长沙某项目营销方案课件

中新长沙森林海项目营销方案中新长沙森林海项目营销方案中新长沙森林海项目营销方案[中新森林海]2008营销方案缄2008年1月目录Contents市场篇产品篇②④④客户篇定位篇执行篇【分类号】G635.1新教学改革就是要求建立以学生为主的新班级管理模式，这对传统的初中班主任班级管理是一次新的启发，也是对初中班主任的一次挑战。班主任不仅要做到教书育人，也要在此过程中，完善自己的不足，创新的使用灵活的教学方法来引导学生。班主任做为“一班之主”，就要在初中教育的关键时刻，不仅要监督和提高班级的学习成绩，也要全面培养学生成为有用之才。当前初中班主任管理工作中存在的问题（一）班主任缺乏自我修养初中班主任极少数受过专业的班主任培训，大多数都是依据自己的经验来管理班级，对教育学、心理学和管理学所知甚少，在管理的过程中缺乏理论支撑，不能全面的做好管理工作。一些班主任由于要顾及家庭，压力很大，没有时间进行学习和进修；新来开始工作的班主任，又没有管理经验，很多环节都会出现问题。不能积极的与时俱进，学习新知识，就很难在学生遇到问题时帮助解决；班主任自身素质的欠缺，造成班级的管理方式陈旧，是班级管理中存在的主观原因。其次，多数班主任在教学的过程中过于情绪化，无法控制自己的情绪，在学生不配合工作的情况下，放弃沟通，直接进行惩罚，或者请家长教育。甚至有的班主任都没有给学生改过的机会便一棒打死，这样的情绪严重的影响到了班级管理工作。同时，部分班主任出现戴“有色眼镜”看待学生，对一些学生不公平的对待，致使班级工作无法开展。（二）班级管理模式单一1、重视优秀的学生，忽视差生初中班主任的管理模式都趋于简单化，不管是在学习辅导或者选取班委方面，只重视成绩好的学生，不给排名靠后的学生机会，很容易造成班级管理困难。进而忽视了学生的情感和心理，造成“叛逆期”对老师教学不公的反感。最终破坏教学环节，扰乱教学课堂纪律，也不会配合班级班委会工作，甚至无视和排挤老师指定班委，这都和老师的责任是分不开的。而且，班主任一味只鼓励好的学生而忽视其他学生，不利于班级的维护，学生也不易形成班级整体感，学生没有集体感班主任的管理工作更加困难。2、重视学习成绩，忽视德育大多数的初中班主任还是停留在重升学率，不顾学生其他发展的层面。班主任的管理工作大到学习成绩，小到学生的穿衣打扮、行为举止。但是单一的要求学生学习成绩好，忽视了学生的心理和情感发展，是管理工作的一大问题。班主任应该留意和重视学生的心理发展，在“早恋”和“打架”等敏感问题上帮助学生的心理辅导，不是一味的指责学生或者制止一些行为。某些初中班主任更多的倾向于把学生培养为“老实”型的，不仅扼杀了学生的创造性，也让学生成为了复制品缺少个性。对于有特长的学生，眼下有些班主任以耽误学习时间的说法制止学生发展个人特长。（三）管理方法缺乏创新初中班主任的管理方法由于一直使用的是传统的，以“老师”为主的绝对权威管理方法。很容易使处在“青春期”的初中生产生逆反心理。忽略了学生的自主性，制定班规，让学生无条件的服从。同时班主任对学生的管理，只是倾向于个体，没有培养学生之间的合作精神。有的班主任甚至对学生教育的规划都是要整齐的一致的，不注重个人发展，压抑了学生的个性。二、提高的初中班主任管理工作的解决对策（一）提高班主任的素质初中班主任在班级管理中的首要任务是提高和管理班主任自身的素质。首先，在新课改的环境下，班主任要积极的学习新的知识，拓宽自己的知识面，在教学的过程中才能够帮助学生解决问题。同时，积极的参加学校的调研和培训工作，多参与优秀的班主任交流经验，学习好的管理方法。并加强心理学、教育学和管理学的学习，在班级管理工作中运用所学新知识，也是一种育人育己的良性循环。其次，班主任一定要学会如何在管理过程中控制自己的情绪，要耐心、细心的解决学生的问题。切忌用脾气吓唬学生，这样只会让学生“敬而远之”。遇到学生犯下的错误，应该冷静思考，帮助学生解决，不要因为情绪化而耽误了教学进度。班主任也应该要做到对学生一视同仁，积极帮助每一位学生解决困难。（二）建立全面的管理系统初中班主任在管理班级时，可以建立班级和任课老师都信任的班委会，民主的选取班委，将“以人为本”贯彻到各个方面。鼓励班级里的每位学生参与其中，不仅是学习成绩好，排名较后的学生也要鼓励参与，形成班级良好的公平的氛围，促进班级的学习环境。学生广泛支持的班委会的建立可以很大程度的帮助班主任开展工作，相互配合，管理好班级。班主任在班级不仅要照顾到学生的成绩问题，解决知识方面的问题。还要重视和鼓励学生发展体育和艺术等方面，组织班级学生进行体育锻炼，加强学生的身体素质。对于有些学生是的特长是在体育和艺术方面的，班主任不应该排斥，而应该鼓励学生选择自己的特长发展，帮助每一位学生。在新课改的要求下，只有帮助学生全面发展，才可以适应将来的社会环境。（三）使用创新管理方法传统班主任班级管理方式已经受到了很多的挑战，美国的心理学家格齐伊认为“明日的文盲不是不能阅读的人，而是没有学会学习的人。”班主任在教学的过程中传授的不仅是知识。而是应该教会学生学习方法，帮助学生培养良好的学习习惯。班主任应该允许学生监督，建立民主的管理方式，而不是“中央集权”，以老师为绝对的权威，民主的管理使每个学生积极的参与到班级的管理来。另一方面，班主任应该适当的制定奖励政策，鼓励班级形成良好的竞争氛围，提高学习成绩。结束语：初中班主任班级管理工作在新课改下，应该有所调整和提升。班主任是一个班级的灵魂人物，学生信任班主任，班主任教好学生，形成良好的班级氛围，才能为提高学习成绩打下良好基础，循序渐进的引导学生，促进学生德智体美全面发展。多年的物理教学实践,使我陷入这样的困境:一门非常有趣而又极有用的学科为什么会让如此多的初中生感到难学?特别新一轮的课程改革,不仅在教材上做了较大的修改,而且对教师的实施方式也做出明确的要求。在内容编排上改变了过分严格的追求概念规律的做法,努力贴近学生的实际能力和水平。如何在新课程标准的指引下,创造地完成教育教学任务,这是每位教师面对的一个现实的问题。现在就关于新课改下的初中物理教学谈谈个人粗浅的看法,与教育界的专家和同仁们商榷。1.改变学科本位,注重全面发展《物理新课程标准(实验稿)》[1]提出的课程的基本理念是(一)、注重全体学生的发展,改变学科本位的观念;(二)、从生活走向物理,从物理走向社会;(三)、注重科学探究,提倡学习方法多样化;(四)、注意学科渗透,关心科技发展;(五)、构建新的课程评价体系。在长期的应试教育模式下形成和培养起来的以考试为中心的、学科本位的思维定势在目前的教育和教学活动中的地位根深蒂固。针对这种弊端,课程标准明确提出要“改变学科本位的观念”、要“贴近生活”、“改变过分强调知识承传的倾向,让学生经历科学探究的过程,学习科学的研究方法”、“改革以书本为主,实验为辅的教学模式,提倡多样化的教学方式。传统的教育教学模式过分强调了知识的重要性、理论性,淡化了学生的学习思维、创造性和终身学习性。我们在教学过程中.根据新课程标准的要求,在课堂教学中超越了学科本位的理念而以提高学生科学素养为教育目标,着眼于学生的发展,注重培养学生良好的学习兴趣、学习习惯。在教学中,通过让学生观察身边熟悉的现象,探究其内在的本质的物理规律.培养学生的探究精神和实践能力。在教学中鼓励学生大胆对常见现象及熟知事物提出不同意见,培养学生科学的批判精神,摒弃传统教学中说教。旧有的教学体系,往往仅从物理学科本身出发。对学生这个学习的主体关注不够。新课程不单纯以物理学本身的内容,结构为出发点,而是首先考虑如何提高公民的科学素质,着眼于学生的发展。使学生获得终身学习习惯及一定的学习能力,帮助学生树立科学的价值观,从而得到全面的发展2.营造课堂情境,培养学习兴趣创造良好的学习、探究的场所是课堂教学中所必备的条件,也是学生思维能否得以锻炼的手段,更是学生建立自信的主要阵地。新教材给我们提供充分的尝试机会。因此,教师要转变课堂教学中的角色,在新的课堂中教师不再是一个主讲者,而是课堂教学的参与者和组织者。教师应该和学生一起去感受、认识、探索、分析、概括,与学生建立起良好、平等民主的师生关系。让学生在课堂上不再拘谨和害怕,充分发挥他们的内在潜力。让学生在轻松愉快的环境中去获取知识,发展思维,建立开放式的课堂教学。因此在物理教学中要注意培养学生的学习兴趣,学习物理的兴趣和方法是学生终身学习物理知识的动力和源泉。培养学生尊重客观事实的科学态度,新课程要求教育者旨在谋求学生整体的智能与人格的健康发展,而学生的主动参与则是他们的智能得以持久发展的关键因素。这就要求教师在物理教学过程中,精心组织和设计教学活动,创设物理情境,激发学生思维的积极性,以生动的实例和充分的物理演示实验、学生分组实验、课外活动,并依据物理学科的特点,启发引导学生,通过对物理知识的产生、形成和发展过程的探究,使学生产生浓厚的学习兴趣,获得学习物理的方法,增强学生对物理知识的求知欲,引导他们积极主动的学习。在探究过程中,让学生通过交流或分工协作,加强了学生间的向心力和友好相处的心态,对形成完整的知识结构和日后的心理发展奠定了良好的基础,这对学习兴趣的培养有一定的积极作用。3.注重科学探究,提倡教学方式多元化由于学生的先天条件和后天的兴趣、爱好的差异.课堂教学中我们尽量避免统一的要求,采取分层次、多方位的教育理念。如有些学生对实验操作感兴趣,而有些对基本知识和规律感悟好,对他们不采取取长补短,而是扬长避短。使他们在不同层面上都有所发展。《全日制义务教育物理课程标准(实验稿)》[2]中把物理课程的目标分成三大块:一是知识与技能;二是过程与方法;三是情感态度与价值观。这三类目标中知识与技能目标的实现较为容易,而过程与方法目标的实现就必须以参与和实践为基础,善于学习借鉴前人的研究方法,又要能根据具体实际情况创造出适用的科学的研究方法;情感态度与价值观目标的实现是最困难而又是最重要的:它不仅影响一个人的成长与发展,也影响着人类物质文明的进程。《课程标准》强调以物理知识和技能为载体,让学生经历科学探究过程,学习科学探究的方法,培养学生的科学探究精神、实践能力、创新意识,改革以书本为主,实验为辅的传统教学模式,提倡多元化的教学方式。例如“猜想”这一步骤,过去老师并不看重,觉得有些矫揉造作,不如旧教材那样来得直接。先讲结果,再把实验操作一遍,省时省力。这正如看魔术,先把其中的玄机告诉观众,再来表演,观众还有兴趣吗?同样,这样做学生会对实验失去兴趣。因此每次实验前,应先让学生猜想,把每一种想法都写到黑板上,充分体现出你对学生意见的重视和尊重。再对这些猜想进行分析、论证,这样可以激发学生的求知欲,使他们有成就感。新的教学模式包括:提出问题,猜想,实验检验,归纳分析,得出结论。每一步无一不体现了以学生为本的新课程理念,只有在新的教学模式探究下,才能真正实现三维教学目标。总之,新一轮的课程改革已经全面展开,谁能在这个实验的起始阶段抢在前面,谁将是改革浪潮中最早的成功者。教育过程是复杂的,任何单一的教学方式都不可能全面地反映教育教学目标。在新课改的实施中应充分体现新理念、新思维、新方法,从根本上来一场“新”的革命。教学只是服务于教育,而不能指挥教育,教育工作者应有自己的理想和追求,不仅仅围着教学来转,而要争做专家型的教育工作者。中新长沙森林海项目营销方案中新长沙森林海项目营销方案中新长沙1[中新森林海]2008营销方案缄2008年1月[中新森林海]2008营销方案2目录Contents市场篇产品篇②④④客户篇定位篇执行篇目录3市场篇市场篇407年这个冬天有点冷07年5长沙某项目营销方案课件6宏观政策关键词费二税物权法正式运六次加息次上调存款准备金率第二套房首付提高物业税归保障宏观政策关键7其它因素影响过度投机使得深圳的房价暴涨之后出现有价无市的局面广州、深圳、上海等地的降价情况岀现挑动了购房者对房地产降价期望心理的敏感神经其它因素影响8长沙某项目营销方案课件9长沙某项目营销方案课件10207年度全市住宅供应、销售情况比较项目批准预售面积同比比例销售面积同比比例板块(万m2)(万m2)全市759.721281100.00803.7728.46100.00开福区162.9287.6921.45141.9640.4417.66天心区152.614520.0965.820.48雨花区233.6617.2530.75227.7231.1328.33岳麓区116.7025.2015.36151.1918.81芙蓉区18.0612.3518.31207年度全市住宅供应、销售情况比较11长沙某项目营销方案课件12长沙某项目营销方案课件13长沙某项目营销方案课件14长沙某项目营销方案课件15长沙某项目营销方案课件16长沙某项目营销方案课件17长沙某项目营销方案课件18长沙某项目营销方案课件19长沙某项目营销方案课件20长沙某项目营销方案课件21长沙某项目营销方案课件22长沙某项目营销方案课件23长沙某项目营销方案课件24长沙某项目营销方案课件25长沙某项目营销方案课件26长沙某项目营销方案课件27长沙某项目营销方案课件28长沙某项目营销方案课件29长沙某项目营销方案课件30长沙某项目营销方案课件31长沙某项目营销方案课件32长沙某项目营销方案课件33长沙某项目营销方案课件34长沙某项目营销方案课件35长沙某项目营销方案课件36长沙某项目营销方案课件37长沙某项目营销方案课件38长沙某项目营销方案课件39长沙某项目营销方案课件40长沙某项目营销方案课件41长沙某项目营销方案课件42长沙某项目营销方案课件43长沙某项目营销方案课件44长沙某项目营销方案课件45长沙某项目营销方案课件46长沙某项目营销方案课件47长沙某项目营销方案课件48长沙某项目营销方案课件49长沙某项目营销方案课件50长沙某项目营销方案课件51长沙某项目营销方案课件52长沙某项目营销方案课件53长沙某项目营销方案课件54长沙某项目营销方案课件55长沙某项目营销方案课件56长沙某项目营销方案课件57长沙某项目营销方案课件58长沙某项目营销方案课件59长沙某项目营销方案课件60长沙某项目营销方案课件61长沙某项目营销方案课件62长沙某项目营销方案课件63长沙某项目营销方案课件64长沙某项目营销方案课件65长沙某项目营销方案课件66长沙某项目营销方案课件67长沙某项目营销方案课件68长沙某项目营销方案课件69长沙某项目营销方案课件70长沙某项目营销方案课件71长沙某项目营销方案课件72长沙某项目营销方案课件73长沙某项目营销方案课件74长沙某项目营销方案课件75长沙某项目营销方案课件76长沙某项目营销方案课件77长沙某项目营销方案课件78长沙某项目营销方案课件79长沙某项目营销方案课件80长沙某项目营销方案课件81长沙某项目营销方案课件82长沙某项目营销方案课件83长沙某项目营销方案课件84长沙某项目营销方案课件85长沙某项目营销方案课件86长沙某项目营销方案课件87长沙某项目营销方案课件88长沙某项目营销方案课件89长沙某项目营销方案课件90长沙某项目营销方案课件91长沙某项目营销方案课件92长沙某项目营销方案课件93长沙某项目营销方案课件94长沙某项目营销方案课件95长沙某项目营销方案课件96长沙某项目营销方案课件97长沙某项目营销方案课件98长沙某项目营销方案课件99长沙某项目营销方案课件100长沙某项目营销方案课件101长沙某项目营销方案课件102长沙某项目营销方案课件103长沙某项目营销方案课件104长沙某项目营销方案课件105长沙某项目营销方案课件106长沙某项目营销方案课件107长沙某项目营销方案课件108长沙某项目营销方案课件109长沙某项目营销方案课件110长沙某项目营销方案课件111长沙某项目营销方案课件112长沙某项目营销方案课件113长沙某项目营销方案课件114长沙某项目营销方案课件115长沙某项目营销方案课件116长沙某项目营销方案课件117长沙某项目营销方案课件118长沙某项目营销方案课件119长沙某项目营销方案课件120长沙某项目营销方案课件121长沙某项目营销方案课件122长沙某项目营销方案课件123长沙某项目营销方案课件124长沙某项目营销方案课件125长沙某项目营销方案课件126长沙某项目营销方案课件127长沙某项目营销方案课件128长沙某项目营销方案课件129长沙某项目营销方案课件130长沙某项目营销方案课件131长沙某项目营销方案课件132长沙某项目营销方案课件133长沙某项目营销方案课件134长沙某项目营销方案课件135长沙某项目营销方案课件136长沙某项目营销方案课件137长沙某项目营销方案课件138长沙某项目营销方案课件139长沙某项目营销方案课件140长沙某项目营销方案课件141长沙某项目营销方案课件142长沙某项目营销方案课件143长沙某项目营销方案课件14431、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里145中新长沙森林海项目营销方案中新长沙森林海项目营销方案中新长沙森林海项目营销方案[中新森林海]2008营销方案缄2008年1月目录Contents市场篇产品篇②④④客户篇定位篇执行篇【分类号】G635.1新教学改革就是要求建立以学生为主的新班级管理模式，这对传统的初中班主任班级管理是一次新的启发，也是对初中班主任的一次挑战。班主任不仅要做到教书育人，也要在此过程中，完善自己的不足，创新的使用灵活的教学方法来引导学生。班主任做为“一班之主”，就要在初中教育的关键时刻，不仅要监督和提高班级的学习成绩，也要全面培养学生成为有用之才。当前初中班主任管理工作中存在的问题（一）班主任缺乏自我修养初中班主任极少数受过专业的班主任培训，大多数都是依据自己的经验来管理班级，对教育学、心理学和管理学所知甚少，在管理的过程中缺乏理论支撑，不能全面的做好管理工作。一些班主任由于要顾及家庭，压力很大，没有时间进行学习和进修；新来开始工作的班主任，又没有管理经验，很多环节都会出现问题。不能积极的与时俱进，学习新知识，就很难在学生遇到问题时帮助解决；班主任自身素质的欠缺，造成班级的管理方式陈旧，是班级管理中存在的主观原因。其次，多数班主任在教学的过程中过于情绪化，无法控制自己的情绪，在学生不配合工作的情况下，放弃沟通，直接进行惩罚，或者请家长教育。甚至有的班主任都没有给学生改过的机会便一棒打死，这样的情绪严重的影响到了班级管理工作。同时，部分班主任出现戴“有色眼镜”看待学生，对一些学生不公平的对待，致使班级工作无法开展。（二）班级管理模式单一1、重视优秀的学生，忽视差生初中班主任的管理模式都趋于简单化，不管是在学习辅导或者选取班委方面，只重视成绩好的学生，不给排名靠后的学生机会，很容易造成班级管理困难。进而忽视了学生的情感和心理，造成“叛逆期”对老师教学不公的反感。最终破坏教学环节，扰乱教学课堂纪律，也不会配合班级班委会工作，甚至无视和排挤老师指定班委，这都和老师的责任是分不开的。而且，班主任一味只鼓励好的学生而忽视其他学生，不利于班级的维护，学生也不易形成班级整体感，学生没有集体感班主任的管理工作更加困难。2、重视学习成绩，忽视德育大多数的初中班主任还是停留在重升学率，不顾学生其他发展的层面。班主任的管理工作大到学习成绩，小到学生的穿衣打扮、行为举止。但是单一的要求学生学习成绩好，忽视了学生的心理和情感发展，是管理工作的一大问题。班主任应该留意和重视学生的心理发展，在“早恋”和“打架”等敏感问题上帮助学生的心理辅导，不是一味的指责学生或者制止一些行为。某些初中班主任更多的倾向于把学生培养为“老实”型的，不仅扼杀了学生的创造性，也让学生成为了复制品缺少个性。对于有特长的学生，眼下有些班主任以耽误学习时间的说法制止学生发展个人特长。（三）管理方法缺乏创新初中班主任的管理方法由于一直使用的是传统的，以“老师”为主的绝对权威管理方法。很容易使处在“青春期”的初中生产生逆反心理。忽略了学生的自主性，制定班规，让学生无条件的服从。同时班主任对学生的管理，只是倾向于个体，没有培养学生之间的合作精神。有的班主任甚至对学生教育的规划都是要整齐的一致的，不注重个人发展，压抑了学生的个性。二、提高的初中班主任管理工作的解决对策（一）提高班主任的素质初中班主任在班级管理中的首要任务是提高和管理班主任自身的素质。首先，在新课改的环境下，班主任要积极的学习新的知识，拓宽自己的知识面，在教学的过程中才能够帮助学生解决问题。同时，积极的参加学校的调研和培训工作，多参与优秀的班主任交流经验，学习好的管理方法。并加强心理学、教育学和管理学的学习，在班级管理工作中运用所学新知识，也是一种育人育己的良性循环。其次，班主任一定要学会如何在管理过程中控制自己的情绪，要耐心、细心的解决学生的问题。切忌用脾气吓唬学生，这样只会让学生“敬而远之”。遇到学生犯下的错误，应该冷静思考，帮助学生解决，不要因为情绪化而耽误了教学进度。班主任也应该要做到对学生一视同仁，积极帮助每一位学生解决困难。（二）建立全面的管理系统初中班主任在管理班级时，可以建立班级和任课老师都信任的班委会，民主的选取班委，将“以人为本”贯彻到各个方面。鼓励班级里的每位学生参与其中，不仅是学习成绩好，排名较后的学生也要鼓励参与，形成班级良好的公平的氛围，促进班级的学习环境。学生广泛支持的班委会的建立可以很大程度的帮助班主任开展工作，相互配合，管理好班级。班主任在班级不仅要照顾到学生的成绩问题，解决知识方面的问题。还要重视和鼓励学生发展体育和艺术等方面，组织班级学生进行体育锻炼，加强学生的身体素质。对于有些学生是的特长是在体育和艺术方面的，班主任不应该排斥，而应该鼓励学生选择自己的特长发展，帮助每一位学生。在新课改的要求下，只有帮助学生全面发展，才可以适应将来的社会环境。（三）使用创新管理方法传统班主任班级管理方式已经受到了很多的挑战，美国的心理学家格齐伊认为“明日的文盲不是不能阅读的人，而是没有学会学习的人。”班主任在教学的过程中传授的不仅是知识。而是应该教会学生学习方法，帮助学生培养良好的学习习惯。班主任应该允许学生监督，建立民主的管理方式，而不是“中央集权”，以老师为绝对的权威，民主的管理使每个学生积极的参与到班级的管理来。另一方面，班主任应该适当的制定奖励政策，鼓励班级形成良好的竞争氛围，提高学习成绩。结束语：初中班主任班级管理工作在新课改下，应该有所调整和提升。班主任是一个班级的灵魂人物，学生信任班主任，班主任教好学生，形成良好的班级氛围，才能为提高学习成绩打下良好基础，循序渐进的引导学生，促进学生德智体美全面发展。多年的物理教学实践,使我陷入这样的困境:一门非常有趣而又极有用的学科为什么会让如此多的初中生感到难学?特别新一轮的课程改革,不仅在教材上做了较大的修改,而且对教师的实施方式也做出明确的要求。在内容编排上改变了过分严格的追求概念规律的做法,努力贴近学生的实际能力和水平。如何在新课程标准的指引下,创造地完成教育教学任务,这是每位教师面对的一个现实的问题。现在就关于新课改下的初中物理教学谈谈个人粗浅的看法,与教育界的专家和同仁们商榷。1.改变学科本位,注重全面发展《物理新课程标准(实验稿)》[1]提出的课程的基本理念是(一)、注重全体学生的发展,改变学科本位的观念;(二)、从生活走向物理,从物理走向社会;(三)、注重科学探究,提倡学习方法多样化;(四)、注意学科渗透,关心科技发展;(五)、构建新的课程评价体系。在长期的应试教育模式下形成和培养起来的以考试为中心的、学科本位的思维定势在目前的教育和教学活动中的地位根深蒂固。针对这种弊端,课程标准明确提出要“改变学科本位的观念”、要“贴近生活”、“改变过分强调知识承传的倾向,让学生经历科学探究的过程,学习科学的研究方法”、“改革以书本为主,实验为辅的教学模式,提倡多样化的教学方式。传统的教育教学模式过分强调了知识的重要性、理论性,淡化了学生的学习思维、创造性和终身学习性。我们在教学过程中.根据新课程标准的要求,在课堂教学中超越了学科本位的理念而以提高学生科学素养为教育目标,着眼于学生的发展,注重培养学生良好的学习兴趣、学习习惯。在教学中,通过让学生观察身边熟悉的现象,探究其内在的本质的物理规律.培养学生的探究精神和实践能力。在教学中鼓励学生大胆对常见现象及熟知事物提出不同意见,培养学生科学的批判精神,摒弃传统教学中说教。旧有的教学体系,往往仅从物理学科本身出发。对学生这个学习的主体关注不够。新课程不单纯以物理学本身的内容,结构为出发点,而是首先考虑如何提高公民的科学素质,着眼于学生的发展。使学生获得终身学习习惯及一定的学习能力,帮助学生树立科学的价值观,从而得到全面的发展2.营造课堂情境,培养学习兴趣创造良好的学习、探究的场所是课堂教学中所必备的条件,也是学生思维能否得以锻炼的手段,更是学生建立自信的主要阵地。新教材给我们提供充分的尝试机会。因此,教师要转变课堂教学中的角色,在新的课堂中教师不再是一个主讲者,而是课堂教学的参与者和组织者。教师应该和学生一起去感受、认识、探索、分析、概括,与学生建立起良好、平等民主的师生关系。让学生在课堂上不再拘谨和害怕,充分发挥他们的内在潜力。让学生在轻松愉快的环境中去获取知识,发展思维,建立开放式的课堂教学。因此在物理教学中要注意培养学生的学习兴趣,学习物理的兴趣和方法是学生终身学习物理知识的动力和源泉。培养学生尊重客观事实的科学态度,新课程要求教育者旨在谋求学生整体的智能与人格的健康发展,而学生的主动参与则是他们的智能得以持久发展的关键因素。这就要求教师在物理教学过程中,精心组织和设计教学活动,创设物理情境,激发学生思维的积极性,以生动的实例和充分的物理演示实验、学生分组实验、课外活动,并依据物理学科的特点,启发引导学生,通过对物理知识的产生、形成和发展过程的探究,使学生产生浓厚的学习兴趣,获得学习物理的方法,增强学生对物理知识的求知欲,引导他们积极主动的学习。在探究过程中,让学生通过交流或分工协作,加强了学生间的向心力和友好相处的心态,对形成完整的知识结构和日后的心理发展奠定了良好的基础,这对学习兴趣的培养有一定的积极作用。3.注重科学探究,提倡教学方式多元化由于学生的先天条件和后天的兴趣、爱好的差异.课堂教学中我们尽量避免统一的要求,采取分层次、多方位的教育理念。如有些学生对实验操作感兴趣,而有些对基本知识和规律感悟好,对他们不采取取长补短,而是扬长避短。使他们在不同层面上都有所发展。《全日制义务教育物理课程标准(实验稿)》[2]中把物理课程的目标分成三大块:一是知识与技能;二是过程与方法;三是情感态度与价值观。这三类目标中知识与技能目标的实现较为容易,而过程与方法目标的实现就必须以参与和实践为基础,善于学习借鉴前人的研究方法,又要能根据具体实际情况创造出适用的科学的研究方法;情感态度与价值观目标的实现是最困难而又是最重要的:它不仅影响一个人的成长与发展,也影响着人类物质文明的进程。《课程标准》强调以物理知识和技能为载体,让学生经历科学探究过程,学习科学探究的方法,培养学生的科学探究精神、实践能力、创新意识,改革以书本为主,实验为辅的传统教学模式,提倡多元化的教学方式。例如“猜想”这一步骤,过去老师并不看重,觉得有些矫揉造作,不如旧教材那样来得直接。先讲结果,再把实验操作一遍,省时省力。这正如看魔术,先把其中的玄机告诉观众,再来表演,观众还有兴趣吗?同样,这样做学生会对实验失去兴趣。因此每次实验前,应先让学生猜想,把每一种想法都写到黑板上,充分体现出你对学生意见的重视和尊重。再对这些猜想进行分析、论证,这样可以激发学生的求知欲,使他们有成就感。新的教学模式包括:提出问题,猜想,实验检验,归纳分析,得出结论。每一步无一不体现了以学生为本的新课程理念,只有在新的教学模式探究下,才能真正实现三维教学目标。总之,新一轮的课程改革已经全面展开,谁能在这个实验的起始阶段抢在前面,谁将是改革浪潮中最早的成功者。教育过程是复杂的,任何单一的教学方式都不可能全面地反映教育教学目标。在新课改的实施中应充分体现新理念、新思维、新方法,从根本上来一场“新”的革命。教学只是服务于教育,而不能指挥教育,教育工作者应有自己的理想和追求,不仅仅围着教学来转,而要争做专家型的教育工作者。中新长沙森林海项目营销方案中新长沙森林海项目营销方案中新长沙146[中新森林海]2008营销方案缄2008年1月[中新森林海]2008营销方案147目录Contents市场篇产品篇②④④客户篇定位篇执行篇目录148市场篇市场篇14907年这个冬天有点冷07年150长沙某项目营销方案课件151宏观政策关键词费二税物权法正式运六次加息次上调存款准备金率第二套房首付提高物业税归保障宏观政策关键152其它因素影响过度投机使得深圳的房价暴涨之后出现有价无市的局面广州、深圳、上海等地的降价情况岀现挑动了购房者对房地产降价期望心理的敏感神经其它因素影响153长沙某项目营销方案课件154长沙某项目营销方案课件155207年度全市住宅供应、销售情况比较项目批准预售面积同比比例销售面积同比比例板块(万m2)(万m2)全市759.721281100.00803.7728.46100.00开福区162.9287.6921.45141.9640.4417.66天心区152.614520.0965.820.48雨花区233.6617.2530.75227.7231.1328.33岳麓区116.7025.2015.36151.1918.81芙蓉区18.0612.3518.31207年度全市住宅供应、销售情况比较156长沙某项目营销方案课件157长沙某项目营销方案课件158长沙某项目营销方案课件159长沙某项目营销方案课件160长沙某项目营销方案课件161长沙某项目营销方案课件162长沙某项目营销方案课件163长沙某项目营销方案课件164长沙某项目营销方案课件165长沙某项目营销方案课件166长沙某项目营销方案课件167长沙某项目营销方案课件168长沙某项目营销方案课件169长沙某项目营销方案课件170长沙某项目营销方案课件171长沙某项目营销方案课件172长沙某项目营销方案课件173长沙某项目营销方案课件174长沙某项目营销方案课件175长沙某项目营销方案课件176长沙某项目营销方案课件177长沙某项目营销方案课件178长沙某项目营销方案课件179长沙某项目营销方案课件180长沙某项目营销方案课件181长沙某项目营销方案课件182长沙某项目营销方案课件183长沙某项目营销方案课件184长沙某项目营销方案课件185长沙某项目营销方案课件186长沙某项目营销方案课件187长沙某项目营销方案课件188长沙某项目营销方案课件189长沙某项目营销方案课件190长沙某项目营销方案课件191长沙某项目营销方案课件192长沙某项目营销方案课件193长沙某项目营销方案课件194长沙某项目营销方案课件195长沙某项目营销方案课件196长沙某项目营销方案课件197长沙某项目营销方案课件198长沙某项目营销方案课件199长沙某项目营销方案课件200长沙某项目营销方案课件201长沙某项目营销方案课件202长沙某项目营销方案课件203长沙某项目营销方案课件204长沙某项目营销方案