幼儿教学活动设计方案

幼儿教学活动设计方案幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙性的，可遵照幼儿学习活动的范畴相对划分为安康、社会、科学、语言、艺术等五个方面，还可按其它方式作不同的划分。以下是我为大家细心打算的幼儿教学活动设计方案五篇，欢送阅读。

幼儿教学活动设计方案1

主题名称：爱

活动名称：大班语言诗歌《我的幼儿园》

重点领域：语言;涉及领域：社会。

活动目标：

1、理解诗歌内容，感受诗歌的排比句式。(认知)

2、迁移生活经历，大胆尝试用自己的语言仿编诗歌。(技能)

3、体会长大的欢乐，激发酷爱幼儿园的情感。(情感)

活动打算：

1、幼儿园大门照片

2、自制图书相关PPT2个

重点难点：

重点：协助引导幼儿理解诗歌，感受诗歌的特点。

难点：鼓舞幼儿大胆尝试用自己的语言仿编诗歌。

活动过程：

一、起先局部：

(视察法探讨法导入)

出示幼儿园大门照片，唤起幼儿园的回忆。

老师：这是什么地方?

老师：喜爱我们的幼儿园吗?为什么?

二、根本局部：

(完整观赏—局部—完整观赏，构造清楚)

1.完整观赏，老师配乐朗读。

老师：今日我带来了一首关于幼儿园的诗歌，和大家共享。

老师：这首诗歌的名字是什么?

老师：诗歌中的幼儿园是一个什么样的地方?

2.重点画页探讨，理解诗歌内容。

(PPT1)(以老师提问为主，幼儿较被动，可以选择2-3幅让幼儿自己描述)

图1老师：这是哪?你看到了什么?

图2老师：这么多人，他们都是谁?你相识吗?

老师：在幼儿园你还会相识哪些人?这些人为我们都做了什么?

图3老师：看看这些小挚友都在做什么?

老师：你们在幼儿园都会做些什么事情?

图4老师：这个女孩子在干嘛?猜猜她为什么这么快乐?

老师：你们在幼儿园里有快乐的事情吗?和我们大家一起共享共享你的欢乐。

图5老师：这个女孩子怎么哭了?发生什么事情了?

老师：在幼儿园你有掉眼泪的时候吗?什么事情你会掉眼泪?

图6老师：看出什么来了?

图7老师：她在做什么?在想些什么?

小结：在幼儿园这个大家庭里发生了很多欢乐好玩的事情。幼儿园是让我快乐、让我笑、让我长大的地方。

3.再次完整观赏诗歌《我的幼儿园》，播放PPT2。

老师：我们一起观赏诗歌—《我的幼儿园》

4.幼儿尝试仿编诗歌。(分组创编)

老师：大家都很喜爱我们幼儿园，能不能说一说喜爱幼儿园的理由?就像今日的诗歌中说的那样。

老师：大家说的这么好，我们也一起编一首诗，你们觉得取个什么名字好呢?

三、完毕局部

老师：交大幼儿园在我们大家的心中这么美妙，那我们回去把它画下来，去和我们四周的人一起共享。

活动延长：绘画在幼儿园的点滴生活的记忆。与同伴合作制作纪念册。

幼儿教学活动设计方案2

活动名称：中班安康：会动的关节

活动目标：

1、了解人体主要关节的名称及作用，知道关节能使身体弯曲，对人体活动有重要作用。(认知)2、学会简洁爱护关节的方法。(技能)

3、情愿踊跃参与到活动中。(情感)

活动重点：知道各个关节的名称以及它的作用。

活动难点：学会爱护关节的方法。

活动打算：

已有经历打算：幼儿已有玩过木头人的嬉戏。

物质打算：

1、玩具娃娃;两份同样大小数量的积木假设干;音乐《华蜜拍手歌》。

2、图片：幼儿操场上嬉戏的照片三张。

活动过程：

一、嬉戏：“木头人”导入活动。

(嬉戏调动幼儿参加爱好)

老师：“你们玩过木头人的嬉戏吗?”

(老师带着幼儿嬉戏2-3次)

提问：“你们刚刚在玩的时候身体的什么地方在动呢?怎么动的?谁来跟大家说说!”

小结：刚刚我们在玩嬉戏的时候胳膊在动，手腕在动，膝盖在动，脚也在动。这些连接身体的地方都是关节，也就是我们的腕关节，肘关节，膝关节，踝关节。

二、出示玩具娃娃，感知关节与人体活动的关系。(重点)

1、出示玩具娃娃，请幼儿视察，找出娃娃哪里都可以活动?

小结：娃娃的腕关节、肘关节、膝关节、踝关节都可以动，我们的关节能够弯曲，有的关节还能转动，这样我们的身体就能够敏捷地活动了。

2、探讨：有了这些关节人体才能怎样?没有这些关节人体又会怎样?

小结：没有这些关节身体就是僵硬的，不能敏捷的活动。

(引导幼儿结合生活实际体验关节的重要作用。)

三、嬉戏“机器人与小精灵”，感知关节的作用。

(嬉戏前应让幼儿学一学机器人和小精灵工作。幼儿分成两队，一队幼儿扮机器人一队幼儿扮小精灵，老师扮“工程师”发出口令。两队分别取放积木盖建房子，竞赛看哪队先将房子盖好，两队互换角色重复嬉戏。)

探讨：为什么小精灵队盖的快，机器人队盖的慢?

老师与幼儿共同总结：人体假如没有关节行动起来很困难，有了关节活动起来很敏捷便利。关节对人体活动和运动有很重要的作用。

四、老师出示图片，幼儿视察，感知爱护关节的重要性。

(结合幼儿生活经历，通过探讨解决难点)

图一：幼儿相互推拉。提问：“他们在干什么?这样做会怎么样?”

图二：幼儿奔跑。提问：“奔跑的时候应当留意什么?简单怎么样?”

图三：幼儿玩老鹰捉小鸡的画面。提问：“玩的时候简单发生什么问题?”

探讨：“这些现象会使小挚友怎样?简单我们应当怎样爱护关节，幸免损害?”

小结：活动时留意不硬拉、拽同伴的胳膊，不推撞同伴;体育活动中留意相互躲闪幸免摔伤;跳动或提拿重物时留意爱护好自己的关节，不使关节拉伤或扭伤。

五、随音乐《华蜜拍手歌》离开活动场地。

总结：我们要留意爱护自己的关节和身体，要经常参与体育熬炼，让我们的身体更加安康，做个安康、欢乐的小挚友。

幼儿教学活动设计方案3

活动名称：大班数学：相识球体和圆柱体

活动目标：

1.比拟球体和圆柱体，说出他们的名称和主要特征。(技能)

2.体验并能区分平面和立体图形的不同。(情感和技能)

活动打算：

教具：皮球、篮球、足球，圆片纸1张，圆柱体积。

学具：乒乓球、皮球、篮球、足球假设干;大小不一的圆柱体积木、薯片桶、露露筒。

活动重点：能够说出球体和圆柱体的名称和主要特征。

活动难点：区分平面和立体图形的不同。

活动过程：

一、鼓舞幼儿运用多种感官，初步感受球体和圆柱体。

1、引导幼儿通过多种方式感受球体和圆柱体。

师：老师里有许多的物品，你们看一看、摸一摸、玩一玩，选一个喜爱的放在桌子上。

2、探讨：你喜爱哪一个物品，为什么?

二、通过视察、比拟，了解球体的主要特征。

(视察法、比拟法、发觉法突破重难点)

1、出示皮球，引导幼儿视察。

提问：这是什么?皮球是什么样的?

2、比拟圆片纸和皮球，了解球体的特征。

提问：这张纸是什么形态?他们一样吗?有什么不同?

3、鼓舞幼儿找出教室里是球体的物品。

小结：不管从哪边看都是圆的，往哪边推都能滚动的物体叫球体。

三、幼儿动手操作，了解圆柱体的主要特征。

(操作法、比拟法突破重难点)

1、出示圆柱体积木。

提问：它是不是球体?为什么?

上面和下面这两个圆一样大吗?

2、幼儿动手操作，比拟上下两个圆，了解圆柱体的特征。

老师：请你在筐子里找一个和你的圆柱体上面大小一样的圆形，比一比圆片和下面的一样大吗?

小结：像这样上下一样粗，两头是圆的，而且上下两个圆一样的大物体，我们叫它圆柱体。

四、鼓舞幼儿讲解并描述生活中球体、圆柱体的相像物。

延长活动：带幼儿到户外找寻球体和圆柱体的相像物。

幼儿教学活动设计方案4

设计意图：鉴于中班幼儿在一日生活中经常能遇到分类这一问题，如给玩具分类，给衣物分类，等等，尽管多数幼儿都能完成简洁的分类任务，但这往往都局限于教师的叮嘱与要求，因而想通过这样一个数学活动让幼儿能主动探究到可以依据物体不同的性质内容进展分类，并学习到各种分类的方法，同时还能了解到物与物之间都是存在必须的共性的。

活动目标：

1.在活动中主动探究发觉分类的方法。

2.学会用多种分类的方法进展分类。

3.训练幼儿的分类实力，造就逻辑思维实力。

活动打算：

1.教具：颜色(红、黄、蓝)，形态(正方形、圆形)，大小(大号、小号)的纽扣假设干。

2.学具：幼儿人手一份同上的纽扣。

3.衣服形态的图卡一张。

4.分类操作盘幼儿人手一个。

活动过程：

一、导入主题，激发爱好。

1.出示各种纽扣，请大家一起来说一说你看到的是怎样的纽扣?(纽扣有三种颜色，有圆的和方的，还有大的和小的。)老师小结纽扣的特征。

2.出示衣服形态的图卡，请幼儿为它按上方形的红色纽扣。

3.幼儿操作，老师小结：在一堆纽扣中一个一个找出来太慢，而且还简单出现错误，因此我们可以先把纽扣分分类，再进展操作时就会顺当多了。

二、嬉戏活动：找找好挚友。

1.拿起黄色的一正一圆两个纽扣，用纽扣宝宝的口气说：“我们都是黄色的纽扣，所以我们是一对好挚友。”请幼儿小结为什么它们能成为好挚友?(因为黄色是它们共有的一个特征)

2.嬉戏：找找好挚友。师：“让我们边做嬉戏边帮纽扣宝宝找挚友。”(以嬉戏活动的方式激起幼儿踊跃探究的欲望)老师讲解并描述嬉戏要求：说出两个纽扣之间的一个一样特征就可以让它们做好挚友。

①示范活动。老师手拿一个黄色的圆形纽扣和一个蓝色的圆形纽扣说：“你能让它们成为好挚友吗?请你来说一说。”

②集体练习活动。老师分别出示：红、圆与红、正;黄、圆与红、圆;蓝、大与蓝、小;圆、小与正、小;……请幼儿说说它们两两之间都有什么共同的特征。(由于放成一堆的纽扣总类繁多，因而对幼儿来说有必须的难度，因此可通过对单独两个纽扣进展比拟，进而出可以作为分类依据的几种分类方法，并由此表达了在活动的难点之处是引导幼儿能主动探究发觉分类的不同方法。)

3.老师小结：我们不光可以遵照颜色来进展分类，帮一样颜色的纽扣找到好挚友，我们还能遵照形态来分，把圆形的纽扣集中到一起做好挚友，还能遵照大小帮大个子和小个子的纽扣都找到好挚友。

三、自由分类活动。

1.为自己的一份纽扣分类，可以遵照自己想要分的类别进展活动。

2.分好后鼓舞幼儿说一说自己是遵照何种类别进展分类的。(活动环节三正好将本次活动的重点：学会用多种分类方法对纽扣进展不同形式的分类进展再一次的稳固、强化)

活动延长：

1.课后为班级里的积木按不同的方式进展分类。

2.由家长带着幼儿到超市里去找找看，超市里货架上的商品都是按什么特征来分类的。

幼儿教学活动设计方案5

设计意图：

对于大班的孩子来说，“人物”恒久是创作画的主题，特殊是自己身边人，如父亲、母亲、小挚友等。他们想画各种各样的人，表现各种各样的人物动态，以表达他们丰富多彩的生活。但是，他们画的人却又总是“一模一样”：圆圆的脑袋，直直的身体，木棍似的手脚。明显，缺少必须的“画人”的技能，已阻碍了他们的发觉和表达：以最新动画片中的《喜羊羊与灰太狼之虎虎生威》、《动态小人物》中，好多孩子邀请身边小挚友——“模特儿”摆出了各种各样的造型，但是他们不知如何表现出这些动态，好多孩子向教师“求救”：教师，这个弯下身体的喜羊羊怎么画?，教师，这个小人儿怎么画?

教师，我不会。孩子们不甘于画那“一模一样”式的小人，却又不知如何下笔画出那形态各异的动态人物。因此，我觉得有必要为孩子们“补上”这一课，让他们初步驾驭一些画人的技巧，学习一些写生的学问，以更好地表达自己的所需、所知、所感。

活动目标：

1、能够驾驭采纳动态线条协助的方法进展动态人物的写生，初步学习“整体——局部——整体”的写生方法。

幼儿园教学设计方案3篇幼儿园教学设计方案3篇

2、能够细致视察，驾驭“写生”的含义，幸免简笔人物的模式画法。

3、能够为画面进展想象添画、完善画面。

4、开发学生的爱好爱好、空间想象实力以及动手实力。

活动重点和难点：

学生能对人物姿态动态线条的勾画，并对画好的动态线进展补充。

活动打算：

人手一份铅笔、橡皮、水彩笔等绘画工具。

活动环节与内容：

1、老师示范人物写生画的方法，引导幼儿采纳动态线协助的方法，学习“整体(动态轮廓)——局部(衣物、装饰品等的刻画)——整体(线条整理、添画)”。

2、老师：今日教师就请动态线帮助来和大家一起玩画人的嬉戏，谁情愿做我的“模特儿”出示一人物写生的范画(画中的人物身体用一条动态线表示)，引导幼儿评价启程幼儿学习用动态线协助的方法画身体动作的方法。

教师：今日，教师给大家带来了一幅画，觉得这幅画怎么样?。

教师用一条线表示身体了，那这个人的身体动作是怎么样的?我们来学一学。

谁来帮助把身体添画好?要让身体的动作跟这条线一样!

请一名幼儿上台添画身体轮廓。

此时此刻我们一块来观赏x小