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文档简介

第4课时乘加乘减【教学内容】教材第58页例5及做一做,练习十二第1~5题。【教学目标】1.使学生学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单的实际问题。2.了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序。3.能够正确地进行乘加或乘减的运算,并通过计算帮助记忆乘法口诀。【教学重点】1.乘加、乘减算式的计算方法及它们之间的联系。2.通过乘加、乘减算式掌握相邻两句口诀之间的联系。【教学难点】学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单的实际问题。【教学准备】PPT课件。教学过程教师批注一、复习准备算一算,并说说你计算所用的口诀。5×5=3×4=2×2=5×3=1×1=2×5=4×4=2×3=4×5=3×3=4×4=3×5=1×4=5×1=1×3=二、开门见山,情境导入星期天,妈妈带着小华到游乐场游玩,瞧,小华玩得多高兴呀!(PPT课件出示例5的主题图)三、引导探究,揭示规律1.同学们从画面上能收集到哪些信息?同桌之间交流一下。2.请同学们小组讨论怎样解决问题。3.请同学们汇报结果,并交流想法。方法1:3+3+3+2=11方法2:3+3+3+3-1=11方法3:3×3+2=11方法4:3×4-1=11方法5:4×3-1=114.观察算式说一说自己的想法。加法列式:3+3+3+2=11,乘法列式:3×3+2=11。加法列式:3+3+3+3-1=11,乘法列式:3×4-1=11或4×3-1=11。5.今天我们所学的这些算式中有加减法,还有乘法,你们猜猜这几个算式叫做什么。6.观察算式3×3+2=11,说一说自己的算法。这个算式在计算时先算什么?(指名学生回答)(师在3×3下面画上横线)在图中求的是什么?7.观察算式4×3-1=11,说一说自己的想法。这个算式在计算时先算什么?(师在4×3下面画上横线)在图中求的是几个几?为什么要减1?(指名学生回答)8.小结:乘加、乘减的算式都是先算乘法,然后算加、减法。四、巩固练习教材第58页“做一做”,“练习十二”第1~3题。五、课堂小结这节课你有什么收获?和同桌说一说。六、布置作业《全科王·同步课时练习》相关习题。【板书设计】【教学反思】[成功之处]本节课通过创设教学情境,引导学生观察思考、发现问题、提出问题、解决问题。鼓励学生积极参与,提倡创新思维,用恰当的点评为学生树立学好数学的信心。在鼓励和引导学生列出几个乘加、乘减的算式后,让学生结合主题图,展示自己真实的想法,形象具体地说出了乘加、乘减的运算顺序。这样,既给学生提供了参与数学活动的空间和时间,又让学生充分地进行了自主探索、讨论交流的过程,使学生成为学习的主人。在这个主动、互相启发的学习活动中,学生获得了成功的体验,充分享受着数学学习活动带来的快乐和喜悦。[不足之处]在列式时,仅有少部分同学知道乘减的式子是什么意思,在做练习的时候,让学生用两种方法列算式,发现有很多学生在列乘减的算式时不知道减几,也就是根本没有理解乘减的

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