《课题2水的净化（一）》教学反思_第1页
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文档简介

《课题2水的净化（一）》教学反思《水的净化》是初三化学第四单元课题二的第一课时的内容。这节课的教学设计是介绍水的净化方法，其中过滤是重点也是难点。在本课题教学中，主要使用课件、图像、视频和文字等媒体于一体，产生生动活泼的效果，提高学生的学习兴趣，突破教学的重点和难点，达到非常好的效果。1、激发学生学习兴趣，增加教学容量。抓住最佳时机，利用信息技术，为学生创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生乐于学化学，在动中求知，在愉悦中索取。在本课堂的教学中利用图片（如：生活中的过滤现象图片、一些过滤材料、生命吸管等）、视频（用絮凝剂吸附沉淀净水实验、过滤操作实验），直观生动的把所要讲的内容展示给学生，可以充分激发学生的兴趣和求知的热情。2、有利于突破教学重点和难点，提高学生想象力。（1）本课题的重点和难点部分是过滤操作。首先课前拍摄了教师演示的过滤实验，实验过程中有教师的对注意事项的讲解。在学生初步了解的基础上教师利用信息技术强调过滤的注意事项和关键点（一贴、二底、三靠）。最后学生在动手做完分组实验过滤以后，利用实验过程中存在的错误（提前用手机拍摄错误操作相片和操作正确的相片进行比较），再次强调存在的问题并进行归纳总结。（2）物质的围观结构看不见，又摸不着。因此单靠语言和文字描述，学生难理解。通过活性炭的微观结构图片，让学生直观形象地认识活性炭的结构，更容易理解物质的结构与性质的关系。3、信息技术教学可以把教学内容的密度加大，大篇幅的文字投影，让学生不能分辨主次；长时间视频或动画播放，让学生眼花缭乱。教师应该合理应用多媒体技术于化学课堂中。总之，使信息技术进行化学课堂教学，其功效不容置疑，其作用不可替代。积极进行信息技术教学研究，充分吸取二者的优点努力提高教学效果是我们每位教师的责任。在教学中只有深入研究和实践如何充分而恰当地设计、开发、运用信息技术，使之与其他手

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