双减作业设计：初中地理作业设计优秀案例

“双减”作业设计：初中地理作业设计优秀案例课题：第二章第一节大洲和大洋学段学科：七年级地理(上)人教版第二章第一节大洲和大洋一、教材分析本节作业设计对应教材为人教版七年级地理下册，第二章陆地和海洋的第一节大洲和大洋，作业设计为课后作业。“大洲和大洋”部分是地理学习的基础内容，是让学生从自然地理的角度让学生认识世界地理，建立初步的世界地理知识，为学习更多的地理知识做好必须的准备。其中七大洲和四大洋的空间分布特点、轮廓图的考察是重中之重。难点在于大洲、大洋的相对位置与分布，也就是说学生在阅读局部根据教育部门推行落实的“双减”政策和教育部的“五项管理”的文件精神，为体现地理作业的层次性、针对性、有效减轻学生作业负担的前提下，有效利用地理实践活动提高学生学习地理的兴趣。遵循地理课程标准，依托地理教材，落实地理学科核心素养，基于地理实践力的培养，将本次作化基本技能，培养学生的区域地理思维。2.实践类作业：提高学生的动手操作能力，在实践中培养学生的地理实践力，提高学生地理学习的兴趣。描述海陆分布特点。2.运用世界地图说出七大洲、四大洋的分布。出七大洲、四大洋在全球的分布。2.关键能力：通过绘制七大洲及四大洋的分布图，培养学生的观察力；进一步动手制作创意地图，培养学生的地理3.核心价值目标：培养学生的地理实践力，通过动手绘制、制作地图，体会世界之大，学会观察世界，学会地理学(一)基础作业1.下图示意地球表面海洋、陆地所占比例，其中正确的甲乙【答案】A【设计意图】通过将海陆面积比例转化为统计图表，夯实基础的同时增强学生阅读图标的能力。2.下列四个大洲对应正确的是()A.A—欧洲B.B—亚洲C.C—南美洲D.D一大洋洲【答案】C3.我国科学考察船“大洋1号”从青岛起航首次进行横跨三大洋的科学考察，下图为考察线路图。读图完成下面小(1)考察船没有经过的大洋是()A.太平洋B.大西洋C.印度洋D.北冰洋DD(2)考察途中经过的大洲分界线是()A.马六甲海峡B.好望角C.巴拿马运河D.苏伊士运河(3)世界面积最大、水温最高、水体最深的大洋是()【设计意图】在特定地情境中考察四大洋与大洲分界线，提高学生对基础知识的灵活应用能力，培养学生的全球观念。4.读图，回答下列问题。BB(1)读图，A、B、C、D四个半球中，南半球为,西半球为。(填字母)洲，③是洲；④是洋，⑦是洋。①②两洲的分界线。⑤⑥两洲的分界线是。(3)读世界不同纬度海陆分布比例示意图(右图),从图中可以看出，世界海陆分布很不均匀。图中字母甲、乙中，表示陆②非亚南美印度北冰苏伊士运河巴拿马运河【设计意图】很好的将本节知识与第一章知识进行联系，做到由易到难，逐级突破。能够辨认不同角度的海陆分布图，学会从图像中获取信息，提高了解决问题的能力。(二)实践作业1.请根据《陆地与海洋》的学习，绘制大洲和大洋的分布图，在图中标出七大洲、四大洋的名称，并标出大洲分界线。【设计意图】通过绘制大洲大洋的分布图，加强学生对地理事物的分布记忆，夯实地理基础知识，通过绘制提高学生的2.创意地图：利用生活中能够想到的任意材料，创作一世界地图，材料不限，大小不限，期待创意满分。【设计意图】通过创作地图，提高学生的地理实践力，进一步加深对大洲大洋分布的记忆，增强学生动手能力的同时加强对各大洲的深入学习，提高学习兴趣。通过本次作业，学生一方面对陆地与海洋的知识有所收获，大部分学生能通过基础习题、绘制地图、制作创意地图等方式掌握陆地与海洋的分布特点，对于七大洲的轮廓和分界线有了更加深刻地理解和认识。通过本次作业，学生掌握了基础知识、增强了基本技能。另一方面，本次作业有很多需要学生动手绘制和操作的内容，充分调动了学生的学习积极性，使学生主动参与到地图知识的建构中，培养了学生的区域认知、地理实践力等学科核心素养，增强了学生的全球七、案例反思作业中既包含了基础类作业，又包含了培养地理实践力的实践类作