八年级下册生物知识树21课件

八年组：潘鸿燕初中生物人教版研说教材八年级下册八年组：潘鸿燕初中生物人教版研说教材八年级下册1八年级下册说课标说教材说建议课程总目标内容标准目标教学建议评价建议课程资源开发与利用建议内容结构编写意图编写体例编写特点教材整合八年级下册说课标说教材说建议课程总目标内容标准目标教学建议评2说课标说课标3课程总目标知识目标能力目标情感态度与价值观目标获得生物学基础知识人体结构、卫生保健生物科学技术的应用正确使用实验工具和仪器收集利用资料信息发展科学探究能力运用知识解决实际问题爱祖国、爱家乡提高环境保护意识实事求是、勇于探索关注社会问题养成良好生活卫生习惯课程总目标知识目标能力目标情感态度与价值观目标获得生物学基础4新课标的教学要求全面发展掌握生物科学概念培养学生探究精神和实践能力面向全体学生提高生物科学素养倡导探究性学习终生发展科学探究能力改变学生的学习方式新课标的教学要求全面发展掌握生物科学概念培养学生探究精神和实5说教材说教材6内容结构八年级下册了解自己增进健康用药与急救传染病和免疫生物的生殖和发育生物的遗传与变异生命起源和生物进化生物圈中生命的延续和发展健康地生活内容结构八年级下册了解自己用药与急救传染病和免疫生物的生殖和7第七单元植物的生殖和发育昆虫的生殖和发育两栖动物的生殖和发育地球上生命的起源生物进化的历程

生物进化的原因生物的遗传和变异

鸟的生殖和发育基因控制生物的性状基因在亲子代间的传递基因的显性和隐性人的性别遗传生物的生殖和发育生命的起源和生物的进化生物的变异第七单元植物的生殖和发育昆虫的生殖和发育两栖动物的地球上生命8第八单元传染病和免疫用药与急救了解自己增进健康传染病及其预防免疫和计划免疫评价自己的健康状况选择健康的生活方式第八单元传染病用药与急救了解自己传染病及免疫和评价自己的选择9编写体例单元前言、图片章前言、图片思考与练习正文引言回顾与总结课外阅读应用与实践节编写体例单元前言、图片章前言、图片思考与练习正文引言回顾与总10编写意图把握基础性，体现先进性有利于学生主动学习、自主探究重视情感、态度和价值观的教育编写意图突出科学探究能力培养和科学方法的训练渗透科学、技术、社会教育思想加强启发和可读性编写意图把握基础性，体现先进性有利于学生主动学习、自主探究重11教材特点结构体系清晰形式生动活泼探究性学习，加大实验教学贴近生活教材特点体现STS思想，人文精神渗透

开放性问题，张扬学生个性教材特点结构体系清晰形式生动活泼探究性学习，加大实验教学贴近12生物和细胞生物和生物圈

生物圈中的人生物的多样性及其保护

生物圈中的其他生物生物圈中生命的延续和发展

健康地生活

八年级下册八年级上册纵向整合立体式整合生物圈中的绿色植物七年级上册七年级下册例如，七上“细胞核是遗传信息库”一节中介绍了基因、DNA和染色体关系，为八下第二章“生物的遗传和变异”的学习打下了坚实的基础。

七下我们学习了人的生殖和发育，为八下植物的生殖、动物的生殖和发育同样打下了坚实的基础。八下更注重与生活实际相联系，在植物的生殖这节中，强调了植物的扦插和嫁接等无性生殖技术，在第二章通过对人类基因计划和禁止近亲结婚等问题的讨论，激发学生的学习生物热情。生物和细胞生物和生物圈生物圈中的人生物的多样性及其保护13高中初中基础性纵向整合简单深入生物的遗传和变异生物的遗传和变异高中初中基础性纵向整合简单深入生物的遗传和变异生物的遗传和变14高中初中衔接性自然选择学说现代生物进化理论生态系统种群和群落

基因工程

基因治疗、诊断

克隆技术

单克隆抗体纵向整合高中初中衔接性自然选择学说现代生物进化理论生态系统种群和群落15生物的生值和发育生物的遗传和变异传染病和免疫用药和急救

生活中的生物技术现代生物技术生物圈中生命的延续和发展健康的生活生物技术横向整合生物的进化了解自己增进健康学生通过前六个单元的学习，已经对生物圈中各种类群生物的形态、结构、功能及其与环境的关系有了大致的了解，并且认识到生物的多样性。生物的多样性是如何形成的呢？生物圈中众多的生命形式是如何产生、延续和发展的呢？这就是第七单元要探讨的问题。可见本单元与前六个单元有着内在的逻辑联系。本单元的内容不仅对学生进一步理解生命世界、理解生物多样性的价值有重要的意义，对于他们树立辩证唯物主义自然观同样十分重要让学生学会健康的生活，是义务教育的重要目标之一，而初中生物课程又是承担这一重要任务的主要课程之一。在第四单元《生物圈中人》中，已经结合人体生理的内容介绍了有关卫生保健知识，但尚不系统和全面，尤其是课程标准中规定的传染病和免疫、医药常识、急救常识及与生活方式有关的“现代文明病”等内容，难以在人体各系统的结构和生理内容中穿插讲述，同时，也为了强化教材帮助学生学会健康生活这一重要功能，本书将“健康的生活”单独列一个单元。本单元的内容除介绍有关人体健康的基础知识外，还安排了丰富多彩的学生活动，如分析药物说明书、设计旅行小药箱、联系急救方法、评价自己的健康状况、分析疾病与生活方式的相关性等。这样安排是为了避免单纯说教，以期使本单元的教学生动活泼，更有成效“关注生物科学技术的发展”，是以激发学生学习兴趣为主要目标的一节开放式的结语课。生物的生生物的遗传染病用药和急救生活中的现代生生物圈中生命16说建议说建议17落实三维目标夯实基础知识教学建议优化实验教学设疑质疑，主动探究

活动灵活，激发思维寓情于景,情感价值观养成以理解记忆为前提以提高效率为宗旨以绘制概念图为核心以学以致胜为目标上好实验课是优化实验教学的前提将实验分类是优化实验教学的重点现代化教学是优化实验教学的途径做好实验小结是优化实验教学的保证

情景创设，激发兴趣落实三维目标夯实基础知识教学建议优化实验教学设疑质疑，主动探18提高贯彻课程目标的自觉性关注重要概念的学习加强和完善生物实验教学教学建议

为探究性学习创设情境鼓励观察、思考、提问，进行探究活动方案设计实施探究性学习活动课内课外相结合开设好生物实验注意实验安全教育，实验废物的妥善处理实验设计多样化重视定性和定量实验，在量的变化中了解生物的本质采用不同的教学策略和方法，达到教学目标落实科学、技术和社会相互关系的教育引导并组织学生进行探究性学习制定每节课的教学目标时要充分考虑课程的目标的体现和贯彻，要特别注意能力和情感态度与价值观方面的要求重视探究性学习报告的完成和交流用描述概念内涵的方式来传递概念，以达到预期的教学效果围绕生物学重要概念组织教学，有效提高教学效益帮助学生认识生物科学与社会发展的紧密联系培养他们爱祖国和爱家乡的情感理解生物科学技术对社会发展的促进作用，了解可能带来的其它影响提高贯彻课程目标的自觉性关注重要概念的学习加强和完善生物实验191.对学生的探究能力进行评价2.对学生的情感态度与价值观的发展状况进行评价3.建立生物学习成果档案夹评价建议评价建议20评价建议评价内容评价方式重视对学生的探究能力进行评价重视对学生情感、态度和价值观的发展状况进行评价倡导采用“档案夹”的形式记录学生的发展重视检测学生知识目标的达成倡导评价方式多样化评价建议评价内容评价方式重视对学生的探究能力进行评价重视对学21教科书图书馆当代媒体学生的生活经经验和当地资源课程资源的开发和利用资源开发和利用教科书图书馆当代媒体学生的生活经经验和当地资源课程资源的开发22实验教学课程资源的开发与利用学校教学设备资源音像资源实物资源人力资源录像宣传照片网络共享自然界中的生物自身经验集体合作生物挂图生物模型科技活动课堂教学实验教学课程资源的开发与利用学校教学设备资源音像资源实物资源23

作为一名生物教师，应该从学生的一生出发，让学生知道：学习生物不仅仅是要考出一个好成绩，更重要的是教会他们热爱自然，关爱生命，为创造和谐社会奉献自己微薄的力量。相信每一位老师都能在三尺讲台上收获自己的希望。作为一名生物教师，应该从学生的一24八年组：潘鸿燕初中生物人教版研说教材八年级下册八年组：潘鸿燕初中生物人教版研说教材八年级下册25八年级下册说课标说教材说建议课程总目标内容标准目标教学建议评价建议课程资源开发与利用建议内容结构编写意图编写体例编写特点教材整合八年级下册说课标说教材说建议课程总目标内容标准目标教学建议评26说课标说课标27课程总目标知识目标能力目标情感态度与价值观目标获得生物学基础知识人体结构、卫生保健生物科学技术的应用正确使用实验工具和仪器收集利用资料信息发展科学探究能力运用知识解决实际问题爱祖国、爱家乡提高环境保护意识实事求是、勇于探索关注社会问题养成良好生活卫生习惯课程总目标知识目标能力目标情感态度与价值观目标获得生物学基础28新课标的教学要求全面发展掌握生物科学概念培养学生探究精神和实践能力面向全体学生提高生物科学素养倡导探究性学习终生发展科学探究能力改变学生的学习方式新课标的教学要求全面发展掌握生物科学概念培养学生探究精神和实29说教材说教材30内容结构八年级下册了解自己增进健康用药与急救传染病和免疫生物的生殖和发育生物的遗传与变异生命起源和生物进化生物圈中生命的延续和发展健康地生活内容结构八年级下册了解自己用药与急救传染病和免疫生物的生殖和31第七单元植物的生殖和发育昆虫的生殖和发育两栖动物的生殖和发育地球上生命的起源生物进化的历程

生物进化的原因生物的遗传和变异

鸟的生殖和发育基因控制生物的性状基因在亲子代间的传递基因的显性和隐性人的性别遗传生物的生殖和发育生命的起源和生物的进化生物的变异第七单元植物的生殖和发育昆虫的生殖和发育两栖动物的地球上生命32第八单元传染病和免疫用药与急救了解自己增进健康传染病及其预防免疫和计划免疫评价自己的健康状况选择健康的生活方式第八单元传染病用药与急救了解自己传染病及免疫和评价自己的选择33编写体例单元前言、图片章前言、图片思考与练习正文引言回顾与总结课外阅读应用与实践节编写体例单元前言、图片章前言、图片思考与练习正文引言回顾与总34编写意图把握基础性，体现先进性有利于学生主动学习、自主探究重视情感、态度和价值观的教育编写意图突出科学探究能力培养和科学方法的训练渗透科学、技术、社会教育思想加强启发和可读性编写意图把握基础性，体现先进性有利于学生主动学习、自主探究重35教材特点结构体系清晰形式生动活泼探究性学习，加大实验教学贴近生活教材特点体现STS思想，人文精神渗透

开放性问题，张扬学生个性教材特点结构体系清晰形式生动活泼探究性学习，加大实验教学贴近36生物和细胞生物和生物圈

生物圈中的人生物的多样性及其保护

生物圈中的其他生物生物圈中生命的延续和发展

健康地生活

八年级下册八年级上册纵向整合立体式整合生物圈中的绿色植物七年级上册七年级下册例如，七上“细胞核是遗传信息库”一节中介绍了基因、DNA和染色体关系，为八下第二章“生物的遗传和变异”的学习打下了坚实的基础。

七下我们学习了人的生殖和发育，为八下植物的生殖、动物的生殖和发育同样打下了坚实的基础。八下更注重与生活实际相联系，在植物的生殖这节中，强调了植物的扦插和嫁接等无性生殖技术，在第二章通过对人类基因计划和禁止近亲结婚等问题的讨论，激发学生的学习生物热情。生物和细胞生物和生物圈生物圈中的人生物的多样性及其保护37高中初中基础性纵向整合简单深入生物的遗传和变异生物的遗传和变异高中初中基础性纵向整合简单深入生物的遗传和变异生物的遗传和变38高中初中衔接性自然选择学说现代生物进化理论生态系统种群和群落

基因工程

基因治疗、诊断

克隆技术

单克隆抗体纵向整合高中初中衔接性自然选择学说现代生物进化理论生态系统种群和群落39生物的生值和发育生物的遗传和变异传染病和免疫用药和急救

生活中的生物技术现代生物技术生物圈中生命的延续和发展健康的生活生物技术横向整合生物的进化了解自己增进健康学生通过前六个单元的学习，已经对生物圈中各种类群生物的形态、结构、功能及其与环境的关系有了大致的了解，并且认识到生物的多样性。生物的多样性是如何形成的呢？生物圈中众多的生命形式是如何产生、延续和发展的呢？这就是第七单元要探讨的问题。可见本单元与前六个单元有着内在的逻辑联系。本单元的内容不仅对学生进一步理解生命世界、理解生物多样性的价值有重要的意义，对于他们树立辩证唯物主义自然观同样十分重要让学生学会健康的生活，是义务教育的重要目标之一，而初中生物课程又是承担这一重要任务的主要课程之一。在第四单元《生物圈中人》中，已经结合人体生理的内容介绍了有关卫生保健知识，但尚不系统和全面，尤其是课程标准中规定的传染病和免疫、医药常识、急救常识及与生活方式有关的“现代文明病”等内容，难以在人体各系统的结构和生理内容中穿插讲述，同时，也为了强化教材帮助学生学会健康生活这一重要功能，本书将“健康的生活”单独列一个单元。本单元的内容除介绍有关人体健康的基础知识外，还安排了丰富多彩的学生活动，如分析药物说明书、设计旅行小药箱、联系急救方法、评价自己的健康状况、分析疾病与生活方式的相关性等。这样安排是为了避免单纯说教，以期使本单元的教学生动活泼，更有成效“关注生物科学技术的发展”，是以激发学生学习兴趣为主要目标的一节开放式的结语课。生物的生生物的遗传染病用药和急救生活中的现代生生物圈中生命40说建议说建议41落实三维目标夯实基础知识教学建议优化实验教学设疑质疑，主动探究

活动灵活，激发思维寓情于景,情感价值观养成以理解记忆为前提以提高效率为宗旨以绘制概念图为核心以学以致胜为目标上好实验课是优化实验教学的前提将实验分类是优化实验教学的重点现代化教学是优化实验教学的途径做好实验小结是优化实验教学的保证

情景创设，激发兴趣落实三维目标夯实基础知识教学建议优化实验教学设疑质疑，主动探42提高贯彻课程目标的自觉性关注重要概念的学习加强和完善生物实验教学教学建议

为探究性学习创设情境鼓励观察、思考、提问，进行探究活动方案设计实施探究性学习活动课内课外相结合开设好生物实验注意实验安全教育，实验废物的妥善处理实验设计多样化重视定性和定量实验，在量的变化中了解生物的本质采用不同的教学策略和方法，达到教学目标落实科学、技术和社会相互关系的教育引导并组织学生进行探究性学习制定每节课的教学目标时要充分考虑课程的目标的体现和贯彻，要特别注