医药经营企业员工培训课件

医药经营企业员工培训36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生医药经营企业员工培训医药经营企业员工培训36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生保持成功一个人提升与卓越管理目标与介绍3e课程目标3困境与挑战38保持成功的基本原则●保持成功的个人修炼3案例分析2:“烦恼保持成功3拥有成功的心态3发现成功的路径3掌握成功的心法●保持成功的组织修炼3案例分析3-“争执”3理解成功的原则一“双赢思维”掌握成功的方法一“相互理解3建立成功的氛围一“不断创塑造学习的观念,保持成功●总结与计划作文教学是语文教学的重要组成部分，是语文能力的重要体现，如何恰当有效地进行作文教学，快速提高学生的作文水平，是摆在语文教师面前的一个永恒课题。而农村小学作文的教学，更是难上加难。农村孩子拥有丰富的写作天然素材。山川田野、自然风光、风土人情、农家生活等都是小学生取之不尽、用之不竭的天然素材,可以说有先天优势；但农村学生的智力开发和语言训练以及写作水平与城市学生相比有一定的距离，尤其受方言的影响，语言表达不够规范，发音不够准确，语病多，因此又有后天劣势。如何提高农村小学作文教学质量呢？一、激趣：让学生爱上作文爱玩好动是儿童的天性。教师不妨让学生在玩的过程中激起灵感的火花。为了让学生写好《我喜欢的一种游戏》，笔者让学生根据爱好分成若干组，让他们“玩”游戏。有跑步的、有放陀螺、有跳皮筋的……然后我让学生把游戏的分工、合作、过程、感受记下来，之后加以整理，全班没有一个皱眉头的。小学生喜欢听生动有趣的故事。教师应该投其所好，经常讲一些优美动听的故事或放故事录音，要求学生在听时尽量记住一些优美的词句，然后认认真真地写下来，就感人的地方写出自己的体会和感受。实践证明，这是激发学生作文兴趣，提高学生作文水平的有效途径。此外，引导学生养成收集整理自己文章的好习惯，将自己所写的文章装订成册。每学期教师对有新颖有创意的习作，推荐给有关报刊杂志发表。这样学生对自己的作文就有了信心，学生自然就爱上作文了。二、设境：让学生融入作文课堂实录：铃声响之前，师生在快乐的交流。铃声响起，教师快步走上讲台，发现有个别学生还处于刚刚的兴奋之中，便用教棍使劲地敲了几下讲桌。（学生很快安静，听课教师一脸茫然：这可是有许多听课人员的，怎能如此不拘小节？）教师严肃的巡视教室，大声嚷：***，你没听到铃声吗？为什么还讲话？（教室一片安静，学生多数都低下了头。）师继续高声：大家把头抬起来看我，又不是开斗争会，低头干嘛？（师生互视大约一分钟）师走下讲台，目光柔和，面带微笑，用平和的语调提一个问题：同学们，你们觉得老师刚刚怎么了？（短暂沉默后）生：老师刚刚生气了。师：还有谁这样认为？（不同的学生在偷视其他学生后举起了小手）师：你们怎么知道的？生：老师课前和我们一起有说有笑，挺和蔼的，铃声一响就变了，声音提高了；使劲敲教棍，听到啪啪的声音。师：嗯，这是从声音来判断的。（师板书：听）还有谁知道老师生气了？生：您的眼睛睁的大了，目光严厉，脸上没笑容；您不和我们交流了。师：哦，这是从表情来判断的。（板书：观察）还有谁知道老师生气了？生：今天有这么多的听课老师，就因为个别同学节奏慢了一拍，您就大声说话，表情严肃，我想，老师怎么了？是我们真的做不好丢了老师的面子才会生气吗？师：我明白了，你是通过听，观察，经过自己的思维判断，得出老师生气的结论。（板书：思考）现在老师向你们道个歉，不是你们做得不好，而是老师故意设下的“陷阱”今天呢，我们的任务就是学习“把抽象的情绪写具体”板书(把抽象的情绪写具体)。同学们再回忆和归纳一下，刚才大家是怎么判断老师生气的？生小组讨论，得出结论：听、观察、思考。接下来是片段练习、交流、师生互评、再练习。一堂妙趣横生的习作课就这样完成了。教师通过创设情境，结合学生实际和当时教学环境，积极调动了学生的思维，让学生不再下笔时无话可说，写出来又言之无物。三、练口：让学生大胆表达说和写有密切的联系，指导学生口述所见所闻，说明事物，发表意见等不但可以提高的口头表达能力，而且对提高书面表达能力也有重要的作用。因此，教师首先要上好口语交际课，口语交际训练要贯穿于语文教学的各个环节，如朗读，复述，背诵等过程。其次，重视教学方法的更新。例如。几年来我坚持让学生课前三分钟演讲训练，现在学生口语表达能力大大提高。高尔基曾经说过：“做起来容易说起来难”，确实，在小学生写作文时往往有此同感，即把日常生活的事件若要条理清晰、用词得当的表达出来，殊非易事，所以锻炼学生的口头表达能力是培养学生写好作文的重要基础。四、修改：让学生自我完善学生自改作文不仅能促进“写”，而且能让学生在不断品尝成功的过程中养成认真学习，勤于思考，精益求精的良好习惯，使学生在作文方面达到一定程度的“自我”管理，并逐步形成热情主动的书写品质，真正使作文由“要我写”变成“我要写”。首先要指导学生把握自改窍门。在学生明确修改方法后,让学生自己动手动脑修改。这对于提高学生的习作水平，培养学生修改作文的能力和习惯是非常重要的。教师着眼整体提出“六看修改法”，即：一看中心是否明确，叙事是否完整；二看段落是否分明、条理是否清楚；三看前后是否连贯，语句是否通顺；四看用词是否准确、搭配是否得当；五看写字是否正确，书写是否规范；六看文笔是否加点，标点是否恰当。同时教师要教给学生增、删、调、换的“四字修改法”。增，是指增减内容说的。凡中心不够突出，内容比较空洞，应增减一些必要内容。对于不具体、不生动的语句也需要润色。删，是指去掉内容说的，凡与中心无关或无关紧要的材料，应该删去，有些句子拉杂、重复累赘的，也应该毫无保留的删掉。调，是指调整文章的段落或层次、语句或字词的先后顺序，使文章更符合情理和人们的语言习惯。换，是指发现字、词、标点符号用得不恰当的可进行更换，这样会更好的表情达意。然后启发学生联系平时的所见所闻，充分让学生发表意见，这就是叶老所说的：“教师只给些引导和指点，该怎么改让学生自己去考虑去决定。”这样，学生就处于“改”的主动地位了，同时通过一些学生的发言，打开了全体学生自改作文的思路，课堂气氛也会十分活跃、和谐。最后自改后，教师要对每位学生的自改情况进行全面的检查，通过批语或修改符号进一步指出问题，要求学生再改。这样坚持下去，学生自改作文的能力就会愈来愈强。总之，只要我们选择适合农村小学生特点的教学方法，让学生参与，大胆尝试，才能真正培养学生的创新精神和实践能力，从而提高农村小学作文教学质量和整体语文素养。看了高老师《小母鸡种稻子》这堂课的课堂实录，我深有感触。《小母鸡种稻子》是一则儿童喜爱的童话故事，写的是小母鸡想种稻子，它邀请小鸭、小猫、小猪和它一起劳动，可它们害怕辛苦，小母鸡只好自己种稻子、除草、收割，小母鸡把稻子打成米，做成白米饭，送给小鸭、小猫、小猪，它们惭愧地低下了头。课文通过小母鸡种稻子一事赞扬小母鸡勤劳、不怕苦的精神。同时，用小鸭、小猫、小猪的反面形象教育学生，让学生懂得幸福的生活要靠劳动来创造，培养学生从小爱劳动的品质。课文采用拟人的手法，让小动物用人的语言方式去交流，符合学生们的心理特点，内容童趣盎然，语言生动活泼，学生乐于接受。《小母鸡种稻子》，通过学习让学生知道劳动是光荣的，也是辛苦的，懂得幸福的生活要靠劳动来创造，同时对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民、珍惜劳动成果的教育。高老师能抓住童话特点，通过教师生动语言和形象的课件展示，把学生带入童话故事中，情境的创设中，学生积极充当其中的角色，能自主读、演、说。这堂课体现了低段语文教学图文并茂、声情并茂的特点，作为教师在语文教学方法的掌握上又有了一定的进步。尤其让我欣赏的是，高老师在《小母鸡种稻子》识字写字教学时，创设动画情境、游戏情境，充分调动了学生学习的兴趣。一、动画情境栩栩如生的动画和高老师声情并茂的朗读吸引了学生们的眼球，激发学生走进文本的欲望，也为开启学生们的识字教学做了铺垫。1.高老师板书课题问“小母鸡是怎样种稻子的？”接着，通过播放直观生动的动画情境，不仅激发学生学习的兴趣，还让学生初步了解了课文的内容。2.高老师出示稻穗图，说：“有些字宝宝非常淘气，藏在稻穗后面，让我们赶快把它们请出来吧！”通过创设语言情境，学生专注、大声读出藏在图片后面的“年、米、饭、己、怕、自”等生字，相机交流“怕、自”的识记方法，引导学生先说出是怎样记忆的，高老师适时归纳总结记字方法。二、游戏情境在这一板块的识字教学中，高老师设计了两个游戏：高老师采用抢字游戏检查学生是否读准字音，激励学生，还通过“字形小魔术”，让学生尝试熟字加一加变成新字的过程，激发学生主动识字的兴趣。神奇的变形小魔术在吸引学生们眼球的同时，营造了一种轻松愉快的学习氛围，这尤其适合低年级学生的认知水平。在低年级的识字课堂教学中，像高老师这样通过创设多种情境进行识字写字教学，会让学生不断有新鲜感，激发了学生的兴趣，让学生乐意参与其中。学生会感觉到学习识字是一件简单而快乐的事。我一直从事低年级语文教学，我在平时识字教学中，也尝试使用创设情境的方法教学生识字，效果很好。1.找朋友例如“找朋友游戏”：老师把生字卡发到同学的手中，一个学生拿着“云”字说，我是“云”，谁和我做朋友？另一个同学拿着“白”马上出来和“云”合在一起，说：我是“白”，和“云”组成“白云”，全班读“白云”。再如“摘星星游戏”，老师先画好星星，再把写有形近字的星星卡片贴到黑板上，如“跳、桃”、“鸟、乌”、“运、远”等，老师读哪个字，就让学生把带这个字的星星摘下来，用这个字组词。2.联义联想联义联想就是利用造字规律进行识字教学。教学中运用较多的是象形联想、指事联想、会意联想。例如在学“龟”字时，我让学生记住龟的上部是乌龟的头，中间是乌龟的硬壳，下面是乌龟的尾巴。“不”和“正”组合在一起就是“歪”等。3.比较辨析对字形学习，学生缺乏比较分析的能力。在教学中遇到一些易混淆的字，我先引导学生比较观察，再比较分析。如“渴”和“喝”，人渴的时间要喝水，所以“渴”用三点水。喝水要用口，所以“喝”是口字旁。4.联系生活识字如果所学的这个生字和某个学生的名字中的字一样，你可以提出来，学生很快就能记住。还有小朋友们平时爱看的一些动画片的名字，把学的那个字跟它有关的联系起来，学生们很快就能记住。5.编故事例如游泳的“游”字，学生们经常错成三点水旁加放学的“放”字，如何让学生们牢牢记住这个“游”字呢？我是这样编故事创设语言情景的：一个大“人”带着他的儿“子”在“方”形的游泳池里游泳。这样，就不会错了。还有形近字教学，也要创设语言情景。比如说“免”和“兔”，我是这样教学的，兔子有红红的眼睛，不能丢掉一点；免，免除，所以不能放一点，因为眼睛已经被免除掉了。在识字写字教学中，我们还可以利用丰富多彩的插图，学生们也会非常喜欢，能帮助他们识记。在日常生活中，我们可以让学生搜集生活中的包装盒、广告语等，找一找上面的字自己是否认识，从生活中让学生学到更多的汉字。医药经营企业员工培训36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，1保持成功一个人提升与卓越管理保持成功2目标与介绍3e课程目标3困境与挑战38保持成功的基本原则●保持成功的个人修炼3案例分析2:“烦恼保持成功3拥有成功的心态3发现成功的路径3掌握成功的心法●保持成功的组织修炼3案例分析3-“争执”3理解成功的原则一“双赢思维”掌握成功的方法一“相互理解3建立成功的氛围一“不断创塑造学习的观念,保持成功●总结与计划目标与介绍3研讨目标:38保持积极思维,变问题为机遇内容与3有效平衡生活中的各个方面;审视自我,提高个人魅力增强他人对您的信仼感、理解并满足他人的需要3提高工作效率和工作质量;改善沟通研讨目标:4●目杨与介绍培训是什么?您目前做得好的地方陪着大家一起训练,共同发展加强不足的地方改善●目杨与介绍5s困境与挑战3案例分析一“成功的挑战”日3波动的环境与潜在的竞争3管理的困境标与介绍s困境与挑战6●困境与挑战8案例讨论1:“成功的挑战命在小组中进行案例分析请评价案例中关羽的表现标与介绍魯从你的经验看,目前摆在管理者面前的三个最主要的挑战是什么?小组的名字、小组成员的5个共同点●困境与挑战7困境与挑战3医疗环境的变化标医生一“绝对权威”的改变命医院一同行竞争的加剧命患者一增加的“知识”和“敌意”嗇政府一法规的出台,更加严格困境与挑战8s困境与挑战3管理的困境:心态●专家心态标个体心态命方法●管理思路管理计划实施控制s困境与挑战9●保持成功的基本原贝8关注产出与产能3富足心态3建立信任标成功管理的2个关键:3时间管理8团队建设●保持成功的基本原贝10管理者的四种角色3诸葛亮:发现路径9张仪整合资源标刘备:有效授权8雷锋以身作则管理者的四种角色11医药经营企业员工培训课件12医药经营企业员工培训课件13医药经营企业员工培训课件14医药经营企业员工培训课件15医药经营企业员工培训课件16医药经营企业员工培训课件17医药经营企业员工培训课件18医药经营企业员工培训课件19医药经营企业员工培训课件20医药经营企业员工培训课件21医药经营企业员工培训课件22医药经营企业员工培训课件23医药经营企业员工培训课件24医药经营企业员工培训课件25医药经营企业员工培训课件26医药经营企业员工培训课件27医药经营企业员工培训课件28医药经营企业员工培训课件29医药经营企业员工培训课件30医药经营企业员工培训课件31医药经营企业员工培训课件32医药经营企业员工培训课件33医药经营企业员工培训课件34医药经营企业员工培训课件35医药经营企业员工培训课件36医药经营企业员工培训课件37医药经营企业员工培训课件38医药经营企业员工培训课件39医药经营企业员工培训课件40医药经营企业员工培训课件41医药经营企业员工培训课件42医药经营企业员工培训课件43医药经营企业员工培训课件44医药经营企业员工培训课件45医药经营企业员工培训课件46医药经营企业员工培训课件47医药经营企业员工培训课件48医药经营企业员工培训课件49医药经营企业员工培训课件50医药经营企业员工培训课件51医药经营企业员工培训课件52医药经营企业员工培训课件53医药经营企业员工培训课件54医药经营企业员工培训课件55医药经营企业员工培训课件56医药经营企业员工培训课件57医药经营企业员工培训课件58医药经营企业员工培训课件59医药经营企业员工培训课件60医药经营企业员工培训课件61医药经营企业员工培训课件62医药经营企业员工培训课件63医药经营企业员工培训课件64医药经营企业员工培训课件65医药经营企业员工培训课件66医药经营企业员工培训课件67医药经营企业员工培训课件68医药经营企业员工培训课件69医药经营企业员工培训课件70医药经营企业员工培训课件71医药经营企业员工培训课件72医药经营企业员工培训课件73医药经营企业员工培训课件74医药经营企业员工培训课件75医药经营企业员工培训课件76医药经营企业员工培训课件77医药经营企业员工培训课件78医药经营企业员工培训课件7931、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里80医药经营企业员工培训36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生医药经营企业员工培训医药经营企业员工培训36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生保持成功一个人提升与卓越管理目标与介绍3e课程目标3困境与挑战38保持成功的基本原则●保持成功的个人修炼3案例分析2:“烦恼保持成功3拥有成功的心态3发现成功的路径3掌握成功的心法●保持成功的组织修炼3案例分析3-“争执”3理解成功的原则一“双赢思维”掌握成功的方法一“相互理解3建立成功的氛围一“不断创塑造学习的观念,保持成功●总结与计划作文教学是语文教学的重要组成部分，是语文能力的重要体现，如何恰当有效地进行作文教学，快速提高学生的作文水平，是摆在语文教师面前的一个永恒课题。而农村小学作文的教学，更是难上加难。农村孩子拥有丰富的写作天然素材。山川田野、自然风光、风土人情、农家生活等都是小学生取之不尽、用之不竭的天然素材,可以说有先天优势；但农村学生的智力开发和语言训练以及写作水平与城市学生相比有一定的距离，尤其受方言的影响，语言表达不够规范，发音不够准确，语病多，因此又有后天劣势。如何提高农村小学作文教学质量呢？一、激趣：让学生爱上作文爱玩好动是儿童的天性。教师不妨让学生在玩的过程中激起灵感的火花。为了让学生写好《我喜欢的一种游戏》，笔者让学生根据爱好分成若干组，让他们“玩”游戏。有跑步的、有放陀螺、有跳皮筋的……然后我让学生把游戏的分工、合作、过程、感受记下来，之后加以整理，全班没有一个皱眉头的。小学生喜欢听生动有趣的故事。教师应该投其所好，经常讲一些优美动听的故事或放故事录音，要求学生在听时尽量记住一些优美的词句，然后认认真真地写下来，就感人的地方写出自己的体会和感受。实践证明，这是激发学生作文兴趣，提高学生作文水平的有效途径。此外，引导学生养成收集整理自己文章的好习惯，将自己所写的文章装订成册。每学期教师对有新颖有创意的习作，推荐给有关报刊杂志发表。这样学生对自己的作文就有了信心，学生自然就爱上作文了。二、设境：让学生融入作文课堂实录：铃声响之前，师生在快乐的交流。铃声响起，教师快步走上讲台，发现有个别学生还处于刚刚的兴奋之中，便用教棍使劲地敲了几下讲桌。（学生很快安静，听课教师一脸茫然：这可是有许多听课人员的，怎能如此不拘小节？）教师严肃的巡视教室，大声嚷：***，你没听到铃声吗？为什么还讲话？（教室一片安静，学生多数都低下了头。）师继续高声：大家把头抬起来看我，又不是开斗争会，低头干嘛？（师生互视大约一分钟）师走下讲台，目光柔和，面带微笑，用平和的语调提一个问题：同学们，你们觉得老师刚刚怎么了？（短暂沉默后）生：老师刚刚生气了。师：还有谁这样认为？（不同的学生在偷视其他学生后举起了小手）师：你们怎么知道的？生：老师课前和我们一起有说有笑，挺和蔼的，铃声一响就变了，声音提高了；使劲敲教棍，听到啪啪的声音。师：嗯，这是从声音来判断的。（师板书：听）还有谁知道老师生气了？生：您的眼睛睁的大了，目光严厉，脸上没笑容；您不和我们交流了。师：哦，这是从表情来判断的。（板书：观察）还有谁知道老师生气了？生：今天有这么多的听课老师，就因为个别同学节奏慢了一拍，您就大声说话，表情严肃，我想，老师怎么了？是我们真的做不好丢了老师的面子才会生气吗？师：我明白了，你是通过听，观察，经过自己的思维判断，得出老师生气的结论。（板书：思考）现在老师向你们道个歉，不是你们做得不好，而是老师故意设下的“陷阱”今天呢，我们的任务就是学习“把抽象的情绪写具体”板书(把抽象的情绪写具体)。同学们再回忆和归纳一下，刚才大家是怎么判断老师生气的？生小组讨论，得出结论：听、观察、思考。接下来是片段练习、交流、师生互评、再练习。一堂妙趣横生的习作课就这样完成了。教师通过创设情境，结合学生实际和当时教学环境，积极调动了学生的思维，让学生不再下笔时无话可说，写出来又言之无物。三、练口：让学生大胆表达说和写有密切的联系，指导学生口述所见所闻，说明事物，发表意见等不但可以提高的口头表达能力，而且对提高书面表达能力也有重要的作用。因此，教师首先要上好口语交际课，口语交际训练要贯穿于语文教学的各个环节，如朗读，复述，背诵等过程。其次，重视教学方法的更新。例如。几年来我坚持让学生课前三分钟演讲训练，现在学生口语表达能力大大提高。高尔基曾经说过：“做起来容易说起来难”，确实，在小学生写作文时往往有此同感，即把日常生活的事件若要条理清晰、用词得当的表达出来，殊非易事，所以锻炼学生的口头表达能力是培养学生写好作文的重要基础。四、修改：让学生自我完善学生自改作文不仅能促进“写”，而且能让学生在不断品尝成功的过程中养成认真学习，勤于思考，精益求精的良好习惯，使学生在作文方面达到一定程度的“自我”管理，并逐步形成热情主动的书写品质，真正使作文由“要我写”变成“我要写”。首先要指导学生把握自改窍门。在学生明确修改方法后,让学生自己动手动脑修改。这对于提高学生的习作水平，培养学生修改作文的能力和习惯是非常重要的。教师着眼整体提出“六看修改法”，即：一看中心是否明确，叙事是否完整；二看段落是否分明、条理是否清楚；三看前后是否连贯，语句是否通顺；四看用词是否准确、搭配是否得当；五看写字是否正确，书写是否规范；六看文笔是否加点，标点是否恰当。同时教师要教给学生增、删、调、换的“四字修改法”。增，是指增减内容说的。凡中心不够突出，内容比较空洞，应增减一些必要内容。对于不具体、不生动的语句也需要润色。删，是指去掉内容说的，凡与中心无关或无关紧要的材料，应该删去，有些句子拉杂、重复累赘的，也应该毫无保留的删掉。调，是指调整文章的段落或层次、语句或字词的先后顺序，使文章更符合情理和人们的语言习惯。换，是指发现字、词、标点符号用得不恰当的可进行更换，这样会更好的表情达意。然后启发学生联系平时的所见所闻，充分让学生发表意见，这就是叶老所说的：“教师只给些引导和指点，该怎么改让学生自己去考虑去决定。”这样，学生就处于“改”的主动地位了，同时通过一些学生的发言，打开了全体学生自改作文的思路，课堂气氛也会十分活跃、和谐。最后自改后，教师要对每位学生的自改情况进行全面的检查，通过批语或修改符号进一步指出问题，要求学生再改。这样坚持下去，学生自改作文的能力就会愈来愈强。总之，只要我们选择适合农村小学生特点的教学方法，让学生参与，大胆尝试，才能真正培养学生的创新精神和实践能力，从而提高农村小学作文教学质量和整体语文素养。看了高老师《小母鸡种稻子》这堂课的课堂实录，我深有感触。《小母鸡种稻子》是一则儿童喜爱的童话故事，写的是小母鸡想种稻子，它邀请小鸭、小猫、小猪和它一起劳动，可它们害怕辛苦，小母鸡只好自己种稻子、除草、收割，小母鸡把稻子打成米，做成白米饭，送给小鸭、小猫、小猪，它们惭愧地低下了头。课文通过小母鸡种稻子一事赞扬小母鸡勤劳、不怕苦的精神。同时，用小鸭、小猫、小猪的反面形象教育学生，让学生懂得幸福的生活要靠劳动来创造，培养学生从小爱劳动的品质。课文采用拟人的手法，让小动物用人的语言方式去交流，符合学生们的心理特点，内容童趣盎然，语言生动活泼，学生乐于接受。《小母鸡种稻子》，通过学习让学生知道劳动是光荣的，也是辛苦的，懂得幸福的生活要靠劳动来创造，同时对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民、珍惜劳动成果的教育。高老师能抓住童话特点，通过教师生动语言和形象的课件展示，把学生带入童话故事中，情境的创设中，学生积极充当其中的角色，能自主读、演、说。这堂课体现了低段语文教学图文并茂、声情并茂的特点，作为教师在语文教学方法的掌握上又有了一定的进步。尤其让我欣赏的是，高老师在《小母鸡种稻子》识字写字教学时，创设动画情境、游戏情境，充分调动了学生学习的兴趣。一、动画情境栩栩如生的动画和高老师声情并茂的朗读吸引了学生们的眼球，激发学生走进文本的欲望，也为开启学生们的识字教学做了铺垫。1.高老师板书课题问“小母鸡是怎样种稻子的？”接着，通过播放直观生动的动画情境，不仅激发学生学习的兴趣，还让学生初步了解了课文的内容。2.高老师出示稻穗图，说：“有些字宝宝非常淘气，藏在稻穗后面，让我们赶快把它们请出来吧！”通过创设语言情境，学生专注、大声读出藏在图片后面的“年、米、饭、己、怕、自”等生字，相机交流“怕、自”的识记方法，引导学生先说出是怎样记忆的，高老师适时归纳总结记字方法。二、游戏情境在这一板块的识字教学中，高老师设计了两个游戏：高老师采用抢字游戏检查学生是否读准字音，激励学生，还通过“字形小魔术”，让学生尝试熟字加一加变成新字的过程，激发学生主动识字的兴趣。神奇的变形小魔术在吸引学生们眼球的同时，营造了一种轻松愉快的学习氛围，这尤其适合低年级学生的认知水平。在低年级的识字课堂教学中，像高老师这样通过创设多种情境进行识字写字教学，会让学生不断有新鲜感，激发了学生的兴趣，让学生乐意参与其中。学生会感觉到学习识字是一件简单而快乐的事。我一直从事低年级语文教学，我在平时识字教学中，也尝试使用创设情境的方法教学生识字，效果很好。1.找朋友例如“找朋友游戏”：老师把生字卡发到同学的手中，一个学生拿着“云”字说，我是“云”，谁和我做朋友？另一个同学拿着“白”马上出来和“云”合在一起，说：我是“白”，和“云”组成“白云”，全班读“白云”。再如“摘星星游戏”，老师先画好星星，再把写有形近字的星星卡片贴到黑板上，如“跳、桃”、“鸟、乌”、“运、远”等，老师读哪个字，就让学生把带这个字的星星摘下来，用这个字组词。2.联义联想联义联想就是利用造字规律进行识字教学。教学中运用较多的是象形联想、指事联想、会意联想。例如在学“龟”字时，我让学生记住龟的上部是乌龟的头，中间是乌龟的硬壳，下面是乌龟的尾巴。“不”和“正”组合在一起就是“歪”等。3.比较辨析对字形学习，学生缺乏比较分析的能力。在教学中遇到一些易混淆的字，我先引导学生比较观察，再比较分析。如“渴”和“喝”，人渴的时间要喝水，所以“渴”用三点水。喝水要用口，所以“喝”是口字旁。4.联系生活识字如果所学的这个生字和某个学生的名字中的字一样，你可以提出来，学生很快就能记住。还有小朋友们平时爱看的一些动画片的名字，把学的那个字跟它有关的联系起来，学生们很快就能记住。5.编故事例如游泳的“游”字，学生们经常错成三点水旁加放学的“放”字，如何让学生们牢牢记住这个“游”字呢？我是这样编故事创设语言情景的：一个大“人”带着他的儿“子”在“方”形的游泳池里游泳。这样，就不会错了。还有形近字教学，也要创设语言情景。比如说“免”和“兔”，我是这样教学的，兔子有红红的眼睛，不能丢掉一点；免，免除，所以不能放一点，因为眼睛已经被免除掉了。在识字写字教学中，我们还可以利用丰富多彩的插图，学生们也会非常喜欢，能帮助他们识记。在日常生活中，我们可以让学生搜集生活中的包装盒、广告语等，找一找上面的字自己是否认识，从生活中让学生学到更多的汉字。医药经营企业员工培训36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，81保持成功一个人提升与卓越管理保持成功82目标与介绍3e课程目标3困境与挑战38保持成功的基本原则●保持成功的个人修炼3案例分析2:“烦恼保持成功3拥有成功的心态3发现成功的路径3掌握成功的心法●保持成功的组织修炼3案例分析3-“争执”3理解成功的原则一“双赢思维”掌握成功的方法一“相互理解3建立成功的氛围一“不断创塑造学习的观念,保持成功●总结与计划目标与介绍83研讨目标:38保持积极思维,变问题为机遇内容与3有效平衡生活中的各个方面;审视自我,提高个人魅力增强他人对您的信仼感、理解并满足他人的需要3提高工作效率和工作质量;改善沟通研讨目标:84●目杨与介绍培训是什么?您目前做得好的地方陪着大家一起训练,共同发展加强不足的地方改善●目杨与介绍85s困境与挑战3案例分析一“成功的挑战”日3波动的环境与潜在的竞争3管理的困境标与介绍s困境与挑战86●困境与挑战8案例讨论1:“成功的挑战命在小组中进行案例分析请评价案例中关羽的表现标与介绍魯从你的经验看,目前摆在管理者面前的三个最主要的挑战是什么?小组的名字、小组成员的5个共同点●困境与挑战87困境与挑战3医疗环境的变化标医生一“绝对权威”的改变命医院一同行竞争的加剧命患者一增加的“知识”和“敌意”嗇政府一法规的出台,更加严格困境与挑战88s困境与挑战3管理的困境:心态●专家心态标个体心态命方法●管理思路管理计划实施控制s困境与挑战89●保持成功的基本原贝8关注产出与产能3富足心态3建立信任标成功管理的2个关键:3时间管理8