新《消防法》课件

新《消防法》聪明出于勤奋，天才在于积累新《消防法》新《消防法》聪明出于勤奋，天才在于积累新《消防法》主要内容介绍《中华人民共和国消防法》已由中华人民共和国第十一届全国人民代表大会常务委员会第五次会议于2008年10月28日修订通过,自2009年5月1日起施行中华人民共和国消防法第五条任何单位和个人都有维护消防安全、保护消防设施、预防火灾、报告火警的义务。任何单位和成年人都有参加有组织的灭火工作的义务。释义:一、维护消防安全、保护消防设施、预防火灾、报告火警的义务。维护消防安全,保护消防设施,预防火灾,不仅仅是指每个人自己应当自觉遵守消防法规,还包括对发现违反消防法律法规、影响消防安全的行为,应当予以指出、制止或者向公安机关消防机构举报,发生火警及时报告。这是每个公民应尽的义务、应有的权利。“报告火警”主要是指发现着火后,应当立即拨打火警电话“119校本课程开发是在实施国家课程，地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学的评估，充分利用当地和学校课程资源而开发的多样性、可供选择的课程。它是以满足学生实际发展需要为目的，充分体现学校自身特点的个性化课程，它对启迪学生的心智、促进教师专业水平的提升，对学校办学特色的形成，都将起着不可忽略、不可替代的作用。课改实施几年来，各中小学校在教育实践中对校本课程的开发与实施进行了积极的探索，并取得了一定的经验和成效。但是纵观全县农村中小学对校本课程开发与实施的情况来看，还有相当一部分学校的校本课程开发与实施不尽人意。尤其是农村村级的小学校（完小、教学点）大部分，没有将校本课这一级课程进行有效地设置与实施。当然，作为农村中小学校，特别是农村村级小学大多地处偏远，分布散落，在客观上受师资力量和师资水平所限，课程资源和教学环境所限，办学规模和办学条件所限等。这些客观现状的存在，无疑给农村中小学特别是村小在校本课程开发与实施方面造成一定的困难和局限。尽管如此，校本课程作为学校教育必须设置与实施的一级课程，不能成为农村中小学校特别是村级小学不能进行校本课程开发与实施的障碍和借口。那么作为农村中小学如何有效地进行校本课程开发与实施，更好地贯彻落实这一级课程呢？我想，是否可以从以下几个开发模式进行探索和实施：一、课程创编课程创编也叫课程自编，就是学校结合本地本校的实际，自主规划、自主设计而开发出来的新的课程项目。这类课程可以是一个项目、一个单元、也可以是一项活动等，它的开发实施时间即可以是长期系列的课程也可以是短期微型的课程，它着重突出的是学校自身的“办学特色”。一所学校能否办出特色，可以选择不同的突破口，但通过校本课程的开发来进行创建无疑是其中选择之一。如何进行课程创编开发，作为学校首先分析校情和自身的教育资源优势。那么作为农村村级小学如何进行课程创编开发呢？我想虽然村小大多偏远，办学规模小师资力量短缺，但各地村小，各村屯一定也有它隐含着的课程资源优势，如它的乡土资源方面，山村优美的自然景观、风土人情、特色经济等都可以作为课程创编开发项目。此外，也可以把时事专题作为一个短期微型课程项目进行创编开发，如可以把“2008北京奥运会”作为一个时事专题进行创编开发，师生共同收集有关奥运会的比赛项目、体育场所、设施、参赛国家地区数、奖牌总数、中国运动员夺金预测等。二、进行课程改编所谓课程改编，就是对已有的课程资源项目进行局部的内容修改或结构调整，以适合满足本校学生的学习和发展需要。有的学校充分认识到古诗词是中华民族优秀的文化遗产，是中国古代文化艺术宝库中的瑰宝，其内涵丰富，哲理深蕴，因此把“古诗词诵读”作为校本课程开发项目，对古诗词原有读本进行内容和形式上改编，在改编时充分兼顾不同年代、不同作者风格。根据诗词的表现内容，按“离情别绪”、“春夏秋冬”、“山水风光”、“名胜古迹”、“边塞战场”等内容设置编撰体系，以利于学生阅读、赏析。要强调的是，课程内容改编不是照搬照抄原有的课程资源内容，而要进行综合分析，要对原有的课程资源内容进行有目的有选择地增加、删减或修改，从而更好地适应学校和师生的学习和发展需要。三、进行课程引入课程引入，也叫课程共享，即引入他校已开发和实施的课程项目。课改实施几年来，大部分农村中学、中心小学校已开发和实施了不同层面的课程项目，在开发形式上或自编或改编等，在开发课程项目的内容上，有开发学校所在的地域内容的，有的改编作文辅导写作和古诗词方面的，也有的对学科进行整合开发的等，有个别学校引入外地相关学校开发的课程项目，这里尤其值得强调的是作为村级小学可以根据学校的办学规模，现有的师资实际，引入本乡镇中学、中心校已开发的地域性的校本课程项目，进行课程共享，这一校本课程开发模式作为农村村级小学尤为适合，如安图县两江中学开发与实施的《安图县“小江南”》这一课程项目，作为两江镇周边的村小就可以共享使用。以上几种校本课程开发模式是目前中小学校比较常见而且易于操作的。此外在校本课程开发中还有进行课程整合开发、课程选择开发、课程合作开发等课程开发模式活动，至于中小学校选择哪一方面的开发模式进行校本课程开发，作为学校要充分认真分析认清学校的各方面资源及其所具备的优势，选择符合本校实际的校本课程开发形式，以满足学校师生的需求和开发需要。总之，伴随着课程改革的不断推进和深入，农村中小学校要在校本课程的开发与实施中不断探索和实践，使校本课程及其开发与实施，逐步走向规模化、规范化。家庭教育、学校教育和社会教育这三个部分共同组成了孩子的素质教育。“三农”问题是我国所面临的一个基本问题，社会主义事业的建设离不开农村、农业和农民的建设，其中农民尤其是农村人才的培养，关系到新农村建设和城乡区域统筹发展的战略目标。所以，现在的关键问题就是在新形势下，农村的家庭教育该如何发展才能更好地为社会主义建设事业做出贡献。在启蒙教育和终身教育中，家庭教育在造就人才和人生指导方面，都具有独一无二的重要作用。重视并完善家庭教育，不仅可以享受生活的快乐和家庭的幸福，还能促进人的全面发展，推动社会的发展和繁荣。目前国家对农村基础教育非常重视，不仅加大投资建设的力度，还加强师资力量，从而提高了农村教育的整体水平。随着农村教育条件的改善和农村家庭对孩子期望值的提高，农村家庭教育的地位和作用显得越发重要。父母作为孩子的启蒙老师，对孩子的健康成长有着无可替代的作用。孩子对父母的信赖是天生的，在这个阶段，父母既是他们行为的榜样、学习的蒙师，也是他们生活的参谋和感情的挚友。所以，父母的一切行为举止都在潜移默化地影响着孩子的身心发展，包括父母的价值观、期望、态度和教育理念。但是，随着农村大量劳动力的外流，留守儿童的问题也越发严重，农村家庭教育的现状也存在许多问题亟待解决。优良的家庭教育无论对孩子的道德品质、情操素养，还是生活习惯方面，都能通过父母的言传身教来影响孩子，使孩子成为国家的栋梁之材，对国家和社会的发展做出自己的贡献。一、农村家庭教育面临的问题1.农村家庭教育责任缺失农村大量劳动力的外流导致农村大部分的青壮年外出打工或者进城经商，较为普遍的现象是往往一个家庭夫妻双方都外出打工或者经商，留下老人和孩子留守农村。这些孩子的年龄普遍偏低，一般在2岁到15岁之间。城市的生活成本高，孩子的借读费也高，但是农村外出务工人员的收入却偏低，难以将小孩留在身旁，只能留在家乡。根据不完全统计，在农村学校中，父母双方或者有一方在外务工导致孩子留在农村的学生是其他学生的2至3倍。父母外出务工的孩子只能由家里的老人来照顾，而他们对孩子的教育方式却存在着诸多问题。可能是隔代亲的缘故，家里的老人大多采用溺爱的方式去照顾管教小孩，尽力甚至是超出能力范围地在物质上满足孩子，反而在道德和精神方面对他们造成疏忽，甚至采取放纵放任的态度，这样对小孩的身心成长是极为不利的。农村家长的受教育程度本来就不高，何况是他们的父辈基本上都是文盲，是无法承担家庭教育的责任的。他们不仅无法给孩子们提供学习方面的指导，也没有意识到家庭教育对孩子身心成长的重要性。还有的父母把孩子托付给亲戚朋友来照顾管教，同样的，他们的照顾管教也仅仅是物质上的。虽然他们非常关心孩子，但是在生活习惯培养、心理精神上的引导却是少之又少。长期下去，孩子极易形成以自我为中心的思考和行为方式，或者出现自卑甚至是自闭的倾向，从而形成孤僻、胆小、懦弱的性格。另外一些家长因为其他的诸多原因，选择让孩子自我管理。孩子本来就是未成年人，缺乏自控能力，根本无法自我管理，也不能完全地明辨是非，这等于是无人管理，自生自灭。还有一些家长由于长期在外，没有时间陪伴孩子，觉得亏欠很多，就尽力在物质金钱上去弥补孩子，这样反而会导致孩子养成奢侈浪费的习惯，从小不知道艰苦朴素、勤俭节约，再加上孩子本身就没什么自我约束能力，久而久之，极易沾染上一些不良嗜好，长大后也容易误入歧途。2.农村家庭教育设施缺乏农村孩子除了学校的教科书之外，再也没有其他的课外书籍，也没有其他获取知识的途径。学校和家庭也缺少一些名人名言、箴言佳句，去鼓励孩子刻苦学习，培养情操，修养道德。在农村，也很少看到一些利于孩子身心发展、素质培养和多方全面发展的设施和场所。缺少了这些设施和场所，除了上学，孩子们就只能玩一些简单的游戏，根本无法促进孩子的身心发展，甚至有一些孩子沉溺在电视里，这样极易养成自闭内向的性格。更有甚者，一些孩子还会沾染上一些不良嗜好，诸如抽烟、赌博、喝酒、打架斗殴，最终逐渐走上违法犯罪的道路，造成农村家庭的悲剧。3.农村家庭教育观念落后在农村，对于孩子的学习，家长很少去关心，有的甚至是不管不问，还有些家长连孩子在学什么课程，上几年级，班主任是谁，都不太清楚。农村家长也普遍认为教育孩子是老师、学校的事情，跟家庭无关。他们只是在物质上、生活上去满足子女，精神上也缺乏沟通，把管教孩子的事情全都推给老师和学校。但是，当孩子出了问题，家长又把责任全部推给学校和老师。例如有的农村，老师将孩子的学习情况反映给一些家长，家长却表示自己从来没有关心过孩子的学习，也不赞成孩子在晚上再去花时间学习，他们认为那样不仅浪费电还影响身体健康，他们也不把孩子的学习问题归责给老师和学校，而是认为学习的好坏是天生的，跟后天的努力培养一点关系都没有，不论花多少功夫都是白费劲。二、农村家庭教育的解决策略1.改变观念，转变农村家庭教育方式事情的发生一般跟人的观念是息息相关的。农村家长缺少对家庭教育的足够认识，对子女的教育观念又相对落后。所以，要想改变这种现状，家长必须提高自身对家庭教育的认知，改变自己的教育观念，承担起对孩子进行家庭教育的重任。有的专家通过大量的调查研究，提出了“反哺教育法”，主要是把学生组织起来，评价家长，提出意见和建议，让家长用自身的言行举止去影响孩子，成为他们学习的榜样。有专家认为父母的言传身教对孩子的身心成长是非常重要的，父母的穿衣风格、讲话方式、为人处事，甚至是笑的方式，都影响着孩子以后的一言一行。农村家庭教育的一个最重要的方式就是言传身教，父母对自身发展的要求，对家庭的重视，对自己一言一行的要求对孩子的教育都非常重要。2.构建农村家庭教育“三位一体”的教育体系有专家指出，必须积极构建家庭、学校、社会“三位一体”的教育体系。第一，家长必须改变自己对家庭教育的观念，要认识到孩子不仅是自己的希望，同时也是国家的希望、民族的未来，他们的健康成长离不开家庭教育的帮助。第二，政府教育部门应该对家庭教育给予高度的重视。在舆论上，政府教育部门需要加强宣传教育力度。同时，相关教育政策要照顾并向农村倾斜，不仅要不断加大资金投入，还要改善农村学校的基础教育设施，更要积极争取社会慈善机构的支持，创建良好的农村教育环境，吸引更多的教育人才加入进来。第三，家庭、学校、社会组成一个整体，形成“三位一体”的良好教育体系。以学校为中心，三者之间实现教育信息共享，及时沟通，共同教育，关注孩子不足和进步，促进并引导孩子多方全面发展。对于农村的留守儿童，学校、家庭、社会之间必须建立健全相关联动机制，与专门机构进行合作，帮助教育管理这些孩子，促进农村家庭教育进一步规范化和制度化。3.农村家庭中各成员之间教育观念应协调一致首先，父母要清楚地认识到自身在家庭教育中的责任。在孩子的教育问题上，父母的教育观念必须保持一致，还应该不断地进行学习，并对过去的教育方式进行总结和反思。父母作为孩子的启蒙老师，对孩子的影响是无可替代的，所以应该尽可能地亲自参与孩子的教育，任何一方都不能因为忙着赚钱而忽略孩子的家庭教育，更不应该托付给亲戚朋友去进行教育管教。其次，父母还应该去作好祖辈的工作，不能任由他们溺爱孩子，也要与他们的立场保持一致，否则结果只会适得其反。4.加强农村家庭教育基础设施建设政府教育部门应当加强农村家庭家庭教育基础设施的建设，联合各农村举办家长学校，给农村学校提供良好的学习场所和学习设施。根据当地的实际情况，利用空闲时间，对家长进行家庭教育方面的培训，向他们教授有关家庭教育的知识和方法，让他们改变家庭教育的观念，采用更加科学规范的教育方式去对待自己的子女。同时，学校应当组织学生参加各种有益于身心的课外活动，比如阅读名著、郊游写生等等，这样既能丰富孩子的阅历，又能促进孩子全面发展、陶冶情操。三、结语在新世纪的今天，风云际会，万物竞发，未来充满无限可能。教育是迎接未来、创造新的文明、新的科技的一种强有力的手段。教育的成功不仅包括学校教育，同时还有家庭教育和社会教育，三者缺一不可，其中家庭是最关键且最具影响力的。父母作为孩子的启蒙老师，一言一行都在影响着孩子，对孩子性格与行为习惯的养成有着无可替代的作用。如今的学校教育，老师和学校既要重视孩子文化知识的学习，也要重视孩子的心理精神引导。社会方面仍然在用传统的方式来评价孩子教育好坏，只重视成绩，忽略了孩子其他方面的成长。光有这两者的参与是远远不够的，家庭教育的责任举足轻重，尤其是在农村地区，在大多父母外出务工的情况下，家庭教育显得尤为重要。农村家长必须改变自身的教育观念和教育方式，不能把对孩子的教育完全寄托给学校，家庭教育也是至关重要的。农村家长不仅要在物质上去满足孩子，更应当加强精神上的沟通，自身就应当意识到孩子教育的重要性。另外，政府应当加强农村教育的基础设施建设，我国是农业大国，国家的发展离不开农村建设，农村的发展离不开农村的教育，尤其是农村家庭教育。因此，重视农村家庭教育才能作好农村教育工作，才能发展好农村，才能创造出一个更好的未来。【新《消防法》聪明出于勤奋，天才在于积累新《消防法》新《消防法1新《消防法》主要内容介绍《中华人民共和国消防法》已由中华人民共和国第十一届全国人民代表大会常务委员会第五次会议于2008年10月28日修订通过,自2009年5月1日起施行新《消防法》主要内容介绍2中华人民共和国消防法第五条任何单位和个人都有维护消防安全、保护消防设施、预防火灾、报告火警的义务。任何单位和成年人都有参加有组织的灭火工作的义务。释义:一、维护消防安全、保护消防设施、预防火灾、报告火警的义务。维护消防安全,保护消防设施,预防火灾,不仅仅是指每个人自己应当自觉遵守消防法规,还包括对发现违反消防法律法规、影响消防安全的行为,应当予以指出、制止或者向公安机关消防机构举报,发生火警及时报告。这是每个公民应尽的义务、应有的权利。“报告火警”主要是指发现着火后,应当立即拨打火警电话“119中华人民共和国消防法3任何单位、成年人都有参加有组织的灭火工作的义务所谓“有组织的灭火工作”是指在各级人民政府、公安机关消防机构、消防组织或发生火灾的单位、部门组织带领下进行的救火工作应当注意的是,参加有组织的灭火工作这一义务仅限于成年人。这里的“成年人”是指年满18周岁的人。另外,虽然本法没有明确规定,但对于孕妇,老年人和有较严重身体缺陷的残疾人,一般也不应当组织他们参加灭火任何单位、成年人都有参加有组织的灭火工作的义务4第九条建设工程的消防设计、施工必须符合国家工程建设消防技术标准。建设、设计、施工、工程监理等单位依法对建设工程的消防设计、施工质量负责。第十条按照国家工程建设消防技术标准需要进行消防设计的建设工程,除本法第十一条另有规定的外,建设单位应当自依法取得施工许可之日起七个工作日内,将消防设计文件报公安机关消防机构备案,公安机关消防机构应当进行抽查。第十一条国务院公安部门规定的大型的人员密集场所和其他特殊建设工程,建设单位应当将消防设计文件报送公安机关消防机构审核。公安机关消防机构依法对审核的结果负责第九条建设工程的消防设计、施工必须符合国家工程建设消防技5释义:《建设工程消防监督管理规定》(公安部令第106号)第十三条对具有员密集场所,建设单位应当向公安机关消防机构申请消防设计审核,并在建设工程竣工后向出具消防设计审核意见的公安机关消防机构申请消防验L建筑总面积大于二万平方米的体育场馆、会堂,公共展览馆、博物馆的展示厅建筑总面积大于一万五千平方米的民用机场航站楼、客运车站候车室、客运码头建筑总面积大于一万平方米的宾馆、饭店、商场、市场;四)建筑总面积大于二千五百平方米的影剧院,公共图书馆的阅览室,营业性室内健身、休闲场馆,医院的门的教学楼、图书馆、食堂,劳动密集型企业的生产加工车间,寺庙、教堂五)建筑总面积大于一千平方米的托儿所、幼儿园的儿童用房,儿童游乐厅等室内童活动场所利院,医院、堂,学校的集体宿舍,劳动密集型企业的员工集体宿舍游艺厅、桑拿浴室、网吧、酒吧,具有娱乐功能的餐馆、茶馆、6建筑总面积大于五百平方米的歌舞厅、录像厅、放映厅、卡释义:《建设工程消防监督管理规定》(公安部令第106号)第十6《建设工程消防监督管理规定》(公安部令第106号)第十四条对具有下列情形之一的特殊建设工程,建设单位应当向公安机关消防机构申请消防设计审核,并在建设工程竣工后向出具消防设计审核意见的公安机关消防机构申请消防验收(一)设有本规定第十三条所列的人员密集场所的建设工程国家机关办公楼、电力调度楼、电信楼、邮政楼、防灾指挥调度楼、广播电视楼、档案楼三)本条第一项、第二项规定以外的单体建筑面积大于四万平方米或者建筑高度超过五十米的其他公共建筑(四)城市轨道交通、隧道工程,大型发电、变配电工程(五)生产、储存、装卸易燃易爆危险物品的工厂、仓库和专用车站、码头,易燃易爆气体和液体的充装站、供应站、调压站。《建设工程消防监督管理规定》(公安部令第106号)第十四条7第十二条依法应当经公安机关消防机构进行消防设计审核的建设工程,未经依法审核或者审核不合格的,负责审批该工程施工许可的部门不得给予施工许可,建设单位、施工单位不得施工;其他建设工程取得施工许可后经依法抽查不合格的,应当停止施工第十三条按照国家工程建设消防技术标准需要进行消防设计的建设工程竣工,依照下列规定进行消防验收、备案:(一)本法第十一条规定的建设工程,建设单位应当向公安机关消防机构申请消防验收;(二)其他建设工程,建设单位在验收后应当报公安机关消防机构备案,公安机关消防机构应当进行抽查。依法应当进行消防验收的建设工程,未经消防验收或者消防验收不合格的,禁止投入使用;其他建设工程经依法抽查不合格的,应当停止使用第十二条依法应当经公安机关消防机构进行消防设计审核的建设8第十五条公众聚集场所在投入使用、营业前,建设单位或者使用单位应当向场所所在地的县级以上地方人民政府公安机关消防机构申请消防安全检查公安机关消防机构应当自受理申请之日起十个工作日内,根据消防技术标准和管理规定,对该场所进行消防安全检查。未经消防安全检查或者经检查不符合消防安全要求的,不得投入使用、营业释义:本条中的“公众聚集场所”具体是指《消防法》第七十三条所指的宾馆、饭店、商场、集贸市场、客运车站候车室、客运码头站候船厅、民用杋场航站楼、体育场馆、会堂以及公共娱乐场所第十五条公众聚集场所在投入使用、营业前,建设单位或者使用9第十六条机关、团体、企业、事业等单位应当履行下列消防安全职责:防安全操作落炎金任本单位的消防安全制度,消防安全标系点,)期豪松整、蚕髹精设施、器材,设置消对建筑消防设施每年至少进行一次全面检测,确保完好有效,检测记录应查(四)保障疏散通道、安全出口、消防车通道畅通,保证防火防烟分区、防火间距符合消防技术(五)组织防火检查,及时消除火灾隐患(六)组织进行有针对性的消防演练(七)法律、法规规定的其他消防安全职责。单位的主要负责人是本单位的消防安全责任人。第十六条机关、团体、企业、事业等单位应当履行下列消防安全10“史上最牛校长”--叶志平两千学生下楼只消一分半钟四川安县桑枣中学紧邻北川,在此次汶川大地震中也遭遇重创,但由于平时的多次演习,地震发生后,全校2200多名学生、上百名老师,从不同的教学楼和不同的教室中,全部冲到操场以班级为组织站好,用时分36秒,无一伤亡,创造了大奇迹。“史上最牛校长”--叶志平11新《消防法》课件12新《消防法》课件13新《消防法》课件14新《消防法》课件15新《消防法》课件16新《消防法》课件17新《消防法》课件18新《消防法》课件19新《消防法》课件20新《消防法》课件21新《消防法》课件22新《消防法》课件23新《消防法》课件24新《消防法》课件25新《消防法》课件26新《消防法》课件27新《消防法》课件28新《消防法》课件29新《消防法》课件30新《消防法》课件31新《消防法》课件32新《消防法》课件33新《消防法》课件34新《消防法》课件35新《消防法》课件36新《消防法》课件37新《消防法》课件38新《消防法》课件39新《消防法》课件40新《消防法》课件41新《消防法》课件42新《消防法》课件43新《消防法》课件44新《消防法》课件45新《消防法》课件46新《消防法》课件47新《消防法》课件48新《消防法》课件49新《消防法》课件50新《消防法》课件51新《消防法》课件52新《消防法》课件53新《消防法》课件54新《消防法》课件55新《消防法》课件56新《消防法》课件57新《消防法》课件58新《消防法》课件59新《消防法》课件60新《消防法》课件61新《消防法》课件62谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基

47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯

49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙

50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基63新《消防法》聪明出于勤奋，天才在于积累新《消防法》新《消防法》聪明出于勤奋，天才在于积累新《消防法》主要内容介绍《中华人民共和国消防法》已由中华人民共和国第十一届全国人民代表大会常务委员会第五次会议于2008年10月28日修订通过,自2009年5月1日起施行中华人民共和国消防法第五条任何单位和个人都有维护消防安全、保护消防设施、预防火灾、报告火警的义务。任何单位和成年人都有参加有组织的灭火工作的义务。释义:一、维护消防安全、保护消防设施、预防火灾、报告火警的义务。维护消防安全,保护消防设施,预防火灾,不仅仅是指每个人自己应当自觉遵守消防法规,还包括对发现违反消防法律法规、影响消防安全的行为,应当予以指出、制止或者向公安机关消防机构举报,发生火警及时报告。这是每个公民应尽的义务、应有的权利。“报告火警”主要是指发现着火后,应当立即拨打火警电话“119校本课程开发是在实施国家课程，地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学的评估，充分利用当地和学校课程资源而开发的多样性、可供选择的课程。它是以满足学生实际发展需要为目的，充分体现学校自身特点的个性化课程，它对启迪学生的心智、促进教师专业水平的提升，对学校办学特色的形成，都将起着不可忽略、不可替代的作用。课改实施几年来，各中小学校在教育实践中对校本课程的开发与实施进行了积极的探索，并取得了一定的经验和成效。但是纵观全县农村中小学对校本课程开发与实施的情况来看，还有相当一部分学校的校本课程开发与实施不尽人意。尤其是农村村级的小学校（完小、教学点）大部分，没有将校本课这一级课程进行有效地设置与实施。当然，作为农村中小学校，特别是农村村级小学大多地处偏远，分布散落，在客观上受师资力量和师资水平所限，课程资源和教学环境所限，办学规模和办学条件所限等。这些客观现状的存在，无疑给农村中小学特别是村小在校本课程开发与实施方面造成一定的困难和局限。尽管如此，校本课程作为学校教育必须设置与实施的一级课程，不能成为农村中小学校特别是村级小学不能进行校本课程开发与实施的障碍和借口。那么作为农村中小学如何有效地进行校本课程开发与实施，更好地贯彻落实这一级课程呢？我想，是否可以从以下几个开发模式进行探索和实施：一、课程创编课程创编也叫课程自编，就是学校结合本地本校的实际，自主规划、自主设计而开发出来的新的课程项目。这类课程可以是一个项目、一个单元、也可以是一项活动等，它的开发实施时间即可以是长期系列的课程也可以是短期微型的课程，它着重突出的是学校自身的“办学特色”。一所学校能否办出特色，可以选择不同的突破口，但通过校本课程的开发来进行创建无疑是其中选择之一。如何进行课程创编开发，作为学校首先分析校情和自身的教育资源优势。那么作为农村村级小学如何进行课程创编开发呢？我想虽然村小大多偏远，办学规模小师资力量短缺，但各地村小，各村屯一定也有它隐含着的课程资源优势，如它的乡土资源方面，山村优美的自然景观、风土人情、特色经济等都可以作为课程创编开发项目。此外，也可以把时事专题作为一个短期微型课程项目进行创编开发，如可以把“2008北京奥运会”作为一个时事专题进行创编开发，师生共同收集有关奥运会的比赛项目、体育场所、设施、参赛国家地区数、奖牌总数、中国运动员夺金预测等。二、进行课程改编所谓课程改编，就是对已有的课程资源项目进行局部的内容修改或结构调整，以适合满足本校学生的学习和发展需要。有的学校充分认识到古诗词是中华民族优秀的文化遗产，是中国古代文化艺术宝库中的瑰宝，其内涵丰富，哲理深蕴，因此把“古诗词诵读”作为校本课程开发项目，对古诗词原有读本进行内容和形式上改编，在改编时充分兼顾不同年代、不同作者风格。根据诗词的表现内容，按“离情别绪”、“春夏秋冬”、“山水风光”、“名胜古迹”、“边塞战场”等内容设置编撰体系，以利于学生阅读、赏析。要强调的是，课程内容改编不是照搬照抄原有的课程资源内容，而要进行综合分析，要对原有的课程资源内容进行有目的有选择地增加、删减或修改，从而更好地适应学校和师生的学习和发展需要。三、进行课程引入课程引入，也叫课程共享，即引入他校已开发和实施的课程项目。课改实施几年来，大部分农村中学、中心小学校已开发和实施了不同层面的课程项目，在开发形式上或自编或改编等，在开发课程项目的内容上，有开发学校所在的地域内容的，有的改编作文辅导写作和古诗词方面的，也有的对学科进行整合开发的等，有个别学校引入外地相关学校开发的课程项目，这里尤其值得强调的是作为村级小学可以根据学校的办学规模，现有的师资实际，引入本乡镇中学、中心校已开发的地域性的校本课程项目，进行课程共享，这一校本课程开发模式作为农村村级小学尤为适合，如安图县两江中学开发与实施的《安图县“小江南”》这一课程项目，作为两江镇周边的村小就可以共享使用。以上几种校本课程开发模式是目前中小学校比较常见而且易于操作的。此外在校本课程开发中还有进行课程整合开发、课程选择开发、课程合作开发等课程开发模式活动，至于中小学校选择哪一方面的开发模式进行校本课程开发，作为学校要充分认真分析认清学校的各方面资源及其所具备的优势，选择符合本校实际的校本课程开发形式，以满足学校师生的需求和开发需要。总之，伴随着课程改革的不断推进和深入，农村中小学校要在校本课程的开发与实施中不断探索和实践，使校本课程及其开发与实施，逐步走向规模化、规范化。家庭教育、学校教育和社会教育这三个部分共同组成了孩子的素质教育。“三农”问题是我国所面临的一个基本问题，社会主义事业的建设离不开农村、农业和农民的建设，其中农民尤其是农村人才的培养，关系到新农村建设和城乡区域统筹发展的战略目标。所以，现在的关键问题就是在新形势下，农村的家庭教育该如何发展才能更好地为社会主义建设事业做出贡献。在启蒙教育和终身教育中，家庭教育在造就人才和人生指导方面，都具有独一无二的重要作用。重视并完善家庭教育，不仅可以享受生活的快乐和家庭的幸福，还能促进人的全面发展，推动社会的发展和繁荣。目前国家对农村基础教育非常重视，不仅加大投资建设的力度，还加强师资力量，从而提高了农村教育的整体水平。随着农村教育条件的改善和农村家庭对孩子期望值的提高，农村家庭教育的地位和作用显得越发重要。父母作为孩子的启蒙老师，对孩子的健康成长有着无可替代的作用。孩子对父母的信赖是天生的，在这个阶段，父母既是他们行为的榜样、学习的蒙师，也是他们生活的参谋和感情的挚友。所以，父母的一切行为举止都在潜移默化地影响着孩子的身心发展，包括父母的价值观、期望、态度和教育理念。但是，随着农村大量劳动力的外流，留守儿童的问题也越发严重，农村家庭教育的现状也存在许多问题亟待解决。优良的家庭教育无论对孩子的道德品质、情操素养，还是生活习惯方面，都能通过父母的言传身教来影响孩子，使孩子成为国家的栋梁之材，对国家和社会的发展做出自己的贡献。一、农村家庭教育面临的问题1.农村家庭教育责任缺失农村大量劳动力的外流导致农村大部分的青壮年外出打工或者进城经商，较为普遍的现象是往往一个家庭夫妻双方都外出打工或者经商，留下老人和孩子留守农村。这些孩子的年龄普遍偏低，一般在2岁到15岁之间。城市的生活成本高，孩子的借读费也高，但是农村外出务工人员的收入却偏低，难以将小孩留在身旁，只能留在家乡。根据不完全统计，在农村学校中，父母双方或者有一方在外务工导致孩子留在农村的学生是其他学生的2至3倍。父母外出务工的孩子只能由家里的老人来照顾，而他们对孩子的教育方式却存在着诸多问题。可能是隔代亲的缘故，家里的老人大多采用溺爱的方式去照顾管教小孩，尽力甚至是超出能力范围地在物质上满足孩子，反而在道德和精神方面对他们造成疏忽，甚至采取放纵放任的态度，这样对小孩的身心成长是极为不利的。农村家长的受教育程度本来就不高，何况是他们的父辈基本上都是文盲，是无法承担家庭教育的责任的。他们不仅无法给孩子们提供学习方面的指导，也没有意识到家庭教育对孩子身心成长的重要性。还有的父母把孩子托付给亲戚朋友来照顾管教，同样的，他们的照顾管教也仅仅是物质上的。虽然他们非常关心孩子，但是在生活习惯培养、心理精神上的引导却是少之又少。长期下去，孩子极易形成以自我为中心的思考和行为方式，或者出现自卑甚至是自闭的倾向，从而形成孤僻、胆小、懦弱的性格。另外一些家长因为其他的诸多原因，选择让孩子自我管理。孩子本来就是未成年人，缺乏自控能力，根本无法自我管理，也不能完全地明辨是非，这等于是无人管理，自生自灭。还有一些家长由于长期在外，没有时间陪伴孩子，觉得亏欠很多，就尽力在物质金钱上去弥补孩子，这样反而会导致孩子养成奢侈浪费的习惯，从小不知道艰苦朴素、勤俭节约，再加上孩子本身就没什么自我约束能力，久而久之，极易沾染上一些不良嗜好，长大后也容易误入歧途。2.农村家庭教育设施缺乏农村孩子除了学校的教科书之外，再也没有其他的课外书籍，也没有其他获取知识的途径。学校和家庭也缺少一些名人名言、箴言佳句，去鼓励孩子刻苦学习，培养情操，修养道德。在农村，也很少看到一些利于孩子身心发展、素质培养和多方全面发展的设施和场所。缺少了这些设施和场所，除了上学，孩子们就只能玩一些简单的游戏，根本无法促进孩子的身心发展，甚至有一些孩子沉溺在电视里，这样极易养成自闭内向的性格。更有甚者，一些孩子还会沾染上一些不良嗜好，诸如抽烟、赌博、喝酒、打架斗殴，最终逐渐走上违法犯罪的道路，造成农村家庭的悲剧。3.农村家庭教育观念落后在农村，对于孩子的学习，家长很少去关心，有的甚至是不管不问，还有些家长连孩子在学什么课程，上几年级，班主任是谁，都不太清楚。农村家长也普遍认为教育孩子是老师、学校的事情，跟家庭无关。他们只是在物质上、生活上去满足子女，精神上也缺乏沟通，把管教孩子的事情全都推给老师和学校。但是，当孩子出了问题，家长又把责任全部推给学校和老师。例如有的农村，老师将孩子的学习情况反映给一些家长，家长却表示自己从来没有关心过孩子的学习，也不赞成孩子在晚上再去花时间学习，他们认为那样不仅浪费电还影响身体健康，他们也不把孩子的学习问题归责给老师和学校，而是认为学习的好坏是天生的，跟后天的努力培养一点关系都没有，不论花多少功夫都是白费劲。二、农村家庭教育的解决策略1.改变观念，转变农村家庭教育方式事情的发生一般跟人的观念是息息相关的。农村家长缺少对家庭教育的足够认识，对子女的教育观念又相对落后。所以，要想改变这种现状，家长必须提高自身对家庭教育的认知，改变自己的教育观念，承担起对孩子进行家庭教育的重任。有的专家通过大量的调查研究，提出了“反哺教育法”，主要是把学生组织起来，评价家长，提出意见和建议，让家长用自身的言行举止去影响孩子，成为他们学习的榜样。有专家认为父母的言传身教对孩子的身心成长是非常重要的，父母的穿衣风格、讲话方式、为人处事，甚至是笑的方式，都影响着孩子以后的一言一行。农村家庭教育的一个最重要的方式就是言传身教，父母对自身发展的要求，对家庭的重视，对自己一言一行的要求对孩子的教育都非常重要。2.构建农村家庭教育“三位一体”的教育体系有专家指出，必须积极构建家庭、学校、社会“三位一体”的教育体系。第一，家长必须改变自己对家庭教育的观念，要认识到孩子不仅是自己的希望，同时也是国家的希望、民族的未来，他们的健康成长离不开家庭教育的帮助。第二，政府教育部门应该对家庭教育给予高度的重视。在舆论上，政府教育部门需要加强宣传教育力度。同时，相关教育政策要照顾并向农村倾斜，不仅要不断加大资金投入，还要改善农村学校的基础教育设施，更要积极争取社会慈善机构的支持，创建良好的农村教育环境，吸引更多的教育人才加入进来。第三，家庭、学校、社会组成一个整体，形成“三位一体”的良好教育体系。以学校为中心，三者之间实现教育信息共享，及时沟通，共同教育，关注孩子不足和进步，促进并引导孩子多方全面发展。对于农村的留守儿童，学校、家庭、社会之间必须建立健全相关联动机制，与专门机构进行合作，帮助教育管理这些孩子，促进农村家庭教育进一步规范化和制度化。3.农村家庭中各成员之间教育观念应协调一致首先，父母要清楚地认识到自身在家庭教育中的责任。在孩子的教育问题上，父母的教育观念必须保持一致，还应该不断地进行学习，并对过去的教育方式进行总结和反思。父母作为孩子的启蒙老师，对孩子的影响是无可替代的，所以应该尽可能地亲自参与孩子的教育，任何一方都不能因为忙着赚钱而忽略孩子的家庭教育，更不应该托付给亲戚朋友去进行教育管教。其次，父母还应该去作好祖辈的工作，不能任由他们溺爱孩子，也要与他们的立场保持一致，否则结果只会适得其反。4.加强农村家庭教育基础设施建设政府教育部门应当加强农村家庭家庭教育基础设施的建设，联合各农村举办家长学校，给农村学校提供良好的学习场所和学习设施。根据当地的实际情况，利用空闲时间，对家长进行家庭教育方面的培训，向他们教授有关家庭教育的知识和方法，让他们改变家庭教育的观念，采用更加科学规范的教育方式去对待自己的子女。同时，学校应当组织学生参加各种有益于身心的课外活动，比如阅读名著、郊游写生等等，这样既能丰富孩子的阅历，又能促进孩子全面发展、陶冶情操。三、结语在新世纪的今天，风云际会，万物竞发，未来充满无限可能。教育是迎接未来、创造新的文明、新的科技的一种强有力的手段。教育的成功不仅包括学校教育，同时还有家庭教育和社会教育，三者缺一不可，其中家庭是最关键且最具影响力的。父母作为孩子的启蒙老师，一言一行都在影响着孩子，对孩子性格与行为习惯的养成有着无可替代的作用。如今的学校教育，老师和学校既要重视孩子文化知识的学习，也要重视孩子的心理精神引导。社会方面仍然在用传统的方式来评价孩子教育好坏，只重视成绩，忽略了孩子其他方面的成长。光有这两者的参与是远远不够的，家庭教育的责任举足轻重，尤其是在农村地区，在大多父母外出务工的情况下，家庭教育显得尤为重要。农村家长必须改变自身的教育观念和教育方式，不能把对孩子的教育完全寄托给学校，家庭教育也是至关重要的。农村家长不仅要在物质上去满足孩子，更应当加强精神上的沟通，自身就应当意识到孩子教育的重要性。另外，政府应当加强农村教育的基础设施建设，我国是农业大国，国家的发展离不开农村建设，农村的发展离不开农村的教育，尤其是农村家庭教育。因此，重视农村家庭教育才能作好农村教育工作，才能发展好农村，才能创造出一个更好的未来。【新《消防法》聪明出于勤奋，天才在于积累新《消防法》新《消防法64新《消防法》主要内容介绍《中华人民共和国消防法》已由中华人民共和国第十一届全国人民代表大会常务委员会第五次会议于2008年10月28日修订通过,自2009年5月1日起施行新《消防法》主要内容介绍65中华人民共和国消防法第五条任何单位和个人都有维护消防安全、保护消防设施、预防火灾、报告火警的义务。任何单位和成年人都有参加有组织的灭火工作的义务。释义:一、维护消防安全、保护消防设施、预防火灾、报告火警的义务。维护消防安全,保护消防设施,预防火灾,不仅仅是指每个人自己应当自觉遵守消防法规,还包括对发现违反消防法律法规、影响消防安全的行为,应当予以指出、制止或者向公安机关消防机构举报,发生火警及时报告。这是每个公民应尽的义务、应有的权利。“报告火警”主要是指发现着火后,应当立即拨打火警电话“119中华人民共和国消防法66任何单位、成年人都有参加有组织的灭火工作的义务所谓“有组织的灭火工作”是指在各级人民政府、公安机关消防机构、消防组织或发生火灾的单位、部门组织带领下进行的救火工作应当注意的是,参加有组织的灭火工作这一义务仅限于成年人。这里的“成年人”是指年满18周岁的人。另外,虽然本法没有明确规定,但对于孕妇,老年人和有较严重身体缺陷的残疾人,一般也不应当组织他们参加灭火任何单位、成年人都有参加有组织的灭火工作的义务67第九条建设工程的消防设计、施工必须符合国家工程建设消防技术标准。建设、设计、施工、工程监理等单位依法对建设工程的消防设计、施工质量负责。第十条按照国家工程建设消防技术标准需要进行消防设计的建设工程,除本法第十一条另有规定的外,建设单位应当自依法取得施工许可之日起七个工作日内,将消防设计文件报公安机关消防机构备案,公安机关消防机构应当进行抽查。第十一条国务院公安部门规定的大型的人员密集场所和其他特殊建设工程,建设单位应当将消防设计文件报送公安机关消防机构审核。公安机关消防机构依法对审核的结果负责第九条建设工程的消防设计、施工必须符合国家工程建设消防技68释义:《建设工程消防监督管理规定》(公安部令第106号)第十三条对具有员密集场所,建设单位应当向公安机关消防机构申请消防设计审核,并在建设工程竣工后向出具消防设计审核意见的公安机关消防机构申请消防验L建筑总面积大于二万平方米的体育场馆、会堂,公共展览馆、博物馆的展示厅建筑总面积大于一万五千平方米的民用机场航站楼、客运车站候车室、客运码头建筑总面积大于一万平方米的宾馆、饭店、商场、市场;四)建筑总面积大于二千五百平方米的影剧院,公共图书馆的阅览室,营业性室内健身、休闲场馆,医院的门的教学楼、图书馆、食堂,劳动密集型企业的生产加工车间,寺庙、教堂五)建筑总面积大于一千平方米的托儿所、幼儿园的儿童用房,儿童游乐厅等室内童活动场所利院,医院、堂,学校的集体宿舍,劳动密集型企业的员工集体宿舍游艺厅、桑拿浴室、网吧、酒吧,具有娱乐功能的餐馆、茶馆、6建筑总面积大于五百平方米的歌舞厅、录像厅、放映厅、卡释义:《建设工程消防监督管理规定》(公安部令第106号)第十69《建设工程消防监督管理规定》(公安部令第106号)第十四条对具有下列情形之一的特殊建设工程,建设单位应当向公安机关消防机构申请消防设计审核,并在建设工程竣工后向出具消防设计审核意见的公安机关消防机构申请消防验收(一)设有本规定第十三条所列的人员密集场所的建设工程国家机关办公楼、电力调度楼、电信楼、邮政楼、防灾指挥调度楼、广播电视楼、档案楼三)本条第一项、第二项规定以外的单体建筑面积大于四万平方米或者建筑高度超过五十米的其他公共建筑(四)城市轨道交通、隧道工程,大型发电、变配电工程(五)生产、储存、装卸易燃易爆危险物品的工厂、仓库和专用车站、码头,易燃易爆气体和液体的充装站、供应站、调压站。《建设工程