识是中学历史教育最基本的任务。借助于最佳教学情境，不仅能更有效地完成传授历史基础知识的任务，而且有助于学生理解实质，把握内涵。如《美国内战》一节课的讲述中，对于南北矛盾内容的处理，教师首先把课前准备好的关于南北矛盾中的工业原料、劳动力、关税、奴隶制度示意图挂出，并把学生分成两组，然后教师指出，现在让我们穿越时空，进入正在进行激烈辩论的美国国会中，两组同学分别就是南北方的议员代表，你们就南北矛盾中的焦点展开辩论。在教师的启发下，学生们展开了激烈的争论，最后得出了结论，化解了难点。（三）有利于对学生进行思想品德教育。现代化教学技术的应用，形象地再现历史场景，使学生感受到历史氛围，有利于强化学生的情感，使学生通过形象受到感染，强化爱憎情感，从而与历史人物同悲欢共命运，形成高尚的情感。（四）有利于培养学生能力。在历史课堂教学中，先进教学手段的运用，教师有目的、有意识的语言设计，个人情感的真诚投入，创造了历史课堂教学的最佳氛围，调动了学生的学习积极性，活跃了课堂气氛。学生的主动参与、积极思考，就为学生能力的提高打下了坚实的基础。二、创设优良情境的方法历史教材及历史知识的特点为情境教学提供了丰富的素材，如场景的恢弘、人物的再现、事件的来龙去脉、时空的倒置、历史的进程等，都可以通过语言的渲染、情感的真诚投人，实物、图片、模型充分利用而进行。（一）运用语言与情感创设氛围。在历史课堂教学这个“舞台”上，教师既是“导演”，又是“演员”，与学生（演员）共演一台戏。教师的功夫在于教学艺术，为学生积极学习、主动参与课堂教学活动创造一个轻松、活跃、意境生情的课堂气氛，让学生沐浴在情感艺术的享受之中，从而激发学生兴趣，取得最佳教学效果。语言是最普遍、最直接、最常用的教学手段，可能也是最容易被忽视的环节。教学语言的随意性与教学语言的技巧性的作用必然会产生两种不同的教学效果。因此，重视语言的魅力，重视语言与其他教学手段的配合，是一堂课成功的关键。在教学中，教师应以真挚、饱满的情感，生动描述历史长河中千变万化、丰富多彩的动人故事，把历史本身的魅力，借助教师的情感淋漓尽致地抒发出来，会吸引学生，促进师生情感的交融，引起学生的共鸣，从而使学生将感性认识逐步上升为理性认识。（二）运用图片、实物、模型等进行直观展示。在讲授历史时，必须运用多种手段再现历史，最大限度地让学生掌握距离他们极其遥远而难以记忆的历史知识。运用图片、实物、模型、投影等直观材料的展示与解说，可以丰富学生的感性认识，使他们更容易接受知识。也可以把较复杂的问题简明化，抽象的问题形象化，使学生易于理解。历史叙述的是过去的社会生活的现象，教师的叙述无论怎样形象生动，如果学生没有视觉上的感受，就会印象不深。因此，借助直观教具，帮助再现历史现象，就显得十分重要。实物和模型不仅能形象地反映出历史的真实情况，而且是许多重要历史知识的直接来源，在历史研究中和历史教学中有很高的价值。图片的内容也十分丰富，它可以把历史的资料展示给学生，通过感观的刺激，调动学生的学习积极性，启发学生的思维与想象，有利于对学生进行思想教育和能力培养。（三）运用微机、录音、录像等再现情境。现代科学技术的迅速发展为教育改革提供了条件，各种现代化科技成果被用于教学中，既推动教学手段的更新，而且促进了教学方法的改革。投影、录音、录像、微机的演示，扩大和改变了视觉和听觉途径，提高了视听效果。尤其是计算机程序教学，可将教师的思维过程用计算机的画面和文字体现出来并形成教学软件。它通过剪辑电影、电视画面、动态电脑及教师精心编制的解说词，把本不能再现的历史现象真实地或“近似地”展现在学生面前，通过声、光、形、色、音等多种信息作用于学生，在他们的大脑皮层留下了很多较深刻的历史现象痕迹，从而加深了学生对所学历史知识的印象，提高了学生记忆历史知识的质量。总之，创设优良的教学情境是提高教学效率的重要方法。创设情境应注重现代教育技术与传统教学手段的紧密结合，才会取得理想的结果。对此，我们应深入研究与努力探索。农村是经济、教育、商业等发展较缓慢落后的，人们对先进科学技术的研究和认识相对较少，在高中生物教学过程中学校对学生生物实验教学的方法存在一定问题和漏洞，导致影响学生的学习兴趣和创新思维能力，不利于学生全面发展，最终不利于学校教育事业的发展和生物科学技术的发展。所以，农村高中生物实验教学就更应该重视起来，在学校实验教学过程当中投入一定资金改善实验教学环境，使得每个学生都能够充分动手做实验，而不是学习理论知识。对于当前较为普通的升学压力，学校要正确对待提高升学率和培养学生全面素质之间相辅相成的作用。国家教育部大力推进教育改革，通过对教材内容和教学模式的一系列改进和完善，让学校教学工作的重心从应试教育逐渐转变为素质教育。高中生物的探究性试验研究是新课程改革中不可忽视的一环，符合新时期国家对各级院校人才培养注重自主性与创新性，协作性与实践性的总体要求。相关国家和学校等教育部门应该注重培养学生的学习生物的兴趣，培养他们自主思维能力和动手能力，为祖国将来的科学探索道路作准备。一、农村高中生物实验教学的现状（一）农村有关学校实验教学投入资金不足农村相对城市来说，经济、政治、文化、商业等等多个方面发展较落后，所以，在生物实验教学过程中难免会出现资金不足，因为生物实验教学中需要很多先进的实验器材和药品，这些通常都很昂贵和精细，需要学校统一购买和注意保存，所以学校要有足够的资金和场所来管理这些实验用品。但是农村高中相对较落后，资金不足，学校在这方面重视程度不够，导致学校实验环境不是很优秀，不能使每个学生都充分动起手来，亲手做实验来观察现象，根据理论知识进行操作实验。这就阻碍了学生学习能力，不利于学生全面发展。所以国家对于后人的教育工作应该高度重视，注重培养学生的创新能力和思维，改善学校教学环境，争取让更多的学生参与到生物学深层研究中来，从而促进教育事业的发展，有利于不断揭示生物科学的奥妙。（二）学校教师实验教学方法存在漏洞高中学校生物教学教育教师在生物教学过程中存在一定问题。由于许多教师觉得做实验是一件很麻烦的事，并且还要教学生做实验，所以有些教师只是在课堂上给学生进行“填鸭式”教学，进行传统教学，只是给学生讲大量理论知识让学生死记硬背，学生只是了解理论知识，但并没有真正动手去做实验观察实验现象来验证实验结论。所以，在一定程度上阻碍了学生的发展，并没有培养学生的动手能力和实践能力，阻碍了学生创新思维能力的发展，这对学生的未来发展是不利的，也不利于学校教育事业的发展。同时也不利于国家未来生物学领域科学的发展，具有创新性能力的人才少了，科技取得的进步就较困难了。（三）学生对生物实验的认识不清楚有些高中学生本身对生物实验方面的认识就不清晰，重视程度不够，可能觉得生物实验离他们的生活很遥远，在学习过程中只要学习好教师教的理论知识就可以了，生物实验可做可不做，所以，他们在做实验的过程中并没有严格要求自己，能偷懒就偷懒，能不做则不做。同时在做实验的过程中学生的实验态度也有些不端正，认为实验只要做了就行，不用对实验结果有很高的要求，所以他们在做实验时没有认真做实验，对于自己做实验时出现的一些小错误学生也不在意。导致学校生物实验教学中出现一些问题，从而影响到学生自身的知识能力培养和发展，影响他们未来的发展，也不利于学校教育工作的进行，阻碍了国家生物学领域创新的进行。二、针对现有问题提出改革性措施（一）农村有关学校应该加强对生物实验教学的重视程度由于农村各方面发展较为落后，所以农村高中有关学校领导应该加强对生物实验教学的重要程度，注重培养学生的动手能力和创新能力。在改善学校实验环境中学校应该投入一定资金，尽量购买齐全的实验设备和药品，尽量设置全面的实验种类，一切为了学生的全面发展，设置各种基础实验来提高学生学习生物实验的兴趣，让他们能够感受到实验的乐趣，从而对学校的教育事业作出一定贡献，对生物学领域的创新发展作出一定贡献，这对于国家的综合国力提高是有利的。（二）学校生物教学教师应该改善教学方法学校教师作为学生健康教育的引导者，教师本身的教育教学方法在其中占有很重要的作用。他的方法是否正确和有效对于学生的全面发展是很重要的。所以高中有关生物老师应该注重改善自己的教学方法，注重培养学生的动手能力和实践能力，让学生亲手做实验，让他们通过实验来掌握理论知识，不只是一味的进行“填鸭式”教学，让学生死记硬背生物理论知识，这对于学生和老师都是不利的，对于学校的教育发展事业也是不利的。（三）学生自身应该认清生物实验的重要性高中学生也应该清楚认识到生物实验的重要性，将做实验的态度端正，认真对待每一个实验，严格要求自己，认真做好每一个实验。高中学生应该掌握好每次实验机会，因为实验条件和机会都是有限的，努力将实验结果做到更好，做准确。学生应该注重培养自身的动手能力和实践能力，加强对于学习生物及其实验的兴趣，主动学习有关方面的知识，全面发展自己，提高自身素养，提高自身各方面能力，最终为生物学领域的进步与发展作出一定贡献，这也促进了国家的科学发展和综合国力的提高。三、小结农村高中生物实验教学方面存在一定的问题需要有关学校和教师及其学生解决，有关学校应该加强对于生物教育教学的重视，注重培养学生的动手能力和实践能力，投入一定资金来改善生物实验环境，购买齐全的设备和药品供教学使用。有关教师应该注重改善教育方法，进行改革教育，切不可一味地“填鸭式”教学，让学生死记硬背生物理论知识，而不让他们进行实验观察现象。学生也应该注重培养自身的学习兴趣，端正自己的做实验态度，认真对待每一个实验，在有限的实验教学环境中能够做到积极主动，这样做有利于自身全面发展，最终为学校的教育事业作出一定贡献，为生物学领域的创新发展打下良好基础，同时促进其持续有效的发展，也有利于国家综合国力的提升。所以，生物实验教学的创新与改革是重要的，每个农村高中都应该提高重视，为学生的发展做好一切工作。（责编张景贤）稻盛哲学与内在管理稻盛哲学与内在管理稻盛哲学与内在管理提升心90提升心性拓展经营稻盛哲学与内在管理2015年学习伙伴郑鑫企业正心教练提升心性拓展经营91你是谁分享者:郑鑫-企业正心教练阳明心学研修与实践者厦门心智成长平台华夏智心馆创办人,曾任加坡印集团事业部副《培训》杂志全国百佳培训讲师,《客户世界》寺约撰稿人。职业擅长:阳明心学稻盛哲学、NL你是谁92我为什么来参加这是关于“心智、管理”的探索是一次体验、旅行、探索、回归停下了是为了更好的出发!我为什么来参加93这次旅程的几个关键词心世界—量子物理心朋友—稻盛和夫心太极念之转心经营—一利他心成长—了凡这次旅程的几个关键词94要收获先付出上课期间请将手机调成静音或者关闭;遵守上下课时间,按时进出教室;独立思考,全身心投入课堂上练习/研讨课程期间积极分享发言不少于1次(包含组内)要收获先付出95思考/研讨■此次旅程,我的学习目标是什么?思考/研讨96我们为什么在一起?我们为什么在一起?97我们为什么在一起?以利交者,利尽则交疏以势交者,势倾则交绝以色交者,花落而爱渝以道交者,天荒而地老我们为什么在一起?98缘惜缘缘99请问您感受到的公司最近半年的变化有哪那些?请问100稻盛哲学与内在管理课件101稻盛哲学与内在管理课件102稻盛哲学与内在管理课件103稻盛哲学与内在管理课件104稻盛哲学与内在管理课件105稻盛哲学与内在管理课件1