创新教育与教学改革课件

创新教育与教学改革主讲人：XXX创新教育与教学改革主讲人：XXX1一、创新的本质及其意义（一）创新的本质及理解要点（二）创新的意义一、创新的本质及其意义（一）创新的本质及理解要点2（一）创新的本质及理解要点1、创新的本质：它是对原有事物及现有状态所进行的具有积极意义的改变。2、理解要点：（1）核心：创新是一种改变（2）创新的领域：全方位的；以自然科学技术为核心。各学科的，以理科为核心（3）创新的层次：多层次的：由简单到复杂（4）创新与创造的关系（5）创新有价值标准（一）创新的本质及理解要点1、创新的本质：它是对原有事物及现3（二）创新的意义1、在经济领域：速度、结构、效益、就业等需要创新2、在社会领域：老龄化问题、人口流动问题、区域差异问题等3、在文化领域：多元化等问题4、个人的就业与创业（二）创新的意义1、在经济领域：速度、结构、效益、就业等需要4二、创新人才的基本特征（一）创新意识（二）创新思维习惯（三）创新精神（四）创新能力二、创新人才的基本特征（一）创新意识5（一）创新意识1、引导学生逐步了解什么是“创新”2、激发学生“创新”的动力（1）激发学生追求变化的兴趣（2）逐步培养学生的以下责任感：自我责任感、家庭责任感、集体责任感、民族责任感、国家责任感和社会责任感（一）创新意识1、引导学生逐步了解什么是“创新”6（二）创新思维习惯1、创新方法论：“五点论”引导学生在学习中找“空白点、缺点、交叉点、重点、难点”2、创新技巧：加减、扩缩、正反、替代、位移、因果（二）创新思维习惯1、创新方法论：“五点论”7（三）创新精神1、理性的怀疑、批判、否定2、勇气3、毅力4、竞争意识5、合作意识（三）创新精神1、理性的怀疑、批判、否定8（四）创新能力1、学习能力：自我计划能力、收集与处理信息能力、提问能力、归纳与概括能力、自我评价能力2、社会活动能力（四）创新能力1、学习能力：自我计划能力、收集与处理信息能力9三、教学改革研究（一）教学改革的目标（二）教学过程的改进（三）教学组织形式的改革（四）课堂教学模式的改革（五）课堂教学方法的改革三、教学改革研究（一）教学改革的目标10（一）教学改革的目标1、促进学生素质的提高2、促进教学效率的提高（一）教学改革的目标1、促进学生素质的提高11促进教学效率和质量的提高教师的教学效率和质量学生的学习效率和质量促进教学效率和质量的提高教师的教学效率和质量12教师的教学效率和质量备课的效率课堂教学的效率：知识、技能的密度和难度、能力训练、德育目标、学生掌握的比例和程度指导和批改作业的效率教师的教学效率和质量备课的效率13学生的学习效率和质量预习的效率和质量听课的效率和质量作业的效率和质量学生的学习效率和质量预习的效率和质量14（二）教学过程的改进建立教学全程观加强和改进预习环节加强和改进课后作业环节（二）教学过程的改进建立教学全程观151、加强和改进教学过程的预习环节（1）预习的意义：学会学习、自主学习、改进课堂教学的基础（2）预习的类型：背景式预习、主题式预习难点式预习、尝试解答式预习（3）预习的指导和检查1、加强和改进教学过程的预习环节（1）预习的意义：学会学习、16（三）教学组织形式的改革分层次教学与“走班制教学”小班式教学与大班式教学“小课式教学”与“大课式教学”课堂式教学与非课堂式教学（三）教学组织形式的改革分层次教学与“走班制教学”17（四）课堂教学模式的改革讲授式练习式讨论式“三明治式”活动式精讲多练、精讲多议、精讲多做（四）课堂教学模式的改革讲授式18（五）课堂教学方法的改革启发式教学是一种教学法思想表现形式：动手操作、动眼观察、动耳听、动鼻闻、动口尝和表达、动脑思考（五）课堂教学方法的改革启发式教学是一种教学法思想19（六）课后作业的改革作业类型的拓展：预习式作业、复习式作业、自学式作业作业层次的调整：分层作业作业手段的多样化：读、听、写、看、动手等作业组织的改进：独立作业、小组作业、结对作业等作业批改的改进：（六）课后作业的改革作业类型的拓展：预习式作业、复习式作业、20XXXXX路XX号XX室XXX-XXXXXXXXXXXXe-mail:XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX/XXXX管理学系//XXXXX中学校长培训中心XXX21演讲完毕，谢谢观看！演讲完毕，谢谢观看！22创新教育与教学改革主讲人：XXX创新教育与教学改革主讲人：XXX23一、创新的本质及其意义（一）创新的本质及理解要点（二）创新的意义一、创新的本质及其意义（一）创新的本质及理解要点24（一）创新的本质及理解要点1、创新的本质：它是对原有事物及现有状态所进行的具有积极意义的改变。2、理解要点：（1）核心：创新是一种改变（2）创新的领域：全方位的；以自然科学技术为核心。各学科的，以理科为核心（3）创新的层次：多层次的：由简单到复杂（4）创新与创造的关系（5）创新有价值标准（一）创新的本质及理解要点1、创新的本质：它是对原有事物及现25（二）创新的意义1、在经济领域：速度、结构、效益、就业等需要创新2、在社会领域：老龄化问题、人口流动问题、区域差异问题等3、在文化领域：多元化等问题4、个人的就业与创业（二）创新的意义1、在经济领域：速度、结构、效益、就业等需要26二、创新人才的基本特征（一）创新意识（二）创新思维习惯（三）创新精神（四）创新能力二、创新人才的基本特征（一）创新意识27（一）创新意识1、引导学生逐步了解什么是“创新”2、激发学生“创新”的动力（1）激发学生追求变化的兴趣（2）逐步培养学生的以下责任感：自我责任感、家庭责任感、集体责任感、民族责任感、国家责任感和社会责任感（一）创新意识1、引导学生逐步了解什么是“创新”28（二）创新思维习惯1、创新方法论：“五点论”引导学生在学习中找“空白点、缺点、交叉点、重点、难点”2、创新技巧：加减、扩缩、正反、替代、位移、因果（二）创新思维习惯1、创新方法论：“五点论”29（三）创新精神1、理性的怀疑、批判、否定2、勇气3、毅力4、竞争意识5、合作意识（三）创新精神1、理性的怀疑、批判、否定30（四）创新能力1、学习能力：自我计划能力、收集与处理信息能力、提问能力、归纳与概括能力、自我评价能力2、社会活动能力（四）创新能力1、学习能力：自我计划能力、收集与处理信息能力31三、教学改革研究（一）教学改革的目标（二）教学过程的改进（三）教学组织形式的改革（四）课堂教学模式的改革（五）课堂教学方法的改革三、教学改革研究（一）教学改革的目标32（一）教学改革的目标1、促进学生素质的提高2、促进教学效率的提高（一）教学改革的目标1、促进学生素质的提高33促进教学效率和质量的提高教师的教学效率和质量学生的学习效率和质量促进教学效率和质量的提高教师的教学效率和质量34教师的教学效率和质量备课的效率课堂教学的效率：知识、技能的密度和难度、能力训练、德育目标、学生掌握的比例和程度指导和批改作业的效率教师的教学效率和质量备课的效率35学生的学习效率和质量预习的效率和质量听课的效率和质量作业的效率和质量学生的学习效率和质量预习的效率和质量36（二）教学过程的改进建立教学全程观加强和改进预习环节加强和改进课后作业环节（二）教学过程的改进建立教学全程观371、加强和改进教学过程的预习环节（1）预习的意义：学会学习、自主学习、改进课堂教学的基础（2）预习的类型：背景式预习、主题式预习难点式预习、尝试解答式预习（3）预习的指导和检查1、加强和改进教学过程的预习环节（1）预习的意义：学会学习、38（三）教学组织形式的改革分层次教学与“走班制教学”小班式教学与大班式教学“小课式教学”与“大课式教学”课堂式教学与非课堂式教学（三）教学组织形式的改革分层次教学与“走班制教学”39（四）课堂教学模式的改革讲授式练习式讨论式“三明治式”活动式精讲多练、精讲多议、精讲多做（四）课堂教学模式的改革讲授式40（五）课堂教学方法的改革启发式教学是一种教学法思想表现形式：动手操作、动眼观察、动耳听、动鼻闻、动口尝和表达、动脑思考（五）课堂教学方法的改革启发式教学是一种教学法思想41（六）课后作业的改革作业类型的拓展：预习式作业、复习式作业、自学式作业作业层次的调整：分层作业作业手段的多样化：读