病人安全的护理质量监控课件整理

病人安全的护理质量监控16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。病人安全的护理质量监控病人安全的护理质量监控16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。病人安全的护理质量监控住院患者潜在高危风险危重病人病情变化风险手术病人并发症发生风险班栓二深栓住院病人医源性损伤风险院政状得维住院病人人因失误伤害风险药锥误三堤住院病人意外事件发生风险燙伤在小学阶段，教学课程的开展，教师应该对学生起到启发的作用。通过教学不仅仅是希望教师一味的对学生进行知识的灌输，更是对学生各方面能力的培养，让学生能够对问题、疑问进行独立的思考，从而挖掘学生的创新精神，从而提高学生的自主学习能力。农村小学的学生由于好玩爱动，思维的活跃性高，但是农村的小学生很少思考学习中的内容，因此在农村小学进行研究式教学意义重大。一、探究式教学的意义（一）弥补了传统教学的不足在实际教学当中，探究式教学的应用，其目的是对学生在教学过程中的作用进行充分的发挥，让学生能够对数学知识进行仔细的观察的同时，并且对其进行深入的分析，让学生自己提出有兴趣的问题，通过自己提出的问题，以实验的方式，进行分析、归纳、类比最后得出结论，这样通过学生自己思考得到的结论将会在学生的脑海里留下深刻的印象，弥补了传统数学教学学生对知识记忆不深的缺点。（二）提高了农村小学生的实践能力通过探究式的教学，不仅能够让学生的个性得到展现，更能够激发学生的创新精神，从而让学生各方面的能力得到有效的培养，更利于学生的全面发展，为农村小学生的学习营造一个良好的学习气氛，激发学生的学期兴趣。（三）有助于农村教师的发展在农村小学数学教学当中，对于探究式教学的应用，对教师的要求也是非常的高，想要有效的开展探究式教学，教师需要帮助学生解决不同的问题，更要对学生在进行研究的过程中，遇到的困难做出相应的引导，这就需要教师将更多的精力投入到教育事业中，这对教师综合素质的提高有着巨大帮助。（四）提高了教学质量其实，在农村小学数学中运用探究式教学，最终的目的就是将学生带入生活当中，例如，教师在进行“加减法”的教学时，如果教师只是对数字进行单纯的教学，学生在这样的方式下进行学习，不仅不会产生兴趣，更会感觉非常的厌恶。如果以生活中的例子作为教学的例子势必会激发学生的兴趣，例如在减法运算中以菜农卖菜为例，让学生体会到数学在生活中的作用，自然会激起学生对数学的学习兴趣。二、探究式教学的研究策略在农村小学数学当中，实现探究式教学，这需要教师运用的措施必须合理性。数学问题是数学探究的根源，只有对教学内容进行情境的创设，才能对数学问题进行提出，由于农村学生看到的事物有限，因此在教学过程中，数学教师勾画教学情景时要充分考虑学生的所见过的情境，以及学生的想象能力。（一）创造的情境要来源于生活数学教学内容其实与我们的生活息息相关。在新课改中，对于数学教学，非常重视在实际生活中对数学知识的应用，所以，现实生活为数学课程教学提供了丰富的实例。例如在小学数学教学中，对“圆的认识”，在课前上应当先让学生对生活中的圆状物体进行观察，如、车轮子、碗、碟子、纽扣、太阳等等，学生通过对这些圆状物体的观察将会对圆有一个初步的认识，一些聪明的学生可能会发现圆的一些共同特点，引导学生提出与圆相关的问题，这样在课堂上教师就可以引导学生对问题进行逐步的思考，调动学生在课堂上的学习兴趣，提高学生的学习能力。（二）以趣味故事创设情境农村小学教学与城市小学教学相比，发展较为缓慢，尤其是小学数学教学当中，多媒体被没有被用到数学教学当中，从而造成小学数学教学没有新意，内容单一、乏味，如何将枯燥的学习变得生动化，这是对农村小学教师的一个考验，也是对教师教学艺术性的验证。在数学教学过程中，教师可以通过营造故事情境来提高学生的学习兴趣。例如在“认识分数”的教学中，作为教师可以利用故事将分数的概念介绍给学生，教师可以巧妙的“猴子分香蕉”的故事引入到教学中，将一箩筐香蕉平均分给5只猴子应当怎么分。学生在听故事的时候，觉得故事有意思将会纷纷举手进行分配，在分到最后时候学生将会发现剩下三只香蕉，这时候教师就可以将分数的概念顺利的引出，不仅调动了学生的学习的积极性，而且使学生对分数的概念有了深刻的理解。（三）以学生的尝试创设情境在实际教学当中，运用探究式教学的目的，其实就是对学生在学习过程中遇到的问题进行发现、解决的过程。作为教师，在进行教学的过程中，应该让学生认识到，既然是探究就可能出现失败，在教学过程中应当尝试着让学生去解一些困难的问题。例如在除法运算中，学生已经学过了“四舍五入”的求商方法，可以出一道287÷17的计算题，让学生进行计算。让学生自己发现计算中出现的问题，然后通过让学生自己去发现问题，并解决问题。（四）从动手操作中创设情境数学课程的内容具有逻辑性和抽象性的特点，教师在实际教学当中，对于一些抽象性教学内容可以将其进行具体的表达，引导学生进行动手，从而对知识进行深入的理解和掌握。例如在“可能性”一课的教学中，教师可以让学生自己动手对概念进行“尝试”，让学生拿起一枚硬币，多次抛起，让学生对硬币出现的正面和方面的次数进行记录，这样通过统计结果学生将会对“可能性”概念有一个深刻的理解。同时这种动手操作的做法对学生能力的提高，激发学生的思维都有着重要的作用。三、结束语小学阶段的教学，对于学生的未来成长有着十分重要的意义，学生只有在小学阶段打开基础，才能对以后高难度的数学知识进行学习。就目前我国的现状来看，虽然现阶段我国的部分农村小学在数学教学对经探究式教学应用取得了不错的成就，但是其仍然需要进一步完善。相信随着农村小学数学教师的不断努力，探究式教学在不久的将来将会为教育事业做出更大的贡献。在我们这里的农村学校，大多数学生父母外出打工，孩子都是由爷爷奶奶，甚至姑姑、舅舅?嵫?的。由于缺乏父母的管教和心灵上的抚慰，大多数孩子心理存在一定的障碍。心理不健康严重影响了他们的正常学习和生活。作为班主任，我深感任务艰巨，现就这一问题谈谈我个人的一点感悟：一、爱字当头近几年农村学校的留守儿童比较多，孩子们也正好处在心智发育不完全的时期，还不能明辨是非，一些学生对学校、教师、父母缺乏感情，厌恶学习，学习成绩每况愈下，一些学生以自我为中心，脆弱的心灵不堪一击，甚至做出非常极端的事情来。这就需要我们给孩子们更多的爱，更多的关怀与温暖。我们应该从内心深处给予学生最真挚的爱，才能以心换心，获取他们的信任和爱戴。很多时候，对他们的一个微笑，一次赞扬，一次谈心，也许都会触动他们掩藏在内心深处久违的情感，而影响他们一生。学生李航航聪明但很调皮，由于特殊原因，在爷爷奶奶的溺爱下，他逃学、上网、夜不归宿、上课不认真听讲，语文老师检查作业他就说你别管我……真让我头痛。为了彻底改变他，我先是找他谈心，他根本不听。几次下来，收效甚微，我没有泄气。通过家访我了解到他喜欢画画，便利用学校书画展的机会，鼓励他参加书画比赛。我发现他的眼神略微闪动了一下，我知道我的预定计划要奏效。之后我又巧妙地在一节班会课上对他的优点进行表扬。事后，又找他聊天，再利用校讯通及时反馈，家校合作，经过一个月的努力，功夫不负有心人，他终于有了改变，数学课堂上他主动发言，我及时给予表扬，最终使他改变了自己，重新回到班集体中来。二、强化班级文化氛围，引导学生树立自信心强化班级文化氛围，为学生塑造良好的学习环境，在潜移默化中感受知识的魅力，主动探究知识。学生在通往学习的道路上，除了自身的主观因素，还受到环境的影响。为了能让学生们在班级里感受到更浓郁的文化氛围，我邀请班里擅长书法和绘画的学生将自己的作品展示在墙壁上，供大家欣赏，沉浸在书法绘画的艺术海洋里，感受艺海拾贝的魅力；引导学生搜索让人奋发图强的诗歌名言，进行班级比赛，并要求学生抄写，激励学生为梦想而努力；每周一我都会让班干部自主组织全体学生召开主题班会，班会内容由班干部征得大家同意而定，在主题班会上，大家可以畅所欲言，互相交流自己的想法，为平日紧张的学习生活增添一些轻松。我利用闲暇时间，为学生播放感恩的歌曲，从歌曲中体会父母对他们的爱是多么的神圣无私，从而使自己主动投入到学习中去。执教多年，我深谙在教学过程中，需做到“表扬与批评共存，亲和与严厉互补”。即在对一个学生作出评价的时候，不管周围人多或少，我都会先讲出学生的优点和长处，再去指出学生的缺点和不足。在上课的时候，我总是亲和地给大家讲解知识，用幽默风趣的教学方式让他们爱上我任教的学科。如果遇到屡教不改的学生，我也会很严厉地对其进行批评，并监督他们及时改正。人无完人，学生也有自尊心，我能做的，就是在保护他们自尊心的前提下，指引他们发扬长处，改正不足，让他们可以一步一步变得更加优秀。同时，我也会告诉他们用自己的言行举止才能真正让自己拥有令人敬重的自尊、自爱，使他们明白努力就会有所收获，渊博的知识和他人的尊重都是通过努力得到的。三、精细备课永无止境，课堂教学常讲常新教育教学工作，是一项常做常新，永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生变化，在工作中，我从不敢懈怠，课前认真备课，认真钻研教材，阅读各种资料，力求深入理解教材，准确把握好重难点。并结合学生实际情况制订教学目标，在课堂中面向全体学生，积极采用分组合作式、启发式、讨论式、自主学习式等教法，因材施教，做到理论联系实际；运用多媒体优化课堂教学，重视学生非智力因素的开发，积极发挥学生的主体作用和教师的主导作用，创造良好的课堂气氛。同时，开展多种形式的学习活动，做到学中有变，方法灵活，全面调动学生的学习热情，激发学生的学习兴趣，让学生更好地掌握语文基础知识，提高语文技能。成绩永远属于过去，工作需要持久的耐力，以后的路还很漫长，我相信我一定会一如既往、脚踏实地、不断追求，去实现自己的人生价值。永远做一个教育教学的探索者、学生的服务者。病人安全的护理质量监控16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。病人1病人安全的护理质量监控病人安全的护理质量监控2住院患者潜在高危风险危重病人病情变化风险手术病人并发症发生风险班栓二深栓住院病人医源性损伤风险院政状得维住院病人人因失误伤害风险药锥误三堤住院病人意外事件发生风险燙伤住院患者潜在高危风险3住院患者潜在高危风险护理预测住院患者潜在高危风险4(一)住院患者潜在高危风险预测工具入院患者潜在高危风险预测「患者基本资料的评估压疮的评估六个模块导管的评估跌倒的评估自理能力的评估术要点深静脉血栓的评估以表格的形式代替大量文字性的描述采用打“√”或数字代码的形式填写在患者入院时、手术后,即有特殊情况进行评估评分达到设定的高危,该患者进入护理管理中的高危监控系统,定期跟踪、监控指导,这样能够有效避免相关护理不良事件的发生(一)住院患者潜在高危风险预测工具5()住院患者潜在高危风险预测技术一危重病人病情变化预测危重症患者生命体征变化早期评估MEws(modifiedearlywarningscore.MEWS),早期对患者心率、收缩压、呼吸频率、体温和意识进行评分,当分值超过4分,即提示护士采取相应措施对危急值的处理更为快捷、直接、多向、准确,把握患者病情变化的黄金时刻4缩短了危急值处理的时间,提高时效性;4信息化预警系统使对危急值报告结果的存档更为规范化=()住院患者潜在高危风险预测技术一危重病人病情变化预测6择期手术并发症风险监控非计划性拔管血栓风险筛査肺部感染导管感染气管插管非计划性拔售(UnplannedExtubation,UEX)。国外的一些前瞻性研究表明,其发生率占所有气管插管患者的3%~16%和4%~8.3%。园國内的一些医院的研究报道从5.4~15.5%不等危险因素评估工具疼痛、紧张、舒改文1.患者方面的因素气莲问题。牟齡、老识◆Raysay镇静评分2导管管理方面因素子水:4太方◆Ramsay镇静评分◆BIS(监护仪)监测评分医护方面的因素龄乏有故沟通和知识執械通气棋式不合理及医生表及时披管◆镇静躁动评分Sedation-AgitationScale,SAS)肢体约泉,使用镇静剂择期手术并发症风险监控7优质护理服务评价细则(2014版)C级:1定期监测医院内跌倒、坠床、压疮、择期手术并发症(肺栓具体要求塞、深静脉血栓肺部感染人工气道意外找出)的质量监控指标同挤大学附属售十人民肺栓塞风险评估深静脉血栓风险评估院内获得性肺炎风险评估◆评价时间:入晚时或手术前由护士在本诳究成風险评估,手求后、病卮駙予再次评估,以后每周一次评佑,病情发生化及慰再评佑。◆围手术期重点监测对象渌静脉血:SlCU、如科恶性肿手术患者;头节置换、觀卓、晋恶性肿瘤手术意者等。胂检枣:深静脉血栓高危患者、胂癌、食道痉、胂火池手术患者等眈内获得性胂爽:重型颅脑外伤患者、脑肿瘤、动脉手术患者;心脏手术患者等;优质护理服务评价细则(2014版)8风险评估表的形成国外相关量表汉化评佑表遁用对评估表内农翻譯形戒中文版评佑评估灵敏度、特异度表特征、权戚性阳性预测值、阴性预他学者应用效票评价蚤表,评佑量表的新数度检验测值、ROC曲线下面进行选择风险评估表的研制文献研宄,病例研疣,通过因初步形成风考量评估表炅敏虔、特异虔、阳無统綜逑子与风险鲒局的相险评估表可操作性性预冽值、閃性预冽专家函询美性确定权重值、ROC曲线下面积风险评估表的形成9住院患者潜在高危风险护理预警住院患者潜在高危风险10住院患者潜在高危风险护理预警预控技术二)住院患者潜在高危风险预警技术1.三元色标识的预警技术分级护理的警示标识留置导管的三原色标识利用目视原理设计三元色标识用红、黄、绿三元色来标识药物的危险度、环境洁净度、不同洽疗方法等,以此表达风险的高低,警示护士及患者原色的警示标识系统高危病人监控的三原色标识饮食食分类的三原色标识不同区域清洁用具三原色标识消毒供应中心三原色标识成批伤员抢救三原色标识急诊输液区的三原色标识住院患者潜在高危风险护理预警预控技术11病人安全的护理质量监控课件整理12病人安全的护理质量监控课件整理13病人安全的护理质量监控课件整理14病人安全的护理质量监控课件整理15病人安全的护理质量监控课件整理16病人安全的护理质量监控课件整理17病人安全的护理质量监控课件整理18病人安全的护理质量监控课件整理19病人安全的护理质量监控课件整理20病人安全的护理质量监控课件整理21病人安全的护理质量监控课件整理22病人安全的护理质量监控课件整理23病人安全的护理质量监控课件整理24病人安全的护理质量监控课件整理25病人安全的护理质量监控课件整理26病人安全的护理质量监控课件整理27病人安全的护理质量监控课件整理28病人安全的护理质量监控课件整理29病人安全的护理质量监控课件整理30病人安全的护理质量监控课件整理31谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基

47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯

49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙

50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基32病人安全的护理质量监控16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。病人安全的护理质量监控病人安全的护理质量监控16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。病人安全的护理质量监控住院患者潜在高危风险危重病人病情变化风险手术病人并发症发生风险班栓二深栓住院病人医源性损伤风险院政状得维住院病人人因失误伤害风险药锥误三堤住院病人意外事件发生风险燙伤在小学阶段，教学课程的开展，教师应该对学生起到启发的作用。通过教学不仅仅是希望教师一味的对学生进行知识的灌输，更是对学生各方面能力的培养，让学生能够对问题、疑问进行独立的思考，从而挖掘学生的创新精神，从而提高学生的自主学习能力。农村小学的学生由于好玩爱动，思维的活跃性高，但是农村的小学生很少思考学习中的内容，因此在农村小学进行研究式教学意义重大。一、探究式教学的意义（一）弥补了传统教学的不足在实际教学当中，探究式教学的应用，其目的是对学生在教学过程中的作用进行充分的发挥，让学生能够对数学知识进行仔细的观察的同时，并且对其进行深入的分析，让学生自己提出有兴趣的问题，通过自己提出的问题，以实验的方式，进行分析、归纳、类比最后得出结论，这样通过学生自己思考得到的结论将会在学生的脑海里留下深刻的印象，弥补了传统数学教学学生对知识记忆不深的缺点。（二）提高了农村小学生的实践能力通过探究式的教学，不仅能够让学生的个性得到展现，更能够激发学生的创新精神，从而让学生各方面的能力得到有效的培养，更利于学生的全面发展，为农村小学生的学习营造一个良好的学习气氛，激发学生的学期兴趣。（三）有助于农村教师的发展在农村小学数学教学当中，对于探究式教学的应用，对教师的要求也是非常的高，想要有效的开展探究式教学，教师需要帮助学生解决不同的问题，更要对学生在进行研究的过程中，遇到的困难做出相应的引导，这就需要教师将更多的精力投入到教育事业中，这对教师综合素质的提高有着巨大帮助。（四）提高了教学质量其实，在农村小学数学中运用探究式教学，最终的目的就是将学生带入生活当中，例如，教师在进行“加减法”的教学时，如果教师只是对数字进行单纯的教学，学生在这样的方式下进行学习，不仅不会产生兴趣，更会感觉非常的厌恶。如果以生活中的例子作为教学的例子势必会激发学生的兴趣，例如在减法运算中以菜农卖菜为例，让学生体会到数学在生活中的作用，自然会激起学生对数学的学习兴趣。二、探究式教学的研究策略在农村小学数学当中，实现探究式教学，这需要教师运用的措施必须合理性。数学问题是数学探究的根源，只有对教学内容进行情境的创设，才能对数学问题进行提出，由于农村学生看到的事物有限，因此在教学过程中，数学教师勾画教学情景时要充分考虑学生的所见过的情境，以及学生的想象能力。（一）创造的情境要来源于生活数学教学内容其实与我们的生活息息相关。在新课改中，对于数学教学，非常重视在实际生活中对数学知识的应用，所以，现实生活为数学课程教学提供了丰富的实例。例如在小学数学教学中，对“圆的认识”，在课前上应当先让学生对生活中的圆状物体进行观察，如、车轮子、碗、碟子、纽扣、太阳等等，学生通过对这些圆状物体的观察将会对圆有一个初步的认识，一些聪明的学生可能会发现圆的一些共同特点，引导学生提出与圆相关的问题，这样在课堂上教师就可以引导学生对问题进行逐步的思考，调动学生在课堂上的学习兴趣，提高学生的学习能力。（二）以趣味故事创设情境农村小学教学与城市小学教学相比，发展较为缓慢，尤其是小学数学教学当中，多媒体被没有被用到数学教学当中，从而造成小学数学教学没有新意，内容单一、乏味，如何将枯燥的学习变得生动化，这是对农村小学教师的一个考验，也是对教师教学艺术性的验证。在数学教学过程中，教师可以通过营造故事情境来提高学生的学习兴趣。例如在“认识分数”的教学中，作为教师可以利用故事将分数的概念介绍给学生，教师可以巧妙的“猴子分香蕉”的故事引入到教学中，将一箩筐香蕉平均分给5只猴子应当怎么分。学生在听故事的时候，觉得故事有意思将会纷纷举手进行分配，在分到最后时候学生将会发现剩下三只香蕉，这时候教师就可以将分数的概念顺利的引出，不仅调动了学生的学习的积极性，而且使学生对分数的概念有了深刻的理解。（三）以学生的尝试创设情境在实际教学当中，运用探究式教学的目的，其实就是对学生在学习过程中遇到的问题进行发现、解决的过程。作为教师，在进行教学的过程中，应该让学生认识到，既然是探究就可能出现失败，在教学过程中应当尝试着让学生去解一些困难的问题。例如在除法运算中，学生已经学过了“四舍五入”的求商方法，可以出一道287÷17的计算题，让学生进行计算。让学生自己发现计算中出现的问题，然后通过让学生自己去发现问题，并解决问题。（四）从动手操作中创设情境数学课程的内容具有逻辑性和抽象性的特点，教师在实际教学当中，对于一些抽象性教学内容可以将其进行具体的表达，引导学生进行动手，从而对知识进行深入的理解和掌握。例如在“可能性”一课的教学中，教师可以让学生自己动手对概念进行“尝试”，让学生拿起一枚硬币，多次抛起，让学生对硬币出现的正面和方面的次数进行记录，这样通过统计结果学生将会对“可能性”概念有一个深刻的理解。同时这种动手操作的做法对学生能力的提高，激发学生的思维都有着重要的作用。三、结束语小学阶段的教学，对于学生的未来成长有着十分重要的意义，学生只有在小学阶段打开基础，才能对以后高难度的数学知识进行学习。就目前我国的现状来看，虽然现阶段我国的部分农村小学在数学教学对经探究式教学应用取得了不错的成就，但是其仍然需要进一步完善。相信随着农村小学数学教师的不断努力，探究式教学在不久的将来将会为教育事业做出更大的贡献。在我们这里的农村学校，大多数学生父母外出打工，孩子都是由爷爷奶奶，甚至姑姑、舅舅?嵫?的。由于缺乏父母的管教和心灵上的抚慰，大多数孩子心理存在一定的障碍。心理不健康严重影响了他们的正常学习和生活。作为班主任，我深感任务艰巨，现就这一问题谈谈我个人的一点感悟：一、爱字当头近几年农村学校的留守儿童比较多，孩子们也正好处在心智发育不完全的时期，还不能明辨是非，一些学生对学校、教师、父母缺乏感情，厌恶学习，学习成绩每况愈下，一些学生以自我为中心，脆弱的心灵不堪一击，甚至做出非常极端的事情来。这就需要我们给孩子们更多的爱，更多的关怀与温暖。我们应该从内心深处给予学生最真挚的爱，才能以心换心，获取他们的信任和爱戴。很多时候，对他们的一个微笑，一次赞扬，一次谈心，也许都会触动他们掩藏在内心深处久违的情感，而影响他们一生。学生李航航聪明但很调皮，由于特殊原因，在爷爷奶奶的溺爱下，他逃学、上网、夜不归宿、上课不认真听讲，语文老师检查作业他就说你别管我……真让我头痛。为了彻底改变他，我先是找他谈心，他根本不听。几次下来，收效甚微，我没有泄气。通过家访我了解到他喜欢画画，便利用学校书画展的机会，鼓励他参加书画比赛。我发现他的眼神略微闪动了一下，我知道我的预定计划要奏效。之后我又巧妙地在一节班会课上对他的优点进行表扬。事后，又找他聊天，再利用校讯通及时反馈，家校合作，经过一个月的努力，功夫不负有心人，他终于有了改变，数学课堂上他主动发言，我及时给予表扬，最终使他改变了自己，重新回到班集体中来。二、强化班级文化氛围，引导学生树立自信心强化班级文化氛围，为学生塑造良好的学习环境，在潜移默化中感受知识的魅力，主动探究知识。学生在通往学习的道路上，除了自身的主观因素，还受到环境的影响。为了能让学生们在班级里感受到更浓郁的文化氛围，我邀请班里擅长书法和绘画的学生将自己的作品展示在墙壁上，供大家欣赏，沉浸在书法绘画的艺术海洋里，感受艺海拾贝的魅力；引导学生搜索让人奋发图强的诗歌名言，进行班级比赛，并要求学生抄写，激励学生为梦想而努力；每周一我都会让班干部自主组织全体学生召开主题班会，班会内容由班干部征得大家同意而定，在主题班会上，大家可以畅所欲言，互相交流自己的想法，为平日紧张的学习生活增添一些轻松。我利用闲暇时间，为学生播放感恩的歌曲，从歌曲中体会父母对他们的爱是多么的神圣无私，从而使自己主动投入到学习中去。执教多年，我深谙在教学过程中，需做到“表扬与批评共存，亲和与严厉互补”。即在对一个学生作出评价的时候，不管周围人多或少，我都会先讲出学生的优点和长处，再去指出学生的缺点和不足。在上课的时候，我总是亲和地给大家讲解知识，用幽默风趣的教学方式让他们爱上我任教的学科。如果遇到屡教不改的学生，我也会很严厉地对其进行批评，并监督他们及时改正。人无完人，学生也有自尊心，我能做的，就是在保护他们自尊心的前提下，指引他们发扬长处，改正不足，让他们可以一步一步变得更加优秀。同时，我也会告诉他们用自己的言行举止才能真正让自己拥有令人敬重的自尊、自爱，使他们明白努力就会有所收获，渊博的知识和他人的尊重都是通过努力得到的。三、精细备课永无止境，课堂教学常讲常新教育教学工作，是一项常做常新，永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生变化，在工作中，我从不敢懈怠，课前认真备课，认真钻研教材，阅读各种资料，力求深入理解教材，准确把握好重难点。并结合学生实际情况制订教学目标，在课堂中面向全体学生，积极采用分组合作式、启发式、讨论式、自主学习式等教法，因材施教，做到理论联系实际；运用多媒体优化课堂教学，重视学生非智力因素的开发，积极发挥学生的主体作用和教师的主导作用，创造良好的课堂气氛。同时，开展多种形式的学习活动，做到学中有变，方法灵活，全面调动学生的学习热情，激发学生的学习兴趣，让学生更好地掌握语文基础知识，提高语文技能。成绩永远属于过去，工作需要持久的耐力，以后的路还很漫长，我相信我一定会一如既往、脚踏实地、不断追求，去实现自己的人生价值。永远做一个教育教学的探索者、学生的服务者。病人安全的护理质量监控16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。病人33病人安全的护理质量监控病人安全的护理质量监控34住院患者潜在高危风险危重病人病情变化风险手术病人并发症发生风险班栓二深栓住院病人医源性损伤风险院政状得维住院病人人因失误伤害风险药锥误三堤住院病人意外事件发生风险燙伤住院患者潜在高危风险35住院患者潜在高危风险护理预测住院患者潜在高危风险36(一)住院患者潜在高危风险预测工具入院患者潜在高危风险预测「患者基本资料的评估压疮的评估六个模块导管的评估跌倒的评估自理能力的评估术要点深静脉血栓的评估以表格的形式代替大量文字性的描述采用打“√”或数字代码的形式填写在患者入院时、手术后,即有特殊情况进行评估评分达到设定的高危,该患者进入护理管理中的高危监控系统,定期跟踪、监控指导,这样能够有效避免相关护理不良事件的发生(一)住院患者潜在高危风险预测工具37()住院患者潜在高危风险预测技术一危重病人病情变化预测危重症患者生命体征变化早期评估MEws(modifiedearlywarningscore.MEWS),早期对患者心率、收缩压、呼吸频率、体温和意识进行评分,当分值超过4分,即提示护士采取相应措施对危急值的处理更为快捷、直接、多向、准确,把握患者病情变化的黄金时刻4缩短了危急值处理的时间,提高时效性;4信息化预警系统使对危急值报告结果的存档更为规范化=()住院患者潜在高危风险预测技术一危重病人病情变化预测38择期手术并发症风险监控非计划性拔管血栓风险筛査肺部感染导管感染气管插管非计划性拔售(UnplannedExtubation,UEX)。国外的一些前瞻性研究表明,其发生率占所有气管插管患者的3%~16%和4%~8.3%。园國内的一些医院的研究报道从5.4~15.5%不等危险因素评估工具疼痛、紧张、舒改文1.患者方面的因素气莲问题。牟齡、老识◆Raysay镇静评分2导管管理方面因素子水:4太方◆Ramsay镇静评分◆BIS(监护仪)监测评分医护方面的因素龄乏有故沟通和知识執械通气棋式不合理及医生表及时披管◆镇静躁动评分Sedation-AgitationScale,SAS)肢体约泉,使用镇静剂择期手术并发症风险监控39优质护理服务评价细则(2014版)C级:1定期监测医院内跌倒、坠床、压疮、择期手术并发症(肺栓具体要求塞、深静脉血栓肺部感