寻找人生的归宿大学教师职业生涯设计

沈登学大学教师的职业生涯设计高等教育学讲座思考社会对高校教师身的素质有哪些期待？怎样才能提升高校教师育人的智慧，更好履行高校教师的神圣使命？高等教育学高等教育学是一门以高等教育的运行形态和发展基本规律为研究对象的具有综合性、理论性和应用性的教育科学。

课题解释教师职业生涯开发与管理，是学校人力资源开发与管理的新课题。学校管理者要树立教师职业生涯开发与管理的人力资源管理理念，坚持以教师为中心，以教师为本，以教师的心理、生理、智力、技能、伦理等潜能开发为基础，以教师教育教学工作内容的确定和变化、工作业绩的评价及工资待遇、职称、职务的变动为标志，及时地满足教师的实际需要，学校管理者和教师个人要共同关注教师职业生涯开发与管理。人生定位与归宿的思考大学教师职业生涯设计讲座主要内容体系

绪言（概述）高等教育内外部规律高等学校职能基本理论高等教育思想高等教育宏观结构与运行机制高教学目的任务等教育论教学过程……特征、规律教教学原则…..基本要求

育分论：教学论教学内容…..教什么？

学科研教学方法……怎么教？

体育教学评价…….结果如何？

投资体制办学体制体制管理体制招生与就业体制

高等教育学在教育学科中的地位与作用压力根源1.自我压力2.职业生涯压力3.风格压力4.系统压力教师的职业和专业发展

职业发展早期阶段的压力：初生之犊，积极适应职业发展中期阶段的压力：稳定发展，驾轻就熟职业发展晚期阶段的压力：突破高原、持续成长教师是职业枯竭的教高发群体港台调查—教师属于高危职业。美国—最富压力的职业之一。最初热爱教师职业：90%两年后：50%终身：20%10%—20%教师达到倦怠水平主要内容容：职业生涯涯的基本本涵义教教师自我我专业发发展的途途径潜潜能能最大化化职业生生涯设计计的基本本方法霍霍兰德的的人格和和职业类类型掌掌握握教师职职业的适适应技能能职职业生生涯的研研究心得得。。职业生涯的的影响因素素职职业生涯设设计的基本本技能心心理学学的基本认认识人人的气质质与行为模模式职职业生涯涯与心理健健康的理性性思考大大家共共同感兴趣趣的问题探探讨所谓“职业业生涯设计计”其实就就是“人生生战略设计计”，是对对自己成功功的人生进进行正确的的规划。职职业生涯设设计是一个个周而复始始的连续过过程，包括括确立志向向、科学评评估、选择择职业、职职业生涯路路线选择、、确定目标标、制定行行动计划、、评估与回回馈等七个个步骤。大学教师职职业生涯设设计的意义义教师师职职业业生生涯涯开开发发与与管管理理，，是是一一种种现现代代人人才才战战略略，，它它能能充充分分调调动动教教师师的的创创造造性性和和积积极极性性，，也也为为造造就就高高素素质质、、高高效效率率的的教教师师队队伍伍开开辟辟了了一一条条新新的的有有效效的的途途径径。。帮助助学学校校教教师师实实现现人人生生的的价价值值，，完完善善自自我我发发展展。。沈登学学教授授简介介知识结结构：：1.大大学学本科科所学学专业业：工工程管管理；；2.硕硕士士所学学专业业：心心理学学，个个性与与管理心心理学学；3.博博士士所学学专业业：人人力资资源管管理与与组织行行为。。4.研研究方方向：：心理理测评评职职业业生涯涯设计计可生成成的内内容以以及情情况关于跳跳槽———人人才流流动问问题跳槽的的价值值———获得更更好的的发展展机会会“垃圾圾是放放错位位置的的黄金金”———————““黄金金放错错位置置，也也会成成为垃垃圾””跳槽的的代价价归零化化———FORMAT（原有有的业业绩和和人际际关系系几乎乎大部部分丧丧失，，与新新单位位之间间尚需需时间间磨合合）明确自自己对对国家家、社社会和和人民民所承承担的的责任任和义义是什什么？？怎样才能对对自己己的行行为或或社会会实践践进行行自觉觉有效效的反反思？？想做的的该做的的能做的的您对自自己的的职业业定位位是教学型型教学科科研型型科研型型管理型型管理+教学学型管理+科研研型管理+教学学+科科研型型教师的的职业业发展展阶段段入职期期（融融入））适应期期（机机遇））成熟期期（整整合））定型期期（风风格））高原期期（渴渴望））突破期期（改改变））.职业业生涯涯设计计的基基本涵涵义教师自自我专专业发发展的的途径径潜能最最大化化职业业生涯涯设计计的基基本方方法职业生生涯规规划的的理性性思考考职业生生涯规规划的的研究究心得得职业生生涯规规划的的影响响因素素职业生生涯规规划设设计的的基本本技能能大家共共同感感兴趣趣的问问题探探讨沈登学学教授授Email---scsdx@人一生生都在在寻求求自己己的最最佳位位置。。人生就就是选选择。。职业就就是机机遇。。一、职职业生生涯设设计的的基本本认识识职业生生涯的的含义义指人从从踏入入社会会从事事所有有的工工作的的经历历过程程。广义：：指从从职业业能力力的获获得，，职业业兴趣趣的培培养，，选择择职业业，就就职，，直至至最后后完全全退出出职业业劳动动的这这样一一个完完整的的职业业发展展过程程。胜任特特征人力资资源规规划（组织织设计计）招聘和和安置置（工作作分析析、测测评、、面试试）培训与与开发发（职业业生涯涯与学学习型型组织织）劳动关关系管管理（组织织变革革与沟沟通））薪酬福福利管管理绩效管管理（绩效效面谈谈与反反馈））职业生生涯规规划的的由来来人力资资源职职能管管理的的功能能模块块人力资源规划招募与甄选培训与开发绩效管理薪酬福利员工关系识人留人选人育人用人识人－－基础;选选人人－先先导;用用人人－核核心;育育人人－动动力;留留人人－本本质人力资资源有有效管管理模模型传统角色色现实角色色未来角色色职业生涯涯规划要要素图

知己性格兴趣知识能力价值观知彼组织环境组织发展战略人力资源规划晋升发展机会社会环境经济环境抉择职业抉择路线选择目标抉择行动措施心理测评评——通通过职业业测评认认识你自自己个性特质质及其测测量职业性向向及其测测量能力测量量管理技能能测量职业生涯涯规划路路径选择择图高层管理管理类伙伴技术类部门管理高级经理项目经理项目管理资深技术专家高级专家咨询者项目人员初做者、有简单经验者职业转换换通道图图管理人员职业发展专业技术人员职业发展职业转换通道职业规划划设计内内容图我想往哪一路线发展价值理想成就动机我适合往哪一路线发展能力知识性格我可以往哪一路线发展组织环境社会环境经济环境人生目标分析优劣势分析挑战与机会分析能力取向机会取向综合分析职业生涯路线的确定目标取向职业生涯涯路线S:Strength自身优势W:Weakness自身劣势O:Opportunity环境机会T:Threaten环境威胁正确定位位---------认认识自自我(性格、、能力、、特点)调整心态态----------人人职匹配配气质———职业性性格———职业能力———职业核心能力力建设：：(包括知知识结构构、人际际关系、、社会化化程度)二、职业业生涯设设计与个个性领袖人物物最重要要的品质质是什么么？？？？？？？！在关键时时刻———别人都都不敢站站出来的的时候站站出来！！！！back人字结构构直率、热热情，外外向，情情绪发生生快而强强，易冲冲动，精精力旺盛盛，有顽顽强的拼拼劲，但但缺乏耐耐心。胆汁质（直、急急、猛））反应迅速速，表情情丰富，，外向，，活跃，，但情感感体验不不深，兴兴趣广泛泛但易变变，注意意力容易易转移。。多血血质质（快快、、活活、、变变））安静静、、稳稳重重，，心心平平气气和和，，不不易易冲冲动动。。内内向向。。踏踏实实。。注注意意力力稳稳定定，，但但难难于于转转移移，，自自我我控控制制力力强强，，但但易易因因循循守守旧旧。。粘液液质质（稳稳、、实实、、专专））具有有很很高高的的感感受受性性，，善善于于觉觉察察他他人人不不易易察察觉觉的的细细节节，，反反应应缓缓慢慢。。情情绪绪体体验验深深刻刻，，内内向向。。不不善善与与人人交交往往，，胆胆小小，，孤孤僻僻。。抑郁郁质质（细细、、慢慢、、愁愁））胆汁汁质质————情情绪绪粗粗犷犷多血血质质————情情绪绪丰丰富富粘液液质质————情情绪绪贫贫乏乏抑郁郁质质————多多情情善善感感中间间型型胆汁汁质质多血血质质粘液液质质抑郁郁质质多血血质质混合合型型胆汁汁质质精力力旺旺盛盛，，决决策策果果断断，，动动作作迅迅速速，，率率直直热热情情，，性性情情暴暴躁躁，，脾脾气气倔倔强强，，易易粗粗心心、、易易冲冲动动、、内内心心外外露露、、不不灵灵活活代表表人人物物：：张张飞飞多血血质质敏捷捷好好动动、、乐乐观观亲亲切切、、善善交交际际、、不不拘拘束束、、易易适适应应环环境境、、能能力力强强、、效效率率高高，，能能从从事事多多样样化化、、多多变变性性的的工工作作、、情情绪绪发发生生快快而而多多变变、、灵灵活活有有朝朝气气，，浮浮躁躁轻轻率率代表表人人物物：：王王熙熙凤凤黏液液质质性情情沉沉稳稳冷冷淡淡，，思思维维言言语语动动作作迟迟缓缓；；深深谋谋远远虑虑、、坚坚毅毅、、有有原原则则、、交交际际适适度度；；自自力力强强，，内内心心少少外外露露，，感感受受性性较较低低，，耐耐受受性性较较高高，，内内倾倾明明显显代表表人人物物：：薛薛宝宝钗钗抑郁郁质质感情情细细腻腻、、观观察察敏敏锐锐，，见见微微知知著著，，谨谨慎慎多多疑疑；；体体验验深深刻刻但但外外部部表表现现不不强强烈烈，，行行动动迟迟缓缓；；柔柔弱弱易易倦倦，，办办事事不不果果断断，，缺缺乏乏信信心心；；孤孤僻僻迟迟疑疑内内倾倾明明显显代表表人人物物；；林林黛黛玉玉三、、职职业业生生涯涯发发展展与与适适应应人适适应应环环境境的的方方式式1、、调整整性性适适应应———改改变变自自身身以以适适应应环环境境2、、改造造性性适适应应———改改变变环环境境以以适适应应自自身身3、、选择择性性适适应应———选选择择环环境境以以适适应应自自身身改变变自自己己比比改改变变他他人人容容易易得得多多改变变自自己己的的方方式式————改变变行行为为改变变观观念念“人人人人都都想想改改变变世世界界，，但但却却从从来来没没有有想想过过改改变变自自己己””———爱爱因因斯斯坦坦高校校教教师师要要对对自自身身成成长长的的规规律律有有所所把把握握，，有有效效地地规规划划自自己己的的职职业业生生涯涯，，使使自自己己拥拥有有一一个个有有价价值值的的人人生生、、幸幸福福的的人人生生。。旨在帮帮助教教师确确立最最适合合自己己的职职业定定位,职业业发展展方向向及其其发展展途径径.霍兰德德的个个性类类型与与职业业范例例类型个性特点职业范例现实型——偏好需要技能、力量、协调性的体力活动害羞、真诚、持久、稳定、顺从、实际机械师、钻井操作、装配线工人、农场主研究型——偏好需要思考、组织和理解的活动分析、创造、好奇、独立生物学家、经济学家、数学学家、新闻记者社会型——偏好能够帮助和提高别人的活动社会、友好、合作、理解社会工作者、教师、议员、档案管理员传统型——偏好规范、有序、清楚明确的活动顺从、高效、实际、缺乏想象力、缺乏灵活性会计,业务经理,银行出纳员,档案管理员企业型——偏好那些能够影响他人和获得权力的活动自信、进取、精力充沛、盛气凌人法官、房地产经纪人、公共关系专家、人企业主艺术型——偏好需要创造性表达的模糊，且无规则可循的活动富于想象力、无序、杂乱、理想、情绪化、不实际画家、音乐家、作家、室内装饰家正直上进博学善良讲座主主要内内容职业生生涯设设计的的基本本认识识职业生生涯设设计与与个性性职业生生涯发发展与与适应应讲座目目的学习了了解职职业生生涯规规划的的基本本常识识。旨在帮帮助确确立认认识最最适合合自己己的职职业定定位。。调整心心态找找到奋奋斗发发展方方向及及其发发展途途径.使自己己职业业潜能能最大大化。。职业生生涯管管理设设计的的方法法（12345））一个中中心———建建设（（了解解）核核心能能力两个基基本点点———了解解自己己的个个性、、气质质三个一一定———定定心态态、定定落脚脚点、、定位位四个原原则———审审视自自我、、确定定目标标、职职业策策略、、自我我实现现五个步步骤———知知己知知彼，，确定定目标标（社社会需需要））树立自自信，，提高高情商商开发潜潜能，，积极极行动动抓住机机遇，，不断断建设设，武武装自自己适应社社会，，自我我实现现人生的的目标标个人幸幸福人的全全面发发展对社会会的贡贡献对社会会的贡贡献比尔.盖茨茨为什什么还还要工工作？？成就感感与自自我实实现从绝对对的利利他到到绝对对的利利己浮躁———现现代人人的特特征合理的的利己己主义义与利利他传统伦伦理的的责任任本位位与现现代伦伦理的的权利利本位位识别机机会，，把握握机遇遇时势造造英雄雄与英英雄造造时势势适者生生存以变应应变学会放放弃———拒拒绝诱诱惑环境的的约束束条件件成功者者的心心态与与失败败者的的心态态成功者者———永远远在想想办法法失败者者———一直直在找找借口口人生的的不同同阶段段子曰：：“吾吾十有有五而而志于于学，，三十十而立立，四四十而而不惑惑，五五十而而知天天命，，六十十而耳耳顺，，七十十而从从心所所欲，，不逾逾矩。。”(《论论语》》【为为政第第二】】第四四章)确定职职业定定位职业定定位的的5大大类型型：技术职职能能能力型型、管管理能能力型型、安安全型型、自自主型型和创创造型型教师与与学校校一起起成长长.您的职职业发发展是是学校校事业业发展展的基基础.大学教教师,只看看到其其能自自由支支配时时间的的好处处,没没体会会到他他们的的压力力与甘甘于寂寂寞。。高校教教师是是社会会的监监督者者和引引路人人高校教师接接受新信息息、新思想想的渠道比比较开阔，，对社会变变迁过程中中潜伏的危危机比较敏敏感，并且且对问题的的思考也有有一定的深深度，他们既能直直面现实又又能超越现现实，敢于于透过各种种社会现象象直观其背背后的原因因，并且能能预见事物物发展的方方向。他们代表着着社会的良良知和人类类前进的方方向，他们们有着强烈烈的社会责责任感，是是价值的澄澄清者，人人类命运的的守护神，，“精神家家园”的缔缔造者。高校教师能能成为社会会的监督者者、批判者者和引路者者，并且以以先进文化化和先进价价值观启迪迪学生和民民众。让公正、、民主、、和谐、、进步等等观念深深入人心心,为提提高全民民族的文文化素养养和精神神境界，，为人类类的幸福福而辛勤勤耕耘。。正直上进博学善良高校教师师是新知知识的创创造者。教师成长长中的““职业高高原”现现象在职业生生涯中的的某个阶阶段,获获得进一一步晋升升的可能能性很小小,在这这个阶段段中个体体的职业业生涯进进入一个个在相当当长时期期里无法法提升的的状态。。一旦进入入“职业业高原””期,个个体容易易对职业业生涯出出现认同危机机。在晋升升无望,开始反反思自我我价值的的同时,往往产产生失望情绪绪,认为自己己再怎么努努力也无法法得到赏识识;厌烦本职工工作,神情情沮丧,失去动力力,对于曾曾经兴奋的的事情再也也提不起兴兴致……。。此外,个个体往往变变得难以交交往和亲近近,这就更更增加其孤立无助感感,产生恶恶性循环。个人职业业发展过程程中如果不不能突破这这个“高原原”,个体体职业生涯涯的进一步步发展将受受到严重限限制。高校教师要要结合教学学和科研实实践,逐步步明确自己己的研究方方向,并且且在研究过过程中不断断生成,不不断扩展自自己的研究究视野，不不断创新知知识体系或或科学范式式。高校教师是是先进文化化的普及者者引导学生运运用已有知知识去获取取新知识，，解决新问问题；鼓励励学生开阔阔视野，大大胆探索，，在广阔的的知识和智智力活动背背景下去思思考，去创创新高校教师是是创业者高校教师在在文化产业业和教育产产业中大有有用武之地地，或许还还能开发出出一个较大大的产业群群，为社会会提供更多多的就业岗岗位，为国国家经济的的振兴寻找找新的增长长点，也为为中国的文文化产品走走向世界，，占领国际际市场，繁繁荣世界文文化做出更更大的贡献献。高校校教教师师是是教教书书育育人人者者高校校教教师师要要通通过过““传传道道、、授授业业、、解解惑惑””用用人人类类文文化化的的精精华华启启迪迪学学生生的的智智慧慧、、培培育育学学生生的的心心灵灵，，引引导导学学生生高高效效、、健健康康地地发发展展。。高高校校教教师师所所传传之之““道道””应应该该是是通通过过学学习习积积累累和和理理性性反反思思、、升升华华而而内内化化了了的的““大大道道””，，也也是是自自己己不不断断实实践践、、不不断断经经验验与与反反思思体体验验后后所所领领悟悟出出来来的的““真真道道””自我评估估：自我我评估就就是对自自己做全全面分析析，主要要包括自自己的兴兴趣、特特长、性性格、学学识、技技能、智智商、情情商、思思维方式式、思维维方法、、道德水水准以及及组织管管理、协协调、活活动能力力等方面面的内容容。通过过自我分分析，认认识自己己、了解解自己，，只有认认识了自自己，才才能扬长长避短，，才能选选定适合合自己发发展的职职业生涯涯路线，，从而对对自己的的职业生生涯目标标作出最最佳抉择择。因此此，实事事求是的的自我认认识和自自我评估估是制定定职业生生涯设计计的前提提。环境因素素充分了了解教师要把把自己所所处的省省市、学学校、院院系、教教研室、、所教学学生等方方面作为为环境因因素，分分析其中中有可能能对自己己成长带带来的机机遇挑战战，确定定自己是是否适应应环境变变化以及及怎样来来调整自自己以适适应学校校和社会会的需要要。走专技路路线，是是走教师师系列、、实验系系列、教教管系列列还是走走思政系系列？发发展路线线不同，，对人各各方面条条件的要要求也就就不同，，这一点点不能忽忽视。希希望往哪哪条路线线发展?主要根根据个人人的价值值观、理理想、成成就动机机和兴趣趣等主观观因素，，分析自自己的人人生目标标，以便便确定自自己的目目标取向向。适合往哪哪条路线线发展?主要考考虑自己己的智能能、技能能、情商商、性格格、特长长等客观观因素，，分析自自己与他他人的优优劣势，，确定自自己的能能力取向向。、典型的的职业生生涯路线线图是一一个“V”型图图。假设设一个人人24岁岁大学毕毕业到高高校工作作，即V型图的的起点是是24岁岁。当然然，高校校新教师师职业生生涯路线线远不止止两种，，还可能能会出现现S型（（螺旋上上升型））、W型型（横向向转换、、起伏型型）等型型态。设定职业业生涯目目标职业业生涯目目标的设设定，是是职业生生涯规划划的核心心。明确确目标会会发展出出自力更更生、个个人进取取心、想想象力、、热忱、、自律和和全力以以赴的精精神和态态度，这这些全都都是成功功的必备备条件。。通常目目标按时时间可分分为短期期目标、、中期目目标、长长期目标标和人生生目标要使职业业生涯设设计变为为现实，，必须按按照计划划去行动动。朗费罗说说：“我我们命定定的目标标和道路路，不是是享乐，，也不是是受苦；；而是行行动，在在每个明明天，都都要比今今天前进进一步。。”（《《朗费罗罗诗选••人生礼礼赞》积极的行行动首先先要当机机立断，，雷厉风风行；第第二，要要克服困困难和阻阻力，持持之以恒恒；第三三，要瞄瞄准目标标，有效效行动；；第四，，要灵活活机动，，迂回前前进。学习：当当代教师师生存的的概念教师的成长和和发展应应延伸并并覆盖教师职业生涯涯和实践践，教师应当成为为一个学习者，成成为学习共同体体的一一员。。我们要要学会会生活活，学学会如如何去去学习，这样样便可可以终终身吸吸收新新的知识；要学学会自自由地地和批批判地地思考考；学学会热热爱世世界并并使世世界更更有人人情味味；学学会在在创造造过程程中并并通过过创造造性工工作促促进发发展。。”教育要要使教教育者者和受受教育育者都都变得得更加加完善善人永远远不会会变成成一个个成人人，他他的生生存是是一个个无止止境的的完善善过程程和学习过程。人人和其他他生物的的不同点点主要就就是由于于他的未未完成性性。他必必须从他他的环境境中不断断地学习习那些些自自然然和和本本能能所所没没有有赋赋予予他他的的生生存存技技术术。。为为了了求求生生存存和和求求发发展展，，他他不不得得不不继继续续学习习。””“教教育育必必须须培培养养人人去去适适应应变变化化，，这这是是我我们们时时代代的的显显著著特特征征””。。教师师在教教学学过过程程中中才才能能展展示示自自己己渊渊博博的的知识识、横横溢溢的的才才华华和和人人格格魅魅力力；；学生生沐浴浴在在智智慧慧的的课课堂堂中中，，获获得得知识识的洗洗礼礼、、心心灵灵的的滋滋养养、、精精神神的的提提升升，，从从而而感感受受到到身身心心的的愉愉悦悦。。教师的职责现在在已经越来来越少地传传递知识，而越来越越多地激励励思考；除除了他的正正式职能以以外，他将将越来越成成为一位顾顾问，一位位意见交换换者，一位位帮助发现现矛盾论点点而不是拿拿出现成真真理的人。。他必须集集中更多的的时间和精精力去从事事那些有效效果的和有有创造性的的活动：互互相影响、、讨论、激激励、了解解、鼓舞。。”西南财经大大学学生工工作部7:00,在文献中中心3202,沈登登学老师为为同学们作作了一场题题为“放飞飞理想,规规划人生””的精彩讲讲座。沈老老师以“人人生就是选选择,职业业就是机遇遇”这两句句富有哲理理的经典句句子为开场场白。讲座座中,沈老老师结合日日常生活实实践,条理理清晰、深深入浅出地地向大家介介绍了职业业..西南财经大大学学生工工作部主讲人为成成都信息工工程学院教教授沈登学学。沈教授授以他深厚厚的知识和和丰富的经经验,精彩彩、详实地地向大家介介绍了职业业生涯设计计学的理性性思考、职职业生涯的的研究心得得、职业生生涯的影响响因素、职职业生涯设设计的基本本技能四大大问题,并并结合多年年的经验对对教师和同同学西南民族大大学新闻网网为了让学生生更好的适适应大学和和社会生活活,我校教教务处和社社科部心理理健康教育育中心于10月18日邀请成成都信息工工程学院沈沈登学教授授分别在新新老校区举举行了主题题为“大学学生心理健健康与社会会适应”的的心理知识识讲座。适适应大学学、适应社社会是大学学生普遍面面临的问题题,成都信息工工学院教授授人力资源源与心理应应用研究所所所长、管管理系副主主任沈登学学教授从““职业生涯涯的基本涵涵义”、““教师自我我专业发展展的途径””、“职业业生涯设计计的基本方方法”、““霍兰德的的人格和职职业类型””、“掌握握教师职业业的适应技技能”等方方面入手,以图示...对不同气质质的人的合合理使用可可以提高工工作效率气质优点适合的工作胆汁质反应快，兴奋快，耐受性强应急性强，冒险性大的工作。如：救生员，消防员等多血质情绪丰富，活动能力强，适应性强，善社交适合社交性强的工作如：销售等黏液质感情深刻，办事沉稳，沉着坚定，善于自制适合于原则性比较强的工作，如；人事，调查，保管等抑郁质心思细密，不急不躁，不容易发脾气适合于比较死板的工作，如：会计等要根据人的的气质特征征来合理调调整组织结结构职业生涯管管理相关理理论职业性向理理论（CareerOrientation）：约翰·霍兰兰德（JohnHolland）于于1971年提出六六种职业性性向。职业选择理理论职业—人匹匹配理论择业动机理理论面试方法与与技巧职业生涯规规划理论职业生涯发发展阶段理理论：萨柏（DonaldE.Super）把人人的职业生生涯发展划划分为5个个主要的阶阶段。施恩（EdgarH.Schein）根据据生命周期期的特点及及不同年龄龄段所面临临的问题和和职业工作作主要任务务，将职业业生涯分为为9个阶段段职业锚理论论：施恩（EdgarH.Schein）提出出技术/功功能能力型型职业锚、、管理能力力型职业锚锚、安全型型职业锚、、自主型职职业锚、创创造型职业业锚。职业生涯发发展的影响响因素个人因素：：知识、技技能、观念念、综合素素质、年龄龄、性别、、民族等社会因素：：经济发展展水平、社社会发展状状况、社会会经济政策策、宗教信信仰等家庭因素：：家庭出身身、婚姻状状况、家庭庭生命周期期、家庭成成员的构成成与期望“职业生涯涯与我”清清单我的职业生涯兴趣：我重视的价值观：我要满足的价值观：我期待的工作环境：（人事物、资料、观念与环境的互动关系）我的个人条件适合的职业生生目标或工作：我对职业生涯的期待个人风格：主修/辅修/专长/训练：职业生涯准备：(含可能的困难)职业生涯资料的获得：职业生涯舞台的外部条件（薪资、进修、发展……）：职业生涯型态：对生涯角色组合的期待成功者的成成就欲特征征高度敬业不满现状、追求卓越和自我完善有很高倾向的事业心，比别人干得多并自得其乐积极主动地接受挑战。在有困难、有压力的情况下也能尽职尽责

具有强烈的竞争性完美的应对能力、感觉很好体力充沛自信心强力争优胜、不甘人下开拓进取、敢想敢干、勇往直前彻底做好别人不做的事

忘我地投入忍耐力持续不断地学习彻底地遵守基本规则

对未来的热情对人生抱着积极的态度具备战略与强烈的目的意识对于过去成功的超然感积极性（打破宁于现状的观念）

失败者的成成就欲特征征安于现状无事业心，对工作敷衍工作欠积极主动，遇到困难就停滞不前缺乏自信心，追求安逸，没上进心畏怯退缩，凡事采取观望态度，不积极参与凡事都抱“无所谓”的态度

明确人生目目标与计划划ThanksforyourAttention!scsdx@二、职业生生涯发展模模式的性别别分析1、男性的的职业生涯涯发展模式式与特点男性职业发发展模式男性一般是是从就业开开始一直工工作到退休休。主要有有两种生涯涯发展模式式：直线型职业业生涯：指指终身从事事某一专业业领域，是是在一种线线性等级结结构中，从从低级不断断走向高级级，取得更更大的权力力、责任和和更多的报报酬。螺旋型职业业生涯：是是种跨专业业的职业生生涯方式，，围绕职业业锚这个核核心，从事事不同专业业的工作，，以取得融融会贯通，，找到发展展的新交点点。男性职业发发展模式的的特点：中间大、二二头小，中中年为职业业辉煌的顶顶点男性的职业业成功年龄龄与职业领领域关系密密切男性的职业业成功与配配偶的教育育背景关系系小，与个个人的教育育背景关系系大男性的职业业成功与个个人家庭背背景关系大大2、女性的的职业生涯涯发展模式式与特点女性职业发发展模式：：五种一阶段模式式，即倒L型模式。。即女性参参加工作之之后，持续续工作到退退休，婚后后女性承担担工作和家家庭双重责责任。如中中国女性现现在的就业业模式。二阶段模式式，即倒U型模式。。其特点是是女性结婚婚前劳动力力参与率高高，结婚特特别是开始始生育后参参与率迅速速下降。如如新加坡、、墨西哥等等国的女性性就业模式式。三阶段模式式，即M型型模式。其其特点是女女性婚前或或生育前普普遍就业，，婚后或生生育后暂时时性地中断断工作。如如美国、日日本、法国国、德国等等国家的女女性就业模模式。多阶段就业业模式，即即波浪型模模式。女性性就业是阶阶段性就业业，多次的的进出劳动动力市场。。该模式是是近十年的的北欧福利利国家出现现并流行的的模式。隐性就业模模式。女性性就业主要要在家庭经经济中，结结婚后女性性只是换个个家庭工作作。女性职业发发展道路的的特点二个高高峰和和一个个低谷谷第第一一个高高峰出出现在在女性性就业业后未未生育育前，，工作作约6-8年的的时间间；另另一个个是在在36岁以以后的的十余余年间间，女女性事事业辉辉煌通通常在在此时时期。。低谷谷在这这两个个高峰峰之间间，即即抚育育孩子子的8年时时间。。就业面面窄，，发展展速度度缓慢慢婚姻状状况对对女性性职业业发展展生涯涯发展展有决决定性性的影影响婚姻状状况对对女性性职业业发展展影响响较男男性大大得多多研究表表明在在晋升升过程程中存存着明明显的的性别别差异异，并并由此此带来来了性性别工工资的的差异异。性别工工资差差距的的大部部分原原因是是因为为女性性得到到晋升升的机机会远远远小小于男男性，，女性性获取取晋升升的机机会仅仅仅是是男性性的一一半生育对对女性性经历历职业业下降降流动动（退退出劳劳动力力市场场）将将产生生重要要作用用随着女女性劳劳动参参与率率的提提高，，双职职工家家庭的的普及及，配配偶对对女性性职业业发展展的影影响的的研究究也取取得了了一定定的研研究成成果。。但结结论并并不一一致。。Bernasco(1994)的的研究究认为为丈夫夫和妻妻子通通过共共享双双方经经济、、社会会等资资源而而巩固固双方方职业业发展展。Stanley&Hunt(1986)的的研究究则发发现，，妻子子为职职业妇妇女的的丈夫夫的职职业发发展不不如妻妻子为为家庭庭主妇妇的丈丈夫。。对女性性而言言，Hiller&Philliber（（1986）则则指出出，受受到““男主主外””的思思想的的影响响，男男性职职业的的发展展将压压制女女性职职业上上升机机会（（CeilingEffect），，另一一方面面，随随着丈丈夫职职业地地位的的提高高，其其掌握握的社社会经经济资资源也也有可可能促促进妻妻子职职业发发展（（FacilitatingEffect））。近年生生涯发发展模模式的的演变变20世世纪80年年代以以来，，男性性的职职业生生涯模模式发发生了了很大大变化化。女女性的的职业业生涯涯模式式却没没有发发生太太大的的变化化。女性有有家庭庭必须须承担担家庭庭责任任；同同时遭遭受男男性管管理者者的歧歧视，，去适适应有有限的的工作作机会会，他他们更更关心心短期期内的的短暂暂的回回报而而不是是长期期利益益。在新型型职业业模式式中，，女性性比男男性更更容易易选择择自我我导向向的、、自我我设计计的临临时的的职业业生涯涯。同同时，，在从从传统统职业业生涯涯向新新职业业生涯涯（自自我设设计、、自我我导向向）转转变时时，女女性所所受的的压力力要小小于男男性。。三、社社会性性别视视野下下的的女性性职业业生涯涯发展展问题题职场女女性面面临的的八个个主要要问题题：1、女女大学学生就就业路路在何何方“本人人大学学毕业业，身身高一一米六六七………在在家熟熟读诗诗书，，在外外通情情达理理………辅修修楼宇宇设计计，专专业自自控原原理；；办公公软件件出色色，英英文通通过四四级；；学科科涉及及面广广，捎捎带电电子电电力………离离校四四处奔奔走，，各大大招聘聘会议议；并并非专专业冷冷门，，单位位实在在挑剔剔………如今今现代代社会会，歧歧视半半边天天地………就就像板板凳队队员，，苦座座无球球可踢踢………”这首首打打油油诗诗，，虽虽不不乏乏调调侃侃，，但但确确实实道道出出了了当当前前女女大大学学生生就就业业难难的的窘窘境境。。2、、单单身身贵贵族族————个个人人问问题题悬悬而而未未决决许多多女女性性怕怕中中断断职职业业而而不不敢敢结结婚婚。。不不结结婚婚，，年年龄龄不不饶饶人人，，30多多岁岁，，成成了了嫁嫁不不出出去去的的老老姑姑娘娘。。有有些些大大女女孩孩迫迫于于紧紧张张激激烈烈的的工工作作，，甚甚至至连连谈谈恋恋爱爱的的时时间间都都没没有有。。3、高龄产产妇流行———工作压压力是主要要因素“制造”现现代高龄产产妇的，一一半以上是是社会因素素，竞争日日益激烈的的环境使女女性需要承承受的工作作压力丝毫毫不亚于男男性，越来来越多的女女性将做妈妈妈的日程程一推再推推。最佳的生育育年龄，女女性一般为为24岁至至29岁，，男性为27岁至30岁。看名人多大大生孩子林青霞：生生育年龄42岁吴小莉：生生育年龄35岁毛阿敏：生生育年龄41岁那英：生育育年龄37岁英国首相夫夫人切瑞··布莱尔：：生育年龄龄45岁日本皇太子子妃小和田田雅子：生生育年龄38岁美国歌星麦麦当娜：生生育年龄38岁4、家庭与与事业两难难事业和家庭庭似乎是鱼鱼和熊掌不不可兼得，，双重角色色难以平衡衡。一方面面工作要求求自己尽心心尽力，同同时，丈夫夫和孩子需需要自己的的照顾。工作与家庭庭冲突频发发。5、遭遇职职场“玻璃璃天花板””(GlassCeiling)和和“死巷””（Dead-End）玻璃天花板板是指即使使在同一个个岗位上，，女性得到到升迁的机机会也小于于男性。““玻璃天花花板”将女女性隔离在在职业阶梯梯的底部，，让她们沉沉积在那里里，从事着着支持性、、辅助性的的工作，而而这其实可可以看作女女性扮演服服务、照顾顾性的传统统家庭角凶凶在职场上上的延伸。。死巷是指，，由于女性性聚集在晋晋升机会较较少的岗位位上，所以以升迁机会会小于男性性。6、提前衰衰老、健康康危机重重重高压力高强强度导致女女性健康问问题。工作作达过劳累累，使得许许多女性提提前衰老，，视力严重重下降。相相当部分职职业女性正正在临眼病病、颈椎和和乳腺增生生的困扰。。据统计，，上海近75%的职职业女性一一周内每天天睡眠不足足8小时。。工作压力对对女性心理理也是一种种摧残。工工作紧张，，随时可能能下岗失业业，又随时时面临家庭庭和婚姻的的困惑。于于是，焦虑虑等“心病病”频频高高发，出现现失眠、忧忧郁、反应应过敏等病病症。7、职业倦倦怠、职业业枯竭在一个岗位位上呆了好好几年，工工作容易失失去动力和和激情。特特别是银行行、工厂技技术员、同同数据打交交道的职业业，更容易易出现职业业倦怠的情情况。每天天重复同样样的事情，，生活没有有改变，工工作没有创创新，这一一方面消磨磨人的性格格，另外也也白白消耗耗女性职业业生涯的发发展黄金期期。8、我拿青青春赌明天天——青春春饭，好景景不长一些职业女女性虽然拿拿着高工资资，但吃的的是青春饭饭，职业生生涯期过短短，一过了了30岁，，前途就出出现危机，，例如秘书书、公关、、模特、赏赏等职业。。这些女性性不注意培培养自己的的一技之长长，以后谋谋生就业就就会出现很很大的问题题。转行？？又得从头头来，太难难！四、促进两两性职业生生涯

平衡衡发展的公公共政策建建议1、发挥政政府主导作作用，治理理经济领域域的性别不不平等。建立健全性性别平等的的劳动力市市场政策，，监督相关关法律的实实施公共部门率率先实施性性别平等的的人力资源源政策，明明确企业在在促进性别别平等方面面的社会责责任。尽快完善社社会统筹的的生育保险险制度。鼓鼓励企业积积极承担性性别平等的的社会责任任。制定定社社会会平平等等的的政政策策，，修修订订不不平平等等的的退退休休政政策策，，消消除除妇妇女女就就业业和和职职业业生生涯涯方方面面的的制制度度不不平平等等。。2、、制制定定更更为为积积极极的的符符合合社社会会发发展展潮潮流流的的妇妇女女参参政政目目标标比比例例认真真分分析析人人事事制制度度改改革革的的相相关关政政策策对对男男女女两两性性带带来来的的不不同同影影响响清理理大大众众传传媒媒中中对对女女强强人人的的描描写写和和性性别别歧歧视视，，为为妇妇女女参参与与决决策策和和管管理理营营造造良良好好的的氛氛围围。。3、、倡倡导导新新型型的的社社会会文文化化，，允允许许女女性性多多元元发发展展。。既承承认认追追求求社社会会角角色色的的女女性性，，也也承承认认承承担担家家庭庭角角色色的的女女性性。。这样样就就能能使使女女性性不不必必囿囿于于““两两全全””的的追追求求中中，，而而能能够够在在社社会会角角色色和和家家庭庭角角色色这这两两种种角角色色之之间间轻轻松松自自由由地地选选择择一一种种。。4、、建建设设平平等等、、和和谐谐、、文文明明的的先先进进性性别别文文化化提高高大大众众传传媒媒的的管管理理者者、、制制作作者者和和传传播播者者的的性性别别意意识识和和社社会会责责任任感感。。制定和和实施施具有有性别别平等等意识识的法法律和和政策策，规规范大大众传传媒的的内容容和传传播方方式。。通过现现代的的、易易于为为大众众接受受的方方式对对社会会公众众进行行性别别平等等的宣宣传和和倡导导。5、大大力发发展家家庭与与社会会服务务业，，促进进工作作与家家庭的的平衡衡家务劳劳动社社会化化制定工工作家家庭平平衡计计划建立家家务劳劳动的的两性性分担担机制制6、提提前衰衰老、、健康康危机机重重重高压力力高强强度导导致女女性健健康问问题。。工作作达过过劳累累，使使得许许多女女性提提前衰衰老，，视力力严重重下降降。相相当部部分职职业女女性正正在临临眼病病、颈颈椎和和乳腺腺增生生的困困扰。。据统统计，，上海海近75%的职职业女女性一一周内内每天天睡眠眠不足足8小小时。。工作压压力对对女性性心理理也是是一种种摧残残。工工作紧紧张，，随时时可能能下岗岗失业业，又又随时时面临临家庭庭和婚婚姻的的困惑惑。于于是，，焦虑虑等““心病病”频频频高高发，，出现现失眠眠、忧忧郁、、反应应过敏敏等病病症。。7、职职业倦倦怠、、职业业枯竭竭在一个个岗位位上呆呆了好好几年年，工工作容容易失失去动动力和和激情情。特特别是是银行行、工工厂技技术员员、同同数据据打交交道的的职业业，更更容易易出现现职业业倦怠怠的情情况。。每天天重复复同样样的事事情，，生活活没有有改变变，工工作没没有创创新，，这一一方面面消磨磨人的的性格格，另另外也也白白白消耗耗女性性职业业生涯涯的发发展黄黄金期期。8、我我拿青青春赌赌明天天———青春春饭，，好景景不长长一些职职业女女性虽虽然拿拿着高高工资资，但但吃的的是青青春饭饭，职职业生生涯期期过短短，一一过了了30岁，，前途途就出出现危危机，，例如如秘书书、公公关、、模特特、赏赏等职职业。。这些些女性性不注注意培培养自自己的的一技技之长长，以以后谋谋生就就业就就会出出现很很大的的问题题。转转行？？又得得从头头来，，太难难！魏这所所以想想不通通，是是自己己作为为一个个教师师对教教学和和科研研这两两个认认知元元素的的认知知不协协调造造成的的。帮帮助魏魏亮想想通，，对策策有三三：第第一，，改变变行为为，使使对行行为的的认知知符合合于态态度的的认知知。评评为先先进教教师(原来来态度度)，，因自自己努努力不不够，，(原原来的的行为为)。。这样样，应应当加加倍努努力，，(改改变原原来行行为)，使使能评评为先先进教教师(符合合原来来的态态度)。第第二，，改变变态度度，使使其符符合行行为，，想评评为先先进教教师(原来来的态态度)，，虽努努力，，但因因能力力有限限(原原来的的行为为)，，未能能达到到目的的。因因此，，应当当降低低对光光进教教师的的要求求，使使能符符合原原来的的行为为。第第三，，引进进新的的认知知元素素，改改变不不协调调状态态。如如想评评为先先进教教师(原来来的态态度)，，自己己必须须付出出更大大的努努力，，(原原来的的行为为)，，但未未达到到目的的，主主体必必须引引行的的认知知元素素，即即把创创造条条件把把科研研搞上上去。。(见见教材材P61)魏魏亮亮是属属于那那种传传统型型的个个性和和具有有情绪绪型的的个性性。他他的情情绪是是波动动，并并左右右行动动。其其职业业生涯涯有问问题，，主要要表现现在：：行为为与态态度之之间的的不协协调。。因为为任何何一个个职业业生涯涯都是是由行行为和和态度度构成成的。。科学学的职职业生生涯设设计，，是行行为态态度相相吻合合的。。魏亮亮的职职业态态度是是当一一名优优秀的的大学学教师师，而而自己己的行行为是是只认认真进进行教教学，，而因因自身身的能能力所所限在在科研研上业业绩平平平，，这就就与一一个大大学的的优秀秀教师师要求求相隔隔太远远沈教教授授:您您好好,我我是是四四川川音音乐乐学学院院成成都都美美术术学学院院工工业业设设计计系系的的老老师师,前前天天听听了了您您的的讲讲座座,感感受受颇颇深深,有有几几个个问问题题想想向向您您请请教教。。我我的的专专业业工工业业设设计计,是是一一门门关关注注生生活活方方式式的的学学科科,在在设设计计领领域域,也也常常涉涉及及人人性性。。大学学生生职职业业生生涯涯规规划划》》现现场场咨咨询询,主主讲讲:沈沈登登学学周周五五晚晚上上7:30成成都都大大学学工工业业制制造造学学院院◎◎成成都都大大学学工工业业制制造造学学院院网网络络部部地地址址:四四川川省省成成都都市市外外东东十十陵陵镇镇成成都都...简讯讯_校校园园新新闻闻_学学校校信信息息_四四川川省省绵绵阳阳市市科科学学城城一一小小----------★★...5月月7日日,沈沈登登学学教教授授在在我我校校报报告告厅厅对对基基础础教教育育中中心心中中层层以以上上干干部部进进行行了了““工工作作分分析析””讲讲座座。。据据沈沈教教授授讲讲,这这是是目目前前全全国国首首家家针针对对中中小小学学进进行行的的该该项项培培训训。。5月月9日日,王王校校长长在在基基教教中中心心领领导导组组织织下下进进一一步步学学习习讨讨论论了了工工作作分分析析的的实实施施。。10日日下下午午,我我校校成成立立了了““...欢迎光光临成成都商商报昨日上上午,在一一堂名名为““领导导心理理学基基本常常识””的四四川省省委组组织部部2006年度度社会会化选选学课课上,中国国心