最新公开课爱学生等于什么

爱学生等于什么——《教师职业道德规范》学习心得严军如果你问任何一位老师：你爱学生吗回答都会是：我爱学生呀。是的，爱学生是对老师最最基本的要求。老师爱学生，可以弥补家庭和社会教育的不足，使教师的影响长久地保存在学生的内心深处。但是，爱学生到底应该怎么做怎样才是真正的爱学生我想，不见得每个老师都明白，每个老师都能做到。下面，就我从20多年的教学生涯中，悟出的点滴感受，粗浅地谈谈：爱学生等于什么。一、爱学生等于关心与尊重著名的教育家苏霍姆林斯基曾经这样说过：“没有也不可能有抽象的学生，每个孩子都是一个世界——完全特殊的，独一无二的世界。”在工作中我逐渐领悟到这句话的深刻含义。孩子之间是有差异的，他们性格、气质不同，特长、爱好不同，在各方面的能力不同，因此，对孩子的教育方法也不同。尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。关爱每一个学生，特别是差生，使每一个学生都学有所得，不让一个学生掉队，把每一个学生都培养成社会有用的人才。这才是真正的爱学生，只有这样，一个教师才能得到学生的信任，使自己的工作顺利进行，使学生能健康活泼地成长，这也是自己最大的成功和欣慰。每个班上都会有些调皮的孩子或潜能生，他们今天在课堂上捣乱，明天又欺负了班上同学，学习成绩拖班级后腿，常常令老师头疼，是同学、老师心中的“害群之马”。我以前教过一个学生小杨，学习成绩还行，但脾气特别暴躁，经常与同学发生矛盾，几次离家出走，通宵不归。他由于各种各样的原因，一方面是自身发展的原因，另一方面是来自家庭的原因，导致他自我意识不成熟，自我行为的调控能力比较弱，所以更需要别人的理解和尊重。我把他当作自己的孩子一样，从点滴小事入手关心他，不断地变换教育方式加以指导，使他乐于接受。有一次，他爸爸因一点小事便对他大打出手，他一气之下冲出了家，在外面流浪了一整夜。第二天清早，他没有忘记来学校读书。看到他又饿又累，一脸脏兮兮的样子，我是又心疼又可恨。但我没有责怪他为什么要彻夜不归，为什么受不得家长的打骂，而是帮他洗脸，梳头，收拾干净，然后带他去吃早餐。因为我知道，小孩子出门时身上没钱，现在正饿着了，他没有忘记按时来学校，这说明老师、班级是他此时心灵的港湾。然后平心静气地询问他离家出走的原因，听听他心里的真实想法，并客观地谈了谈他爸爸的情况，还一起探讨如何看待家长教育方法不当的问题。我知道他是个聪明的孩子，有思想，有头脑，一味地强制和粗暴是解决不了问题的。只有理解他的心理，尊重他的人格，让他感受到温暖，感受到你是真正地爱他的，他才会心悦诚服，接受你的教育。后来，他爸爸也尽量地克制自己的情绪，孩子也尽量去理解爸爸，关系缓和了，孩子的脾气性格也好多了。低年级孩子年龄较小，有时课间贪玩忘记喝水、上厕所。下课时我总是提醒他们先上厕所，洗手后回来喝点水准备好下节课用具再出去玩。渐渐的学生们养成了习惯，不但自己注意，还经常提醒自己的小同伴。天气渐凉，室内外温差大，上操时我不忘提醒学生穿上外衣。有时同学之间还互相提醒：外边凉，穿上外衣，要不该感冒了。让每个孩子都感受到来自老师的爱，孩子们也就学会了去传递爱。刚开学，我班的黄河清同学一次意外，腿骨折了，当他来到班内，下课的时候，同学们主动到他的桌前交谈，在他上厕所时，孩子们也主动搀扶着他。孩子是一棵棵幼苗，有了爱的雨露的滋润他们会更加茁壮地成长。二、爱学生等于严格与宽容老师对学生的严格、批评、教育往往是唤起学生对不良行为的感觉，终止不良行为，是教育学生的“常规方法”，带有教育魅力的批评，不是伤害学生心灵的刑具，而是能够培养学生的尊严感，激发学生上进心，促使我们的学生在道德上的自勉。所以，爱学生一定要严格要求学生。但学生分辨是非的能力有限，在学习、生活中难免犯错。关键是要他们认识到错误，并在错误中成长。对待学生的错误，班主任要有宽容的心态，不要随意批评。这个时候，是需要静下心来和学生一起分析原因，寻找解决的方法。有一年学校为学生定购了英语复读机，但有一个叫阿锋的同学因为家里困难，没有购买，于是他趁同学上体育课，偷了同学的。我知道后，火气上升！但细想如果把事情闹大可能影响这学生一辈子，“神偷”不是每个人都受得起的。于是我把利害关系说给阿锋听，并叫他把复读机还给同学，然后对其他同学说：“阿锋是想学好英语，借了同学的复读机，他家里困难，我们就凑钱送一台给他，好吗”当复读机送到阿锋手上时，他眼里全是感动的泪水，此后他一值是班里的榜样！宽容学生一次错误，学生就多了一次健康成长的机会；给学生重新再来一次的机会，也许收获到的是意外的惊喜。严格与宽容本身并不矛盾，两者之间相辅相承，让我们在严格管理、严格自律的环境中，拥有宽容的气度和胸怀。只有这样，才能换来满园芬芳的桃李飘香。三、爱学生等于坚持不放弃“教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个心灵唤醒另一个心灵。”不抛弃，不放弃，用爱的力量唤醒学生的心灵，推动教学、管理有序进展是我多年来坚持的原则。这些年我带的都是学习基础比较差的班，班上后进生比较多，但是我从来不嫌弃他们，以百分之一百的爱去关心他们每一个，除了是智力障碍的原因以外，我不会放弃任何一个。经过两年或三年的努力，我带的每届毕业班及格率都是100%。今年毕业的这个班是从四年级接手的，当时就有一个叫周洲的孩子，原来的老师介绍他，都说他是个弱智。语文、数学成绩都不到20分，每篇习作都只能写一行字。跟他交流也总是默不作声，毫无表情，我感觉我和他之间隔着一道厚厚的墙。家长的态度是既不认为他弱智，又从不管他的学习。我首先是做家长的工作，让他们不要放弃孩子的教育，只要不弱智，就要永不言弃地教好他，不管有多困难，也要坚持。然后开始每周两~三次的补习，每天的家作进行面批。我从一年级的拼音开始补习，然后到字、词、句，一年下来，收效甚微，但我没有气馁，一遍不行，就两遍，三遍，反复训练。最终，我的坚持不仅使学生进步，也感化了家长，家长也仿佛看到了希望的曙光，开始配合老师的教育，督促孩子学习了，这样一来，孩子的进步更大了，也更有自信了。三年下来，不仅语文毕业考试达