项目5：仓库作业课件

项目5：仓库作业31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。项目5：仓库作业项目5：仓库作业31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。项目五:仓库作业教学目的:熟悉仓库作业的主要内容;掌握入库作业的基本技能;熟悉货物存储保养的基本方法;掌握货物出库的基本程序和技能掌握货物挑拣的一般方法。教学重点:入库、出库、保管等作业的流程和管理要点;拣选和补货的方法。n教学难点:出入库作业程序、件数货盘点的主要方法和施用条件。n教学时数:12学时(含实训4学时)教学方法:课堂讲授、案例教学5.1仓库作业管理仓库作必时仓儲管理的核心內容,仓库作业主要固绕产品的入库、在库保营、出库三个阶段展开。如何使产品顺利的入库经过完善的保管保养,顺利出库是仓库业的主要内容。1、仓库作业流程仓库作业流程是指商品在仓库储存过程中必须经过的顺序相互连接的作业环节按其作业顺序依次经过卸车、检验、整理入库、保管保养、拣选和集中、装车、发运等环节,各环节相互联系,相互制约。必须对作业流程进行深入细致的分析和合理的组织。尽可能的减少作业环节,缩短商品的搬运距离和作业时间新课程的实施过程中,很多崭新的改革教学理念和教学观念也应运而生,推进了信息技术的教学。针对信息技术学科的特点,我尝试在课堂上实施分层教学,取得了一些成效。一、实施分层教学的目的在信息技术课中,学生之间存在显著差异。一方面,由于小学阶段各个学校开设信息技术课的时间和内容不同,造成了学生之间有很大的水平差异,同时随着电脑的普及,学生使用电脑的情况不同也造成了学生在信息技术操作能力上的差异。由于种种原因,出现了一批所谓的好学生,这些学生接触电脑早、基础好、学习兴趣高、接受能力强,自学能力也相当好,有了这些基础后他们的学习是非常顺利的;相反,另一部分学生,他们接触电脑的机会很少,或者对电脑并没有什么兴趣,接受能力也相当差。针对这种现象,如果我们仍采用传统的教学方式,将相同的知识内容传授给差异性很大的学生,势必会造成好学生吃不饱,教师的过多讲解对于他们来说是一种浪费,不利于他们的更进一步发展;后进生则会认为讲解进度太快,自己无法跟上,以至丧失了学习兴趣,越学越差,形成对信息技术课的恐惧心理。在这种情况下,对学生进行分层教学势在必行,而且新课程倡导的不再是教会学生什么知识,而在于传授给学生学习方法。为了适应新时期的教育形式我采用了分层教学方式,,让每个学生在掌握了基本的知识技能后,都有发挥才能的空间。二、合理的分组是实施分层教学的关键在信息技术课程中,学生的差异在于先前的计算机知识水平。首先,要有的放矢,做好课前摸底。这对每学期的新生来说是必不可少的,也是让我自己在以后的教学中方便的一件事情。要舍得花一两节课的时间和学生交谈,做一些调查,调查的内容可以涉及到:你是什么时候接触电脑的,家里是否有电脑,电脑上有哪些东西,平时是否上网,有没有参加过计算机的培训或者竞赛等。通过调查不但可以获取一些有价值的信息,还能拉近与学生们之间的距离,可谓一举两得。根据调查的信息,我就暂且可以把学生分为优等生、中等生和待优生。我将优等学生安排在机房的边上两排,而让中等和后进生交替坐在中间两排,方便老师对他们的指导教学。后进学生遇到不懂的问题,从心理上说,愿意接受比自己稍微好一点或者差不多的同学的帮助,而优等学生在一起学习可以形成一种浓厚的学习氛围,从而得到共同提高。这种排位置的方法,有利于老师上课进行组织教学,有利于进行个别辅导,也有利于学生信息的反馈。只有一名老师,大多时候会感觉忙不过来,我们可以充分利用优秀生来充当教师的“小助手”、学生的“小老师”,以弥补学生之间的学习差异,促进全体学生的共同发展。这样既可以让好学生巩固基础知识,又可以让那些需要帮助的学生从中受益,达到同学之间互相协作的目的,最大收获是在这轻松愉悦的环境中让每位同学都能掌握课堂所学知识。三、分层教学让每位学生都能体验到学习成功的喜悦课堂教学的分层就是教师在课堂教学中,针对不同层次的学生开展有差异的教学活动,使不同层次的学生在每一节课中都能有所收获。例:在教学《插入图像》这一课时,针对不同层次的学生可采用几种不一样的教学方式。对于基础好的学生,演示一种插入图像的方法,然后放手让他们自己去探索、计论、研究其他插入图像的方式就可以了,必要时再作一些指导和点拨。而对于一般的学生,演示一种插入图像的方式之后,就要求列出并讲解其他一、二种插入图像的详细步骤,然后让他们自己动手操作。对于基础差的学生,采用的方法则是比较传统的教学方法,教师先作一些演示和讲解,学生掌握了最基本的插入图像的方式后,再给出几个任务,让学生去尝试练习,必要时还要再做一些演示。在分层教学的实施过程中,我的宗旨是充分调动学生能动性,让学生积极参与到教学过程中,让每一个学生在每一节课里都能得到充分发挥并有所收获。四、分层教学下的教学评价由于采用了分层教学,学生掌握的知识点不同,为了有效的反映出学生在原有知识点上的进步,必须进行分层评价。如果再以一张试卷的分数来评价学生这一段时间的学习成效,势必会造成不公平现象,并挫伤学生的学习积极性,也反映不出学生实际的掌握水平以及提高的幅度。因此,我采用了对学生进行分层评价的方法,主要以知识水平上的进步和提高大小作为评价。对优等学生坚持高标准严要求,促使他们更加严谨、谦虚,不断超越自己。对中等生采用激励评价,既揭示不足又指明努力的方向,促使他们积极向上。对后进生,应该寻找其闪光点,采用表扬评价,及时肯定他们的点滴进步。同时让提高快的学生升层,让他们感受到成功的喜悦,从而进一步激发他们的学习积极性。据统计目前我国农民工已有2.6亿左右，已近全国总人口的1/5，这样一个庞大的农民工群体的发展状况，是当前我们要提高城镇化率，要统筹城乡发展不容忽视的中坚力量。农民工和其他人一样，有思维，有需求；但也有困惑，甚至有心理疾病，需要更多的人去了解他们、关怀他们，党和政府已经对此引起高度重视。本文将以农民工思想教育和引导为焦点，在对多地多方进行调查的基础上，力图对当前农民工的思想状态进行分析总结，并对农民工思想教育和引导存在的问题进行系统探究，进而提出如何完善措施，促进农民工思想教育和引导进行深入研究。一、当前我国农民工的思想状态据课题组调查农民工的思想状态，从总体上看，其主流是好的。他们中绝大部分人是为经济利益和自身发展而来到城市的，能遵纪守法、吃苦耐劳，积极参与城市的经济建设，为城市经济社会发展作出了积极的贡献。但是，由于受传统的地域观念、文化素质的影响，再加上缺乏有效的社会化管理，他们的精神生活极度贫乏，尤其是远离亲人，独自在异乡工作和生活的农民工，孤独寂寞容易使一些人误入歧途，因此农民工的思想状况还是不容乐观。据调查主要有以下几种思想表现：1、急切的谋生挣钱心理。农民工中大多数人因生活所迫出来谋生，他们有一种急切的求富意识，产生快速摆脱贫困的欲望，因此他们在工作中看重的是挣钱的多少，他们最大的希望就是老板能按时发放他们的工资，不要出现拖欠现象。当然，也有一些人在快速致富心理的驱使下，当“淘金梦”无法变成现实时，往往会走向极端，为了金钱和财富而搞歪门邪道，甚至不择手段。2、淡薄的法治意识。农民工中一些人缺少最起码的法律常识和社会公德，抱团结帮现象严重。其中一些人在从事商品制作、销售过程中，违反卫生、环保等有关行严重损害消费者利益和健康；有的甚至想方设法逃避国家监管，制假、贩假，偷税、漏税；由于长年累月“干活、吃饭、睡觉”的单调生活，少数农民做出偏激举动，寻求性刺激甚至犯罪等。这些违法犯罪行为严重破坏了社会秩序。3、反城市的倾向。据调查农民工在进城务工之前就向往城市，所以尽管受到种种歧视、偏见与不合理对待，仍然坚持在城市劳动就业甚至是长期定居向市民转化。但农民工强烈的城市融入意识在遭到冷遇后，很容易产生孤独心理，淡化城市融入意识，把自己看成“外来人”，对于城市缺乏爱心，不服管理，有的甚至故意破坏公共设施，产生了一定程度的报复反城市倾向。4、易发精神疾病。农民工在城市的“孤岛”生活导致形态各异的精神疾病的产生。除遗传因素外，农民工患三种精神障碍：一是城市化过程中的“文化休克”型精神障碍；二是工资拖欠等重大打击造成的急性精神病；三是农民工也存在一定程度的性心理问题。这些病症的临床表现通常是打人、说话凌乱、丧失记忆和裸体奔跑、非法同居、严重时有自杀行为。社会稳定是我国全面建成小康社会的重要目标之一，社会稳定从根本上说是人心的稳定。农民工因相当困难的生存条件以及种种不公正待遇而产生的心理失衡，正在成为社会不稳定的重要因素，其可能产生的社会负面影响不可低估。二、农民工思想教育和引导存在的问题1、户籍管理不完善，影响他们接受系统教育和引导。传统户籍制度的存在是产生农民工恶劣社会环境的根源，身份不属于城市，身体又不归属于农村的边缘人的地位使对他们的管理出现无序化、无主化。由于没有城市户口，农民工在企业上班却不被企业纳入正式的职工范围，因此丧失了最基本的政治权利和参与企业正常管理的权利，在城市住但社区等组织却不给他们提供与市民同样的受教育机会。2、教育和引导的主体不清晰。目前我国还没有一个专门进行农民工的思想教育和引导工作的组织。这是当前农民工思想教育存在的主要问题，农民工的思想教育存在着教育的主体不清晰的问题。首先，企业作为以盈利为中心的主体，承担农民工思想教育就意味着承担一种社会责任，而且还要花费一笔预算之外的成本，加之农民工流动性强，对于企业来说这种长期投入在短期之内是难见收益的，所以企业缺乏承担农民工思想政治教育的动力。其次，农民工从农村来到城市，既难归口于社区、也不属于街道办和其他群团组织，这种尴尬的处境使得思想教育的主体难以确定。3、教育和引导的内容体系不科学。一是正能量的教育和引导相对少于负面影响的宣传。据课题组调查城市的管理者、新闻等大众传媒的工作人员，对农民工进行的思想政治教育多是基于农民工进城后带来的负面影响而进行的教育，对农民工坏人坏事的报道宣传对整个社会的影响更大，尤其是对新生代农民工的思想教育更是不利。二是注重职业技能培训，忽视思想政治教育。据课题组调查95%以上的地区对农民工的教育也大都服务于就业率，侧重于职业技能培训。由于国家和政府的高度重视，各级财政机构和社会各界的努力，农民工的培训有了极大的改善和提高。但现实存在的问题是目前的培训多是让农民工掌握实用技术和技能，拥有一技之长，对于他们的思想问题和心理困惑却极少关注。三、完善途径建设，促进农民工思想教育和引导1、明确教育主体。目前在农民工居住的地方，农民工与当地居民交往很少，形成一种互不相干的二元社区。这既不利于农民工的“城市化”，也不利于社区的建设。课题组认为，首先，企业作为直接的雇佣者应承担起农民工的思想政治教育。从企业本身的角度来说是缺乏动力的，政府作为行政主体，应该采取积极的手段激励企业承担起自己的责任。因为企业是农民工最近最可依靠的组织。如何让企业承担起这份责任？政府应该从适当的税收减免，政策优惠上入手。其次，建立和完善工会组织。完善的工会组织有利于农民工表达和维护自己的权益。因此，工会应承担起思想政治教育工作，及时疏导农民工的思想和心理困惑，帮助其合理合法的维权。由于条件所限，让每家企业成立工会有难度，但可以采取建立工会联合会的办法：即以社区为单位，成立一个工会联合会，凡是这个社区的职工都可以入会。以工会联合会为龙头，多方合作，通过加强农民工的党组织建设与民间团体建设，确保农民工的思想教育组织严密地运转起来。政府要积极发挥行政主体作用，采取措施，激励工会联合会的成立和运作。2、优化农民工思想教育环境。一是要改变不合理的用工制度和“同工不同酬”的不平等现象，保证农民工获得合理的劳动报酬。二是用工单位和农民工所在的社区也应建立起有利于农民工的文化活动场所，通过开展丰富多彩的文化活动和吸引他们的网络传媒工具，充实他们的生活，对他们进行潜移默化的熏陶和教育。最后要充分发挥媒体作用，正确引导舆论，消除市民对农民工的歧视。要扩大对农民工先进事迹的宣传，增加对农民工贡献的报道，以激发农民工的上进心，引导市民客观地评价农民工；传媒也应关心农民工的文化需求，开辟农民工专栏，关注他们的生活，道出他们的心声，为他们提供源源不断的知识养料。3、丰富和完善教育内容。一是要加强职业道德教育.引导农民工爱岗敬业，把城市作为自己的第二故乡，积极为他们工作的企业献计献策。二是要对农民工进行社会公德和家庭美德教育。要加强对他们的社会公德教育，使他们能在中遵纪守法，文明行事，礼貌待人，爱护公共设施，主动参加各种公益活动。要加强对农民工的家庭美德教育，进行正确的恋爱观、婚育观和家庭观教育，减少农民工因家庭问题而出现的负面影响。三是要加强农民普法教育。部分农民工的法制意识淡薄，不学法，不懂法，不依法办事，在自己的利益受到损害时，不是诉诸于法律，而是采取非法手段解决，因此触犯法律。因此要加强对农民工进行普法教育，减少农民工因不懂法而产生的各种纠纷。最后，各级工会组织要发挥自身优势，对农民工开展文化技能等方面的培训，提高农民工的文化程度以及形势政策教育，自尊、自信、自强教育等。4、完善制度设计。一是政府必须继续深化户籍制度，解除农民工尤其是新生代农民工发展的制度性障碍。二是要完善社会保障制度，要逐步建立和完善农民工的失业、养老、医疗保险和工伤赔偿制度，积极探索和尝试建立农民工失业最低保障制度，通过国家、单位、农民工三方共同出资，有条件的逐步建立农民工的养老和医疗保险制度，解除农民工的后顾之忧，保障农民工的合法权益。三是要建立教育公平制度。教育的公平是社会公平的起点。绝大多数农民工都希望自己的子女能够接受良好的教育。在建立教育公平制度中要着力解决教育歧视、教育资源分配不公等突出问题。[项目5：仓库作业31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言1项目五:仓库作业教学目的:熟悉仓库作业的主要内容;掌握入库作业的基本技能;熟悉货物存储保养的基本方法;掌握货物出库的基本程序和技能掌握货物挑拣的一般方法。教学重点:入库、出库、保管等作业的流程和管理要点;拣选和补货的方法。n教学难点:出入库作业程序、件数货盘点的主要方法和施用条件。n教学时数:12学时(含实训4学时)教学方法:课堂讲授、案例教学项目五:仓库作业25.1仓库作业管理仓库作必时仓儲管理的核心內容,仓库作业主要固绕产品的入库、在库保营、出库三个阶段展开。如何使产品顺利的入库经过完善的保管保养,顺利出库是仓库业的主要内容。1、仓库作业流程仓库作业流程是指商品在仓库储存过程中必须经过的顺序相互连接的作业环节按其作业顺序依次经过卸车、检验、整理入库、保管保养、拣选和集中、装车、发运等环节,各环节相互联系,相互制约。必须对作业流程进行深入细致的分析和合理的组织。尽可能的减少作业环节,缩短商品的搬运距离和作业时间5.1仓库作业管理3安排仓位2、仓库作业管理的内容入库管理核对货单、登记准确仓库功能的演变:从单纯的物装卸规范、堆放标准资存储保管,发展到能承担物资的接收、分类、计量、包装定期检查成品、设备分拣、配送、存盘等多种功维护仓库消洁、安全库内管理各项运作规范、标仓库管理:是指商品储存空间统计汇总、准确及时(对象)的管理货物出库手续齐全仓库作业管理主要内容:对仓库的入库作业、保管作业、出出库货物数量准确庠作业进行统一、有效的管理出库管到装卸规范、堆放标准按出货单先后发放货物库单据保存归档安排仓位43、仓库作业过程的管理仓库作业过程的合理组织(部门物)仓储作业过程的连续性(时间仓库作业过程的协调性(生产能力)仓库作业的空间组织(空间搬运距高)仓库作业的时间组织(时间分配)3、仓库作业过程的管理55.2入库作业接货验收搬运入库入库准备特殊商品验收问题物品堆码的检验的处理与苫垫5.2入库作业6、入库准备掌握仓库库场情况你准备好了吗?准备苫盖物及作业工知道什么货要进库吗?确定仓储计划知道要进库多少吗?验收准备能不能放在货场?到第#场囊需要加固材料吗?装卸搬运工艺设定、入库准备72、接货车站、码头接货铁路专用接货接货前了解货物情况通知后做卸车准备。接货时注意货物的验收工作列车到达后引导对位,进行检查卸车时不混不短途运输做到不混不乱,避免碰坏损失。·编制卸车记录。危险品按规定办理仓库自行接货库内接货接货和验收同时进行。办理交接手续。准备好人员、机械、工具。当面验收做好记录2、接货83、验收验收准备核对验收单据确定抽验比例实物验收包装验收数量验收外观质量你可能会问:验收准备哪些工作?核对哪些单据?怎样确定抽烟比例?3、验收9验收准备做好五件事:1、搜集、整理并熟悉各项验收凭证、资料和有关验收要求2、准备所需的计算工具、称量工具和检测仪器仪表等,要准确可靠3、落实入庠货物的存放地点,选择合理的堆码垛型和保管方法4、准备所需的苫盖、堆码物料、装卸机械、操作器具和担任验收作业的人力5、特殊性货物,还必须配备相应的防护用采取必要的应急防范措施,以防万验收准备做好五件事:10核对验收单据记住要核对这些:1、验收依据:入庠通知单;2、验收凭证:质量保证书、装箱单、磅码单说明书和保修卡及合格证等3、运输单证:提货通知单和货物残损情况的货运记录、普通记录及公路运输交接单等核对验收单据记住要核对这些:11项目5：仓库作业课件12项目5：仓库作业课件13项目5：仓库作业课件14项目5：仓库作业课件15项目5：仓库作业课件16项目5：仓库作业课件17项目5：仓库作业课件18项目5：仓库作业课件19项目5：仓库作业课件20项目5：仓库作业课件21项目5：仓库作业课件22项目5：仓库作业课件23项目5：仓库作业课件24项目5：仓库作业课件25项目5：仓库作业课件26项目5：仓库作业课件27项目5：仓库作业课件28项目5：仓库作业课件29项目5：仓库作业课件30项目5：仓库作业课件31项目5：仓库作业课件32项目5：仓库作业课件33项目5：仓库作业课件34项目5：仓库作业课件35项目5：仓库作业课件36项目5：仓库作业课件37项目5：仓库作业课件38项目5：仓库作业课件39项目5：仓库作业课件40项目5：仓库作业课件41项目5：仓库作业课件42项目5：仓库作业课件43项目5：仓库作业课件44项目5：仓库作业课件45项目5：仓库作业课件46项目5：仓库作业课件47项目5：仓库作业课件48项目5：仓库作业课件49项目5：仓库作业课件50项目5：仓库作业课件51项目5：仓库作业课件52项目5：仓库作业课件53项目5：仓库作业课件54项目5：仓库作业课件55项目5：仓库作业课件56项目5：仓库作业课件57项目5：仓库作业课件58项目5：仓库作业课件59项目5：仓库作业课件60项目5：仓库作业课件61项目5：仓库作业课件62项目5：仓库作业课件63项目5：仓库作业课件64项目5：仓库作业课件65项目5：仓库作业课件6626、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！6726、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必项目5：仓库作业31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。项目5：仓库作业项目5：仓库作业31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。项目五:仓库作业教学目的:熟悉仓库作业的主要内容;掌握入库作业的基本技能;熟悉货物存储保养的基本方法;掌握货物出库的基本程序和技能掌握货物挑拣的一般方法。教学重点:入库、出库、保管等作业的流程和管理要点;拣选和补货的方法。n教学难点:出入库作业程序、件数货盘点的主要方法和施用条件。n教学时数:12学时(含实训4学时)教学方法:课堂讲授、案例教学5.1仓库作业管理仓库作必时仓儲管理的核心內容,仓库作业主要固绕产品的入库、在库保营、出库三个阶段展开。如何使产品顺利的入库经过完善的保管保养,顺利出库是仓库业的主要内容。1、仓库作业流程仓库作业流程是指商品在仓库储存过程中必须经过的顺序相互连接的作业环节按其作业顺序依次经过卸车、检验、整理入库、保管保养、拣选和集中、装车、发运等环节,各环节相互联系,相互制约。必须对作业流程进行深入细致的分析和合理的组织。尽可能的减少作业环节,缩短商品的搬运距离和作业时间新课程的实施过程中,很多崭新的改革教学理念和教学观念也应运而生,推进了信息技术的教学。针对信息技术学科的特点,我尝试在课堂上实施分层教学,取得了一些成效。一、实施分层教学的目的在信息技术课中,学生之间存在显著差异。一方面,由于小学阶段各个学校开设信息技术课的时间和内容不同,造成了学生之间有很大的水平差异,同时随着电脑的普及,学生使用电脑的情况不同也造成了学生在信息技术操作能力上的差异。由于种种原因,出现了一批所谓的好学生,这些学生接触电脑早、基础好、学习兴趣高、接受能力强,自学能力也相当好,有了这些基础后他们的学习是非常顺利的;相反,另一部分学生,他们接触电脑的机会很少,或者对电脑并没有什么兴趣,接受能力也相当差。针对这种现象,如果我们仍采用传统的教学方式,将相同的知识内容传授给差异性很大的学生,势必会造成好学生吃不饱,教师的过多讲解对于他们来说是一种浪费,不利于他们的更进一步发展;后进生则会认为讲解进度太快,自己无法跟上,以至丧失了学习兴趣,越学越差,形成对信息技术课的恐惧心理。在这种情况下,对学生进行分层教学势在必行,而且新课程倡导的不再是教会学生什么知识,而在于传授给学生学习方法。为了适应新时期的教育形式我采用了分层教学方式,,让每个学生在掌握了基本的知识技能后,都有发挥才能的空间。二、合理的分组是实施分层教学的关键在信息技术课程中,学生的差异在于先前的计算机知识水平。首先,要有的放矢,做好课前摸底。这对每学期的新生来说是必不可少的,也是让我自己在以后的教学中方便的一件事情。要舍得花一两节课的时间和学生交谈,做一些调查,调查的内容可以涉及到:你是什么时候接触电脑的,家里是否有电脑,电脑上有哪些东西,平时是否上网,有没有参加过计算机的培训或者竞赛等。通过调查不但可以获取一些有价值的信息,还能拉近与学生们之间的距离,可谓一举两得。根据调查的信息,我就暂且可以把学生分为优等生、中等生和待优生。我将优等学生安排在机房的边上两排,而让中等和后进生交替坐在中间两排,方便老师对他们的指导教学。后进学生遇到不懂的问题,从心理上说,愿意接受比自己稍微好一点或者差不多的同学的帮助,而优等学生在一起学习可以形成一种浓厚的学习氛围,从而得到共同提高。这种排位置的方法,有利于老师上课进行组织教学,有利于进行个别辅导,也有利于学生信息的反馈。只有一名老师,大多时候会感觉忙不过来,我们可以充分利用优秀生来充当教师的“小助手”、学生的“小老师”,以弥补学生之间的学习差异,促进全体学生的共同发展。这样既可以让好学生巩固基础知识,又可以让那些需要帮助的学生从中受益,达到同学之间互相协作的目的,最大收获是在这轻松愉悦的环境中让每位同学都能掌握课堂所学知识。三、分层教学让每位学生都能体验到学习成功的喜悦课堂教学的分层就是教师在课堂教学中,针对不同层次的学生开展有差异的教学活动,使不同层次的学生在每一节课中都能有所收获。例:在教学《插入图像》这一课时,针对不同层次的学生可采用几种不一样的教学方式。对于基础好的学生,演示一种插入图像的方法,然后放手让他们自己去探索、计论、研究其他插入图像的方式就可以了,必要时再作一些指导和点拨。而对于一般的学生,演示一种插入图像的方式之后,就要求列出并讲解其他一、二种插入图像的详细步骤,然后让他们自己动手操作。对于基础差的学生,采用的方法则是比较传统的教学方法,教师先作一些演示和讲解,学生掌握了最基本的插入图像的方式后,再给出几个任务,让学生去尝试练习,必要时还要再做一些演示。在分层教学的实施过程中,我的宗旨是充分调动学生能动性,让学生积极参与到教学过程中,让每一个学生在每一节课里都能得到充分发挥并有所收获。四、分层教学下的教学评价由于采用了分层教学,学生掌握的知识点不同,为了有效的反映出学生在原有知识点上的进步,必须进行分层评价。如果再以一张试卷的分数来评价学生这一段时间的学习成效,势必会造成不公平现象,并挫伤学生的学习积极性,也反映不出学生实际的掌握水平以及提高的幅度。因此,我采用了对学生进行分层评价的方法,主要以知识水平上的进步和提高大小作为评价。对优等学生坚持高标准严要求,促使他们更加严谨、谦虚,不断超越自己。对中等生采用激励评价,既揭示不足又指明努力的方向,促使他们积极向上。对后进生,应该寻找其闪光点,采用表扬评价,及时肯定他们的点滴进步。同时让提高快的学生升层,让他们感受到成功的喜悦,从而进一步激发他们的学习积极性。据统计目前我国农民工已有2.6亿左右，已近全国总人口的1/5，这样一个庞大的农民工群体的发展状况，是当前我们要提高城镇化率，要统筹城乡发展不容忽视的中坚力量。农民工和其他人一样，有思维，有需求；但也有困惑，甚至有心理疾病，需要更多的人去了解他们、关怀他们，党和政府已经对此引起高度重视。本文将以农民工思想教育和引导为焦点，在对多地多方进行调查的基础上，力图对当前农民工的思想状态进行分析总结，并对农民工思想教育和引导存在的问题进行系统探究，进而提出如何完善措施，促进农民工思想教育和引导进行深入研究。一、当前我国农民工的思想状态据课题组调查农民工的思想状态，从总体上看，其主流是好的。他们中绝大部分人是为经济利益和自身发展而来到城市的，能遵纪守法、吃苦耐劳，积极参与城市的经济建设，为城市经济社会发展作出了积极的贡献。但是，由于受传统的地域观念、文化素质的影响，再加上缺乏有效的社会化管理，他们的精神生活极度贫乏，尤其是远离亲人，独自在异乡工作和生活的农民工，孤独寂寞容易使一些人误入歧途，因此农民工的思想状况还是不容乐观。据调查主要有以下几种思想表现：1、急切的谋生挣钱心理。农民工中大多数人因生活所迫出来谋生，他们有一种急切的求富意识，产生快速摆脱贫困的欲望，因此他们在工作中看重的是挣钱的多少，他们最大的希望就是老板能按时发放他们的工资，不要出现拖欠现象。当然，也有一些人在快速致富心理的驱使下，当“淘金梦”无法变成现实时，往往会走向极端，为了金钱和财富而搞歪门邪道，甚至不择手段。2、淡薄的法治意识。农民工中一些人缺少最起码的法律常识和社会公德，抱团结帮现象严重。其中一些人在从事商品制作、销售过程中，违反卫生、环保等有关行严重损害消费者利益和健康；有的甚至想方设法逃避国家监管，制假、贩假，偷税、漏税；由于长年累月“干活、吃饭、睡觉”的单调生活，少数农民做出偏激举动，寻求性刺激甚至犯罪等。这些违法犯罪行为严重破坏了社会秩序。3、反城市的倾向。据调查农民工在进城务工之前就向往城市，所以尽管受到种种歧视、偏见与不合理对待，仍然坚持在城市劳动就业甚至是长期定居向市民转化。但农民工强烈的城市融入意识在遭到冷遇后，很容易产生孤独心理，淡化城市融入意识，把自己看成“外来人”，对于城市缺乏爱心，不服管理，有的甚至故意破坏公共设施，产生了一定程度的报复反城市倾向。4、易发精神疾病。农民工在城市的“孤岛”生活导致形态各异的精神疾病的产生。除遗传因素外，农民工患三种精神障碍：一是城市化过程中的“文化休克”型精神障碍；二是工资拖欠等重大打击造成的急性精神病；三是农民工也存在一定程度的性心理问题。这些病症的临床表现通常是打人、说话凌乱、丧失记忆和裸体奔跑、非法同居、严重时有自杀行为。社会稳定是我国全面建成小康社会的重要目标之一，社会稳定从根本上说是人心的稳定。农民工因相当困难的生存条件以及种种不公正待遇而产生的心理失衡，正在成为社会不稳定的重要因素，其可能产生的社会负面影响不可低估。二、农民工思想教育和引导存在的问题1、户籍管理不完善，影响他们接受系统教育和引导。传统户籍制度的存在是产生农民工恶劣社会环境的根源，身份不属于城市，身体又不归属于农村的边缘人的地位使对他们的管理出现无序化、无主化。由于没有城市户口，农民工在企业上班却不被企业纳入正式的职工范围，因此丧失了最基本的政治权利和参与企业正常管理的权利，在城市住但社区等组织却不给他们提供与市民同样的受教育机会。2、教育和引导的主体不清晰。目前我国还没有一个专门进行农民工的思想教育和引导工作的组织。这是当前农民工思想教育存在的主要问题，农民工的思想教育存在着教育的主体不清晰的问题。首先，企业作为以盈利为中心的主体，承担农民工思想教育就意味着承担一种社会责任，而且还要花费一笔预算之外的成本，加之农民工流动性强，对于企业来说这种长期投入在短期之内是难见收益的，所以企业缺乏承担农民工思想政治教育的动力。其次，农民工从农村来到城市，既难归口于社区、也不属于街道办和其他群团组织，这种尴尬的处境使得思想教育的主体难以确定。3、教育和引导的内容体系不科学。一是正能量的教育和引导相对少于负面影响的宣传。据课题组调查城市的管理者、新闻等大众传媒的工作人员，对农民工进行的思想政治教育多是基于农民工进城后带来的负面影响而进行的教育，对农民工坏人坏事的报道宣传对整个社会的影响更大，尤其是对新生代农民工的思想教育更是不利。二是注重职业技能培训，忽视思想政治教育。据课题组调查95%以上的地区对农民工的教育也大都服务于就业率，侧重于职业技能培训。由于国家和政府的高度重视，各级财政机构和社会各界的努力，农民工的培训有了极大的改善和提高。但现实存在的问题是目前的培训多是让农民工掌握实用技术和技能，拥有一技之长，对于他们的思想问题和心理困惑却极少关注。三、完善途径建设，促进农民工思想教育和引导1、明确教育主体。目前在农民工居住的地方，农民工与当地居民交往很少，形成一种互不相干的二元社区。这既不利于农民工的“城市化”，也不利于社区的建设。课题组认为，首先，企业作为直接的雇佣者应承担起农民工的思想政治教育。从企业本身的角度来说是缺乏动力的，政府作为行政主体，应该采取积极的手段激励企业承担起自己的责任。因为企业是农民工最近最可依靠的组织。如何让企业承担起这份责任？政府应该从适当的税收减免，政策优惠上入手。其次，建立和完善工会组织。完善的工会组织有利于农民工表达和维护自己的权益。因此，工会应承担起思想政治教育工作，及时疏导农民工的思想和心理困惑，帮助其合理合法的维权。由于条件所限，让每家企业成立工会有难度，但可以采取建立工会联合会的办法：即以社区为单位，成立一个工会联合会，凡是这个社区的职工都可以入会。以工会联合会为龙头，多方合作，通过加强农民工的党组织建设与民间团体建设，确保农民工的思想教育组织严密地运转起来。政府要积极发挥行政主体作用，采取措施，激励工会联合会的成立和运作。2、优化农民工思想教育环境。一是要改变不合理的用工制度和“同工不同酬”的不平等现象，保证农民工获得合理的劳动报酬。二是用工单位和农民工所在的社区也应建立起有利于农民工的文化活动场所，通过开展丰富多彩的文化活动和吸引他们的网络传媒工具，充实他们的生活，对他们进行潜移默化的熏陶和教育。最后要充分发挥媒体作用，正确引导舆论，消除市民对农民工的歧视。要扩大对农民工先进事迹的宣传，增加对农民工贡献的报道，以激发农民工的上进心，引导市民客观地评价农民工；传媒也应关心农民工的文化需求，开辟农民工专栏，关注他们的生活，道出他们的心声，为他们提供源源不断的知识养料。3、丰富和完善教育内容。一是要加强职业道德教育.引导农民工爱岗敬业，把城市作为自己的第二故乡，积极为他们工作的企业献计献策。二是要对农民工进行社会公德和家庭美德教育。要加强对他们的社会公德教育，使他们能在中遵纪守法，文明行事，礼貌待人，爱护公共设施，主动参加各种公益活动。要加强对农民工的家庭美德教育，进行正确的恋爱观、婚育观和家庭观教育，减少农民工因家庭问题而出现的负面影响。三是要加强农民普法教育。部分农民工的法制意识淡薄，不学法，不懂法，不依法办事，在自己的利益受到损害时，不是诉诸于法律，而是采取非法手段解决，因此触犯法律。因此要加强对农民工进行普法教育，减少农民工因不懂法而产生的各种纠纷。最后，各级工会组织要发挥自身优势，对农民工开展文化技能等方面的培训，提高农民工的文化程度以及形势政策教育，自尊、自信、自强教育等。4、完善制度设计。一是政府必须继续深化户籍制度，解除农民工尤其是新生代农民工发展的制度性障碍。二是要完善社会保障制度，要逐步建立和完善农民工的失业、养老、医疗保险和工伤赔偿制度，积极探索和尝试建立农民工失业最低保障制度，通过国家、单位、农民工三方共同出资，有条件的逐步建立农民工的养老和医疗保险制度，解除农民工的后顾之忧，保障农民工的合法权益。三是要建立教育公平制度。教育的公平是社会公平的起点。绝大多数农民工都希望自己的子女能够接受良好的教育。在建立教育公平制度中要着力解决教育歧视、教育资源分配不公等突出问题。[项目5：仓库作业31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言68项目五:仓库作业教学目的:熟悉仓库作业的主要内容;掌握入库作业的基本技能;熟悉货物存储保养的基本方法;掌握货物出库的基本程序和技能掌握货物挑拣的一般方法。教学重点:入库、出库、保管等作业的流程和管理要点;拣选和补货的方法。n教学难点:出入库作业程序、件数货盘点的主要方法和施用条件。n教学时数:12学时(含实训4学时)教学方法:课堂讲授、案例教学项目五:仓库作业695.1仓库作业管理仓库作必时仓儲管理的核心內容,仓库作业主要固绕产品的入库、在库保营、出库三个阶段展开。如何使产品顺利的入库经过完善的保管保养,顺利出库是仓库业的主要内容。1、仓库作业流程仓库作业流程是指商品在仓库储存过程中必须经过的顺序相互连接的作业环节按其作业顺序依次经过卸车、检验、整理入库、保管保养、拣选和集中、装车、发运等环节,各环节相互联系,相互制约。必须对作业流程进行深入细致的分析和合理的组织。尽可能的减少作业环节,缩短商品的搬运距离和作业时间5.1仓库作业管理70安排仓位2、仓库作业管理的内容入库管理核对货单、登记准确仓库功能的演变:从单纯的物装卸规范、堆放标准资存储保管,发展到能承担物资的接收、分类、计量、包装定期检查成品、设备分拣、配送、存盘等多种功维护仓库消洁、安全库内管理各项运作规范、标仓库管理:是指商品储存空间统计汇总、准确及时(对象)的管理货物出库手续齐全仓库作业管理主要内容:对仓库的入库作业、保管作业、出出库货物数量准确庠作业进行统一、有效的管理出库管到装卸规范、堆放标准按出货单先后发放货物库单据保存归档安排仓位713、仓库作业过程的管理仓库作业过程的合理组织(部门物)仓储作业过程的连续性(时间仓库作业过程的协调性(生产能力)仓库作业的空间组织(空间搬运距高)仓库作业的时间组织(时间分配)3、仓库作业过程的管理