《夸父逐日》说课稿

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！一、说课标和教材内容《夸父逐日》是语文出版社S版小学语文六年级下册第一单元的一篇课文。杖化为桃林的故事。这篇神话故事表现了夸父胸怀大志、自强不息的英雄气概，反映了远古先民探索自然、征服自然的强烈愿望和顽强意志。这篇神话由于充满幻想和离奇的故事情节，比较适合小学生阅读的品味，本节课课堂教学成败的一个关键。二、说教学目标、教学重点和教学难点。次的教学目标：1、知识目标：会认本课的两个生字，了解课文的内容。2、能力目标：指导学生结合注释和工具书读懂课文，逐步培养学生阅读文言文的能力。3、思想和情感目标：激发学生丰富的想象，感受绚丽多彩的神话世界，体顽强意志和斗争精神。重点难点：1、重点：教学生结合注释，或查阅工具书理解一些文言字词的意思，进而读懂文本。2、难点：引导学生通过朗读和想象感受夸父的英雄形象和精神力量，并理解这个故事所揭示的意义。三、说教法学法执教本节课，在总体思路上，我打算以读为突破口，并贯穿整节课始终，然境，其余的一切便会水到渠成。因此，在本节课上，我将主要采用谈话法、朗读法、创设情境法、讨论探究法、归纳总结法等教学方法；对学生的学法的指导和学生探究的学习方式也将贯穿整个课堂。四、说教学步骤及教学环节。节：首先，老师通过幻灯出示一组女娲补天、女娲造人、后羿射日、大禹治水、的情景，并简介其内容。这组图画是经过老师精心选择的，色彩丰富、明丽，形象生动、传神，意境古朴、苍凉，学生的注意力和兴趣很快便会被带到一个神奇围中揭示本节课的课题，学生一定会兴趣盎然、充满期盼！1、先听老师范读课文。通过老师的范读让学生知道该怎样停顿、该用什么语气、什么语速，有助于学生对课文内容的理解。2、学生大声自由朗读、指名读、齐读。这个过程可以让学生熟悉课文，并培养语感，激发他们学习文言文的自信心。3?师生共同归纳总结，并重点指导文言文的学习方法。不过老师要注意，不能只是枯燥的讲解，情下去主动的接纳。这一环节的设计主要是让学生通过反复朗读培养语感，加深对文言文的认识，并透过老师的启发、渗透、指导，掌握学习文言文的基本方法。1、结合课后注释，再读课文，并想一想、说一说每句话的意思，同时让学生画出你认为文中比较重要的字词，或查过注释后仍不理解的地方。2、同桌合作，试着翻译全文。这时，老师会在教室里不停的巡视，对学生遇到的问题适进行启发或指导，其中重点关注学习能力稍差的学生。3、汇报交流，疏通文句。学生的自学能力毕竟有限，因此在汇报的过程中，学生的理解记忆。务问题不大。但我并不会仅仅满足于此，在这个过程中，我会预设几个想象点，比如：夸父与日“逐走”时的样子、他“渴”的样子、他“饮于河、渭”时的样子，以及他“道渴而死”时的样子和他的手杖化为“邓林”的情景，适时启发学的一个先奏，同时，也为下一环节的进行做好了铺垫。的神话。我是这样来设计的：1、音乐渲染，老师煽情。在雄浑而又悲壮的乐曲声中，我设计了这么一段旁白：神话世界是美丽的，神话的世界是奇妙的，神话的世界是绚丽多彩的，神前飞去吧，一起飞回到那个遥远而古老的神话中去吧……2、学生分组描绘神话中的画面。3、作品展示。接触，为后面理解课文的主题打下了坚实的基础。同时，在这个过程中，学生也进行了写作和表达的语文能力的训练，可以说是一举数得。是小声地、轻轻地、慢慢地读，并且边读边思考：从夸父追赶太阳的脚步中你感受到了什么?你有什么话想对夸父说吗？然后可以相互交流，通过老师的引导让学生感受到夸父身上那种敢于追逐太阳、追逐光明、追逐幸福，敢于牺牲，死后这个小结由两部分构成:1、在你的心目中夸父是个什么样的形象？2、在我科工具性和人文性的统一，智力教育和道德教育相统一的原则。生从中吸收知识、开拓视野、拓宽思路、发展个性。因此