微生物的培养与应用组卷

微生物的培养与应用组卷微生物的培养与应用组卷微生物的培养与应用组卷资料仅供参考文件编号：2022年4月微生物的培养与应用组卷版本号：A修改号：1页次：1.0审核：批准:发布日期：微生物的培养与应用一．选择题（共19小题）1．已知某种细菌以CO2为唯一碳源，下列相关叙述正确的是（）A．可推测该细菌的代谢类型为自养需氧型B．无机盐是该细菌不可缺少的营养物质C．培养过程中碳源同时充当该细菌的能源物质D．培养该细菌的培养基中无需添加氮源2．有关纯化大肠杆菌实验操作的叙述，不正确的是（）A．在第二区域内划线时，接种环上的菌种直接来源于菌液B．第一步灼烧接种环是为了避免接种环上可能存在的微生物污染培养物C．每次划线前，灼烧接种环是为了杀死上次划线结束后接种环上残留的菌种D．划线结束后，灼烧接种环能及时杀死接种环上的菌种，避免细菌污染环境和感染操作者3．下列有关细菌纯培养的说法，不正确的是（）A．实验操作者接种前需用70%的酒精棉球擦手消毒B．每次划线后接种环要在酒精灯火焰上灼烧灭菌C．培养基上的单个菌落都是一个细菌细胞的克隆D．菌液梯度稀释后用涂布法接种，得到单菌落便于计数4．如表表示某培养基的配方，下列叙述正确的是（）成分蛋白胨葡萄糖K2HPO4伊红美蓝蒸馏水含量10g10g2g1000mLA．从物理性质看该培养基属于液体培养基，从用途看该培养基属于选择培养基B．培养基中属于碳源的物质主要是葡萄糖，属于氮源的物质是蛋白胨C．该培养基缺少提供生长因子的物质D．该培养基调节合适的pH后就可以接种5．做“微生物的分离与培养”实验时，下列叙述正确的是（）A．高压灭菌加热结束时，打开放气阀使压力表指针回到零后，开启锅盖B．倒平板时，应将打开的皿盖放到一边，以免培养基溅到皿盖上C．为了防止污染，接种环经火焰后应趁热快速挑取菌落D．用记号笔标记培养皿中菌落时，应标记在皿底上6．某研究小组从有机废水中分离微生物用于废水处理．下列叙述正确的是（）A．培养基分装到培养皿后进行灭菌B．转换划线角度后需灼烧接种环再进行划线C．接种后的培养皿须放在光照培养箱中培养D．培养过程中每隔一周观察一次7．在涂布有大肠杆菌的培养基上进行抑菌实验，在a、b、c处分别贴浸有不同抗生素（浓度相同）的无菌滤纸片，d处滤纸片浸有无菌水．培养后的结果如图．以下判断错误的是（）A．a处抑菌效果小于b处 B．b处的滤纸片没有沥干C．c处抗生素无效 D．d为对照8．下列关于微生物的分离和培养的有关叙述，错误的是（）A．微生物培养前，需对培养基进行消毒B．分离土壤中不同的微生物，要采用不同的稀释度C．测定土壤样品中的细菌数目，常用菌落计数法D．分离能分解尿素的细菌，要以尿素作为培养基中唯一的氮源9．MRSA菌是一种引起皮肤感染的“超级细菌”，对青霉素等多种抗生素有抗性．为研究人母乳中新发现的蛋白质H与青霉素组合使用对MRSA菌生长的影响，某兴趣小组的实验设计及结果如下表．下列说法不正确的是（）组别培养基中的添加物MRSA菌1100μg/mL蛋白质H生长正常220μg/mL青霉素生长正常32μg/mL青霉素+100μg/mL蛋白质H死亡A．细菌的死亡不能通过光学显微镜观察其细胞核的有无来确定B．第2、3组对比表明，使用低浓度的青霉素可杀死MRSA菌C．实验还需设计有2μg/mL青霉素做处理的对照组D．此实验设计不能揭示蛋白质H的作用机理10．在农田土壤的表层自生固氮菌较多．用表层土制成的稀泥浆接种到特制的培养基上培养，可将自生固氮菌与其他细菌分开，对培养基的要求是（）①加抗生素②不加抗生素③加氮素④不加氮素⑤加葡萄糖⑥不加葡萄糖⑦37℃恒温箱中培养⑧28～30℃恒温箱中培养．A．①③⑤⑦ B．②④⑥⑧ C．②④⑤⑧ D．②④⑥⑦11．在做分离分解尿素的细菌实验时，A同学从对应106培养基上筛选出大约150个菌落，而其他同学只选择出大约50个菌落．下列有关叙述，出现科学性错误的是（）A．甲同学出现这种结果的原因可能是由于土样不同，也可能是操作过程出了问题B．可以将甲同学配制的培养基在不加土样的情况下进行培养作为空白对照，以证明培养基是否受到污染C．将其他同学用与甲同学一样的土壤进行实验，如果结果与甲同学一致，则可以证明甲同学无误D．B、C选项的实验思路都遵循了实验的对照原则12．在细菌的连续培养过程中，要以一定速度不断添加新的培养基，同时以同样速度放出老的培养基．如图表示培养基的稀释率（培养基的更新速率）与培养容器中营养物质浓度、细菌代时（细菌数目增加一倍所需的时间）、细菌密度的关系．下列相关叙述不正确的是（）A．在稀释率很低的情况下，稀释率的增加会导致细菌密度增加B．稀释率从a到b的变化过程中，细菌生长速度不断提高C．稀释率超过b点后，营养物质浓度过高导致细菌死亡率增大，细菌密度降低D．为持续高效地获得发酵产品，应将稀释率控制在b点附近13．大肠杆菌可以直接利用葡萄糖，也可以通过合成β﹣﹣半乳糖苷酶将乳糖分解为葡萄糖和半乳糖加以利用．将大肠杆菌培养在含葡萄糖和乳糖的培养基中，测定其细胞总数及细胞内β﹣﹣半乳糖苷酶的活性变化（如图）．据图分析，下列叙述合理的是（）A．0～50min，细胞内无β一半乳糖苷酶基因B．50～100min，细胞内无分解葡萄糖的酶C．培养基中葡萄糖和乳糖同时存在时，β一半乳糖苷酶基因开始表达D．培养基中葡萄糖缺乏时，β一半乳糖苷酶基因开始表达14．分离土壤中分解尿素的细菌，对培养基的要求是（）①加尿素②不加尿素③加琼脂糖④不加琼脂糖⑤加葡萄糖⑥不加葡萄糖⑦加硝酸盐⑧不加硝酸盐．A．①③⑤⑦ B．②④⑥⑧ C．①③⑤⑧ D．①④⑥⑦15在培养基配制和微生物接种的过程中，确保无杂菌污染被称为无菌操作．图中，符合无菌操作要求的有（）A．①②③④ B．①②③⑤ C．①③④⑤ D．②③④⑤16．将从种植烟草的土壤里分离得到的尼古丁（C10H14N2）降解菌株SC接种到尼古丁培养基中，30℃摇床培养并定时取样，测定并计算发酵液中的尼古丁浓度和菌体浓度，得到的结果如图所示．下列分析不正确的是（）A．分离SC时可用稀释涂布平板法或划线法B．培养36h时SC的数量为该种群的环境容纳量C．影响SC种群密度变化的主要因素是O2浓度和pHD．发酵液中的尼古丁为SC提供碳源和氮源二．填空题（共3小题）17．研究人员成功地从土壤中筛选到能产生纤维素酶的微生物请就如何从土壤中获得纤维素分解菌回答以下问题．（1）纤维素酶是一种复合酶，一般认为它至少包括三种组分，即C1酶、CX酶和酶．（2）若获得纯净的菌株，常采用平板划线的方法进行接种，此过程所用的接种工具是，操作时采用灭菌的方法．（3）刚果红可以与纤维素等多糖形成红色复合物，但并不与和发生这种反应．常用的刚果红染色法有两种：第一种是先培养微生物，再加入刚果红进行颜色反应；第二种是在时就加入刚果红．（第一种、第二种）方法会使菌落之间发生混杂．（4）如果观察到产生的菌落，说明可能获得了纤维素分解菌．为了确定是纤维素分解菌，还需要进行的实验．纤维素酶的测定方法一般是采用对纤维素酶分解滤纸等纤维素后所产生的进行定量的测定．18．尿素是一种重要的农业肥料，但若不经细菌的分解，就不能更好地被植物利用．生活在土壤中的微生物种类和数量繁多，同学们试图探究土壤中微生物对尿素是否有分解作用，设计了以下实验，并成功筛选到能高效降解尿素的细菌（目的菌）．培养基成分如下表所示，实验步骤如图所示．请分析回答问题：KH2PO4Na2HPO4葡萄糖10g尿素1g琼脂15g将上述物质溶解后，用自来水定容到1000mL（1）此培养基能否用于植物组织培养，理由是．（2）培养基中加入尿素的目的是，这种培养基属于培养基．（3）在培养“目的菌”的实验过程中需要振荡培养，原因是．（4）在进行分离分解尿素的细菌实验时，下列材料或用具中：①培养细菌用的培养基与培养皿；②玻棒、试管、锥形瓶和吸管；③实验操作者的双手．其中需要消毒的是：（填序号）．（5）在以尿素为唯一氮源的培养基中加入，细菌合成的脲酶将尿素分解为氨，PH增高，使指示剂变红色．细菌因没有系统，其分泌酶与真核细胞蛋白质的分泌方式不同．19．自然界中的微生物往往是混杂生长的．人们在研究微生物时一般要将它们分离提纯，然后进行数量的测定．下面是有关土壤中分解尿素的细菌分离和计数的实验过程，请回答有关问题．（1）为分离出土壤中分解尿素的细菌，应该用的培养基进行分离，这种培养基属于培养基（按功能分类）．也可在培养基中加入指示剂对该类微生物鉴别．（2）若取土样5g，应加入mL的无菌水配制成稀释10倍土壤溶液．因土壤中细菌密度很大，需要不断加以稀释，配制成101～107不同浓度的土壤溶液．将103～107倍的稀释液分别吸取加入到固体培养基上，用涂布器将菌液铺平，每个稀释度下至少涂布3个平板．这种接种方法称为．（3）将接种的培养皿放置在37℃恒温培养箱中培养24h～48h，观察并统计菌落数，结果如表，其中倍的稀释比较合适，由此计算出每克土壤中的菌落数为．这种方法测定的菌落数往往比活菌的实际数目（低/高）．稀释倍数103104105106107平均菌落数（个）＞5003672482615（4）实验分离得到的能够分解尿素的细菌需要临时保藏，需将其接种到试管的培养基上，将试管放入℃的冰箱中保藏．

2018年04月16日～～的高中生物组卷参考答案一．选择题（共19小题）1．B；2．A