张浦中学构建书香校园特色建设实施方案

张浦中学构建书香校园特色建设实施方案2016年11月8日我校提出“建设书香校园、创学习型学校”的目标，旨在大力倡导读书风气,打造读书品牌，探索校园文化建设新路，希望借此进一步深化课程改革和推进素质教育，让我校每位教师更新教育理念，提高理论素养和教育教学能力；让我们的每位学生养成热爱读书的习惯，与书本为友，享受文化的熏陶；让我们的校园健康向上，富有生命活力。“建设书香校园”发起人苏州大学朱永新教授指出：一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史，一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。我们也认识到，一个崇尚读书的社会一定是一个充满希望的社会，而一个崇尚读书的校园一定是一个智慧而充满活力的校园。一、指导思想：以学生发展为基础，通过创设学校浓郁的阅读氛围，探索以课堂为主、课外与校外为两翼的教育模式，进一步提高师生的人文素养，全面提高学校的教育教学质量，加强学校特色建设，努力营造“书香校园”，走内涵发展之路。我们构建书香校园特色，旨在为学生创建享受成长快乐的理想乐园，为教师搭建实现专业发展的理想舞台，为学校构建提升教育品质的理想平台。二、主要目的：1、帮助学生养成热爱读书的习惯，多读书，读好书，提高读写能力，充实文化底蕴，陶冶情操；帮助学生领略读书的价值与意义，拓展知识，感悟人生，把读书的外显行为转化为内在心理需求。让每位学生在学生阶段把握好人生读书的黄金时光。2、积极倡导“与书为友”的思想，让我们的校园涌现更多的“与书为友”的教师，拓宽教师的文化素养，树立高尚师德，提高教学水平，丰富教育生活,让教师享受阅读的快乐，享受学习的幸福。3、构建理想课堂：通过读书活动，提升教师素质，提高课堂效率，最大限度地发挥教学效益。把课堂还给学生，尊重学生的主体地位，着眼于学生的综合素养的提升。4、师生共写随笔：师生积极写随笔，包括教师写教后感、学生写读书笔记等等，并逐步增加写作量。在写随笔的过程中，体验生活，反思自己，超越自我。让随笔成为师生生活的一部分，让随笔成为我校师生的精神家园。5、营造书香校园：开展读书活动，师生同建书香校园；通过阅读，使教师、学生与书本进行精神对话，使他们从书籍中得到心灵的慰藉，从书籍中寻找到学习的榜样，从书籍中荡涤自己的心灵，从书籍中享受到阅读的乐趣，从书籍中找寻理想的方向。6、推进学校内涵式、人文化发展，提高办学品位，努力创建“学习型学校”，为凸显学校的书香校园特色奠定基础。三、实施措施：全力营造书香校园的宜人环境。1、让校园处处充满书香。精心构建多元化的校园读书网络。建立“个人书橱”、“班级图书角”、“学校图书馆”。学生在家中建个人的小书柜，可以在家中与父母共赏，也可以与小伙伴共读；每个班级的教室建立图书角，实现资源共享；学校图书馆，配备专职的图书管理员，负责教师和学生的图书借阅工作和图书推荐工作。让每一个班级充满书香。通过“班级图书角”和教室布置，营造读书氛围，切实激发学生阅读兴趣，构建“书香班级”。班级墙壁上张贴“每月新书排行榜”，墙壁上挂学生的作品,学生每人准备一个书袋。让学校的每一面墙壁都会说话，让学校的每一个角落都能闻到书香。让每一个孩子随手能拿到书，随时有书读，让他们每天在这样的阅读中生活。让每一面墙壁飘洒书香。加强文化长廊的建设，记录学生的读书活动和读书感言，使它成为“书香长廊”，为师生展示读书成果提供一个平台。同时，精心设计校园书画长廊，记录学生书法与绘画的成就，为校园增添书香气息。让图书“走出”图书馆。学校每年定期购置图书，充实更新图书馆藏书。提高学生借阅学校图书馆书籍的频率，让图书进入每一个班级，伴随每一位学生。阅览室里定期更换书籍,激发学生阅读兴趣。在校园的长廊、墙壁、过道、宣传栏布置师生书画作品、名人名言与德育箴言的字幅；在花园草地设置富有人文气息的宣传标语。让阅读与精神陶冶随时随地发生，可谓“润物细无声”。从小处着手，使学生能移步换景,让学生沉浸在浓郁的书香氛围中。（二）积极开展师生读书活动。1、明确具体要求，开展多种多样读书活动。对学生读书活动的具体要求：（1）诵读欣赏活动——熟读记忆经典诗词、文言文。初一年级：熟读背诵比较简单、易理解的古诗词、文言文达到30篇（首）（一学年）；初二年级：熟读背诵经典诗词、文言文达到50首（一学年）；初三年级：熟读背诵经典诗词、文言文达到70首（一学年）；（2）推荐阅读活动——根据新课程标准的要求，确定出推荐书目，组织学生开展“大阅读”活动。初一年级：每生每学期必读学校推荐书目2本（一学年）；初二年级：每生每学期必读学校推荐书目3本（一学年）；初三年级：每生每学期必读学校推荐书目4本（一学年）；（3）主题阅读活动——根据初中学生特点和学生需求，每个年级组制定班级阅读计划，在计划中确定每个月的阅读主题（可以是一类作品或一种作品，开出建议书单），围绕主题进行阅读。每周三的下午第八节每个班级进行主题阅读（格言亭、诗词阁、名著园、故事台等）活动，学生可根据需要进行流动阅读。（4）阅读心得展示活动一一语文任课老师自行确定主题，课前五分钟让学生阅读积累展示，学校每月进行一次验收。对教师读书活动的具体要求:（1）因人而异，教师结合自身情况，制定适合自身发展的个人读书计划，并按计划进行读书。学校按计划进行检查验收。（2）每年每一位教师必须认真阅读2本教育专著和1本名著，并且撰写读书笔记。（由学校确定书目，期末进行考试验收）2、落实有力措施，积极开展丰富的读书活动。包括：教师读书活动：（1）提供阅读条件，加强学校图书馆建设，图书馆、阅览室全天向教师开放。要求教师每周不少于一次进图书馆或阅览室进行借阅，采用登记制度。每位教师每月至少读一本好书，并且做好读书笔记。（2）要求教师读好四类书：读经典名著，增文化底蕴；读教学专著，强教学实践；读教育学，悟学生心理；读报纸杂志，解世事风情。（3）每学期举行一次“教师读书笔记”的评比，对获奖教师给予精神、物质上的奖励，并确保每年有一定数量的教育随笔、教学论文在省、市级杂志上发表。（4）建立“师生读书日”制度，一学期集中半天时间，开展“师生读书日”活动，全校师生静静地读书，大力营造最美的校园读书氛围。（5）开展与学生“同读一本书”、“同背一首诗”的活动。（6）办好读书沙龙，每学期组织教师读书交流会一次，同时开展相关读书征文活动。学生读书活动：（1）建立班级图书角，引导学生将家中的优秀图书带到班级中，成立班级图书角，专门配备1—2名学生作为班级图书管理员，负责班级图书的借阅、登记、归还等工作。（2）各班的黑板上方，开设“格言栏”、“成语苑”、“诗歌园”，并充分利用学校读书长廊，开展“解读读书长廊”活动。引导学生阅读、理解、背诵名人名言，学习名人的读书方法，感受读书名人刻苦读书的精神。学生每天利用课上一分钟、做完操和清卫工作等零碎时间背诵，化整为零，一步步引领学生养成读书、积累的良好习惯。（3）调整课程设置。初一年级每班每周开增设一节语文阅读课，初二、初三年级每周一个早读课改为语文阅读训练课，加强对学生读书活动的指导。（4）学校班级积极开展关于学生读书活动的各类竞赛与交流，如经典诵读展示、赏诗会、诵读比赛、读书笔记评比、读书小报评比等系列活动，以增强学生读书兴趣。（三）积极开展校园师生书法活动。“翰墨浦中，润物细无声”，书法教学已经是我们张浦中学“书香校园”的建设的一个重要抓手。每个学期开展师生书法作品征集比赛活动，本学期书法特色教学班