大学生自我控制、精神信仰、一般自我效能感课件

大学生自我控制与精神信仰、一般

自我效能感的关系研究

——郭梅华大学生自我控制与精神信仰、一般

自我效能感的关系研究——郭1一、理论基础

1、概念自我控制：指以自我为主体，在由生命圈、社会圈和宇宙圈组成的立体三维时空中，以个人身心和行为、外在环境和事件为对象，以实现个人、社会和宇宙内外和谐发展为原则目标的，自我觉醒、自我规划、自我执行、自我评估、自我激励、自我校正的动态变化自组织系统。信仰：个体对自然、社会、自己之间的一种“爱”的价值关系，它的最基本功能是给个体提供一个有意义的、建构世界的认知框架，帮助个体调整内心冲突和适应外界环境。自我效能感：个体在执行某一行为操作之前对自己能够在什么水平上完成该行为活动所具有的信念、判断或主体自我感受。一、理论基础

1、概念自我控22、研究依据张灵聪认为人的实际控制行为与下面三个方面有联系：1、自我控制；2、他人的控制；3、坚定的信仰。宋兴川认为，信仰控制是社会控制的一种必要的补充方式。说明信仰和自我控制之间可能有十分重要联系。社会认知理论主张自我效能感是影响自我控制的最主要因素。自我效能感影响了学生在完成任务时的努力程度、当遇到困难时能够坚持多久，以及能够承受多大的挫折。也就是说自我控制和自我效能感之间可能存在某些重要相关，这也得到很多相关研究的证明。2、研究依据张灵聪认为人的实际控制行为与下面三个方面有联系：33、以往研究自我控制、自我效能感精神信仰以往有许多关于自我控制和自我效能感的研究，并且证明了自我控制和自我效能感之间相互关系。3、以往研究自我控制、自我效能感4但是大学生自我控制、和精神信仰是新的领域因为：。（1）人们普遍认为，自我控制问题应该从幼儿到中学生阶段开始研究，大学生是成人，其心理已经相对稳定，自我控制已经达到相当高的水平，要改变已经很困难了。但是，随着社会进步，大学生的问题越来越凸显出来，与自控有关的网络成瘾、拖拉问题日益严重。（2）精神信仰由于历史原因很少被纳入科学研究的领域，近来一些学者有对其进行心理上的探索，另外由于改研究比较少，概念界定不明确，因此相关研究比较少。但是大学生自我控制、和精神信仰是新的领域因为：。5二、研究假设1、大学生自我控制、精神信仰和一般自我效能感存在性别、城乡和年级的显著差异。2、大学生自我控制感、精神信仰和一般自我效能感之间具有显著的相关。3、精神信仰和自我效能感对大学生自我控制有显著预测作用，自我控制和精神信仰对自我效能感有显著的预测作用（图1）。二、研究假设1、大学生自我控制、精神信仰和一般自我效能感存在6自我控制、精神信仰和一般自我效能感的关系模型自我效能感自我控制精神信仰自我控制、精神信仰和一般自我效能感的关系模型自我效能感自我7三、研究方法1、被试抽取大学生430名，其中某综合院校100人，某医学院校80人，某师范院校150人，某农业大学100人，收回有效问卷335份，其中男生168人，女生167人；乡村223人，城市112人；一年级72人、二年级55人、三年级66人、四年级142人。三、研究方法1、被试82、研究工具选用量表1《大学生精神信仰问卷》三个一级因子超自然信仰.84、社会信仰.655、实用信仰.733。（宋兴川2003）2《一般自我效能感问卷》(GeneralSelf-EffcacyScale，简称GSES)。由20个题目组成，后缩减至10题。量表总分的理论范围是10到40分，（Schwarzer）3《大学生自我控制调查问卷》七个分量表：自我评估、自我执行、自我激励、自我规划、自我校正、自我觉醒、负性效标。（于国庆，2003）2、研究工具选用量表1《大学生精神信仰问卷》三个一级因子超自93、数据采集与分析数据的采集和录入，处理和分析采用SPSS11.5统计系统。3、数据采集与分析10四、结果分析1、自我控制、精神信仰和一般自我效能感在性别、城乡和年级上的差异结果2、自我控制、精神信仰和一般自我效能感相关分析3、自我控制、精神信仰和一般自我效能感之间的回归分析四、结果分析1、自我控制、精神信仰和一般自我效能感在性别、城11性别差异性别差异12城乡差异城乡差异13年级差异年级差异14相关矩阵相关矩阵15自我觉醒社会信仰实用信仰自我效能.11.38.19.33.19自我觉醒社会信仰实用信仰自我效能.11.38.19.33.116自我执行社会信仰自我效能.41.420.17.149自我执行社会信仰自我效能.41.420.17.14917负性效标图3.3回归模型三社会信仰自我效能感.128.120-.149负性效标图3.3回归模型三社会信仰自我效能感.128.118五、研究发现与创新本研究研究从描述层面发现大学生自我控制、精神信仰和一般自我效能感的一般状况；从预测层面发现自我控制、精神信仰和一般自我效能感的预测回归关系；从干预层面侧重如何提高自我控制和一般自我效能感提出意见。研究对古今中外的有关自控、信仰和效能感研究进行梳理，在前人研究的启发下，研究三个变量之间关系，提供心理学新研究课题。在研究方法上，用spss软件研究大学生在三个变量上的状况，同时运用线性回归模型将三者联系起来。五、研究发现与创新本研究研究从描述层面发现大学生自我控制、精19六、局限受时间和经费等限制，本研究对象限制于福建各所高校；而且数量有限。采用问卷调查（问卷无测谎功能），信度有限；另外作为研究自我控制三个因子是从大学生自我控制量表中的7个因子中抽取出来的，问卷的信效度受到一定的影响可能降低了本研究质量；还有数据处理采用spss11.5版本，模型在拟合度不高。可能原因有两个：A假设不成立；B假设成立，问卷内容测查的不是我们要探讨的。六、局限受时间和经费等限制，本研究对象限制于福建各所高校；而20展望完整的问卷调查，减少因子的删减，增加被试量，并在问卷上加上测谎题，提高信度，另外自我控制和自我效能感如同一对孪生兄弟，和精神信仰有直接或间接的关系。心理研究者若从自我控制和自我效能感之间关系做更深入的探讨，或从精神信仰对自我控制和自我效能感的作用机制进行研究，在方法上采用更为先进的统计软件，运用实验和问卷调查相结合，辅以个案说明，相信从其中发现更有价值的成果。展望完整的问卷调查，减少因子的删减，21大学生自我控制与精神信仰、一般

自我效能感的关系研究

——郭梅华大学生自我控制与精神信仰、一般

自我效能感的关系研究——郭22一、理论基础

1、概念自我控制：指以自我为主体，在由生命圈、社会圈和宇宙圈组成的立体三维时空中，以个人身心和行为、外在环境和事件为对象，以实现个人、社会和宇宙内外和谐发展为原则目标的，自我觉醒、自我规划、自我执行、自我评估、自我激励、自我校正的动态变化自组织系统。信仰：个体对自然、社会、自己之间的一种“爱”的价值关系，它的最基本功能是给个体提供一个有意义的、建构世界的认知框架，帮助个体调整内心冲突和适应外界环境。自我效能感：个体在执行某一行为操作之前对自己能够在什么水平上完成该行为活动所具有的信念、判断或主体自我感受。一、理论基础

1、概念自我控232、研究依据张灵聪认为人的实际控制行为与下面三个方面有联系：1、自我控制；2、他人的控制；3、坚定的信仰。宋兴川认为，信仰控制是社会控制的一种必要的补充方式。说明信仰和自我控制之间可能有十分重要联系。社会认知理论主张自我效能感是影响自我控制的最主要因素。自我效能感影响了学生在完成任务时的努力程度、当遇到困难时能够坚持多久，以及能够承受多大的挫折。也就是说自我控制和自我效能感之间可能存在某些重要相关，这也得到很多相关研究的证明。2、研究依据张灵聪认为人的实际控制行为与下面三个方面有联系：243、以往研究自我控制、自我效能感精神信仰以往有许多关于自我控制和自我效能感的研究，并且证明了自我控制和自我效能感之间相互关系。3、以往研究自我控制、自我效能感25但是大学生自我控制、和精神信仰是新的领域因为：。（1）人们普遍认为，自我控制问题应该从幼儿到中学生阶段开始研究，大学生是成人，其心理已经相对稳定，自我控制已经达到相当高的水平，要改变已经很困难了。但是，随着社会进步，大学生的问题越来越凸显出来，与自控有关的网络成瘾、拖拉问题日益严重。（2）精神信仰由于历史原因很少被纳入科学研究的领域，近来一些学者有对其进行心理上的探索，另外由于改研究比较少，概念界定不明确，因此相关研究比较少。但是大学生自我控制、和精神信仰是新的领域因为：。26二、研究假设1、大学生自我控制、精神信仰和一般自我效能感存在性别、城乡和年级的显著差异。2、大学生自我控制感、精神信仰和一般自我效能感之间具有显著的相关。3、精神信仰和自我效能感对大学生自我控制有显著预测作用，自我控制和精神信仰对自我效能感有显著的预测作用（图1）。二、研究假设1、大学生自我控制、精神信仰和一般自我效能感存在27自我控制、精神信仰和一般自我效能感的关系模型自我效能感自我控制精神信仰自我控制、精神信仰和一般自我效能感的关系模型自我效能感自我28三、研究方法1、被试抽取大学生430名，其中某综合院校100人，某医学院校80人，某师范院校150人，某农业大学100人，收回有效问卷335份，其中男生168人，女生167人；乡村223人，城市112人；一年级72人、二年级55人、三年级66人、四年级142人。三、研究方法1、被试292、研究工具选用量表1《大学生精神信仰问卷》三个一级因子超自然信仰.84、社会信仰.655、实用信仰.733。（宋兴川2003）2《一般自我效能感问卷》(GeneralSelf-EffcacyScale，简称GSES)。由20个题目组成，后缩减至10题。量表总分的理论范围是10到40分，（Schwarzer）3《大学生自我控制调查问卷》七个分量表：自我评估、自我执行、自我激励、自我规划、自我校正、自我觉醒、负性效标。（于国庆，2003）2、研究工具选用量表1《大学生精神信仰问卷》三个一级因子超自303、数据采集与分析数据的采集和录入，处理和分析采用SPSS11.5统计系统。3、数据采集与分析31四、结果分析1、自我控制、精神信仰和一般自我效能感在性别、城乡和年级上的差异结果2、自我控制、精神信仰和一般自我效能感相关分析3、自我控制、精神信仰和一般自我效能感之间的回归分析四、结果分析1、自我控制、精神信仰和一般自我效能感在性别、城32性别差异性别差异33城乡差异城乡差异34年级差异年级差异35相关矩阵相关矩阵36自我觉醒社会信仰实用信仰自我效能.11.38.19.33.19自我觉醒社会信仰实用信仰自我效能.11.38.19.33.137自我执行社会信仰自我效能.41.420.17.149自我执行社会信仰自我效能.41.420.17.14938负性效标图3.3回归模型三社会信仰自我效能感.128.120-.149负性效标图3.3回归模型三社会信仰自我效能感.128.139五、研究发现与创新本研究研究从描述层面发现大学生自我控制、精神信仰和一般自我效能感的一般状况；从预测层面发现自我控制、精神信仰和一般自我效能感的预测回归关系；从干预层面侧重如何提高自我控制和一般自我效能感提出意见。研究对古今中外的有关自控、信仰和效能感研究进行梳理，在前人研究的启发下，研究三个变量之间关系，提供心理学新研究课题。在研究方法上，用spss软件研究大学生在三个变量上的状况，同时运用线性回归模型将三者联系起来。五、研究发现与创新本研究研究从描述层面发现大学生自我控制、精40六、局限受时间和经费等限制，本研究对象限制于福建各所高校；而且数量有限。采用问卷调查（问卷无测谎功能），信度有限；另外作为研究自我控制三个因子是从大学生自我控制量表中的7个因子中抽取出来的，问卷的信效度受到一定的影响可能降低了本研究质量；还有数据处理采用spss11.5版本，模型在拟合度不高。可能原因