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语文五年级上册20

“精彩极了”和“糟糕透了”初读课文自读课文：读准字音，读顺句子，读通课文，并给每个自然段标上序号。想一想：课文主要写的是什么？誊写鼓励一篇出版慈祥歧途谨慎迫不及待得意扬扬一如既往誊写鼓励一篇出版慈祥

歧途谨慎迫不及待得意扬扬一如既往初读课文我会认本文讲的是“我”童年时期写了第一首小诗，母亲和父亲给予了“精彩极了”和“糟糕透了”两种截然不同的评价，这两种不同评价在“我”的成长中产生了深远的影响，“我”从评价中感悟到父母给予的爱。整体感知1234567891011121314151617童年的故事后来的认识

默读课文，请同学找一找：巴迪的父母对巴迪写的第一首诗是怎样评价的？巴迪听到这些评价后有怎样的表现？互动课堂精彩极了母亲母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。语言神态动作巴迪我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。神态动作糟糕透了父亲“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。语言动作父亲

“亲爱的，我真不懂你是什么意思！”母亲嚷道：“这不是在你的公司里。巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗，他需要鼓励。”母亲“我不明白，”父亲并不退让，“难道世界上糟糕的诗还不够多吗？”

巴迪我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。饭厅里，父母还在为那首诗争吵着。

动作

运用人物神态、动作、语言描写选择下列情景之一进行练习：

（1）听到这个好消息，我—————————。（2）看到妈妈买生日蛋糕，我———————。（3）拿着不及格的卷子，我———————。（4）等了半天，他也不来，我——————。讨论：巴迪的父母对巴迪的诗为什么会有如此不同的看法。

“精彩极了”是从感性的角度出发，母亲认为，孩子还小，能写诗就不容易，应该鼓励。“糟糕透了”是父亲对诗本身的评价，是出于理性的。父亲并不因为是巴迪写的诗就开口赞扬，他更看重诗歌本身的质量。并且回顾父亲回来之前，巴迪的表现，我们可以推测出，巴迪因为母亲的赞美而有些得意扬扬。也许父亲认为，应该给孩子泼一些冷水，才能使巴迪成长得更好。

几年后作者长成少年时，对自己的第一首诗有了正确的认识，他是怎样评价的呢？几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的。

这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际。“精彩极了！”“糟糕透了！”；“精彩极了！”“糟糕透了！”……它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的

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